部编版五年级语文下册第八单元《口语交际 我们都来讲笑话》教案(含教学反思)
口语交际 我们都来讲笑话
［教学目标］
1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
3.能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
［教学重难点］
能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
［教学课时］1课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面，就请同学们欣赏一个小笑话。（逗你玩）
有趣而意味深长的笑话，我们又叫它“小幽默”，今天这节课我们都来讲笑话。
（板书课题，齐读课题）
二、阅读“小贴士”，明确交际要求
1.学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
2.同桌之间讨论：
（1）笑话从哪里来？
（2）讲笑话有什么技巧？
3.全班汇报，教师相机点拨。
预设：
要想把笑话讲得更加生动、有趣，应该做到以下几点。
（1）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂把别人逗笑。
（2）说笑话能配以动作姿势效果会更好。
4.小结：在交际的时候不仅要会说，还要会听，并能积极地回应，这才是真
实的交际。
三、围绕交际要求展开交流，互相评价，总结方法
1.小组互动，交流笑话故事
（1）交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。（注意语言激趣）
（2）班级学生分小组，每四人一组，分别在小组内讲自己的笑话。
2.小组初选
（1）根据讲的情况，每组推选一名学生代表，代表本组参加班级“十大笑
星”比赛。
（2）（课件出示）推选的原则：讲的笑话有意思，有意义，让人发笑。
3.全班交流，评选推荐。
（1）各组代表上台讲幽默小故事。
（2）师引导评价。
①大家评价和帮助他，建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话质疑。（学生
评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。）
②集体评议，推选出“十大笑星”和“最佳听众”。（在乐声中给“十大笑星”
和“最佳听众”颁奖）
4.自由表达，拓展练习
最后留一点时间给学生，让他们自由上台讲幽默小故事，可边说边表演，让
他们在欢笑声中感受别人快乐的同时，自己也得到快乐。
四、课堂小结
同学们，今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了说笑话，
懂得了笑话不仅内容短小精悍、令人捧腹大笑。更重要的是有些笑话让人笑过之
后还能领悟深刻的哲理。
［教学反思］
这节口语交际课上得比较成功。学生的发言积极、大胆，相互“倾诉”，有
很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里得到了很多自己不知道的笑
话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达。
分组交际缩小了范围，让害羞的学生在小范围交际，他们也敢于发言，有了
倾诉的机会。我想，在多次的交际后，他们也会大胆起来。
美中不足的是在分组交际时，我不能及时了解学生的交际内容，总结时不够
全面。另外，学生交流时的肢体语言、表情不能很好得到纠正，有待改善。
部编版五年级语文下册第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话精美教案（统编版）教学内容本课为部编版五年级语文下册第八单元的口语交际内容，主题为“我们都来讲笑话”。
通过本课的学习，学生将学会如何讲笑话，理解笑话背后的幽默，并能够运用所学知识在日常生活和交流中讲出合适的笑话，增添语言的趣味性和生动性。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解笑话的基本构成和幽默点。
- 学生能够运用所学的技巧讲出合适的笑话。
2. 过程与方法：- 学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习讲笑话。
- 学生通过小组合作和分享，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：- 学生能够感受到笑话带来的快乐和轻松，增强自信心。
- 学生能够学会尊重他人，不拿他人的缺点或痛苦开玩笑。
教学难点1. 笑话的理解：学生需要理解笑话背后的幽默点，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。
2. 口语表达：学生需要通过口语表达出来，这对于他们的语言组织能力和表达能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放笑话视频和音频，提供直观的学习材料。
2. 笑话素材：准备一些适合学生年龄和认知水平的笑话，用于教学和练习。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一个笑话视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 笑话分析：分析笑话的构成和幽默点，让学生理解笑话的基本原理。
3. 技巧讲解：讲解讲笑话的技巧，如语气、表情、节奏等。
4. 实践练习：学生分组练习讲笑话，互相评价和反馈。
5. 展示分享：学生上台展示自己讲的笑话，其他学生给予评价和反馈。
6. 总结反思：教师和学生一起总结学习内容和收获，提出改进建议。
板书设计1. 笑话的构成：背景设定、情节发展、幽默点。
2. 讲笑话的技巧：语气、表情、节奏。
3. 评价标准：幽默程度、表达清晰、语言流畅。
作业设计1. 笑话收集：让学生收集自己喜欢的笑话，并尝试讲给家人或朋友听。
2. 笑话创作：鼓励学生尝试自己创作笑话，提高他们的创造力和幽默感。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，学会讲述笑话，提高口语表达能力，增进同学间的友谊。
教材以笑话为主题，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，同时培养学生正确、流利、清晰的表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不够流畅、表达不准确等问题。
本节课通过讲笑话的形式，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力，同时培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐的能力。
三. 教学目标1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.培养学生善于发现生活中的趣事，学会与人分享快乐。
3.增进同学间的友谊，培养良好的团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会讲述笑话，注意语言的连贯性和准确性。
2.善于发现生活中的趣事，与人分享快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、发现生活中的趣事，提高创新能力。
六. 教学准备1.准备一些幽默、有趣的笑话，用于教学过程中举例。
2.准备笑话素材，让学生进行练习。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些幽默、有趣的笑话，引发学生的兴趣，然后引导学生谈论自己对笑话的认识和感受，自然导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示笑话素材，让学生进行观察，然后邀请学生上台讲述自己喜欢的笑话，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生互相讲述笑话，要求语言清晰、准确、连贯。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生上台，向全班同学讲述笑话，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生在实践中巩固所学知识。
统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话 公开课一等奖创新教案
统编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话公开课一等奖创新教案《我们都来讲笑话》教学设计教学目标：1.按要求筛选、收集两三个笑话，笑话内容积极向上，能用自己的话讲述笑话。
2.讲笑话时通过运用恰当的语气，加上合适的动作、表情，突出笑点，避免不良的口语习惯。
3.倾听别人讲笑话时，努力捕捉笑点，并在恰当的时机给出适当的回应。
教学重难点：讲笑话时通过运用恰当的语气，加上合适的动作、表情，突出笑点，避免不良的口语习惯；能用自己的话讲述笑话。
教学过程：任务一：明确任务，自主准备1.材料准备：搜集两三个有趣的笑话，内容要积极向上，可以从报刊杂志上搜集，也可以网络搜集。
2.记录笑话：完成学习任务单。
3.记录好笑话之后，先对着镜子自己练习讲笑话，再把笑话讲给家人听，让家人提提意见，并根据意见自己改进。
任务二：创设情境，激趣导入1.情境导入：老师讲笑话。
一名记者去南极采访小企鹅：“企鹅，你好！请问你每天都干些什么？"企鹅说：“吃饭，睡觉，打豆豆。
”记者很好奇，摸摸脑袋想：打豆豆是什么呢？于是他又接着采访另外一只企鹅：“请问你每天都干什么？"“吃饭，睡觉，打豆豆。
”记者又是一头雾水，他继续采访第三只企鹅：“你每天都干什么？"这只小企鹅回答：“吃饭，睡觉。
”“你为什么不打豆豆？"“因为……我……就是豆豆！”2.学生交流自己听笑话的感受。
3.教师小结，激发兴趣：笑话能给我们带来无尽的快乐呢，下面马上开始大家期待已久的“笑话大会"！相信大家都做了充足的准备。
任务三：明确要点，引导试讲1.教师再讲笑话：讲述时面无表情，语气平淡，没有相应的动作。
一年级刚开学，一群新生上课的时候无精打采的，有的学生在做小动作，有的学生昏昏欲睡。
老师生气的敲了敲黑板，提醒大家说：“所有同学坐端正，都给我拿出精神来……”一语未了，只见一个学生开始翻起了书包，翻来翻去，急得满头大汗，最后他终于忍不住问老师：“老师，精神长啥样啊？我没找到啊！"2.学生说感受，并在小组内交流讨论：怎样才能把笑话讲好？3.学生根据课本中的提示，归纳出讲好笑话的“秘诀”，再进行汇报：(1)要熟记笑话内容。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》主要让学生通过讲笑话的形式，提高口语表达能力，增进同学之间的友谊。
教材通过提供一个平台，让学生学会如何运用幽默的语言，使大家在轻松愉快的氛围中交流。
笑话的内容丰富多样，既有人物的趣事，也有生活中的小幽默，更有动物世界的笑话。
通过学习，学生可以培养自己的观察能力、想象能力和表达能力，同时提高自己的幽默感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢通过语言交流，分享自己的快乐和趣事。
在课堂上，学生们通常比较活跃，乐于参与各种口语活动。
但同时，部分学生可能对幽默感把握不准，容易跑题或者讲一些不适合笑话的内容。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解笑话的特点，帮助他们选择合适的素材，并指导他们如何运用幽默的语言表达。
三. 教学目标1.让学生了解笑话的特点，学会运用幽默的语言表达。
2.培养学生观察生活、发现生活中的幽默的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的友谊。
4.培养学生具有良好的倾听和评价他人表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何讲笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生正确把握笑话的内容和幽默的语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会讲笑话。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享笑话，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析典型笑话案例，让学生了解笑话的特点和幽默表达技巧。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的自信心和兴趣。
六. 教学准备1.准备一些典型的笑话案例，用于分析和讲解。
2.准备笑话素材，让学生在课堂上进行选择和表达。
3.设计好各种情境，便于学生进行口语练习。
4.准备评价表，用于对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学反思(推荐3篇)部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学反思【第1篇】教学反思：这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。
课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。
上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。
基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。
其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、学会倾听。
通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学反思【第2篇】教学反思口语交际课是实用性很强的课程，我在教学中不给学生造成心理负担，不去提及口语交际的专有名词，一切在自然状态下进行。
结合本单元的学习，给学生充分的时间去准备，让他们有这方面的积累，免得交际课上无话可说。
笑话欣赏，放松了学生的精神，直接进入学习。
学生的发言积极大胆，相互“倾诉”，有很强的交流欲望，讲出了自己的笑话，又从同学那里听到了很多自己不知道的笑话，增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
分组交际缩小了范围，让不敢交际的学生在小组内交际，得到了锻炼。
最佳听众的评选，又让学生关注到“听”的重要性，实现“交际”的双向性。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学反思【第3篇】教学反思：这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。
课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。
上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。
基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。
其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、学会倾听。
通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。
部编版五年下语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学策略1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。
3.创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。
在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
【设计意图】谈话导入，自嘲脸大，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，设置6个关卡，激发学生讲笑话的兴趣。
口语交际：我们都来讲笑话教案教学设计教学反思 部编版语文五年级下册
部编版统编人教语文五年级下册教学设计我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！部编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话一、学习目标：⒈对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。
⒉能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
⒊能倾听别人的讲述，并能与人交流评价。
二、教学重点：1、能用普通话大方地讲笑话故事。
2、鼓励学生敢于发言，大胆交际。
三、课前准备每位同学准备几个笑话。
形式要短小，思想要健康，能蕴涵一些生活中的道理则更好。
四、教学过程1、谈话导入：同学们，你们喜欢听笑话吗？下面啊，老师就请同学们欣赏一个小笑话。
（逗你玩）2、出示课题：同学们，有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”，今天我们这节课就来——我们都来讲笑话。
（板题，齐读课题）3、趣味练是啊！笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们，想讲好笑话就要练好基本功。
（1）ɡ——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊（2）绕口令哥挎瓜筐哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐扣哥怪狗。
（3）气息训练出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。
4、大家谈同学们课前都准备了几个小笑话，谁愿意先把你的笑话讲大家听听呢？请同学们仔细倾听，看看哪个同学的笑话最有趣，为什么？（学生评价：先说优点，再提一个小小的建议，这样更易于接受，催人奋进。
）思考：要想把笑话讲得更加生动、有趣，要注意什么呢？那么，要想把笑话讲得更加生动、有趣，就像刚才的同学那样必须做到以下几点：①讲笑话时自己不能笑，逗人的地方要讲清楚，让别人听懂，把别人逗笑。
②说笑话能配以动作姿势效果会更好。
5、示范厅要求：自己先读一读这个笑话，然后在同桌之间互相讲一讲，看谁讲的更能引人发笑。
实验小学部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案(定稿)
课 题 口语交际：我们都来讲笑话
教材 简析 本次口语交际的内容是“我们都来讲笑话”。设计这一教学内容的意图是引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。
学习 目标
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。 2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。 3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。 4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
重点 难点 重点：1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 难点：掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
课前 准备
教师：课件
学生：预习 课时 安排 1课时
教 学 过 程 二次备课
教学 活动 流 程 一、故事激趣，导入课题。 1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说 一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！” 老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！” 2.学生交流自己的感受。 3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题。 二、互相交流，了解笑话。 （一）笑话从哪儿来。 1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。） 2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 3.笑话从哪儿来？ 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从 教学 活动 流 程
别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。 （二）讲笑话有什么技巧 1.指名学生讲笑话，师生评议。 2.小组同学根据评议情况总结讲笑话的技巧，小组长根据小组学生的发言进行整理。 3. 小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。 三、提出要求，选择笑话。 1.同学们在课前一定收集了很多笑话，课堂上我们不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要选择笑话。 2.小组同学互相交流，说说应该选择什么样的笑话？（小组长根据学生的发言进行整理。） 3.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。 选择笑话 （1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，形式要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理。 4.学生根据自己的准备情况，精心选择笑话。 四、分组交际，精选笑话。 1.教师提出小组交际要求： （1）每个同学都要参与这项活动，先在小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗人的效果。说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。 2.小组同学进行练习。 3.小组同学互相评价，评选出小组内最有趣的笑话和故事大王。 五、全班交流，师生评议。 1.小组派代表把故事讲给大家听。其他同学用心倾听，做一个好的听众。 2.本组同学可以做补充发言。 3.其他小组的同学进行评价。 4.评选出最幽默的笑话和笑话大王。 六、教师小结，鼓励积累。 同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了讲笑话，懂得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能领悟出深刻的哲理。
五年级下册语文教案-第八单元：口语交际-我们都来讲笑话-人教部编版
口语交际:我们都来讲笑话【教学目标】1.知识与能力对幽默笑话产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。
2.过程与方法能感受带给别人快乐时,自己也得到快乐。
3.情感与价值能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
【教学重点】掌握说笑话的注意要点。
【教学难点】多种形式说笑话,提高口语交际能力。
【教学准备】学生:课前搜集一些笑话或者成语小故事,自己作一些演练(也可以和他人合作表演)。
教师:适当准备一点精彩的幽默故事。
【课时安排】1课时教学过程教师批注一、导入1.同学们,你们喜欢听笑话吗?(师讲笑话)好笑吗?2.你看,一则小笑话,不仅能把我们逗笑,还能放松我们的心情,多好啊!今天,咱们也来说说笑话,一起分享笑话带给我们的乐趣。
(齐读课题)二、审题过渡:下面请同学们打开书,读读这次口语交际的要求。
1.出示书中插图。
(看大屏幕,指名读要求)2.在这个要求中最关键的词是哪个呢?(板书:有趣)三、了解笑话的特点怎样才能把笑话说得有趣呢?首先我们要学会选择合适的笑话来说,下面我们来分享几则小笑话,看看笑话要具有什么特点。
(出示几则笑话,生自己读,总结笑话特点。
)(1)你们觉得这些笑话有什么共同点?(指名回答:有意思,很搞笑……)对,笑话最主要的特点就是内容上一定要幽默有趣。
(2)笑话还有什么特点呢?(引导:这几篇小笑话跟我们以前学的文章相比内容是长还是短呢?对,笑话情节比较简单,形式短小精悍。
)(板书:短小)(3)再看看,这几个小笑话,你们是不是一读一听就懂了?对,笑话还要语言浅显易懂。
(板书:浅显)(4)同学们,作为我们这个年龄段的学生,老师还希望你们在说笑话时,一定要选择内容健康的、能蕴含一定生活道理的来讲。
含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
(板书:健康)四、说笑话时注意要点选择了合适的笑话还不够,关键还要知道“怎么说”才能把笑话说得更有趣。
下面请欣赏由著名笑星方清平说的一段笑话,请同学们仔细看,认真听,想一想,方清平是怎样说笑话的。
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元 《口语交际：我们都来讲笑话》 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文-第八单元口语交际：我们都来讲笑话教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解笑话的基本结构和表达方式，掌握一定数量的口语笑话，并能够在日常生活中运用。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力、幽默感和语言表达的自信心。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作精神和分享快乐的意识。
二、教学重难点1.重点：学习并掌握各类口语笑话，培养学生的幽默感和口才。
2.难点：理解和运用生动形象的语言表达，并能够巧妙运用在日常交流中。
三、教学准备1.课堂教学用具：教材《口语交际：我们都来讲笑话》、黑板、彩色粉笔、录音设备等。
2.学生准备工作：让学生提前准备1-2个口语笑话，以便在课堂上展示。
3.教师准备工作：准备一些具有趣味性的笑话贴图或实物道具，激发学生学习兴趣。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）- 利用一些生动有趣的笑话贴图或实物道具引入话题，激发学生对学习的兴趣。
第二步：学习口语笑话（15分钟） - 让学生轮流分享准备好的笑话，鼓励其他同学进行评价和点赞。
- 教师适时介绍不同类型的口语笑话，指导学生分析其幽默之处。
第三步：口语表达训练（20分钟） - 小组讨论，学生结合课堂所学内容创作新的口语笑话。
- 教师指导学生运用生动形象的语言表达，训练口语表达能力。
第四步：讲解笑话技巧（10分钟） - 教师讲解口语笑话的基本结构和表达方式，引导学生掌握讲笑话的技巧。
- 给学生提供典型的示范笑话，让学生模仿学习。
第五步：练习与巩固（15分钟） - 学生分组进行角色扮演，模拟讲笑话的情景，互相练习并改进表达方式。
- 教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达水平。
第六步：课堂总结（5分钟） - 教师对本节课的学习内容进行简要总结，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
五、课堂作业请学生每天准备一个口语笑话，并在下节课上分享给全班同学。
六、教学反思本节课的教学目标主要是培养学生的幽默感和口语表达能力，通过讲笑话的活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的口才和表达能力。