人教PEP版四年级英语下册 Unit 2 导学案(分课时)
Unit 2 What time is it ? Part A (1) 导学案 课时: 1 学习内容：Unit 2 What time is it? P14 Part A Let’s talk, Let’s play 学习 目标 1、能听懂、会说What time is it? It’s...It’s time for...并能在实际情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能理解Let’s go!和go home. 3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。
重难点 1、 熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答。 2、句型It’s time for...的用法。 3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：School is over. Let’s go! 学具 准备John 和 Wu Yifan的头饰
前置性学习
预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型What time is it ? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过What colour is it?.练习What time is it? 3. 听录音或向老师，组长请教School is over. Time to go home,kids. Let’s go!的正确读法，并知道汉语意思。 4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 time ( ) now ( ) kids ( ) o’clock ( ) 二、翻译下列句子。 1、School is over.( ) 2、What time is it now?( ) 3、Time to go home,kids.( ) 4、It’s time for dinner.( ) 5、Oh!Let’s go!( ) 课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
生本活动
一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入 2.分小组预习Let’s talk。 3.试着翻译文章，画出不会的词句。 (目标提示：能了解文章大意) 二、学案引导 自主学习 1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。 (学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会What time is it?的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。 二次备课： Unit 2 What time is it? Part A (2) 导学案
三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。 2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。 （学习提示：注意句型What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.要非常熟练，达到脱口而出哟） 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Let’s talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测
听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 连词成句． 1、time, What ,is ,it (?)_________________________ 2、is ,over,School(.)___________________________ 3、time, It’s, dinner,for(.)________________________ 答对一个得一个☆，本题得分 个☆
实战训练 Homework:
课后反思
学生作业错误反馈： 课时: 2 学习内容：Unit 2 What time is it? P15 Part A Let’s learn, Let’s do 课型：词汇 学习 目标 1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂,能说问句 ：What time is it? 并做出相应的回答：It’s...It’s time for... 3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s do中的简单任务，并做出相应的动作，如：It’s time for breakfast .Let’s drink some milk. 【比比谁的发音标准、反应够快】。 重难点 1、立体掌握单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
学具 每组准备一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner单词卡。 前置性学习 导 预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 music class ( ) PE class ( ) lunch( ） English class( ) breakfast( ) dinner（ ） 二、翻译下列句子。 １、Let’s drink some milk.( ) 2、Let’s have some chicken.( ) 3、Let’s eat some rice.( ) 4、Let’s jump and run.( ) 5、Let’s read and write.( ) 6、Let’s sing and dance.( ) 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为 养成重点： 学生听录音跟读的良好习惯 Unit 2 What time is it? Part A (3) 导学案
课 中 学 习 过 程
一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲It’s twelve o’clock 2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例1:breakfast---It’s time for breakfast.Let’s drink some milk.) (学法提示：边听，边说，边做。) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3．每个人用What time is it?提问，让组内其他成员回答。 四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分） 五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。 二次备课：
课后 反思 学生作业错误反馈： 课时: 3 学习内容：Unit 2 What time is it? P16 Part A Let’s spell
学习 目标
1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。
重难点 1、立体掌握单词 girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。 学具 每组准备一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。
前置性学习
预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。 预习练兵： 一、写出下列单词的汉语意思。 girl( ) bird( ) nurse（ ） hamburger( ) 二、翻译下列句子。 A girl and her bird.（ ） A nurse and her hamburger.（ ） 课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
生本活动
一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话 2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。 3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。 (目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 二、学案引导 自主学习 1.慢而清晰地自练5次； 2.一口气训练； 3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）； (目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句 (例1:girl---a girl and her bird) (例2：nurse-----a nurse and her hamburger 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答二次备课：
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。
在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。
在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
第一课时内容分析：本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。
词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。
对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；2. 学生能够理解和运用Let's talk部分的对话表达方式，进行日常交流；3. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
人教PEP版四年级英语下册 Unit 2 第2课时 教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读Let’s learn 部分的词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner等。
2．能够听懂、会说、会认读句型：What time is it？It’s ...o’clock.来回答问题。
能够运用It’s time for ...来描述不同时间即将要做的活动。
3．能够听懂Let’s spell中的chant，根据要求完成相关活动。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重、难点1．能掌握三会单词和短语：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。
2．能够掌握三会句型What time is it？It’s …o’clock. 来回答问题。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）教师展示时钟，提问学生What time is it?让学生进行回答。
教师指导学生以小组为单位进行询问时间的练习。
为新课做准备。
二、呈现新课（Presentation）1．Let’s learn（1）教师请学生打开教材，观察本部分图片和文字，然后回答问题：Who are they?学生回答：They are Zhang Peng and John. 教师继续追问：Are they talking about time?学生回答Yes.（2）教师提问：Which picture shows the first thing John did today? 学生回答Drink milk. 教师引出breakfast进行教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第二课时)说课稿2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）说课稿2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的第二课时主要学习内容是Unit 2 “What time is it?”。
这一单元的主题是时间，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，以及用英语表达一天中的主要活动。
本课时是第二课时，主要围绕这个主题展开，通过各种情境和活动，让学生进一步理解和运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常用语和简单的句子结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间的表达和询问，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实际运用，让学生能够在实际情境中理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.能够听懂、会说、会读“What time is it?”这个句型，并能够用它来询问和回答现在的时间。
2.能够听懂、会说、会读一天中的主要活动，并能够用英语来表达。
3.能够通过合作和交流，进一步巩固和提高英语口语表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读“What time is it?”这个句型，并能够用它来询问和回答现在的时间。
2.难点：能够听懂、会说、会读一天中的主要活动，并能够用英语来表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设置各种情境和任务，让学生在实际操作中学习和掌握所学知识。
同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，并激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生思考和表达对时间的认识和理解。
3.讲解（15分钟）：通过PPT、视频等手段，讲解和演示“What timeis it?”的句型和一天中的主要活动。
4.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用“What time is it?”句型来询问和回答时间。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
最新人教版PEP版英语小学四年级下册Unit 2 Part A优质课教案.doc (1)
Unit 2 What time is it?第一课时教学目标：1.能听懂、会说“What time is it ?It's time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It's time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生日常口语训练。
2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It's time forbreakfast. / It's time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step 2: Presentation1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don't go home.What are they doing? Let's Watch TV.由此导入新课。
2.看与听学生看Let's talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for…”造句。
四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 2 What time is it一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？ It’s time for…/It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ， Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、 Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
Unit2Whattimeisit_PartA(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it? Part A.教材分析本课时为读与写结合的语音教学部分。
通过各种趣味活动进行拼读操练和书写操练，掌握字母组合ir和ur的发音规律并学会正确拼读和书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
教学目标基础知识：能够听懂、会说、认读、书写单词“girl, bird, nurse, hamburger”。
基本技能：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够直接拼读含有ir和ur组合的单词。
综合素质：1.通过趣味活动操练，使学生能够发现并掌握字母组合ir和ur的发音规律，并培养其发现和解决问题的学习能力。
2.在活动中培养学生发音的标准性、拼读能力和辨别能力。
教学重难点及突破重点：能够准确读出单词“girl, bird, nurse, hamburger”并进行正确书写。
难点：掌握字母组合ir和ur在音节中的发音规律并能够看到单词会读，听到单词会写的学习能力。
教学突破：本课时为了引导学生归纳并总结字母组合ir和ur在音节中的发音规律，教师通过拆音、拼读、看视频、找规律等方式引导学生总结发音规律，另外通过形式多样的课堂活动训练学生的拼读能力和书写能力。
教学准备教师准备：课本、随堂练习卷、和希沃白板5软件制作课件学生准备：课本、笔和英语本教学设备QQ群课堂平台、希沃交互一体机、希沃白板5、希沃展台、希沃智能笔、希沃教学助手教学设计Step 1 Warming up & Revision1．教师课件播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣。
2．课件中教学视频复习Unit1中学习过的字母组合er 发音规律，er在单词末尾通常发短元音/ə/，如单词“water, tiger, sister, computer, dinner”等。
设计思路：播放含有字母组合ir 和ur发音规律的歌谣，让学生初步感知本课时学习内容，激发学生的探索精神和学习热情。
Unit2Whattimeisit？PartALet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit 2 What time is it? Part A Let’s spell一、教学目标1. 让学生掌握元音字母o在单词中的短音发音规则，并能正确拼读和书写。
2. 培养学生通过听力练习和阅读活动，理解并运用含有短音发音规则的单词。
3. 培养学生通过观察、发现、总结，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 单词： clock, sock, box, dog, frog, hop2. 句子： What time is it? It's __ o'clock.三、教学重点与难点1. 教学重点：元音字母o在单词中的短音发音规则。
2. 教学难点：单词的正确拼写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、钟表模型、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生自备单词卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用钟表模型，引导学生复习句型What time is it? It's __o'clock. 并引出单词clock。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示单词sock, box, dog, frog, hop，引导学生观察并发现这些单词中元音字母o的发音规则。
3. 活动一：听音辨字。
播放录音，让学生听单词并判断其是否符合短音发音规则。
4. 活动二：拼读练习。
教师出示单词卡片，学生拼读并书写。
5. 活动三：小组合作。
学生分组，每组选择一个单词，讨论如何运用该单词造句，并进行分享。
6. 巩固练习：完成教材中的练习题，检测学生对短音发音规则的掌握。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并强调短音发音规则的重要性。
六、板书设计1. Unit 2 What time is it? Part A Let’s spell2. 重点单词：clock, sock, box, dog, frog, hop3. 句型：What time is it? It's __ o'clock.七、作业设计1. 听力练习：听录音，判断单词是否符合短音发音规则。
新 人教PEP版英语四下Unit 2 第2课时(教案)推荐
第二课时一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过John 和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？It’s …o’clock. It’s time for dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are you? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。
从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。
句型“What time is it ？It’s …o’clock.”在上节课我们已经学习过了。
本节课我们只需要练习巩固一下。
重点是来学习介词for 与to 的使用方法。
根据以上任务，我在设计教学过程中。
遵循以学生为主体的原则。
采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点1. 课时重点掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.2. 课时难点理解地球不同时区时差五、教学准备1. 学生自制单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。