小学科学实验论文
小学生科学小论文200字
小学生科学小论文200字第一篇：小学生科学小论文200字小学生科学小论文应该要怎么写呢？别急，小编今天带给大家的就是小学生科学小论文200字，以供大家参考。
小学生科学小论文200字1水是一种很神奇的东西，随着温度的变化，水也会千变万化。
有时是可以流动的液体，有时是摸不着的水蒸汽，有时又变成寒冷的冰。
星期六，我在家做了一个水变成冰的实验。
我在一个矿泉水瓶子里灌了半瓶自来水，用温度计测了一下是10℃，然后把这瓶水放在冰柜里冷冻，过半小时拿出来测一下温度，我发现水从0℃开始会结冰，有冰又有水的温度是0℃，水真是神奇呀!小学生科学小论文200字2今天下午，我去弟弟家玩，突然发现弟弟那洁白的小手烫伤了，他痛得哭啊，喊啊，整个房子都听见了，过了一会我发现弟弟的奶奶拿了一块雪白的肥皂，我心想:天啊!不会吧难道要把肥皂涂在手上。
果然不出我所料，奶奶在弟弟的手上涂了一大圈呢!这时妈妈过来告诉我肥皂小治烫伤，这不是假的呢!过了一会弟弟还真不痛了呢，而且还哈哈大笑，真是让人哭笑不得。
回到家中我一会的问妈妈吗为什么肥皂能止痛呢!妈妈说肥皂是一种钙性物质如果不严重可以止痛，1到2小时洗掉皮肤完好无损如果还痛可以再擦呢。
而且很实用。
今天的收获可真多!第二篇：小学生科学小论文我家母鸡会打鸣太山小学六（2）班张强说稀奇真稀奇，母鸡竟然会打鸣，你说稀奇不稀奇！人们常把“公鸡下蛋，母鸡会啼”比喻为做不到的事情，可我却“荣幸”的目睹了母鸡打鸣这种一般情况下不可能发生的事情。
我家原来有一只又大又肥的老母鸡，由于长得肥壮，就是连左邻右舍的公鸡也要让它三分，因此它成了“鸡中霸王”。
有一天，经常给鸡喂食捡蛋的奶奶，发现鸡下的蛋没有先前的多了，总会少一个，是哪只鸡不下蛋了呢？经过我和奶奶几天的“侦察”，发现原来是那只老母鸡不下蛋了，一连几天都是这样，并且我们又发现它渐渐地鸡瘦了，鸡冠却逐渐发红，是不是老母鸡生病了？几天后的一个清晨，我正在朦胧的睡梦中，突然听到了公鸡啼叫声。
小学科学实践教学论文(3篇)
第1篇摘要随着新课程改革的深入推进，科学教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
小学科学实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动培养学生的科学素养和实践能力。
本文从小学科学实践教学的内涵、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为小学科学实践教学提供有益的参考。
关键词：小学科学；实践教学；科学素养；实施策略一、引言科学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
小学科学实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，让学生在“做中学”、“玩中学”，提高学生的动手能力、观察能力和思维能力。
本文将从小学科学实践教学的内涵、重要性、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨。
二、小学科学实践教学的内涵1. 小学科学实践教学的概念小学科学实践教学是指在小学科学课程中，以学生为主体，教师为主导，通过实践活动，使学生获得科学知识、技能和情感体验的教学活动。
2. 小学科学实践教学的特征（1）实践性：小学科学实践教学强调学生的实践活动，通过动手操作、观察、实验等手段，让学生在实践过程中掌握科学知识。
（2）探究性：小学科学实践教学鼓励学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）综合性：小学科学实践教学注重学科之间的融合，将科学、技术、工程、艺术等知识融入实践活动中，提高学生的综合素质。
三、小学科学实践教学的重要性1. 培养学生的科学素养小学科学实践教学通过实践活动，让学生在探究过程中感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。
2. 提高学生的实践能力通过实践活动，学生可以锻炼自己的动手能力、观察能力和思维能力，提高学生的实践能力。
3. 增强学生的创新意识小学科学实践教学鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识，为学生的未来发展奠定基础。
4. 促进学科整合小学科学实践教学注重学科之间的融合，有助于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
四、小学科学实践教学的实施策略1. 创设实践情境教师应根据教学内容，创设丰富的实践情境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与实践活动。
科学小论文(15篇)
科学小论文(15篇)科学小论文1科学课时，老师布置了一个作业，让我们每个同学都去做一个小实验。
同学们听了都非常的兴奋，也很感兴趣。
回到家后，我开始琢磨到底做个什么实验呢？突然我想起上星期的“吹气球比赛”，那次我可是费了九牛二虎之力才吹了5个气球。
今天我决定做个“不用嘴吹的气球”的实验。
我先准备了一只塑料瓶、一只气球、一只空盆和一瓶热水，开始动起手来。
我先把去掉盖子的塑料瓶放入冰箱，大约十分钟后，我把它取出，放入空盆里，迅速地把气球口紧紧套在塑料瓶口上，再把热水淋在塑料瓶上，只见气球鼓了一下便泄了。
我不解的看着气球，“怎么会这样呢？难道是我哪个环节出差错了？”回想刚才的实验过程，会不会是冷冻的时间太短了呢？于是我决定把瓶子冰的时间长点来试试。
在等待的时间里，我先对气球作了一些处理，多吹了几下，使气球皮能够松懈。
一个小时之后，我再次取出塑料瓶放入空盆里，套上气球，不断地把热水淋在塑料瓶上，这时我看到气球慢慢地鼓了起来，越鼓越大。
“哇，我成功了”！我非常地兴奋。
这是为什么呢？我决定上网来搜索资料。
经过查找，我知道了这是空气“热胀冷缩”的原因，同时我还知道了一个道理：如果生活中遇到不懂的问题，应该多查资料，用自身的实际行动去解决。
科学小论文2同学们看了我这题目一定会说：“鸡蛋怎么能捏呢？”谁都知道鸡蛋薄薄的壳，一碰就破。
其实呀，这里面还有个科学道理呢！不信的话你就往下面看吧！那是爸爸带我到新华书店里买的《世界奇妙》。
我一回家就忙着看，突然我看到一个有趣的故事，上面说：“一个大力士能把砖块打碎，有个人却叫他把鸡蛋捏破，可大力士怎么也捏不破。
”我看了半信半疑，决定找个机会试验一下。
机会终于来了，一天爸爸买回一袋鸡蛋，我便向妈妈请求要一个鸡蛋做一次小实验。
经过我的苦苦哀求，妈妈终于同意了。
我先拿来一个碗，为的是防止鸡蛋被捏碎了，那些蛋黄撒一地。
接着，我把鸡蛋放在手里抓住，这时，我的心“砰砰”直跳，手里全是汗，鸡蛋破碎的一幕仿佛出现在我的眼前。
小学科学论文400字
小学科学论文400字篇一今天晚上的时候,我和爸爸做了一个非常有趣的实验.在一个杯子里装满了水,再轻轻的放进一个硬币会怎样呢?在这里,你将看到激动人心的结果.第一次,我用一分的硬币。
我用手拿着硬币小心翼翼地放在水面上，结果没有成功。
爸爸来的时候拿得太高了，害的我和他都溅了一脸水，而妈妈却在一边偷笑。
我说:“有什么好笑的!”我又试了一次，结果硬币浮在水面上，我成功了!我激动万分，高兴地跳了起来。
我又试了五分、一角、五角的硬币都没有成功。
它们都不听我的话，有的像调皮的孩子跳入水中;有的像喝醉酒的醉汉，晃晃悠悠地走进水里;有的像孙悟空一样，翻着跟头沉入水底……我不明白为什么会这样?我怀着疑问去问爸爸。
爸爸说那是因为水的表面有张力。
我拿一分的硬币又试了一次，看着一枚像小船一样飘在水面上的硬币。
我觉得这是我做过的最有趣的实验。
小学科学论文400字篇二上午第二接课是经常带给我们惊喜的科学课，还没上课，同学们就已经开始议论要做什么了。
铃铃铃------，老师走进了教师，老师把工具袋放在了讲桌上，然后说：“我们今天来做降落伞。
”我听了，心里直犯嘀咕：“做降落伞，用什么做呀。
”老师可能看透了我们的心思，说：“我先做个示范”，只见老师从工具袋里拿出几样东西，分别是：橡皮泥、绳子、剪刀、塑料袋。
准备好后，老师先用橡皮泥捏了一个小人，然后用剪刀在小人手上穿个洞，再把绳子剪出4根10厘米长的线段，把这4段绳子一头系在袋子上，一头系在小人手上，就这样，一个降落伞完成了。
老师轻轻往上一抛。
我们都屏住呼吸，睁大眼睛瞪着小人，好像自己就坐在里面，生怕掉下来似的，但事情并没有想像的那样糟糕，只见小人坠落的同时，本来扁着的朔料袋被空气撑开了，小人慢慢的降落了下来，又落回了老师的手中，我们欢呼了起来。
下面就由我们自己亲自去动手做了，我也做了一个，很成功，但还有点不明白他降落的原理，小朋友，你愿意和我一起去探索吗?小学科学论文400字篇三今天，我做了一个有趣的科学实验，叫造桥实验。
小学科学实验教学对学生操作能力的培养论文
小学科学实验教学对学生操作能力的培养摘要：小学科学是一门理论与实践紧密联系的课程，以培养学生科学素养为宗旨。
实验教学是小学科学教学的重要方式，它不但能让学生得到充分的实践，还能使学生在实践中获得知识，提升能力本文首先简要分析了小学科学课堂中学生操作能力现状，目前小学生在科学课堂上存在的主要问题是缺乏动手操作的兴趣，以及操作能力较差；之后主要针对如何在小学科学课堂中培养学生操作能力提出了几点建议，首先创设情境，激发学生的操作兴趣；其次明确操作目的，加强操作指导；再次巧妙设疑，让学生在动手操作中思考；最后课前、课后活动相结合，以供各位学校科学课程教学研究。
关键词：小学科学实验教学操作能力引言：新制定的小学课程标准明确地指出了小学科学课程所要完成的教学目标:让学生学会探究解决问题的方法，并且为他们终身的学习和生活打下坚实的基础。
小学对于学生而言，正处于身体和心理都快速发育的阶段，好奇心和创造性都非常强。
而实验教学恰恰是科学学科中教学的一种重要手段，因而如何利用科学实验来提高小学生的动手操作能力至关重要，这就要求我们的合理利用实验教学，从而吸引学生注意力，提高学生的动手操作能力。
一、小学科学课堂中学生操作能力现状1.缺乏操作兴趣。
由于长期以来应试教育的实施，学生更倾向于学习理论知识，学校也更加注重对理论知识的考查。
在教育上，也更倾向于动手操作也是为了掌握理论知识。
所以学生在科学课的课堂上，更加注意学习和理解理论知识，而忽视了自己动手的练习。
并且在试验的设计上，由于小学科学课所涉及试验，有的试验起来比较困难，有的比较危险，老师为了保证学生试验安全，经常做演示试验，而忽视了学生的动手练习。
长此以往，学生便减少了对课堂上的试验的兴趣。
这对学生对科学知识的理解，以及对科学研究精神的培养都将产生十分负面的影响，非常不利于学生从理论知识到实际动手操作的转变。
2.操作能力较差。
部分学校由于自身的试验条件有限，所以给学生提供的动手试验的机会非常少,从而使得学生的锻炼不足，从而试验的操作能力较低。
小学五年级科学论文800字
小学五年级科学论文800字科技论文是一门文理(工)结合的边缘学科，运用实验方法，进行实验研究获得科研成果;下面是店铺整理的小学五年级科学论文800字，希望你能从中得到感悟!小学五年级科学论文800字篇一随着人们生活水平的提高，品质生活已是时下流行的话题。
然而，我们应该如何去智慧生活?生活上的智慧常常体现在一些微不足道的小事上，只是我们没有注意，或许我们认为这些只是平常的，无关紧要。
看看那些经常熬夜的人，面无血色，双眼无神，还有一些新闻已报道了那些经常熬夜的人个个都黑夜吞噬了生命，这不是熬夜造成的吗?为了工作而失去珍贵的性命，这说明了缺少睡眠是多么恐怖的事啊!也有一个人，从来不抽烟不喝酒不吸毒品，不暴饮暴食，整天乐呵，从不生气，还早睡早起，时常看看报纸，写毛笔字，还经常饭后散步，与朋友下棋，到了100岁还行动方便，利落。
他饮食很规则：早上一杯纯牛奶，三个鸡蛋;中午，一碗粥，一小碟蔬菜和一碗健胃汤;下午，一碗木瓜牛奶西米粥;到了晚上，通常和午餐一样。
就这样，他活到了100多岁。
危险也无处不在，所以需要学会自我保护，否则危险会在你放松警惕时夺你的生命。
就像近来的这一摊灾难，关于“马航”的MH370号飞机，它在短短的一分钟内夺取了239人的生命!239!这是一个多么令人心寒恐怖的数字呀!从这一件事惊心动魄的事情中，告诉了我们学会自我保护的能力是多么的重要!还有一件关于自我保护的事：一天早晨，当事人李某正睡觉，突然一陈焦味扑鼻而来，李先生以为烧焦东西，便去查看，但最后发现焦味是从门外传来的，李先生打开门一看，有火，他立刻意识到失火了。
在这几秒内，李先生想出了一个办法。
因为距离安全通道比较远，李先生立刻用水浇温被子，再用湿毛巾捂住鼻子，一切准备就绪，李先生用湿被子扇着火，边向安全通道跑去。
在这期间，有不少火“偷袭”李先生下得不用被子包着自己快步奔向1楼，眼见准备成功逃生，但1楼也着火了。
这进，火就像要吞掉李先生，李先生却不害怕，拼命用被子扇火。
小学三年级科学教学论文范文(三篇)
小学三年级科学教学论文范文(三篇)第一篇：观察与实验：探索生活周围的变化引言科学教育在小学阶段起着重要的作用。
本论文旨在介绍小学三年级科学教学中观察与实验的重要性和方法，以及如何通过观察和实验来探索生活周围的变化。
重要性观察与实验是培养学生科学探究能力的有效途径。
通过观察和实验，学生可以直接参与到科学活动中，提高他们的思维能力、观察力和实验操作能力。
方法在小学三年级科学教学中，观察与实验可以通过以下方式进行：- 利用生活中的实际例子，让学生观察并记录变化的过程；- 使用简单的实验装置，让学生进行实验并观察结果；- 引导学生提出问题，通过实验寻找答案。
探索生活周围的变化通过观察和实验，学生可以探索生活周围的各种变化现象，例如：- 温度变化：通过观察水的变化，学生可以了解温度对物体的影响；- 植物生长：通过观察植物的生长过程，学生可以了解植物的需求和生长规律；- 物体的运动：通过观察物体的运动情况，学生可以了解速度、方向和力等概念。
结论观察与实验是小学科学教学中不可或缺的一部分。
通过观察和实验，学生可以培养科学探究精神和解决问题的能力，同时也增加对生活周围变化的理解和认识。
第二篇：环境保护：从小事做起引言环境保护是当今社会亟待关注的重要议题。
本论文旨在介绍小学三年级科学教学中环境保护的重要性，以及如何从小事做起来保护环境。
重要性环境保护教育有助于培养学生的环保意识和责任感，促进可持续发展。
通过环境保护教育，学生能够了解环境问题的严重性，并研究如何采取行动来保护环境。
从小事做起在小学三年级科学教学中，可以通过以下方式来引导学生从小事做起保护环境：- 垃圾分类：教导学生将垃圾分类，促进资源的有效利用；- 节约用水：教导学生养成良好的用水惯，避免浪费水资源；- 种树造林：组织学生参与种植树木的活动，增加绿化面积。
结论环境保护教育应当贯穿于小学科学教学的方方面面。
通过从小事做起，学生能够逐渐培养起环保意识，并在日常生活中积极参与环境保护行动。
小学科学实验教学的误区及对策 论文
小学科学实验教学的误区及对策内容摘要：小学科学实验教学一直是小学科学课堂教学的一个难点,也是值得我们深入思考与探讨的话题。
笔者就目前小学科学实验教学存在的误区展开阐述，并提出了相应的教学策略：创设情境，实现有效激趣；循序渐进，实现有效观察：落实规则，实现有•效合作。
关键词：激趣有效规则循序渐进小学科学课堂活动多、实验多，正因为这个特点，课堂上很容易出现活而无序的现象，导致学生在观察实验活动中偏离教学目标和内容，教学效率低Ko一些学生喜欢科学课，也仅仅是觉得科学课好玩。
显然，科学课不是玩玩而已，它不仅仅要让学生们掌握科学知识，更重要的是学会科学探究，在“玩”中有所发现，有所收获、有所创新。
因此，在当前轻负高质的大背景下，提高科学课堂教学效率，值得每一位科学教师探讨、深思。
［误区）导入简单枯燥，淡化观察目标。
在执教三年级上册科学《水》•课时，我这样导入：同学们，你们对水熟悉吗？关于水你们知道些什么呢？本节课我们一起来研究一下。
（话音刚落，我听到下面学生议论纷纷。
有的迫不及待地举手，有的脱口而出“老师,我知道有水没有味道.还还会流动、°”......但我并没有请学生回答，宜接板、：《水》）”关于水，我们知道些什么呢，本节课我们一起来研究一下。
”一句言简意赅的话，开门见山，揭示主题，类似于语文课堂。
虽然这样的导语明确告诉了学生这节课的探究内容，却缺乏对探究方向性的指明。
学生对于水是非常熟悉的，他们每天都在接触，因此一听到“水”,我就看到有学生跃跃欲试的状态，此时有太多的答案在孩子们脑海中闪烁。
可我的又一句"本节课我们一起来研究一下"扼杀了学生的智慧。
我明白，简单的一句话淡化了观察水的目标，更不能与学生生活经验形成智慧的碰撞，学生的兴趣在一开始就削弱了。
【对策】创设情境，实现有效激趣。
兴趣是学生学习的最好老师。
儿童对身边的事物总是充满了好奇心,而学生拥有丰富的科学知识，正好可以满足他们的心理需求。
小学三年级科学教学论文范文(三篇)
小学三年级科学教学论文范文(三篇)第一篇：观察植物生长的过程摘要：本篇论文介绍了小学三年级科学课程中观察植物生长过程的教学方法和实践。
通过设置小型植物培养实验，学生能够亲身观察到植物从种子发芽、幼苗生长到成型的过程，从而增强对植物生长的认识和理解，培养其科学观察和记录的能力。
介绍：- 引言：植物是生态系统中重要的组成部分，了解植物的生长过程对学生的科学素养和环保意识培养具有重要意义。
- 目的：通过观察植物生长过程，帮助学生掌握科学观察方法，培养其对自然界的好奇心和研究兴趣。
- 方法：设置小型植物培养实验，通过给予适当的浇水、光照和空气等条件，引导学生观察植物从种子发芽、幼苗生长到成型的全过程。
- 结果：学生通过实验观察到植物的不同生长阶段，了解了植物的需水量、光合作用及其对植物生长的重要性。
- 结论：通过观察植物生长过程，学生加深了对植物生命的认识，培养了科学观察和记录的能力。
第二篇：探索风的存在和运动摘要：本篇论文介绍了小学三年级科学课程中探索风的存在和运动的教学方法和实践。
通过利用风筝的运动及其对细小物体的影响，学生能够亲身体验和观察到风的存在和运动情况，从而加深对风的认识及其对自然环境的影响。
介绍：- 引言：风是自然界中常见的自然现象，学生了解和探索风的存在和运动对其环境认知和观察能力的培养具有重要影响。
- 目的：通过探索风的存在和运动，帮助学生理解风的产生原因，认识风对细小物体的作用，并培养其观察和实验的科学能力。
- 方法：利用风筝的运动和影响细小物体的经验，引导学生观察并记录风的存在和运动情况，同时通过实验和图表的形式整理并展示观察结果。
- 结果：学生通过实践观察到风的存在和运动，并了解了风的产生原因和作用，加深了对风的认识和理解。
- 结论：通过探索风的存在和运动，学生培养了观察和实验的能力，加深了对风的认识，提高了科学素养。
第三篇：水的三态变化摘要：本篇论文介绍了小学三年级科学课程中研究水的三态变化的教学方法和实践。
2023最新-小学生科学小论文优秀7篇
小学生科学小论文优秀7篇科技小论文的写作，对于小学生提高科技知识有着重要的意义。
为朋友们精心整理了7篇《小学生科学小论文》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
小学生科学小论文篇一今天，阳光明媚、万里无云，我神采飞扬地去上作文课！我刚走进教室，看见老师的桌子上放着一个塑料杯和一张小纸片，还有一壶黄色的水。
我心里冒出了一个大大的问号：这是要做什么呢？我心想：别想了，等老师一会儿来了就水落石出了！就在这时，一个熟悉的脚步声传进了我的耳朵里，老师终于来了！就在这时，上课了，老师说：“我们今天来做实验！”同学们高兴地一蹦三尺高。
老师首先把玻璃杯拿起来再把壶里的水倒进玻璃杯里，水渐渐升高，不一会儿就满了！然后，老师把纸片小心翼翼地放在玻璃杯上。
最后，老师按住纸片，一百八十度的旋转，最惊讶的时候来临了，老师把托着纸片的手松开了，纸片竟然还没有掉下去！我惊讶地张大了嘴，都可以装下一个鸡蛋了！老师告诉我们这是空气的作用。
通过这次我明白了一个道理，不能小看科学，科学对社会、生活有非常大的帮助。
小学生科学小论文篇二两个男生使出全身力量，却怎么也拉不开两本合在一起的书……这是发生作文课堂上的一件事。
今天，老师在课上举着两本书，皱着眉头对大家说：“我有两本普通的书，却怎么也拉不天，谁能帮我拉一下？”台下，同学们跃跃欲试，边举手边议论，怎么会拉不开呢？老师微微一笑，重新把手举起来。
突然，一个男生举起手，跑上了台，另一个男生也举手跟上了台。
一声令下，他们各自使出吃奶的力气，连拉带拽，小脸涨得通红，牙咬处紧紧的。
我紧张地看着，等待着……可是，当矮个的男生被高个的男生拖到墙边时，那夹在一起的两本书却固若金汤，纹丝未动。
那个同学像斗败的公难似的下了台，完全没了刚才的势气。
他们一边走，一边还嘟囔着：“真奇怪，怎么拉不开？”我也忍不住和刘源一起上了台，我用手紧紧拉住一本书，那边，刘源早已开始拉了。
我使出九牛二虎之力，使劲想拉天那两本“固若金汤”的书，“呀……”我紧咬牙关，发出微微的叫声，“不！”刘源一松手，我身体急速向后仰，“呯！”我总算安然无恙，看看那两本书，我又气又恼，灰头土脸又无可奈何地回到座位上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
小学科学实验论文
小学科学教学中如何“科学”实施实验教学
摘要：农村小学科学教学中要充分利用下发的实验教学器材，实施实验教学更应注意
“科学”。应注重把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科学》学科的一个特色
来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，学会创造，使综合
素质得到最优发展。
关键词：小学；科学；实验教学
在省“配套工程”的爱抚下，农村小学也配备了大量小学科学课急需的实验教学器材，这
对提高农村小学科学课堂质量，提高农村小学生的科学素养起到了很好的促进作用。必须注
意农村小学生与城市学生相比尽管见识少了些，但同样有喜欢尝试好奇性强的特点，所以我
认为农村小学科学教学中要充分利用实验教学器材，实施实验教学更应注意“科学”。
一、要巧妙指点，做好预设。
在实验过程中，真正的探究不是教师帮学生预先设定好实验的步骤，牵引着学生的思
维，按照教师设定好的路线进行实验，而是要求学生掌握探究的方法，能自主探究。但学生
在实验探究中往往面对一个问题提出的多种假设，无所适从，盲目实验，这就出现了不肯钻
研，满足于一知半解，虽然积极性很高，但因思维偏离方向而出现准确率较低的现象。怎样
让学生掌握科学探究的方法，在众多的表面现象中寻找事物的本质呢？这就需要我们教师适
时点拨，指导探究。
如教学《声音的产生》一课，学生提出了声音可能是由于物体间碰撞、物体互相敲打、
物体磨擦等原因产生的，当然，学生并没有认识到这些表象里面蕴含着物体振动这一实质性
的原因，于是，我提出“不让物体互相碰撞敲打和磨擦时，观察有没有共同的现象”这一问题，
学生经过进一步实验发现都没有振动现象，然后我再因势利导，让学生进一步讨论，声音的
产生可能和什么有关，最后再放手让学生研究振动能否产生声音，解决了面对多种解释如何
决策的问题。学生作为学习的主体，经历了“现象——问题——假设——验证——发现”的认
识过程，在解决认知冲突中优化了思维品质，培养了积极参与的主体意识。
二、要大胆地放手学生动手操作。
2
在科学教学中，特别是实验课一定要让学生亲自动手去操作，激励与学生理解，又利
于学生记忆。学生特别喜欢动手实验，虽然这种动手一开始并不是有目的、有成效的，但我
们应允许学生动手，鼓励学生动手，激活学生参与的积极性，在学生积极参与的过程中，促
使他们将操作与思维紧密地联系起来，让无意操作变为目标明确、思路清晰的定向实验。学
生充分在参与与探究，在探究中动脑。例如：在教学《声音的产生》一课时，我先让学生自
由地敲打、弹奏音叉、锣鼓、杨琴、皮筋等乐器与物体，使它们发出声音，并让学生边实验
边寻找问题。学生在尽情地参与中，发现了很多问题：“它们怎么会发出声音？”、“各种物体
发出的声音为什么不一样？”、“怎样能发出好听的声音？”等等，学生兴致盎然，自觉参与，
主动探究的意识就加强了。比如教学“滑轮”，要让学生动手去做，亲身去体验才能让学生
去理解动滑轮和定滑轮之间的区别及各自的意义和作用。
三、要适当地拓展知识结构
《科学》学科的突出特点是与生活密切联系且实践性强。在实验教学中，我们注重为
学生创设积极的思维意境和自主的探究空间，但学生的探究并不是像科学家一样有一定的结
果。对于儿童来说，培养其尊重事实的科学品质是至关重要的，科学探究本身是重过程轻结
果的探索活动，只要他们的活动具有一定高度的探究性，其结果符不符合标准答案，并不是
很重要的，对他们的研究结果的准确性，结果表述的严密性，解释的科学性等，不必过分强
求，因此，教师在这个问题上必须尊重学生们通过实验得出来的事实，鼓励学生主动地去了
解认识大自然，灵活地运用所学去探究、发现、创新。如在学习了《声音的产生》后，我组
织了一个“小乐队”活动，要求学生综合运用声音的高低、强弱等知识，自由组织乐队，比一
比哪一组乐声最优美、最动听。结果学生创造出了多种乐器的组合，演奏出了一首首美妙的
音乐。其中不乏有独到创新之处。这一活动，既促进了学生头脑中知识的融会贯通，巩固了
实验能力，又拓展了思维空间，还锻炼了实践能力，更增强了主动探究，勇于创新的思想意
识。
四、要利用课外活动充分培养学生兴趣
课外是课内的拓展，只有在课外充分去拓展才能让学生真正意义上的理解科学现象。
比如对学生提出的科学问题“蜘蛛只吃活物吗？”解决这一问题作为教师不必过多去讲解，
而是让学生自己亲身去做，去感受其中的奥妙。
3
课堂上学生出了一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排下八卦阵，单捉飞来将。谜
底是蜘蛛。这则谜语告诉我们，蜘蛛只捉活的东西。难道蜘蛛真的不吃死的东西吗？学生对
这个问题产生了兴趣。我笑着不回答，而是让学生自己去寻找答案。学生纷纷来了兴致。后
来从学生的观察日记中看到：第一天，我从墙角捉了一只小蜘蛛，把它放进盒子里，在盒子
上扎几个小洞，上面盖上玻璃。我又捡来一只苍蝇放进盒子。第二天，我来到盒子前观察，
我看到死苍蝇还在原地，而盒子的角落多了一张网，蜘蛛安静的趴在网中央。我想：死苍蝇
没被吃掉是因为网上呢？于是，我将死苍蝇小心翼翼地拿起来放在蜘蛛网上，可蜘蛛置之不
理，一动不动。接着，我又用笔轻轻的触动蜘蛛网。咦？蜘蛛有反应了，开始向笔触动的地
方爬。我把笔收回，网停止了颤动，蜘蛛也停了下来，一会儿就掉头往回走。我又用笔尖触
动死苍蝇的身体，使网颤动，蜘蛛又掉头向这边爬来，我把笔尖收回，蜘蛛就停了下来。噢，
我明白了：原来，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。为了证实蜘蛛是靠网的颤动产
生感觉，我决定做进一步的实验。我将笔尖放在网上死苍蝇的身上长时间的颤动，网的颤动
越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越大，蜘蛛匆匆的赶来了。等蜘蛛碰到苍蝇时，我就
将笔收回。不一会儿，苍蝇就只剩空壳了。
这个实验证明，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。大自然中，只有活的昆虫
能使蜘蛛网颤动，所以蜘蛛只会吃会“动”的昆虫。从中可以看出教师的“放”更能让学生体
验到其中的快乐和牢固掌握知识。
总之，在实验教学中，我们应注重把培养学生的自主创新精神和实践探究能力作为《科
学》学科的一个特色来教学，通过探究式实验教学，让学生学会探究，学会思维，学会实践，
学会创造，使综合素质得到最优发展。我想农村小学科学教学中实施实验教学注意“科学”二
字，农村小学的科学教育会别有一番新的天地。