人教版高一年级历史必修一第五课《古代希腊民主政治》优质教学设计
《古代希腊民主政治》教学设计【教学目标】1.知识与技能了解古希腊民主政治产生的条件以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2.过程与方法教师创设历史情境，学生体会历史发展过程。
3.情感、态度与价值观通过对古希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关的，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
【教学重难点】重点：希腊民主政治诞生的各项条件。
难点：自然环境对文明的影响，及对古希腊民主政治的客观评价。
【教学思路与方法】以希腊民主政治形成的条件为线索，合理整合教材，突出重点：注重问题式教学。
采用情境创设等多种方式调动学生积极性，体现学生的主体作用，注重方法指导，【教学过程】新课导入：古希腊出现很多有名的思想家和政治家，他们的思想和观点影响深远，古希腊是西方民主之源，希腊文化灿烂多彩，一直影响至今，究竟是什么样的一片大地孕育了希腊文明，又究竟是什么样的政治制度使希腊文明灿烂发展？我们今天学习第五课古代希腊民主政治，去探究下希腊文明上产生的原因新课讲授：新课学习本课的主要内容主要有三部分，第一部分，民主政治形成的条件。
第二部分民主政治形成的过程。
第三部分是民主政治的客观评价。
在新课之前，我们先了解下古希腊的时空特点，古代希腊具体就是公元前8世纪到公元前1世纪，其中，公元前6世纪和公元前5世纪是古希腊民主政治和文化繁荣时期，今天我们主要了解下公元前6世纪和公元前5世纪时期的希腊民主政治的特点。
我们先了解下古代希腊的地理位置，和现在的希腊半岛位置不一样，古希腊半岛包括现在的希腊半岛，爱琴海流域和西西里岛等。
古希腊有很多城邦，例如出名的斯巴达和雅典城邦，每个城邦的民主特点不一样，斯巴达是寡头贵族政治，希腊是男性公民的民主政治，所以，今天讲的主要是具有代表性的雅典城邦的民主政治特点。
【第一部分】古希腊民主政治产生的条件希腊的自然地理环境：俗话说，“一方水土养一方人”，地理环境对人类影响深远，而古希腊独特的自然地理环境对希腊民主政治的形成也产生了深远的影响。
同学们看这幅图片，依据结合书本的第一自然段，你能说出希腊的地理位置吗？希腊位于地中海东部，海岸线曲折，多良港，为希腊人发展海外贸易提供了有力的地理环境。
问题一：希腊的多山少平原为希腊的民主政治提供什么条件？接下来让同学们看另外一张地貌图，从这张图中我们可以清楚地体会到什么是山地众多，平原较少，多山少平原，使希腊人不适宜种植农作物，那么希腊人为了生存，迫使从事手工业和发展海外贸易，另外，山岭众多把希腊人分割在相对孤立的山岛上和海谷里，人口比较少，相对比较自由，所以这也为希腊人直接民主提供了有力的条件。
问题二：古希腊的优良港口又为古希腊的民主政治提供什么条件呢？那么接下来总结下，刚才我们看了希腊的地形图，我们也得出了这些地理特征，如海岸线曲折，良港众多.这些就有利于发展海外贸易和手工业，另外希腊人在从事商业的过程中，形成了平等互利的观念，这也对希腊的政治文明产生了重要影响。
另外有商业的地方，就有平等互利的美德，有商业的地方就有法治，有法治的地方就有民主。
所以说希腊的商业对古希腊民主政治的产生提供了一定的社会环境。
另外发展海外贸易和手工业也形成了工商业阶级，这为的希腊民主政治提供阶级基础，为以后的民主政治的发展起了推动作用。
问题三：什么叫做城邦制？雅典的城邦制为古希腊的民主政治产生什么作用？希腊多山，多丘陵，一个区域与另外一个区域的联系，远不及大河流域联系的便利，就很难形成一个统一的政治中心，所以在古希腊形成一个很有特点的体制，那就是城邦，这是我们从地理上能看出的，我们不在希腊半岛上看，我们站在地中海区域来看，我们发现希腊半岛还处于一个交通便利的地区，和地中海的东岸链接非常密切，那么地中海东部就是我们所说的小亚细亚半岛，也就是亚洲西部和非洲北部联系非常密切，这样交通便利的地方，对他的文化一个什么样的而影响呢？他非常靠近古埃及和两河流域文明的中心地带，这就形成了非常有希腊特点的文化类型好了，我们讲完希腊地理环境后，我们还有一个词没有解释，那就是城邦，那么什么叫做城邦呢？城邦的含义，我们按这个词的解释，就是一城一邦，一城即一邦，就是一个国家就是以一个中心城市，包括它周围的乡村，集合成了一个在政治经济都相对独立的一个区域，在这个区域里，同一血缘的人群，他们构成共同的团体，生活在共同区域内，经营着类似的经济生活，。
如果我们用春秋战国一个思想家的思想来说，他的特点就是小国寡民，。
我们看右边的图片，可以看出，在一个交通不是很便利，山峦众多的情形下。
这种城邦是密布在希腊半岛上的。
问题四：希腊的公民有什么条件？希腊的公民为古希腊的民主政治提供什么样的条件？那是不是希腊所有人都可以参加民主政治呢？那什么是希腊公民呢？大家看下书本，那也看出希腊的民主是以成年男性公民为主少数人的民主，公民在城邦内积极地追求民主权利，为希腊民主政治提供核心力量和人文条件。
接下来我们来总结下希腊雅典民主政治形成的条件。
希腊独特的环境为希腊民主政治提供了地理环境、经济条件、政治条件、人文条件。
希腊民主政治到底是怎么一步步确立起来的呢？接下来咱们学习古希腊有名的三次改革，正是这三次民主改革把希腊民主政治一步步推向顶峰的。
【第二部分】古希腊民主政治的形成与发展问题一：古希腊的民主政治的形成于完善的背景是什么？希腊的地理环境有利于人们从事商业，这样平民中出现了小部分靠致富经商的新兴的工商业阶层。
他们经济实力雄厚，但是政治地位低下，因为我们在第一部分学习了公民的概念，了解到只有是公民才能参与城邦政治，是一种狭隘的民主，很多希腊人如工商业阶层，奴隶，妇女都排除在民主的大门之外。
特备是实力雄厚的工商业阶层，他们在贵族的专断之下，利益受损，迫切希望进行民主改革，希腊民主政治就是在平民与贵族的不断斗争中形成与完善的。
希腊出现了矛盾，工商阶层要求解决这些矛盾，，于是就出现了希腊史上三次比较出名的民主改革。
问题二：古希腊的民主政治是如何一步步走向顶峰的？希腊究竟是如何进行民主改革的呢？我们学习第二部分希腊民主政治形成的过程。
我们先了解下民主政治发展的历程。
民主政治是经过三阶段的改革一步步走向繁荣的。
第一部分：梭伦改革我们通过三个展厅来学习希腊民主政治的改革过程。
改革不是无缘无故就产生了，他肯定有他产生的背景和原因，我们看下书本了解下梭伦改革的原因背景目的是什么？梭伦曾说过一句话：我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。
这说明梭伦改革的路线是中间路线。
梭伦改革的内容，这是我们学习的难点，需要我们和克里斯提尼改革，伯利克里改革进行比较着去记忆。
梭伦改革有五个内容，第一个内容，根据财产多寡把公民分为四个等级，财产越多，权利越多，前二等级公民可以参加包括执政官在内的选举；第三等级只能选举低级官员，第四等级不可能参政，大家看，这次梭伦改革是以财产为标准来划分等级，在此之前贵族可以随意处理公民，最关键因素是他们的身份，而现在梭伦改革中，将评价的标准换成财产，财产少的贵族，他们的权利就会收到限制，在一定程度上也动摇了贵族的世袭特权，而通过工商业发展起来的工商阶层他们获得财产，实际在政治上为他们挣得利益做铺垫。
按财产将公民分等，是梭伦改革的重要改革。
第二个内容，公民大会是最高的权利机关，比如说谈论解决城邦的大问题，战争与媾和，城邦粮食供应，高级官吏选举等。
公民大会为雅典后来的民主政治改革作出巨大贡献，因为他提出的公民大会为后来的执政官所继承发展，各级公民均可参加，第三个内容，四百人议事会，第四等级公民就不能参加，只有前三等级公民均可入选。
第四个建立公民陪审法庭，一提到陪审厅，我们会想到在电视剧中看到西方国家陪审团，就是起源于梭伦改革。
第五个内容，废除债奴制，极大缓和社会矛盾，梭伦改革中说过一句话：“我不偏不倚。
我不允许恃强凌弱，”可以看出他是中间路线，，梭伦本身也是贵族，由于受历史条件和本身是工商业奴隶主阶级立场的局限，没有满足下层平民的要求，另外一方面也是保护贵族本身阶级的利益，，所有说改革不彻底，没有彻底解决社会矛盾。
克里斯提尼改革第一个内容，在此之前选举是以血缘部落为主，一共有4个血缘部落，为了打破血缘部落带来的弊端，克里斯提尼改革就以地域来划分为十个部落，这样以血缘部落相比，选举相对公平，对旧贵族实力基本铲除。
十将军委员会是最高的军事机构，伯利克里时代，所有成年男性公民可以担任一切官职，废除了梭伦改革中以财产为标准划分公民等级，没有了限制条件，比梭伦更先进了。
问题三：情景教学大家穿越时空的隧道，回到2600多年前，看看希腊的公民是如何处理自己的民主政治生活的？大家看三个案例。
但是陶片放逐法也有自己在缺陷，可能成为贵族打击政敌的有力武器，比如说公民的选票和情绪很受贵族的鼓动而摇摆不定，他们的投票是未必经过深思熟虑的，还有就是这个例子，很多公民不识字，让别人代写，写的什么都不知道，很可能被贵族打击政敌而利用。
在以后的发展过程中失去了维护秩序的作用。
虽然这三个案例的人物是虚拟的，但是他所经历过的事情都是当时希腊公民所经历的政治生活。
【第三部分】对希腊民主政治的评价最后咱们来总结下这节课，对希腊民主进行客观的评价，希腊民主政治是西方民主之源，他肯定有值得后世学习的地方，他有他的优点，我们来看下希腊民主政治有什么特点（法律至上、轮番而治、主权在民等）雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得辉煌成就。
比如说希腊文化灿烂多彩，出现很多著名的文学家，思想家，政治家等，他们的思想对后世产生深远影响。
但是，雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民，对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主是遥不可及的。
雅典民主只是“成年男性公民当家做主”的政治制度。
雅典民主是小国寡民的产物，他也有一定的缺陷。
过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患，狭隘的城邦体制最终无法容纳政治和经济的迅速发展，最终被马其顿王国所灭。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治1
第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以高考大纲为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析作为第一轮复习课，主要帮助学生疏理线索，了解考情，明确考向。
本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
六、教学过程Ⅰ、导入请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
Ⅱ、出示课程目标、高考命题方向、考情分析Ⅲ、考点精讲一、古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
高中历史 第5课《古代希腊民主政治》教案 新人教版必修1
第5课古代希腊民主政治教学目标：掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。
重点：古希腊民主制的内涵难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用课前自主学习一、希腊文明的摇篮1．独特的地理环境：古代希腊以①＿＿＿＿为依托，海岸线曲折，良港众多。
海外贸易和工商业发达。
2．公元前8～前6世纪，希腊出现了两百多个小国，史称②＿＿＿＿或③＿＿＿＿。
④＿＿＿＿和⑤＿＿＿＿构成城邦的基本特征。
3．城邦狭小，使公民能更直接参与城邦政治、追求民主权利。
⑥＿＿＿阶层追求民主权利的渴望更加强烈。
二、雅典民主政治的确立1．梭伦改革奠基1背景：旧氏族贵族的专横统治；新兴工商业阶层不满；实行债务奴隶制，社会矛盾尖锐。
2时间：＿＿＿＿。
3内容：根据②＿＿＿＿，把公民分为四个等级；最高权力机关是③＿＿＿＿；建立④＿＿＿＿和公民陪审法庭；废除⑤＿＿＿＿。
4影响：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的⑥＿＿＿＿，为雅典民主政治奠定基础。
2．克利斯提尼改革确立1时间：⑦＿＿＿＿。
2内容：建立十个⑧＿＿＿＿；设立五百人议事会；组成⑨＿＿＿＿；继续扩大公民大会的权力等。
3影响：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权利空前扩大，雅典民主政治确立。
三、雅典民主的“黄金时代”1．时间：公元前5世纪，①＿＿＿＿担任首席将军期间。
2．表现： 1所有成年男性公民可以担任几乎一切官职、参加公民大会。
2五百人议事会的职能进一步扩大。
3②＿＿＿＿成为最高司法与监察机关。
4为鼓励公民参政,向③＿＿＿＿和④＿＿＿＿的公民发放工资，还特意为公民发放“观剧津贴”。
3．评价作用：为近现代西方⑤＿＿＿＿奠定了最初的基础；使雅典在⑥＿＿＿＿领域取得辉煌成就。
4局限：1城邦的繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上。
2只是⑦＿＿＿＿的政治制度。
人教版高一历史必修一第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课 古代希腊民主的政治制度教案-教学文档
第5课古代希腊民主政治一、教学目标的设定（一）目标制定的依据性分析1、学生状态的分析本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
2、教学内容的分析（1）本课所学内容对学生而言独特的发展价值体会到古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，感受到人类文明的源远流长，从中启发学生追求自由民主的发展。
（2）本课内容的知识结构（二）目标内容知识与能力）掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
）通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法（1）通过分析古希腊的地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
（2）在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3、情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。
教学重点及难点：1、重点：地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。
2、难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和影响。
二、教学的准备：教学材料及其课件的制作三、教学过程（一）告知教学目标1、导入新课〈2分钟〉教师活动及学生行为：师：同学们，前面一单元我们学习了中国古代政治制度，对古代中国的专制主义中央集权制度有了了解，今天就让我们把目光从东方转向西方，学习古代西方的政治制度。
大家把书打开到第二单元导读部分。
这一单元主要讲了希腊罗马的政治制度，它们被奉为西方文明之源，“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”正是称颂的希腊的民主政治和罗马的法律体系。
第5课_古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
第二单元 古代希腊罗马的政治制度第5课 古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】知识与能力 目标内 容识记理解运用过程与方法情感态度价值观希腊文明的摇篮希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点地理环境在古希腊城邦形成中的影响探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产雅典民主政治的确立梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克里斯提尼改革确立起雅典民主政治归纳雅典民主政治的主要内容分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用雅典民主的“黄金时代”伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”。
雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性；民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限特定的政治制度是时代的产物；只是历史发展中的一个阶段论从史出 问题探究 历史比较 概括阐释 情境再现 合作学习交流了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics ）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
高一历史人教版必修1教学教案第二单元第5课古代希腊民主政治(3)
在思维碰撞中提升思维品质——以人教版“古代希腊民主政治”为例一、教学目标1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊民主政治的影响。
2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3.引导学生从正反两方面认识古代希腊民主政治的辉煌和局限性，培养以历史唯物辩证主义观点正确看待历史问题的思维能力。
4.注重学生历史核心素养的养成，对历史要有了解之同情。
二、教学重点与难点：1．重点：古希腊民主政治产生的条件，梭伦改革，克里斯提尼改革，伯里克里改革2．难点：雅典公民需具备的条件，古希腊民主政治的辉煌和局限性，历史同情心三、教学方法：本课采用讲述与启发式相结合的教学方法，课堂进行师生互动教学：（1）让学生对三个改革内容进行简要概括，找出相同点。
（2）教师设计思维碰撞环节，引导学生对相关问题深入思考与探究，提高学生分析和解决问题的能力。
（3）通过课后作业进行能力训练，对学生掌握知识和运用能力进行测评。
四、教学过程导入(课件展示古巴比伦空中花园，古埃及狮身人面像，古印度泰姬陵，中国长城四幅图片)古代大河流域往往孕育着灿烂的文明，幼发拉底河与底格里斯河孕育了闻名于世的古巴比伦，古埃及代表了尼罗河流域的文明，古印度代表了恒河与印度河流域的文明，长江黄河孕育了长期领先世界的古中国文明。
美国历史学家威廉·麦克高希认为“古巴比伦、古埃及、古印度、中国、古希腊是世界上的五大文明发源地”。
古希腊人用青蛙拥抱大海的美妙思想，制造了精美绝伦的海洋文明。
今天我们就走进海洋的殿堂，感受古雅典的民主政治。
(一)、西方文明的摇篮观察两幅地图，思考古希腊自然环境与民主政治的关系。
生：第一张地图可以看出，古希腊三面环海，港湾众多。
山多地少，山岭纵横。
师：希腊半岛被纵横交错的山川分割成一块块小的区域。
希腊半岛上多山，许多山脉呈西北—东南方向贯穿半岛，尽管半岛上绵延的山脉最高没有超过1万英尺的，但由于山势陡峭，很难翻越，不少地区彼此隔绝，形成了一个个地理上相互隔绝的小单位，这些小单位就是城邦。
第5课 古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
导入二：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。
所以，我们要知道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治5
古代希腊民主政治一、教材分析1、从本课内容来看，不论是重难点还是线索都很清晰。
共包括三大内容：民主政治的产生、确立及评价。
2、从本单元来讲，古希腊的民主政治和古罗马的法律为本单元的两大重点内容，二者共同构成了西方文明的起源。
3、从本书来讲，承上启下。
承上与中国古代政治制度形成鲜明对比；启下为第三单元近代西方民主政治制度的建立奠定基础。
二、课标分析本节课课标要求有两项：1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
三、学情分析本课内容初中有所涉及，但学生了解的只是一些零碎不全的知识。
建议根据学生零碎的记忆导入本节课，以激发学生学习探究的兴趣，可连续设问：既然同学们知道希腊创造了辉煌的文明，那么我们可以说这个辉煌文明的重要政治保障就在于它的民主政治制度。
从而引导学生深入探究并完成本节课的讲授。
四、教学方法1、问题探究法。
2、比较分析法：引导学生分析比较希腊与中国两种不同政治制度产生的条件、内容及影响，从而加深对两种不同文明的理解。
五、知识与技能把握希腊的条件、特征、实质、作用及评价，培养学生分析、探究合作等能力。
六、过程与方法把分析、探究合作民主政治产生、互动讨论等方法结合起来。
七、情感态度价值观感受古希腊辉煌及人类文明源远流长，认识其历史局限性。
八、重点古希腊民主制的内容。
九、难点古希腊民主制产生的条件、特征、实质和历史作用。
十、教学方法讲授法材料分析法、启发导学法。
十一、学生学法自主学习法、合作探究法、分析归纳法十二、教学器具PPT课件、多媒体、图片、课本材料十三、课时一课时。
十四、教学设计本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
本课通过梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的内容、特点和走向顶峰的过程。
人教版必修1历史：第5课古代希腊罗马的政治制度教学设计
此外，学生在学习过程中可能面临史料阅读、分析等方面的困难。教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导与帮助，提高他们在史料解读、评价和判断等方面的能力。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读相关历史书籍，拓展知识面。
（2）组织历史讲座，邀请专家为学生讲解古希腊罗马政治制度的发展过程。
（3）开展历史剧表演活动，让学生亲身体验古希腊罗马政治制度，增强对历史的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示古希腊罗马时期的建筑、雕塑、绘画等艺术作品，让学生对古希腊罗马文化产生直观的认识，激发他们对古代希腊罗马政治制度的学习兴趣。
人教版必修1历史：第5课古代希腊罗马的政治制度教学设计
一、教学马的政治制度，包括雅典民主政治、斯巴达寡头政治、罗马共和国政治等，理解这些政治制度的产生背景、发展过程及其特点。
2.学生能掌握古希腊罗马政治制度中的关键概念，如民主、寡头、共和、元老院等，并能够分析这些政治制度对当时社会的影响。
（7）总结提升：教师对课堂教学进行总结，强调古希腊罗马政治制度对后世的影响。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度和合作表现。
（2）终结性评价：通过书面测试，评价学生对古希腊罗马政治制度的掌握程度。
（3）表现性评价：观察学生在讨论、发言等方面的表现，评估他们的思辨能力和价值观。
2.教学实施：教师引导学生观察艺术作品中的细节，提出问题：“这些作品反映了古希腊罗马社会的哪些特点？它们与古希腊罗马政治制度有何关联？”通过这些问题，引发学生对古希腊罗马政治制度的好奇心。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治7
第五课《古代希腊民主政治》的教学设计一、教材依据本节课属于高一历史人教版必修一第二单元第5课《古代希腊民主政治》二、设计思路1、指导思想我根据“自主合作、优质高效”的教学理念，在课堂教学过程中，严格按照历史新课程改革中提到的“四前四后”的原则。
即学生在前、教师在后，尝试在前、指导在后，联系在前、讲解在后，活动在前、结论在后。
“借助多媒体课件，通过师生互动，生生互动，合作探究，突出重点，突破难点。
2、设计理念本节课我主要通过设计主题式教学，将本节课分为四个部分：走民主之路；品民主之果；探民主之因;追民主之思。
通过创设情境，烘托氛围，激发学生兴趣，再辅之以多媒体史料和图片，调动学生的发散思维能力，多角度分析古希腊雅典民主政治成就和弊端，认识其实质。
3、教材分析古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华。
而在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度最为完备。
我们今天对古希腊城邦民主制度的了解，很大程度上是从雅典民主制度为切入点。
了解雅典民主政治的成就，分析其利弊得失，进而从中有所借鉴，以有利于我们国家的现代化政治文明建设。
另外，此课内容既可以与第一单元的《中国古代的中央集权制度》进行对比，又可以与第三单元的《近代西方资本主义政体的建立》进行联系分析，可见这节课内容起着承上启下的地位。
4、学情分析本课授课的对象是高一的学生。
初中虽有涉及到这部分的知识，但大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。
加上本课内容繁多，知识比较抽象，比较难懂，从高一学生的认知水平出发，要达到课标要求难度较大。
本节课力求将知识化繁为简，化难为易，尽量抓住学生的兴趣点，以多变的教学形式将知识深入浅出的传授给学生，并对学生正确引导，帮助学生形成一种正确的思维方式。
三、教学目标知识与能力：认识希腊民主政治产生的历史条件，了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点和主要机构，知道雅典民主制的积极作用与局限性。
人教版必修1 历史：第5课 古代希腊罗马的政治制度 教学设计1
人教版高中历史必修一《古代希腊民主政治》课前教学设计《古代希腊民主政治》是人教版高中历史必修一的第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
这一内容在旧教材没有涉及，所以突破这一节课的教学设计，是考验高中历史教师史学功底与教学基本功的重要要求。
一、学生分析1、学生学前已有的知识基础高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。
但是初中阶段这一内容不作为中考内容，所以初中教师没有重点讲解，甚至不提这一课，所以学生对这一内容的认识程度不一。
因此学生对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂。
因此应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
学生还知道、记得希腊城邦、古代希腊实行民主政治（错误）、伯利克里时期雅典民主政治达到顶峰、“黄金时代”等这些比较浅层次的概念或者结论，但对古希腊城邦产生的原因、古希腊雅典政治中公民的概念、民主政治产生并发展完善的过程等需要深入思考进行升华恶知识点知之甚少，而这些，恰恰是本课应该要掌握的核心内容。
这节课学生可能难以理解的知识点（1）希腊自然地理环境对希腊文明的影响（2）雅典民主政治确立完善的过程（3）雅典民主政治的特点及其影响3、解决问题的方案教师讲解与学生进行史料解读相结合二、教学内容分析课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
1、本课在本册书的地位和作用本课是必修一政治史第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容，上承第一单元《古代中国的政治制度》，下启第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》。
由此可以看出本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。