《小小的船》教学设计与反思
课 题 人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计与反思
作者及工作单位
教 材 分 析
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以
优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船。“我”正坐在“船”
上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。
学 情 分 析
《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们
在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音
乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。
儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点，学生通过阅读初步有了自己的理解，
此时，教师在提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了
诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热
爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。
教 学 目 标
知识与能力
1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。
2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。
3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。
过程与方法
1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。
2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。
3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。
情感、态度与价值观
1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。
2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱和期待。
教 学 重 点 和 难 点
重点：
1、学会认9个字，2个偏旁“舟、门”，会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：
引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一
、
创
设
情
境
，
激
发
兴
趣
1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜的又快又对。（此时出示课件）“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”。谁知道谜底是什么呢？ 纷纷举手说出自己的谜底。呼出“月亮” 以谜语导入，引起学生注意激
发学习兴趣
2、对，同学们很聪明。这个谜语的谜底就是月亮。
3、出示插图：同学们，这幅夜景图美吗？ 美
4、为什么美呢？你喜欢什么呢？ 喜欢一闪一闪的星
星，很美。喜欢蓝蓝
的天空，也很美。
5、下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完之后大家要说说你们听到了什么？（播放歌曲《小小的船》） 认真听歌曲。并且回答听到了月儿和小船。
二
、
揭
示
课
题
，
初
读
课
文
，
认
识
生
字
画美，歌更美。今天，我们要学的课文就是这首歌曲的歌词。 板书:小小的船 1、初读课文，感知课文内容 提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文。要读准字音，做到正确、流利、有感情地朗读，并把不认识的字圈出来。 明确读的要求，对一年级学生
来说是十分必要的，这样可提
高读书的效率，有利于养成良
好的读书习惯。
2、学习生字 生①：我记住了“坐”让学生交流识字生字的好办
（1）教师引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。 （2）全部交流识字方法。 师：你们记住了那些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？ 同学们说的真棒！今天我们学习两个新的偏旁“舟”和“门”，老师想问下同学们还知道哪些字的偏旁是“舟”和“门”呢？ 字。我原来学过“人”和“土”，这个字就像是两个人坐在土地上。 生②：我记住了“星”字，是由“日子”的“日”和“花生”的“生”组成的。 生③：我记住了“闪”字，“门”里面有“人”就是“闪”。 法，互相学习，互相启发，互
相补充，共同识字。
3、检查学生的识字情况 师出示生字卡片请学生认字，检查认读情况。 （1）指名读：谁愿意做小老师带领大家认读自己能够读正确的字。 （2）小组同学、男女生以比赛的形式认读生字。教师及时表扬。 纷纷举手争做小老师。 比赛是学生特别喜欢的方式，
而小组比赛更有助于培养团
结合作意识和竞争意识。
老师想和你们玩个“我是小小法官”的游戏。游戏规则就是找出对方的错误并纠正其错误。 乐于参与游戏。 重视学生主动参与的过程，充
分调动学生的积极性，以师生
角色互换来激发学习兴趣，培
植自信心，使学生在主动参与
中释放出巨大的学习潜能，从
而让语文教学成为师生平等
对话的过程。
三
、
读
好
课
文
，
想
象
中
创
新
1、引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”，进而更好的读好诗句。 2、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？ 大声呼出小小的船是弯弯的月儿。香蕉是弯弯的、镰刀是弯弯的、小路是弯弯的…… 通过联系生活实际，激发学生
的情感，并在读中感悟，多次
的指读，学生已能背诵课文，
给学生展示的机会，激发学习
热情。
好，我们再一起把课文读一遍好吗？要带有感情、正确、流利的读哦！ 再读课文。
再次播放歌曲《小小的船》，让学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？ 闭眼聆听，伴随着老师绘声绘色的讲述进入情境之中。
小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。 探究学习方法，有感情的朗读课文。
指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？ 纷纷举手，表现欲很强。
齐背。
四
、
复
习
巩
固
1、今天，老师再和你们玩个“给星星起个名字”的游戏。如果你们说对了星星旁边的字词，那么以后这颗星星就有名字了，所以从此天空中就有了你们命名的星星了。 2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？ 1、全班参与，积极读出字词。 2、很开心！高兴地回答好！ 充分调动学生学习兴趣，及时
的鼓励学生，让学生觉得语文
并不难学，增强学生自信心从
而更喜欢学习语文。
板 书 设 计
小小的船
小小的船→弯弯的月儿
弯弯的香蕉 弯弯的月儿像香蕉。
蓝蓝的天空 蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星 闪闪的星星像宝石。
（ ）的（ ）像（ ）。
学 生 学 习 活 动 评 价 设 计
学生学习活动评价表
评价（满分为 5颗星） 知识点 自我评价 同学评价 老师评价
我会认的字
我会写的字
说话训练
课文背诵
教 学 反 思
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，对于低年级学生的特点，
语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的
字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，
并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的
现象，需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽办法充分调动学
生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习
语文。
其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，
教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的
符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生
一种愉悦。就说本课是一首充满童趣和幻想的儿童诗。在教本课的时候就要用“美”贯穿全
课，通过课前准备好的图画、音乐和文字语言描述再现教材情境，把诗中描写的意境带到孩
子们眼前。让学生感受美，再整体感知，再现美，最后体会美。在一种美的境界中自主学习，
积极思维。所以在教学时不能忽视了“美”的功能和“美”的运用。
《小小的船》的教学反思（精选6篇）
《小小的船》的教学反思《小小的船》的教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》的教学反思篇1《小小的船》是一篇经典的儿童美文，它的教学难点是让学生看懂图意，初步培养学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。
我在教学中是做了这样设计：第一步猜谜引入，揭示课题。
通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。
并通过读课题和课件演示舟字旁的演变，让学生形象地感知课题。
第二步：小组合作，自主识字。
四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己的学习价值，增强学生的主人翁意识。
第三步：识字读文，培养语感。
1、出示弯弯的月儿词语，开火车读字音，再让学生画画弯弯的月儿，让他们说说有什么好办法记住弯，还有哪些东西是弯弯的。
出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢?读读句子。
理解两头尖然后进行朗读练习。
2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。
根据学生的交流，出示相应的词语蓝蓝的天、闪闪的星星，教学生字，然后进行朗读练习。
在这一环节的设计中，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。
此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。
第四步：想想说说，课外延伸。
让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。
《小小的船》的教学反思篇2《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在孩子们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。
《小小的船》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小小的船》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，理解儿歌《小小的船》的内容。
2. 培养幼儿的韵律感，提高他们的歌唱能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点：1. 学会儿歌《小小的船》的歌词。
2. 能够用动作表现儿歌内容。
教学难点：1. 儿歌中“闪闪闪闪”和“飘呀飘呀”的韵律感。
2. 创造性地运用动作表现儿歌内容。
教学准备：1. 儿歌《小小的船》歌词卡片。
2. 飞船头饰。
3. 太空背景图。
二、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 新歌学习：教师展示儿歌《小小的船》的歌词卡片，引导幼儿观察并学习歌词。
3. 韵律练习：教师带领幼儿朗读歌词，注意强调“闪闪闪闪”和“飘呀飘呀”的韵律感。
4. 歌唱练习：教师指导幼儿唱儿歌，对幼儿进行个别辅导，帮助他们掌握正确的发音和节奏。
5. 动作表现：教师示范动作，引导幼儿创造性地运用动作表现儿歌内容。
6. 情景表演：教师带领幼儿用飞船头饰，站在太空背景图前，进行情景表演。
三、作业布置1. 幼儿回家后，向家长介绍儿歌《小小的船》的内容，并表演动作。
2. 家长协助幼儿用家庭物品（如纸箱、太空泥等）制作小飞船，增强幼儿的动手能力。
四、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，对表现优异的幼儿给予表扬，对存在困难的幼儿进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的韵律感和歌唱能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过情景表演，让幼儿充分体验儿歌的魅力，激发他们对大自然的热爱。
4. 作业布置要具有实践性和趣味性，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识。
5. 不断反思和改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在愉快的氛围中学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现欲望以及韵律感、歌唱能力的展现。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后向家长介绍儿歌内容、表演动作的情况，以及家庭作业的完成质量。
《小小的船》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小小的船》适用年级：幼儿园中班课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，掌握儿歌《小小的船》的内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿的集体合作意识。
教学重点：1. 学会儿歌《小小的船》的歌词。
2. 能够用动作表现儿歌内容。
教学难点：1. 儿歌中的一些生僻字的认读。
2. 幼儿对儿歌意境的理解。
二、教学准备教具：1. 小小船的图片或模型。
2. 与儿歌内容相关的图片或卡片。
3. 录音机或音响设备。
环境布置：1. 教室布置成海洋主题，可以在墙上贴上海洋相关的图片，如大海、小船等。
2. 教室中央放置一个小小的船模型，作为教学的中心。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师带领幼儿做热身运动，如唱一首欢快的歌曲，让幼儿充分活跃起来。
2. 教师向幼儿介绍今天的主题——小小的船，引导幼儿观察教室中央的小小船模型。
步骤二：新歌学习（5分钟）1. 教师播放儿歌《小小的船》的录音，让幼儿倾听。
2. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势比划。
3. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿掌握歌词。
步骤三：观察与讨论（5分钟）1. 教师引导幼儿观察小小船模型的特点，如形状、颜色等。
2. 教师提问：“小小的船是什么样子的？它在哪里？它有什么特点？”引导幼儿表达自己的观察结果。
3. 教师与幼儿一起讨论儿歌中的意境，如大海、小船、星星等，帮助幼儿理解儿歌内容。
步骤四：创意活动（5分钟）1. 教师发放与儿歌内容相关的图片或卡片，让幼儿进行贴纸活动。
2. 教师引导幼儿用动作表现儿歌内容，如模仿小小的船在海面上漂浮的样子。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿复述儿歌歌词。
2. 教师提问：“你们学会了怎样的动作？你们觉得儿歌里的故事有趣吗？”引导幼儿表达自己的感受。
3. 教师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在下次活动中积极参与。
四、教学评价评价方式：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力、动作表现等。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中漂泊的情景。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌《小小的船》，理解儿歌内容。
难点：运用儿歌中的词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，PPT，小船道具。
2. 教学环境：教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示小船道具，引导学生关注。
（2）提问：“你们见过小船吗？它是什么样的？”（3）学生回答后，教师总结并引入儿歌《小小的船》。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《小小的船》，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，讲解儿歌中的词语含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读儿歌，体验角色扮演。
（2）小组合作，用儿歌中的词语创作小故事。
（3）学生分享故事，教师点评。
4. 巩固拓展：（1）教师出示相关图片，引导学生进行看图说话。
（2）学生运用儿歌中的词语进行口语表达。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《小小的船》中的美好情感。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足，提出改进措施。
3. 总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、演唱的表现。
2. 口语表达评估：通过小组合作创作小故事和看图说话环节，评估学生的口语表达能力和创造力。
3. 儿歌掌握程度评估：通过学生朗读和演唱儿歌的情况，评估学生对儿歌内容的理解和记忆。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的内容，并尝试与家长一起创作类似的小故事。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思_部编部一年级语文上册教案这篇《人教版小学一年级上册语文《小小的船》教案》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。
以下信息仅供参考！！！教学目标：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。
2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。
3.指导朗读，感受诗歌。
4.培育小组合作学习的力量。
教学重点：听读识字，感受诗歌。
教具预备：生字卡、实物投影、课件。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
出示课件。
师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。
一闪一闪的星星。
蓝蓝的天。
师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。
师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。
今日他要和我们一起来学习这首儿歌。
板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。
二、初读课文1.范读课文。
师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。
2. 自己练着读一读。
3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。
点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。
(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。
生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。
生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：……(适时指导。
)重点：“只”的读音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。
(2)一只小鸟飞来了。
师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。
《小小的船》教案与反思
《小小的船》教案与反思一、教学目标：1. 让学生掌握《小小的船》这首儿歌的歌词，并能够流畅地唱出来。
2. 通过学习这首儿歌，让学生理解其中的寓意，培养他们的想象力和创造力。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习《小小的船》这首儿歌的歌词。
2. 分析儿歌中的比喻和象征手法，引导学生发挥想象力，创作类似的儿歌。
3. 进行小组合作活动，让学生通过共同创作儿歌，培养团队协作能力和沟通能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小小的船》这首儿歌的歌词，并能够流畅地唱出来。
2. 教学难点：引导学生理解儿歌中的比喻和象征手法，并能够运用到自己的创作中。
四、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生积极参与学习过程，提高他们的学习兴趣。
2. 采用分组合作教学法，让学生通过小组合作活动，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养他们的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 准备《小小的船》这首儿歌的音频文件，用于教学过程中播放。
2. 准备纸张和笔，供学生创作儿歌使用。
3. 准备小组合作活动的相关材料，如绳子、积木等。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《小小的船》儿歌音频，引导学生跟着唱。
2. 新课学习：教师带领学生学习儿歌歌词，解释其中的比喻和象征意义。
3. 创作练习：教师引导学生发挥想象力，创作类似的儿歌。
4. 小组合作：学生分组，每组共同创作一首儿歌，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 展示与评价：各组展示创作的儿歌，教师和学生共同评价，给予肯定和指导。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 教师根据学生的表现，反思教学目标是否达成，如学生是否能流畅唱儿歌、理解寓意等。
3. 教师针对教学中的难点，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享所学儿歌，锻炼他们的表达能力。
一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】
一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】一年级语文上册《小小的船》教学反思篇1开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。
我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。
在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。
这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。
同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。
但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我们上课所达到的效果还是有明显的`差异，我觉得这是我在探索语文教学的过程中出现的问题，我应该提升自己的能力，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。
同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应该多尝试，多思索。
一年级语文上册《小小的船》教学反思篇2开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。
我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。
在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。
这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。
同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。
《小小的船》教案范例及反思
《小小的船》教案范例及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵儿歌《小小的船》。
（2）学生能够理解儿歌中描绘的小船在水中飘荡的情景。
（3）学生能够通过绘画或制作小船模型，发挥创造力，提高动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过集体朗读、分组朗读和个人朗读等形式，培养学生的朗读能力。
（2）采用图片展示、视频播放等方式，帮助学生形象地理解儿歌内容。
（3）组织学生进行小组合作，制作小船模型，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，学会珍惜和保护环境。
（2）培养学生勇敢、自信的品质，敢于挑战自我，勇于尝试新事物。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵儿歌《小小的船》，理解儿歌内容，感受小船在水中飘荡的美好景象。
难点：通过绘画或制作小船模型，发挥创造力，提高动手能力。
三、教学准备：1. 教具：儿歌《小小的船》课件、图片、视频、小船模型制作材料等。
2. 环境：宽敞的课堂，方便学生走动和操作材料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的图片，引发对小船的兴趣。
（2）提问：“你们听说过小船吗？小船是什么样子的？”（3）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。
2. 教学儿歌《小小的船》：（1）向学生介绍儿歌《小小的船》，并解释儿歌的含义。
（2）集体朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
（3）分组朗读，个人朗读，培养学生的朗读能力。
（4）邀请学生分享他们对儿歌的理解和感受。
3. 实践活动：（1）组织学生观看小船在水中飘荡的视频，帮助学生形象地理解儿歌内容。
（2）学生分组合作，制作小船模型，发挥创造力，提高动手能力。
（3）学生展示自己的小船模型，分享制作过程中的乐趣和挑战。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾儿歌《小小的船》的内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生勇敢尝试、勇于创新。
《小小的船》教学反思5篇
《小小的船》教学反思5篇《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。
“在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学……《小小的船》虽然是一篇老课文，在今日它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进课堂，经过一番推敲，上完了这节课，我觉得颇有感悟。
一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：“生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
“为了实现语文的生活化，我让学生沟通平常看到的月亮是什么样的？“一石激起千层浪。
“一只只小手“唰“地举起在桌子上，有的说：“我看到的月亮像豆芽““像香蕉““像月饼““像大玉盘““像吃饭时用的盘子““像小乒乓球““像个半圆““像眉毛“……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积存，极大地调动了学生的学习兴趣。
二、关注学生，成为体验的仆人“学生是语文学习的仆人。
“学生在教学过程中是积极，主动的参加者，我们应当让学生在新语文课程所营造的宽阔的空间中自由飞翔。
为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不熟悉的字，然后让学生采纳自己的喜爱的方式识字，瞧：有的组成四人小组同来学习，有的小教师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在画画。
其中一位同学画了一颗大星星，里面写个“星“，还有的同学画上一只小船，然后告知小伙伴，这是“船“，更有意思的是一位同学画了只月亮，并给它加上眼睛和嘴巴，然后告知教师，这是“月“字，月亮的眼睛就是“月“字中的“一“，月亮的嘴巴就是“月“的其次“一“。
看，学生们学得多有意思，我真为他们感动。
三、活动多样化，丰富体验的方式在教学中应可能地让学生动口、动手、动脑。
在教学这一课时，我让学生唱儿歌，表演儿歌，画画儿歌，想象描述儿歌……学生在多种角色体验中获得新的感受。
四、重视体验，让共性飞扬在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，用“心“去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。
《小小的船》教学反思(15篇)
《小小的船》教学反思(15篇)《小小的船》教学反思11、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。
《小小的船》教学反思2《小小的船》是一首意境优美的小诗。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。
在指导学生朗读课文时，美美地读课文。
熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。
”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。