人教版八年级下册生物《第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 科学·技术·社会》 (2)
发现养鸡场有鸡感染了禽流感，就会把整个养鸡场的
鸡扑杀，焚烧，掩埋，这在预防传染病上属于
控制传染源。 2、“瘟疫的克星”是
科赫
。
3、预防传染病措施中，扑杀，焚烧，掩埋，隔离属 于 控制传染源 ，通风，打扫卫生属于 切断传播途，径
锻炼身体，打预防针属于保护易感人。群
屠呦呦:抗疟药青蒿素和双氢青蒿素的发现者， 中国中医科学院终身研究员兼首席研究员、 青蒿素研究中心主任。1930年12月30日出生 于浙江省宁波市，其名“呦呦”源自《诗经》 中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。
疟疾是一种严重危害人类生命健康的世界性流行病。1969年， 中国中医科学院屠呦呦教授接到“523项目”，扛起了抗疟相 关中草药研究的艰巨任务。1971年10月，屠呦呦第一次成功地 用沸点较低的乙醚制取青蒿提取物，并在实验室中观察到这种 提取物对疟原虫的抑制率达到了100%。这是在屠呦呦经历了 第190次失败之后才出现的。此后，她又进行了药理和毒理研 究，为确保用药安全她甚至以身试药。从1972-1978年，共治 疗2099例疟疾，患者全部痊愈。2011年9月，屠呦呦荣获拉斯 克临床医学研究奖。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或 医学奖，成为中国获得自然科学类诺贝尔奖第一人。
B.从预防措施上看，加强体育锻炼属于保护易感人群
C.与艾滋病患者一般接触（如握手等），会使人感染艾滋病
D.接种卡介苗可以预防结核病，也可以预防艾滋病
二、填空题：
1、疾控专家建议，禽类交易可以参考猪肉交易的方
式，统一宰杀、冷藏运输，保证市场清洁，从源头上
控制可能带有禽流感病毒的活禽感染他人。人们如果
1905年，科赫发表了关于探析结核病病原的方法，这一发现也成为医学领域 的里程碑。基于科赫在医学领域的贡献， 人们将科赫称为“瘟疫的克星”。 2003年爆发的SARS病毒，让全球人民为之恐慌。为了控制SARS的扩大，多个 国家的科学家们共同研究SARS的病原体，想要从根源入手控制SARS。在科学 家们的努力之下，终于找到冠状病毒是引起SARS爆发的原因。而科学家们能找 到引起SARS的元凶，依靠的是科赫在细菌学领域的发现。从各国协力战胜 SARS来看，科赫贡献起到了不可磨灭的作用。在人类历史发展进程中，人类为 了征服自然，遇到过各种各样的挑战。
巴斯德年过半百又开始潜心研究炭疽——一种侵袭牛和许多其他动物包括人在 内的严重传染病。巴斯德证明有一种特殊的细菌是这种病的致病因素。但是远 比这更为重要的是他发明一种弱株炭疽杆菌，用这种弱株给牛注射，会使这种 病发作轻微，而无致命危险，并且还会使牛对此病的正常状况产生免疫力。巴 斯德公开演示证明了他的方法会使牛产生免疫力，引起了巨大的轰动。人们很 快就认识到他的一般方法可用于许多其他传染病的预防。 巴斯德本人在他那举世无双的著名成就基础之上发明了一种人体免疫法，此法 使人接种后对可怕的狂犬病具有免疫能力。从那时起，其他科学家也发明了防 治许多严重疾病如流行性斑疹伤寒和脊髓灰质炎的疫苗。 巴斯德还发现了厌氧生活现象，即某些微生物能在无空气或无氧的条件下生存。 巴斯德对蚕病的研究成果有巨大的商业价值。他的其他成就之一就是发明了鸡 霍乱——家禽的霍乱疫苗。
的牛痘接种法，都为消灭天花发挥了作用。特别是广泛接种牛痘以 后，天花发病率明显降低。20世纪70年代后，天花在中国停止传播， 80年代，天花在全世界被消灭。这是迄今为止人类消灭的唯一一种 传染病。
鼠疫是由鼠疫杆菌所致的烈性传染病，由于其传染性强，病死率高，
曾给人类造成极大的危害。远在二千年以前，人类文字即有鼠疫记 载。世界性鼠疫大流行，历史上记载过三次，第一次发生在6世纪， 首先在地中海附近地区流行，几乎遍及所有国家，前后持续50年， 死亡人口达1亿之多；第二次发生于14世纪，当时称之为“黑死 病”，波及整个欧洲、亚洲和非洲北部，前后延续15年，约造成 4000万人死亡，使欧洲人口减少约有三分之一；第三次发生于18世 纪末至19世纪初，波及32个国家，死亡人数也不在少数。自20世纪 40年代后，较小范围的鼠疫流行仍不断发生，有些国家仍有大片鼠 疫自然疫源地存在。而有些战争狂徒，不择手段地研究并使用鼠疫 杆菌等生化武器来对付敌方，人为地造成鼠疫的流行。
教学目标：
1、知识与能力: （1）. 了解历史上传染病对人类造成的伤害有哪些，知 道人类与传染病的斗争的力量悬殊之大。 （2）. 认识人类与传染病斗争的历程，知道人类战胜传 染病所取得的重大成就。 （3）. 从人类与传染病斗争的历程中，认识到科学发展 的重要性。
2、过程与方法 : 采用提问法、数据分析法、分组讨论 法，结合课件演示，让学生了解人类与传染病斗争的 历程之艰辛，成就之伟大。 3、情感、态度与价值观: 从人类与传染病斗争史中，激发学生与病魔斗争的信心， 培养学生学科学、 用科学的思想，教育学生热爱生命、
珍惜生命，做好预防传染病的自我防范。
历史回顾
1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万 ，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数 还要多。
历史回顾
1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。
霍乱弧菌是人类霍乱的病原体,霍乱是一种古老且流行广泛的烈 性传染病之一。曾在世界上引起多次大流行，主要表现为剧烈 的呕吐，腹泻，失水，死亡率甚高。 ，曾被描写为“摧毁地球
安东尼·列文虎克（Antony van Leeuwenhoek，1632年10月24日— 1723年8月26日），荷兰显微镜学家、 微生物学的开拓者，生卒均于荷兰代尔 夫特。由于勤奋及本人特有的天赋，他 磨制的透镜远远超过同时代人。他的放 大透镜以及简单的显微镜形式很多，透 镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。其一 生磨制了400多个透镜，有一架简单的 透镜，其放大率竟达270倍。其主要成 就：首次发现微生物，最早纪录肌纤维、 微血管中血流。
• 血吸虫病疫区主要分布在江南，以鄱阳湖、洞庭湖、太湖周围的湖区最 为多见。江西省余江县是血吸虫病的重灾区，据余江县血防史志记载， 从1919年到1949年，余江近3万人死于血吸虫病，在消灭血吸虫中作为 全国重点，余江县首先开展了消灭血吸虫病的大会战。1958年5月12日 至22日，省里组织专业技术人员全面复查鉴定，证实“余江县血防工作 不论在消灭钉螺，治疗病人，粪便管理方面，都完全超过了中央制定的 基本消灭血吸虫病的标准，取得了根除血吸虫病的伟大胜利”。
路易·巴斯德（Louis Pasteur）1822年12 月27日出生于法国东尔城，毕业于巴黎大 学，信仰基督教（天主教会），法国著名 的微生物学家、爱国化学家，1895年9月 28日逝世。
科赫贡献
在人类和各种疾病作斗争时，罗伯特科赫无疑是表现最为突出的科学家之一。科 赫贡献不仅局限于对肺结核、鼠疫、霍乱等传染性疾病的研究，同时他还找到了 抑制这些传染性疾病的方法。
人类感染禽流感的潜伏期一般为 1～7天，早期症状与人流感相似， 主要表现为发热，体温一般可达 39℃，持续1～7天，伴有流涕、 咳嗽、咽痛、全身酸痛，有些病人 出现恶心、腹痛、腹泻、结膜炎以 及肺部干、湿性罗音。部分患者病 情进展迅速，口腔黏膜、四肢、胸 腹部皮肤出现出血点，并可以迅速 融合成片。肺部炎症进行性加重， 导致呼吸窘迫综合征、肺出血、胸 腔积液、呼吸衰竭、心功能衰竭、 肾功能衰竭、感染性休克等多脏器 功能衰竭而死亡！
（6）2015年，我国科学家屠呦呦发现青蒿素-一种治疗疟疾的 中成药，荣获诺贝尔生理学或医学奖，疟疾属于血液传染病， 吸血的动物是其传播途径
我能行，我最棒！
一、选择题
1、“微生物学之父”之称的是（ B ）
A、列文虎克 B、巴斯德 C、科赫 D、列宁
2、时下，饲养狗、猫等宠物成为时尚，同时也带来了狂犬病传
中国与传染性疾病斗争的故事取得成绩 “衣原体之父”汤飞凡是我国第一代医学病毒学家、医学微生物学家，他在微生物学、 免疫学和抗菌素学方面有很多建树，特别是沙眼衣原体的发现举世瞩目。
麻风病是一种由麻风分枝杆菌引起的慢性传染性疾病，主 要侵犯皮肤、粘膜和周围神经，在中国已有几千年流行史， 曾是严重危害人民身体健康的慢性传染病之一
播的隐患。人一旦被狗、猫咬伤，要及时注射狂犬疫苗。那么，
所注射的物质和采取的措施分别是：（ A ）
A．抗原、保护易感人群
B．抗原、控制传染源
C．抗体、保护易感人群
Dห้องสมุดไป่ตู้抗体、切断传播途径
3、2018年世界防治结核病日主题宣传活动3月24日在湖北武汉
举行，下列有关结核病和艾滋病说法正确的是（ B ）
A.结核杆菌是结核病的传染源，艾滋病患者属于病原体。
（
肠道病毒71型（EV71）属小RNA病毒科肠道病毒属， 是手足口病（HFMD）和中枢神经系统疾病的重要病原 体，常引起儿童手足口病、病毒性咽峡炎，重症患儿会 出现心肌炎、肺水肿、脑炎等，甚至引起死亡。
•1．传染病是人类健康的大敌，人类与传染病进行了长期不懈的斗 争，我们一起回顾一下: （1）早在3世纪，一旦某地瘟疫流行，人们会背井离乡外出避疫． 这说明人们很早就意识到了传染病具有传染性、流行性的特点． （2）北宋时期，我国人民最早采用接种人痘的方法预防天花； 1796年，詹钠发明了牛痘接种法来代替人痘接种法．这两种方法都 属于特异性免疫． （3）19世纪，巴斯德和科赫等科学家陆续发现细菌、真菌、病毒 、寄生虫等是引起传染病的“罪魁祸首”，它们统称为病原体． （4）新中国成立初期，我国就开始了预防接种工作，这属于传染 病预防措施中的保护易感人群． （5）近些年来，产生了一些新的传染病，例如，1981年美国发现 世界首例艾滋病患者，
根据历史资料记载，大规模的鼠疫曾发生过三次，每一次的鼠疫爆发都夺取 上亿万人的性命。人类在找到控制鼠疫蔓延的方法之前，几乎是“谈鼠疫色变”。 而“肺结核病”又被称为痨病，对古人而言，患上痨病相当于患上绝症，因为根 本找不到治疗的方法。
• 血吸虫病俗称“大肚子病”，是由于人或牛、羊、猪等哺乳动物感染了血 吸虫所引起的一种传染病和寄生虫病。血吸虫病有急性、慢性之分。急 性血吸虫病是在大量感染尾蚴的情况下发生的，病人发病迅猛，可在短 期内发展成为晚期或直接进入衰竭状态，导致死亡。
八年级生物下册 电子教材 新人教版
电子教材
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
科学·技术·社会植物的组织培养
第二节昆虫的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
科学·技术·社会带你参观养鸡场
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
第二节基因在亲子代间的传递
第三节基因的显性和隐性
科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”
第四节人的性别遗传
第五节生物的变异
科学家的故事袁隆平与杂交水稻
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
科学·技术·社会探索地球外的生命
第二节生物进化的历程
第三节生物进化的原因
科学家的故事达尔文和他的进化思想
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
科学·技术·社会人类与传染病的斗争
第二节免疫与计划免疫
第二章用药和急救
科学家的故事李时珍与《本草纲目》
第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况
与生物有关的职业心理咨询师
第二节选择健康的生活方式
学习并没有结束
后记。
人教版八年级生物第八单元第一章传染病和免疫
第八章健康地生活第一节传染病和免疫教材分析人类生活的环境中存在着病原体，当人体的免疫功能出现障碍时，人就容易得传染病。
本节是从人与环境的角度探究预防传染病的措施，从而增强人体体质，保证人体健康。
１．教材地位在第一课时学习了人类常见的传染病后，学生对“传染病是如何发生的？怎样才能预防传染病？”必然产生浓厚的兴趣。
本课时抓住这个兴趣点，主要学习传染病的病因和预防措施。
另外，本课时也是学习《艾滋病的发生和流行》的理论知识基础，起到了承上启下的重要作用，因此是本章的重点和难点。
２．教学重点传染病的病因和传播途径是本课时的教学重点。
这部分知识是由具体事例抽象出来的规律性内容，是学习其他内容的基础，是对传染病进行预防的理论依据。
学好这部分知识可以达到事半功倍的效果。
预防各类传染病的具体措施是本课的又一重点。
学习传染病与学生最直接的关系，即教会学生预防传染病的具体方法，培养科学素养，使学生能够健康的生活，因此具有一定的实践意义。
本课时的教学重点还有教育学生养成良好的卫生习惯。
用生物学观点解决生活中的问题，引导学生做一个健康的人是生物课在初中阶段的重要任务。
３．教学难点传染病的病因和传播途径是本课时难点。
因为本课知识环环相扣，由表及里，由感性上升为理性，需要学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，讨论、交流、合作的能力。
列举预防各类传染病的具体措施也是本课的难点。
因此需要组织学生课下收集一些资料，充分观察生活，没有一些生活经验作基础，列举会有困难。
学生分析１．知识基础在学习本课知识之前学生已经具备了有关免疫的一些知识。
在学习《常见的传染病》后，学生明确了传染病的概念，人类四种传染病的流行季节、传播途径和常见的人类传染病。
以上都是学习本课时的必要知识基础，２．经验基础学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经经历过一些常见传染病，如流感、腮腺炎、急性出血性结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。
另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。
八年级生物下册第八单元第1~2章
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防【学习目标】1、举例说明传染病的病因、传播途径。
（重难点）2、举例说明传染病的预防措施。
（重难点）3、列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感）。
4、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
5、通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养自己积极健康的生活态度的。
【学习过程】一、自主学习自学课本P68-P72页的内容，并回答：1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。
传染病的病原体包括、、等。
2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。
）、___________ （是指： __ 离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、 _______ 、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
3、传染病的预防措施：控制____ 、切断 _和保护。
4、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。
5、艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写），主要通过，，等传播。
二、合作探究（一）阅读P69页有关流感和肝炎的知识，讨论以下问题：6、分析流感的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感。
7、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。
（二）身边传染病的预防措施8、小组讨论P71页图的这些预防措施，它们分别属于预防的哪些环节？三、系统总结传染病的病因是由病原体引起，通过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节流行，并且缺一不可。
人们针对其流行的三环节采取控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施。
四、反馈检测9、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对10、下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、心肌炎D、SARS11、下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子12、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
新人教版八年级下册生物教材分析
八年级下册生物学教材分析一、总体介绍1。
教材地位本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）.本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展"，第八单元“健康地生活”。
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）.生物的多样性是如何形成的呢？生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。
可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系.2。
教材的基本构成1。
教学题目2.正文3.观察与思考4。
资料分析5。
探究6。
模拟探究7.调查8。
设计9.技能训练10。
课外实践11。
课后练习二、教材体系的分析1。
目标体系教材中的教学目标在导言中有所体现教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明2。
知识体系第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展,教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续;通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2)遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质(这些物质要靠从外界吸收）,而是遗传信息.遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展,以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴,探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外,还安排了丰富多彩的学生活动,如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教,以期使本单元的教学生动活泼,更有成效.3。
活动体系本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”(6个）、“资料分析”（8个）、“探究”(3个)、“调查”（1个）、“模拟探究"（1个)、“设计"（2个)、“课外实践”（1个)、“技能训练”（4个）。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
人教版八年级下生物目录-人教版八年级下册生物
人教版八年级下生物目录|人教版八年级下册生物教材是八年级生物课程文本的载体之一,是学生在接受学校教育期间接触到的最主要的文化文本,它对学生的身心发展有比较大的影响。
下面是小编为大家整编的人教版八年级下生物目录，大家快来看看吧。
人教版八年级下册生物目录第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学技术社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学技术社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性科学技术社会中国拥抱基因世纪第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学技术社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事达尔文和他的进化思想第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防科学技术社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式八年级生物知识点复习1、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代。
2、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。
3、染色体：细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质。
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
是主要的遗传物质。
呈双螺旋结构。
4、染色体的组成蛋白质分子和基因分子5、染色体的数目成对存在23对(46条)6的遗传物质。
7、基因：遗传物质中决定生物性状的小单位叫基因。
是遗传物质最基本的结构单位和功能单位。
8、染色体、DNA、基因三者的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
(一条染色体包含一个DNA分子，一个DNA分子包含许多基因)9、无性生殖的后代、个体之间十分相像，这是因为他们具有完全相同的遗传物质。
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防课件3新人教版(精)
只要做好控制传染源、切断传 播途径和保护易感人群这三方 见教材第71页 面的工作，传染病是可以预防 图Ⅷ-3 的。
2 应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立 生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同 时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤， 避免感染。 3 天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃” 这 是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由 于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土 壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。为 了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将 保存在实验室的天花病毒生产疫苗。
D.禁止病人随意离开病房
艾滋病全名是“获得性免疫缺 陷综合症”译名来自英文字音 (ADIS)。艾滋病是一种病毒性 冷热病，它的致病因素是结构 上很相近的一组病毒，这组
病毒被统称为“人类免疫缺陷病毒(HIV)”。此病 毒能攻击并严重损伤人体的免疫功能，从而使人 体的免疫功能缺损。 该病于1981年在美国发现，现在在全世界传播蔓 延。病毒存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、 精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中，主要通过静 脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过 输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒 的、病人用过的注射器等而传播。由于目前还没 有艾滋病疫苗，因此所有有可能直接或间接接触 到传染源的人都属于易感人群。
知识归纳：
一 相关概念：传染病、病原体、传染
源、传播途径、易感人群。 二 传染病流行的三个基本环节。 三 传染病预防的三个措施。 四 艾滋病的全称、英文缩写、病原体及 病原体全称、英文缩写。 艾滋病病毒存 在场所，艾滋病的传播途径，目前的主要 传播方式。
C.给医疗仪器消毒
D.给儿童注射青霉素
2.某医院接收一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，
人教版八年级生物RJ下册精品教学课件 第8单元 第1章 第2节 第1课时 人体的三道防线
特异性免疫的概念和特点
出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或 异物起作用。因而叫做特异性免疫，又称后天性 免疫。
非特异性免疫和特异性免疫对比
非特异性免疫 特异性免疫
作用范 机体对体内外异物都 机体仅对某一异物
围
可以发生免疫反应 (抗原)产生免疫反应
特性
非专一性
专一性
形成
生来就有的
后天逐渐形成的
人体的第三道防线的作用：
产生一定的抗体(是一种蛋白质 )能与相应的抗原结合，从而促 进吞噬细胞的吞噬作用，将抗 原清除，或使病原体失去致病 性。
抗体能特异性地识别相应 的抗原，并与之结合(好 似一把钥匙开一把锁)。
抗原和抗体的结合可以促 进吞噬细胞的吞噬作用。
初时，吞噬细胞(白细胞的一种， 具有吞噬能力)会聚焦到病菌入侵部位，将病菌包围、 吞噬、消灭。
人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？
人体的血液、组织以及人体的肝脏、淋 巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。
为什么较深的伤口会化脓，小狗舔伤口有什么作用？
溶菌酶的作用： 破坏病菌细胞壁
C．传染源
D．易感人群
14．吞噬细胞属于( B )
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板
D．淋巴细胞
作业布置
完成学生用书对应课时练习
溶菌酶广泛存在于人体泪液、唾液、血浆等液体中，能够 破坏细菌的细胞壁，也可使病毒失活，因此具有抗菌、消 炎、抗病毒等作用。
总结
体液中的杀菌物质和吞噬细 胞是保卫人体的第二道防线。
第一道防线和第二道防线都是人类在进化过 程中逐步建立起来的天然防御屏障，是人生 来就有的，不针对某一种特定的病原体，而 是对多种病原体都有防御作用，我们把这样 的免疫称为非特异性免疫(又称先天性免疫)。
八年级生物第八单元第一章第一节传染病和免疫
第一章 传染病和免疫 在我们生活的环境中，到处都有 病菌、病毒，可为什么平时我们都 能够健康地生活呢？麻疹是一种传 染病，为什么患过麻疹的人就不会 再患麻疹了呢?这些都与人体的免疫 有关。
第一节 传染病及其预防
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通过本节学习，你将知道：
麻疹
资料分析：①流行性感冒(简称流感)是 一种由流感病毒引起的、具有高度传 染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、 唾液和痰液中含有大量的流感病毒。 当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时， 会从鼻烟部喷出大量含有流感病毒的 飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人 吸入了这种带有病毒的空气以后，就 有可能患流感。接触过流感患者的人， 都可能被传染上流感。与青壮年相比， 老人、小孩更容易患流感。
要经过传染源、传播途径、易感人 群。
二、传染病流行的基本环节：
传染病能够在人群中流行， 必须同时具备传染源、传播途径 和易感人群这三个基本环节。 1.传染源是指能够散播病原 体的人或动物。 如患病人、狗、猪、猫、蚊、蝇 病鸡等。
2．传播途径：病原体离开传染源到达健 康人所经过的途径。 主要传播途径有：
2.细菌性痢疾（拉肚子）属于( D ) A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病 D.消化道传染病 3.（07山东中考）接种疫苗来预防传 染病的做法属于( C ) A.控制传染源 B.控制传播途径 C.保护易感人群 D.前三项都不对
4.流行性感冒的传播途径主要是 (C ) A.水传播和饮食传播 B.饮食传播和接触传播 C.空气传播和飞沫传播 D.虫媒传播和接触传播 5.下列疾病中,哪一项不是传染 病?( D ) A.流行性感冒 B.肺结核 C.麻疹 D.心脏病
人教版八年级生物下册第八单元第一章传染病和免疫PPT习题课件
C．该病的传播途径与流感相同
D．在预防传染病的措施中，杀伊蚊属于保护易感人群
6．传染病的传染源是指(
B)
A．病原体
B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物
D．传播疾病的生物或生物媒介
7．流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于( ①传染源 ②病原体 ③传播途径 ④传染病 ⑤易感人群 A．④③①② B．②⑤①④ C．④⑤③② D．④①③②
15．蚊子不仅能吸人的血，而且能够传播一些传染病。下列传染病的 传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是( A．痢疾病人的粪便 B．结膜炎病人用过的毛巾 C．已经出过麻疹的健康儿童 D．患有狂犬病的狗
D )
16．以下属于传染源的是( A．患蛔虫病的人 B．细菌、病毒 C．肝炎病人用过的餐具 D．艾滋病人的血液
知识点1 传染病的概念及特点 1．(2017·襄阳期中)下列属于传染病的是( A．心脏病 B．红眼病 C．龋齿 D．癌症 B )
2．(2016·湖南长沙)天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。目前 世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。天花病毒是天花这种病 的( A)
A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感者
与新生儿小头畸形有直接关联。下列有关说法正确的是(
A．可以使用抗生素来治疗这种虫媒病
D )
B．寨卡病毒属于细菌病毒
C．为了预防该传染病，要尽量消灭蚊虫，这属于保护易感人群
D．患者和寨卡病毒的携带者都是该病的传染源
14．某地曾一度流行丙型肝炎，经查实，是由于输了不洁净的血液所 致，这种不洁净的血液属于( A．传染源 B．传播途径 C．寄生物 D．病原体 B )
) D
8．(2016·江苏南通)在传染病流行的三个环节中，禽流感患者属于 ( ) A