人教版七年级语文下册学案《第16课短文两篇》
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16 古文两篇 导学案
学习目标
1．积累一些文言字词，背诵课文。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
3．学习本文托物言志和衬托的手法。
重点难点
1．背诵课文，学习本文托物言志和衬托的手法。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。
第一课时
资料链接
刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，
失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳
宗元交谊很深。
课时要点
背诵《陋室铭》，学习“托物言志”的写法，学习古人安贫乐道、不慕名利的高尚道德情操。
自主学习
1． 读准字音。
陋室铭． 德馨． 苔．痕 鸿儒． 案牍．
2．熟读课文及注释，解释词义。
有仙则名． 惟．吾德馨．
谈笑有鸿儒．． 往来无白丁．．
无丝竹．．之乱．耳 无案牍．．之劳．形
3． 翻译句子。
① 斯是陋室，惟吾德馨。
② 苔痕上阶绿，草色入帘青。
③ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑤ 孔子云：“何陋之有？”
4．用文中原句填空。
① 写陋室不陋的主要原因是 。
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② 写陋室环境清幽的句子是 ， 。
③ 写不受世俗、官场干扰的句子是 ， 。
合作探究
1．课文开头两句与陋室有什么关系？
明确：用有仙之山和有龙之水与陋室类比，表明陋室也能有“名”“灵”的性质
2．“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”又与陋室有什么关系？说说你对主旨的理解。
明确：运用类比，意在以古代圣贤自况，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣和抱负。
3．《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意？
明确：斯是陋室，惟吾德馨。
巩固提升
1．作者居“陋室”而不嫌，居“陋室”却生活雅致，可见作者是怎样的一个人？
明确：高洁傲岸，安贫乐道之人。
2．作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣并未直接表达，而是通过对居室的描绘体现出来，这种写
法就是（ 托物言志 ）。写作中也可借鉴这种方法，来表达你的心志和情趣。
3．背诵课文。
课后反思
第二课时
资料链接
周敦颐，字茂叔，北宋理学创始人，有《周元公集》。他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸
怀洒落，如光风霁月”。光风霁月是雨过天晴时万物明净的样子，这里比喻作者开阔的胸襟。“说”
是古代常见的一种文体，可以记叙事物，可以说明议论。《爱莲说》就是抒发一下对莲花的喜爱。
课时要点
朗读、背诵《爱莲说》，学习托物言志和衬托的手法， 学习莲花高洁的品质。
自主学习
1．读准字音。
甚蕃． 不染． 濯．清涟． 亵．玩 鲜．有闻
2． 熟读课文及注释，解释加点的字。
可爱者甚蕃． 濯．清涟而不妖 香远益．清
亭亭净植． 陶后鲜．有闻 宜．乎众矣
水陆草木之．花 无丝竹之．乱耳 何陋之．有
渔人甚异之． 予独爱莲之．出淤泥而不染
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合作探究
1．小组合作，口译全文。
2．研读课文，小组讨论。
① 找出文中具体描写莲的语句。讨论填表：作者从哪几个角度写出了莲花怎样的特点，表现了莲花
哪些美好的品质？
角度 特点 品质
环境 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 洁身自好
形态 中通外直，不蔓不枝 亭亭净植 品行端正
味道 香远益清 美名远扬
② 三种花各象征了怎样的人格？作者对三种花各持什么态度？写“爱”莲为何提到菊花、牡丹？
花名 象征意义 作者态度 写法
菊 隐逸者 惋惜 衬托
莲 君子 赞美
牡丹 富贵者 鄙视 衬托
③ 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
明确：托物言志，以莲自喻，表明自己污浊的世间独立不移，永远保持正直的操守，做一名君子。
巩固提升
1．请联系自己的志趣和追求，写出你最喜欢的一种花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：
我爱 莲花 ，因为 它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 。
我爱 梅花 ，因为 它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士 。
2．背诵课文。
课后反思
初中七年级下册(初一)语文 16短文两篇导学案(2课时)
《短文两篇》导学案执笔：审定：七年级语文组【学习目标】1.积累文言实词2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3.学习本文托物言志和衬托的手法4学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
5学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
【作者简介】刘禹锡（772----842）字梦得，河南洛阳人，因是汉代中山靖王刘胜后，又称刘中山，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。
他22岁中进士，23岁登宏辞科，24岁登吏部取士科，享誉京华。
他在从政之余笔耕不辍，有中唐“诗豪”之称，是中唐杰出的政治家,哲学家，诗人和散文家。
文学上，前期刘柳（宗元）相知，诗文互递，诗称“刘柳”；后与白居易诗文唱和，时称“刘白”，堪称“四海齐名白与刘”。
宋代理学宗祖周敦颐周敦颐（1017---1073），字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人，曾任州县地方官，后退居山莲花峰下，世称濂溪先生。
他是宋代有名的哲学家，理学中濂洛学派的，程颐是他的学生。
有《周子全书》。
文体说明铭，是古代文体名。
用于述功纪行或警戒劝勉。
文辞精练、有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
可分两类，一类麦于地下记述死者生平事迹，叫墓志铭；一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，又是用于警戒劝勉。
说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼、波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
积累古代咏莲花的名句1，江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《江南》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
王昌龄《采莲曲》3.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》4.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
部编人教版语文七年级下册 第16课《短文两篇》《陋室铭》教案
《陋室铭》教案一、核心素养：1. 语言建构与运用在疏通文意的基础上识记重点的文言字词，了解特殊文言句式的翻译。
2. 思维发展与提升通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。
3.审美鉴赏与创造理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；学习并了解文中对偶等修辞。
4.文化传承与理解掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
二、教学设计：1、教学目标（1）积累一些文言字词。
（2）了解短文的思想内容，充分理解作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
（3）学习本文托物言志的手法。
（4）感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2、教学重难点（1）掌握文中重点文言实词。
（2）领悟作者在文中流露出得思想感情。
3、教学方法问题导入法、诵读教学法、合作讨论法4、教学课时 1课时5、教学过程（1）创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……（2）朗读感知，初识陋室○1初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
A、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
七年级下册语文16课《短文两篇》教案
16《短文两篇》教案教材来源：初中七年级《语文（下册）》教科书内容来源：初中八年级《语文（下册）》第四单元主题：修身正己课时：2课时授课对象：七年级学生设计者：张秀娟/巩义市第四初中陇海路校区七年级语文组1、目标确定的依据：根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。
2、教材分析《陋室铭》人教版初中语文八年级上册的一篇文言文，这是一篇优美的抒情短文，本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
全文只有9句，81字，但以其立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。
3、学情分析学生经过初一上学期的学习，已初步掌握文言文的学习方法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
本单元的所有课文都要求背诵，因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。
4、教学目标掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
学习本文托物言志的写法。
理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
重难点1、多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点2、理解短文的寓意定为教学难点评价任务1、针对目标1对学生的预习任务进行提问，反复朗读、熟练背诵、检查。
2、针对目标2经过探究思考、体会作者高尚的节操。
第一课时一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
七年级语文下册 第四单元 16《短文两篇》陋室铭教案 新人教版
作业 布置
2、同学们，你一定非常热爱自己的家吧！ 读了刘禹锡的《陋室铭》,你能不能学一下
刘禹锡,为你的家描上一笔，用来表达居住
在家中的感受?给自己的居室取个名,并说明
理由。
1、读 熟 课 文 。 要 求 读 准 音 、 读 顺 文 、 读 懂
预习 意。
指导 2、思考课后练习,在书上做标记。
3、完成基训上的“基础梳理”。
学必求其心得，业必贵于专精
陋室铭
课题
陋室铭教案
主 备
执 教
录复备 记
上课 时间
总节 数
课 型
讲授
班 级
班
1、知识与能力：背诵并翻译课文，掌握相
关的文言词语;学习陪衬比喻、托物言志
的写法。
2、情感与态度:理解作者高洁的品质和安贫
教学 目标
乐道的情趣.
3、过程与方法：疏通文意以学生自行翻译
为主，教师讲解为辅;分析课文时教师引导
学生理解课文。（作者简介—解题—疏通文
意—品析文章——总结）
1。翻译全文，掌握重点语句
重点
2。理解文章的主旨和写法
难点 3．体会作者的思想感情，理解文章的主
旨.
教学 方法
自主探究与讲授相结合
教学
资源 教材、课件、音频、班班通、教师、学生、
与环 教室
境
课时
安排
教学过程
1
学必求其心得，业必贵于专精
（一)。导入：
1. 以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：
刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣,被贬为安徽
省和州通判.和州知县策某是个势利小人，他
见刘禹锡被贬而来,便横加刁难。先是安排刘
禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨,反
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇：爱莲说》教案
教 学 过 程（含学生活动）
修改意见
一、导入课文
请大家看图片，先欣赏一下。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。
（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。
过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段
九、布置作业
熟练背诵并默写课文。
板书设计
爱莲说
陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜
世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视
予独爱莲君子者赞美
托物言志
教学反思
在本课的教学设计上，我由古典诗歌中意象的内在含义切入，在学生复习旧知的同时对“荷”的内涵有初步了解，之后顺势解题，学生通过预习分享关于“说”这一文体的相关知识。第三部分为检查预习与整体感知，通过对学案的检查，梳理文言知识点，对全文有初步的整体把握。第四个环节为精读品析，设置问题一：从文中找出作者因何而爱莲？本题较为简单，问题二承接问题一的答案：分析 “莲”的形象。这一问题是全文的重点，学生以小组讨论的形式合作学习，深入探究周敦颐笔下莲的内涵，以小组汇报的形式呈现。问题三为：作者爱莲赞莲，为何还要在菊与牡丹上花费笔墨？以此题作为拓展分析的着眼点，进行情感价值观的升华，让学生对比作者对待莲、菊、牡丹的态度，进而升华总结，突出周敦颐及古代文人卓然的人生观与价值观，议古论今，引发学生对正直人格的崇敬，对高尚情操的追求。
初中语文七年级下册高效课堂资料《16短文两篇》教案
初中语文七年级下册高效课堂资料16.短文两篇【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在熟练翻译、理解文章内容的基础上，朗读背诵。
3.了解“铭”“说”文体特点及托物言志手法的运用【教学重点、难点及突破措施】1. 识记文章重点文言词汇，理解文章内容。
2.托物言志的手法【课时安排】2课时【教学准备】将与文章人物有关的资料进行收集及整理、制作课件【教材分析】《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
《爱莲说》全文以物喻人，托物言志。
通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的品质，表达了作者不与恶浊的世风同流合污的高尚品格和对追名逐利世态的厌恶和鄙视。
【学情分析】到现在，学生已学过《狼》《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》等短小的文言文，初步积累过“而”“之”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读方法有了初步的认识。
而且本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意，教师可以大胆放手让学生自己学习，只给予方法技巧上的点拨指导就行。
第一课时学习《陋室铭》【导学设计】1. 先自读课文，将自己读不准、不会的字词，利用课下注释及其工具书查找，将其在课本上进行标注。
正确、流利地朗读课文。
2.先不看注释读一遍课文，看看你能读懂多少，把不懂的语句画出来。
然后再参考注释自己翻译课文【教学过程】一、导入新课刘禹锡因热心支持王叔文政治革新，得罪权贵，被贬到和州当通判。
和州的策知府是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。
他看到刘禹锡得罪权臣，不得势，就有意给他小鞋穿。
七年级语文下册 第4单元 第16课《短文两篇》教案 新人教版
16 短文两篇（陋室铭爱莲说）教学目标：知识和能力目标：1．积累一些文言字词。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
3．背诵并默写这两篇短文。
过程和方法目标：1．加强朗读训练，提高朗读能力。
2．把握两文托物言志的写法。
情感态度和价值目标：1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：1.朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
教学难点：1．辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。
2. 《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教法学法：朗读法，串讲伐，合作探究法，练习法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要点：师生共同研读《陋室铭》，作者及文体简介；指导学生朗读课文，读出韵律，读出情感；整体感知文意，着重欣赏本文的写作特色。
一、导入《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡 (唐)二、作者、背景简介刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。
他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。
作品背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
什么叫铭？古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。
三、检查预习读准下列字音：德馨 xīn 苔痕hén鸿儒hóng rú案牍dú西蜀 shǔ铭míng四、朗读感知朗读课文，注意节奏陋室铭刘禹锡山|不在高，有仙||则名。
部编版七年级语文下册 第16课《短文两篇》知识点+图文解读+同步练习
(1)蕃(
)
(2)濯(
)
(3)蔓(
)
(4)益(
)
(5)植(
)
(6)鲜(
)
14.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
______________________________
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
______________________________
【注释】①取：嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūn yūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉， 善。④兼彩：兼有各种颜色。
18.解释下列句中加点的词。
(1)而名之不可(
)
(2)莫能肖也(
)
19.《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解 释是( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)有仙则名(
)
(2)惟吾德馨(
)
(3)往来无白丁(
)
(4)无案牍之劳形(
)
(5)濯清涟而不妖(
)
(6)不可亵玩(
)
(7)宜乎众矣 (
)
(8)亭亭净植 (
)
3.下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是( )
A.山不/在高，有仙/则名
B.苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青
C.无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形
D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭
4.下列语句中的“之”与“菊之爱，陶后鲜有闻”一句中“之”的意义和用法相同的一项是( )
A.无丝竹之乱耳
B.而两狼之并驱如故
C.何陋之有
D.禽兽之变诈几何哉
5.下列各组中加点词用法相同的一项是( )
人教版七年级下册语文(部编版)第16课《短文两篇》—《陋室铭》教案
《陋室铭》教课方案【教课假想】本着“以学为主 ||，以疑定教”的指导思想 ||，我想经过自读感悟、自主研究、合作沟通等学习方式 ||，让学生在讲堂上一直保持自主、踊跃、主动的活动 ||。
耳听、眼看、口读、脑想 ||，将整个讲堂立体式睁开 ||，解决学生疑问 ||，努力建立开放而有活力的新式语文讲堂 ||，让念书声贯串讲堂 ||，让学生真实成为学习的主人 ||。
【教课目的】1、累积文言词句 ||，熟读成诵 ||。
2、认识“铭”的特色；学习托物言志的写法||。
3、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情味||。
【教课重难点】1、累积文言词句 ||，熟读成诵 ||。
2、学习托物言志的写法；领会作者的节操情味||。
【教课准备】1、课前 ||，部署预习 ||，自学掌握生字词 ||，读熟课文 ||。
2、达成课前导教案 ||，并将学生的问题整理概括||，以备讲堂要点讲解||。
【教课过程】一、故事导入给孩子们讲刘禹锡被贬和州三次迁居的故事 ||，点明《陋室铭》的写作背景 ||，让学生初步认识刘禹锡 ||。
二、频频朗诵 ||，领会感情1、初读文章 ||，相互评论 ||。
2、个别展现朗诵 ||，相机指导 ||。
3、师生共同配乐朗诵 ||，领会作者的感情 ||。
三、字词我能行1、出示导教案中学生犯错许多的字音字形并予以纠正||。
2、指名朗诵字词 ||，正字音 ||。
3、全体齐读 ||，字正腔圆 ||。
四、问题共研究1、出示导教案中学生的问题||，并进行概括整理：（1）铭是什么意思？开头为何先写山和水？（2）刘禹锡的居室是陋仍是不陋呢？（3）结尾为何写“诸葛庐”“子云亭”以及孔子的“何陋之有”？2、题解“铭”及其特色 ||，频频朗诵 ||，读出铭文押韵的特色 ||。
3、开头为何先写山和水？（1）让学生各抒己见 ||，说出自己的看法 ||。
（2）引出比兴的修辞手法并解说 ||。
（3）突出中心：斯是陋室 ||，惟吾德馨 ||。
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇》精制教案一. 教材分析《短文两篇》是人教部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《荷塘月色》和《小桥流水》两篇短文。
本节课的主要内容是让学生通过学习两篇短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文阅读和理解能力，但对描绘自然景色的短文可能还缺乏一定的理解和欣赏能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过细读短文，理解作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
三. 教学目标1.能够正确地朗读短文，理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达，提高阅读理解能力。
3.能够运用所学，创作自己的小短文，描绘自己喜欢的自然景色。
四. 教学重难点1.能够理解短文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。
2.能够通过细读短文，分析作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解短文内容。
2.使用案例分析法，通过分析作者的写作手法和情感表达，提高学生的阅读理解能力。
3.运用小组合作法，让学生在小组内共同讨论和创作，培养学生的合作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备短文《荷塘月色》和《小桥流水》的文本材料。
2.准备与短文内容相关的图片或视频资料，用于辅助学生理解短文内容。
3.准备问题清单，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示荷塘月色和小桥流水的图片或视频，引导学生观察和描述所看到的景色，激发学生对自然景色的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将短文《荷塘月色》和《小桥流水》呈现给学生，让学生初步阅读并整体感知短文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题清单，引导学生通过细读短文，分析和回答问题。
问题可以包括：短文描绘了哪些自然景色？作者是如何描述这些景色的？作者的情感是如何表达的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过互动交流，巩固对短文内容的理解。