部编版六年级上册语文第17课《古诗三首》教学课件PPT

人教统编版六年级语文上册第六单元第17课古诗三首课件

（宋）王安石
茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。
2.填空。这首诗是按照__由__近__及__远__的顺序写的，前两句描
写的是__近__景____，后两句描写的是_远__景_____。
词语理解书：书写，题诗。湖阴先生：杨德逢的别号。王安石退居江宁时的邻居。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
江南春
唐杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2.填空。这首诗前两句描写晴天_江__南__春__天_的景色，抓住 __莺__啼__ 、___绿__树___ 、_红__花__ 、___酒__旗__、 __水__村__ 、 __山__郭__等景物，描绘了一幅春光明媚的画卷。
二、填一填。《浪淘沙》这首诗的作者是___唐____代诗人_刘__禹__锡___，
这首诗的前两句描写了黄河水奔腾万里的气势 ,后两句描写了对美好生活的向往 , 表现了诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
三、用自己的话写出下面诗句的意思。

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗三首》优秀课件PPT

日暮
泊
烟渚
旷
客
理解诗意
诗人描写了停船夜宿建德江边的景色，抒发了。对家乡的思念及感慨人生的复杂心情
全诗是围绕着哪一个字来写的？
愁
天空比树还低吗？月亮怎么能和人那么接近呢？
天空比树还低吗？
月亮怎么能和人那么接近呢？
思考：为什么“日暮” 会使“客愁新”呢?
“日暮客愁新”中的“日暮” 显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为黄昏，江面上水烟蒙蒙。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了比喻的修辞手法，“翻墨”说明云势变化快，“跳珠”形容雨点非常急。
主要作品：《赤壁赋》《浪淘沙·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
理解词语
翻墨：打翻的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁，乌黑一片，没有规则。
白雨：骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。跳珠：跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。
1.这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的心情？
2.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中哪些词句表现了诗人对西湖美景的喜爱？
3.古诗三首
部编版六年级语文上册
宿建德江
资料袋
孟浩然，唐代山水田园诗人，诗与王维齐名，并称“王孟”。这首诗写于诗人因求仕失败而漫游吴越之时。
基础知识
1.给下列生字注音并组词。宿（）渚（）暮（）
2.多音字注音并组词。
宿（）（）（）

寒食迢迢牵牛星十五夜望月古诗三首部编版六年级语文教学课件

朗读课文扫清障碍
我会写
ɡōnɡ
宫上下结构
hóu
侯左右结构
易写错
hóu hòu
侯王侯
公侯
候丨
时候等候
词语解释
春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。
诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
十五夜望月 [唐]王建 qī
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。
作者看到的听到的作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。
体会织
迢迢牵牛星
女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

部编人教版六年级上册小学语文课件第17课古诗三首

如果不知道所用典故，势必影响对古诗的理解把握，所以要多阅读、多积累一些诗歌中常见的历史故事，多记忆一些古诗名句，这对准确把握诗人的情感，理解诗歌的主题很有帮助。
运用：查一查本课三首诗中运用到的典故，仔细读一读，体会作者表达的情感。
指导朗读
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
自己豪迈的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。
《江南春》作者：杜牧
走近作者
杜牧(803—852)，字牧之，唐代诗人、散文家。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
主要作品：《赤壁》《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。
书写指导：“厂”要窄长，里边两个“土”上下排列，要匀称。
浪淘沙(其一)
【唐】刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
“千里”一词，不仅表现出江南的辽阔，还表现出江南的繁丽不同于某处园林名胜，不仅仅局限于一个角落，而是铺展在大地上的，处处都是这样，令人心驰神往。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现
在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

六年级上册语文课件第17课古诗三首江南春｜部编版 (共21页)

江南春
江南(长江以南地区) 是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源。
• 杜牧
• （公元803－约852年），
• 字牧之，号樊川居士，
• 唐代诗人，书法家。
• 其人刚直，其诗豪迈，人称“小杜”，比于杜甫。与李商隐并称“小李杜” 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
多少楼台烟雨中。
千里莺啼绿映红
水村山郭酒旗风
选字填空
寺待诗侍（）人去采风来到古（）中（）者正等（）起身忙相迎
楼台：指佛寺中的建筑。烟雨：像烟雾那样的细雨。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 这句话给你什么样的感受？
春
——杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，
《春夜喜雨》 (唐·杜甫)
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。—
《江畔独步寻花》（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。— 《惠崇春江晓景》（宋·苏轼）
作业：依Байду номын сангаас《江南春》这首诗歌
的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。
•
10保尔身上的人格特征或完美的精神操守：自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

部编版六年级上册语文17课古诗三首之《书湖阴先生壁》PPT

读一读这两句诗，你发现了什么？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
对偶
拟人
诗文大意：茅草房庭院经常打扫，
洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。
讨论：
这首诗表达了作者什么思想感情？
这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
主题思想
《书湖阴先生壁》是题写在湖阴先生家屋壁上的诗，全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人的恬淡心境。
•谢谢
பைடு நூலகம்
连青苔也没有，不正表明无处不净、无
时不净青吗苔？
无苔
茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花木成畦手自栽。
此处并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
从前两句诗可以看出杨德逢是什么性格？
朴实勤快
爱好洁净
兴趣高雅
热爱生活
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
写出溪水温柔多情，写出青山山势若奔，
曲折多姿。
翠色欲滴。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕；两座青山推开门，送来青翠的山色。
“一水护田”中的“护”，是什么意思？
那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
“送青”冠以“排闼”二字，是什么意思？
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，似乎伸手可及。
自由地朗读古诗，注意把字音读准。
书湖阴先生壁

小学语文六年级上第六单元第17课古诗三首《浪淘沙》ppt

古诗学习
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
古诗学习
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
• 黄河来自哪里？
青海省巴颜喀拉山脉，也就是青藏高原
• 天涯是哪？
“涯”：江河湖海的水边崖岸。 • 现在要去往哪里？真的去吗？
作者的想象
古诗学习
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
• 在这样的想象中，你又看到了一条怎样的黄河？这是一条（）的黄河。
九曲qū
②表示音乐或音乐作品。
③描述作品类型时与“歌”相对，表示非歌曲、声乐曲形式
的器乐曲或其他音乐作品。
古诗学习
自由尝试有节奏地朗读
九曲\黄河\万里\沙，浪淘\风簸\自\天涯。如今\直上\银河\去，同到\牵牛\织女\家。
九曲黄河\万里沙，浪淘风簸\自天涯。如今直上\银河去，同到\牵牛织女\家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书设计
课时作业
一、读三遍，写三遍。
簸
涯
二、我会组词。
bǒ（浪淘风）
簸
簸
bò（簸箕）
qū（弯曲）曲
qǔ（歌曲）
课时作业
三、选字填空。
涯
崖
天（涯）山（崖）（崖）壁云（涯）一望无（涯）四、填空。
《浪淘沙》一诗运用了（夸张）和（想象）的手法形象地写出了黄河（雄伟）的气势。
极度夸张。
古诗学习
簸箕
簸
bò ji
“簸”就是用簸箕在风中扬去谷物的皮壳
。所以“簸”字可以先分上下、再分左右理解：
一个竹字头表示用竹子做的，一个“其”字表
示簸箕的形状，一个“皮”字表示它的作用。
古诗学习

部编人教版六年级上册语文第17课盼生字教学课件

自由读诗，结合注释和插图，了解诗歌的大致意思。不懂的地方用问号标出来。
诗意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来，如今我要直向它的源头—— 银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。
想象画面
思考：你仿佛看到了怎样的画面？
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
是怎样的画面？
字义：向后退。
笔顺：
返回
袖篷缩疯瓦柜喧甩嚷蒜酱唇
蹦
后鼻音
fēnɡ
部首：疒结构：半包围
疯组词：疯狂装疯卖傻形近字：讽
字义：神经错乱、失常。
笔顺：
返回
袖篷缩疯瓦柜喧甩嚷蒜酱唇蹦
笔顺：
wǎ
瓦
部首：瓦结构：独体
组词：瓦蓝土崩瓦解
形近字：丐
字义：①用陶土烧成的。②用
陶土烧成的覆盖房顶的东西。
笔顺：
平舌音部首：艹
suàn
结构：上下
蒜
组词：蒜瓣鸡毛蒜皮形近字：芋字义：大蒜，草本植物，花白色，叶
和花轴嫩时可以吃。地下茎通
常分瓣，味辣，可供调味用。
返回
袖篷缩疯瓦柜喧甩嚷蒜酱唇蹦
笔顺：
后鼻音
jiànɡ 部首：酉
结构：上下
酱组词：酱油酱色形近字：桨
字义：[酱油]用豆、麦和盐酿
后来这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。传说，织女在张骞回家时，还送给他一块支撑织布机的石头呢！
读了上述资料，你对“直上银河”，“同到牵牛织女家”又有什么新的感悟？
诗人先是表示自己要逆流而上，到黄河的源头去，“和传说中的古人一起去”。诗人由黄河联想到传说中的银河，进而生发出“同到牵牛织女家”的浪漫感慨。

【人教部编版】浪淘沙教学课件1

六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
• 这是诗人自勉，不要被眼前的苦难吓到，要抱着乐观的心态对待苦难，把困苦当做一种磨练，总有一天会成功的。
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
• 1.积极进步的"致君及物"的政治思想; 2.凝炼含蓄,意在言外,词近旨远的文笔风格; 3.自然邃美,兼收民歌的创作手法.
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
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——刘禹锡
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
• 不要说流言蜚语如同急浪一样深得使人无法脱身，不要说被贬谪的人好像泥沙一样永远下沉。淘金千遍万遍的过滤虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才会露出闪亮的黄金。
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
六年级上册语文课件第17课古诗三首浪淘沙｜部编版 (共12张PPT)
• 作者在诗的前两句已明明白白地表露了自己的坚强意志，接着又以沙里淘金这一具体事理联系到正义之身，历尽千辛万苦终归会经受住磨难而显出英雄本色，为天下人认可。

2019~2020学年部编版六年级上册语文第3课《古诗三首》PPT课件

倒映在水中的月亮好像来靠近人。
明诗意悟诗情移舟泊烟渚，日暮客愁新。
把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。 “日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系。因为日暮，船需要停宿。
野旷天低树，江清月近人。
“低”和“旷”；“近”和“清” 是相互依存、相互映衬的。后二句不是写景，有“愁”字在内。
孟浩然（689年—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。
建德江：
指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。
解诗题
宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，暮宿建德江边的小船。日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。
这首词表达了诗人怎样的思想感情？抒发了作者的羁旅之思。
背诵指导：把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵
《宿建德江》是一首刻画秋江暮色的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
1 读下面的诗句，理解加点字词的意思。
1、黑云翻· 墨· 未遮山，白雨跳· 珠· 乱入船。翻墨：形容云层很黑。跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 2、卷· 地· 风· 来· 忽吹散，望湖楼下水· 如· 天· 。卷地风来：指狂风席地卷来。水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
2 请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。