科普版-英语-三下-科普版 3B Lesson4 Where is my doll？听力练习
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Where is my doll?
听力练习
一、Listen, look and choose. 听录音，选择正确的答句。
1． 2.
( )A. Yes, it is. ( )A. Yes, it is.
B. No, it isn't. B. No, it isn't.
3． 4.
( )A. It's a bed. ( )A. It's in the box.
B. It's a desk. B. It's on the box.
二、Listen and write. 听录音，补全单词。
1． Here 2.m 3. d ll
4.b d 5.b x
三、Listen and draw. 听录音，给正确的汉语意思打“√”。
1．我的狗在哪儿?（ ） 我的娃娃在哪儿? （ ）
2．我看不到狐狸小姐。（ ） 我看到了狐狸小姐。（ ）
3．它在椅子上。（ ） 它在盒子上。（ ）
4．它在桌子里。（ ） 它在桌子上。（ ）
5．它是一个钟表。（ ） 现在一点钟。（ ）
四、Listen and tick or cross. 听录音，打“√”或“×”。
1． 2.
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( ) ( )
3 4
( ) ( )
5
( )
小学英语科普版三年级下册《Lesson 4 Where is my doll》课件
Practice in pairs
Where is my doll / book / pen / bag? It’s in/on the box/desk/chair…
Chant
Where is the dog? Where is the dog? It’s on a log.
Where is the fox? Where is the fox? It’s on a fox.
2. I can __s_e_e__ a bird in the tree. 3. There is a book _o_n____ the table. 4. My books are ___i_n__ the bag. 5. I have a __d_o_ll__. I play with it every day. 6. Where is your sister?
科普版版小学英语三年级下册
Lesson 4 Where is my doll
Warming Where is the bear?
Presentation
What is this? It’s a bed.
Presentation
What can you see? I can see a tree.
__S_h_e__ is doing her homework.
Presentation Where is my doll?
Is it on your bed?
No, it isn’t
Presentation Where is my doll?
Is it in the box?
Yes, it is. Thank you!
Number the things in the picture. 3
科普版-英语-三下-Lesson 4 WHERE IS MY DOLL 教案 (4)
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：doll, bed, box, see, she, with, desk, chair, pencil box, fox, ox2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where is my…Is it on/in…?Where is she/he?Is he/she with…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll？ 讲授
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讲授
一let’s read ：
1认读单词复习：
制作电脑幻灯片，依次打出dog frog fox
三种已学的动物图片：师问生：what is it ?
学生一一回答后，师将这三张单词卡贴于黑板领读一次，让学生会字母o在这些词中的发音。
得出字母o在闭音节中读/o/
2．学习let’s read 剩下的5个新单词
电脑环等一一出现let’s read 剩余的5个单词的图片，出示一张图，结合字母o的发音学读一个词，学读的霍城中教师出示单词卡，让学生拆读直呼单词，感受字母o的发音，学完一个词，在黑板上贴一张单词卡。
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll？ 第一课时 课件
三、按要求完成句子。
1.Your bag is on the bed.（对画线部分提问） _W__h_e_r_e_is__yo_u_r_b_a_g_?______. 2.Where _a_re_(be) the apples? 3.Is it on your desk?（做肯定回答） __Y_es_,_it_i_s_. _____________.
Is she with Mr Dog? 用Yes/No来回答。
Is he with your mother?
Yes, he is.
Is my book on your bed?
No, it’s on the desk.
Key points
知识点3 with（介词）意思是和...在一起。
【教材原文】Is she with Mr Dog? 她和狗先生在一起吗？ She is with Mr Frog. 她和青蛙先生在一起。
Presentation
Let’s talk
Listen and answer！（听课文，回答问题）
1.Where is Eve’s doll? _I_t’_s _in__th_e__b_ox_._____ 2. Where is Miss Fox ? _S_h_e_is__w_it_h_M__r_F_r_o_g_.
我的洋娃娃在哪里？ : Where is my doll?
: Is it on your bed? 床
: No.
:Look, It’s in the box.它在盒子里。
: Oh, yes, thank you. 看见
她在哪里？
: I can’t see Miss Fox. Where is she?
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll？ 优选课件
有吗？没有应该怎么回答呢？
Let ′s talk
没有在床上，那么在哪里呢？哦，原来在盒子里。
Look, It ′s in the box.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练习
老师问，学生答。 女生问，男生答。 同桌对话。 学生到讲台上表演。
分组练习
Where is the egg ? It′s on the desk.
It ′s a doll.
Let ′s talk
Eve的洋娃娃找不到了，她应该怎么问呢？今天我们 学习一个新句型：where is …？…在哪里？
所以Eve可以说：
Where is my doll ?
Let ′s talk
Tom知道吗？他会怎么说呢？有可能在…的上面， “上面”用on表示，也有可能在…的里面，“里面”用in 表示。床上有吗？
Where is the doll ? It′s on the bed. Where is the apple ? It′s in the desk.
作业
回家把对话读给爸爸妈妈听，并 且可以根据所学句型以及有限的单词 进行练习。
Lesson 4
Where is my doll ?
New words
doll 洋娃娃
box 盒子 bed 床
热身进入
What ′s this? It ′s an egg.
What ′s this? It ′s an apple. What ′s this? It ′s a box.
What ′s this?
科普版三年级英语下册教案Lesson 4 WHERE IS MY DOLL教案
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：doll, bed, box, see, she, with, desk, chair, pencil box, fox, ox2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where is my…Is it on/in…?Where is she/he?Is he/she with…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版-英语-三下--Lesson 4 WHERE IS MY DOLL
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?我的洋娃娃在哪里？学习指南一、编写意图：Eve的洋娃娃不见了，它去哪儿了呢？让我们来和她一起寻找吧！别忘了，在寻找过程中要学会熟练掌握并能运用“位置”的表示方法。
二、学习目标：语音：学习元音字母o在闭音节单词中的读音，能拼读dog,fox,frog,doll,box,ox,clock,sock 等含字母o的闭音节单词。
词汇：四会（听、说、读、写）bed see she with 三会（听、说、认读）doll句型：理解并能运用句型“Where is...?”和答语，掌握on your bed/ in the box/ with Mr Dog 等介词短语的意义和用法。
交际用语：会用-Where is my doll? -It's on your bed./ -Where is she? -She's with Mr Frog.等交际用语进行会话练习。
三、本课重点、难点：掌握Where is...? /...on your bed./...in the box./...with Mr Dog.等句型的用法。
课文回顾Let's talk让我们谈一谈Eve：Where is my doll?我的洋娃娃在哪里？Tom：Is it on your bed?它在你的床上吗？Eve：No.没有。
Tom：Look! It's in the box.看！它在盒子里。
Eve: Oh,yes,thank you.噢，是的，谢谢你。
Cat: I can't see Miss Fox. Where is she? 我看不到狐狸小姐。
她在哪里？Pig: Is she with Mr Dog?她和狗先生在一起吗？Cat：No.没有。
Pig: Look! She is with Mr Frog.看！她和青蛙先生在一起。
Cat：Oh，yes.噢，是的。
科普版-英语-三下-3B Lesson4 Where is my doll课文复习课件
课文讲解
1.can的否定形式为cannot（美国人有时写作can not），缩写形式为 can't。 1）表示能力，意思是：能，会。 I can't swim. 我不会游泳。 Can you drive？ 你会开车吗？ 2）表示可能性，意思是：可以，可能。 That big cinema can seat 2,000 people. 那家大电影院能坐2000人。 He can be very friendly at times. 有时他会很友好。 3）表示允诺，意思是：可以，能够。 You can have the book when I have finished it. 书我看完了可以给你。 Can I use your pen？ 我可以用你的钢笔吗？
在表示“在……上”这个意思时on是指两个物体的表面相接 触，如：墙上的黑板，画、地图等。若是有深度的接触， 如墙上的门，窗，报纸上的新闻，沙滩上的脚印，树学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题， 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 ， 不五 官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所 以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标 准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生 活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任 务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极 参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合 语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
课文讲解
2.look for和find的区别： look for表示“寻找”，着重找的动作，指有意识地寻找某物或某人，但 不一定找到。例如： What are you looking for? 你在找什么？ He is looking for his glasses. 他正在找他的眼镜。 find表示“找到”、“发现”，指找到丢的或忘掉的东西，表示找的结果。 有时find也可以指无意中的“发现”。例如： ① I looked for my pen everywhere, but I couldn't find it.我到处找我的 钢笔，但没找到。 ② She found a wallet lying on the ground.她发现地上放着一个钱包。