14《庐山的云雾》课件(语文S版三年级语文上册课件)
合集下载
小学三年级下学期语文《庐山的云雾》PPT课件
云遮雾罩的庐山，真令 人流连忘返。
相关资料
• 庐山概况 • 诗词品读 • 学生习作
庐山概况
庐山，又称匡山或匡庐，隶属于江西省九 江市。传说殷周时期有匡氏兄弟七人结庐隐居 于此，后成仙而去，其所居之庐幻化为山，故 而得名。它位于九江市南36公里处，北靠长江， 南傍鄱阳湖。南北长约25公里，东西宽约20公 里。大部分山峰在海拔1000米以上，主峰汉阳 峰海拔1474米。
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩 在山头的云雾，像是戴在山顶上的白 色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又 像是系在山腰间的一条条玉带。云雾 弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮 挡山峰，它又是巨大的天幕。
苏教版三年级语文上册庐山的云雾ppt课件
庐山的云雾是如此的 美轮美奂，让人们忍不住 流连忘返。你看到过什么 美景？动手写下来吧！
26
拓展运用
庐山瀑布 （唐）徐凝 虚空落泉千仞直， 雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞， 一条界破青山色。
27
随堂练习 一、照样子写词语。
千（姿）百（态）
千（方）百（计） 千（奇）百（怪）
千（娇）百（媚） 千（疮）百（孔）
23
结构导图
总 变幻无常
庐
山
的 云
分
千姿百态 瞬息万变
美
雾
总 流连忘返
24
写法指导
定义：把一个物体或人比喻成另一
比喻
个物体，一般由本体、喻体和比喻
词组成。
能使抽象的东西形象化，具体化， 特点更突出。
本文中把庐山的云雾比喻成了白色 绒帽、玉带、大海、天幕等，从不 同方面表现了庐山云雾的特点。
25
小练笔
3
预习检测
请为下列词语中描红的字选择正确的读音。
笼罩（lǒng lóng）
√
姿态（zī
zh√ī）
缠绕（rào√ rǎo） 漫漫（màn mǎn√）
4
我
会
yōu pù jià róng
认
幽谷 瀑布 腾云驾雾 绒帽
zhē chán shùn
lǚ
遮挡 缠绕 瞬息万变 一缕
xiè
tí
一泻千里 四蹄生风
5
云 雾
溪 流
12
精读细研
句子品析
在山上游览， 似乎随手就能摸 到飘来的云雾。
思 考 “随手都能摸到云
雾”说明了什么？
说明庐山之高。
13
思 考 这句话在本段起什
么作用？
小学语文三年级《庐山的云雾》课件
针对图片和视频不够清晰的问题，可以尝试使用更高质量的图片和视频资源，或者对图片 和视频进行优化处理，提高清晰度和观赏性。
针对难以根据学生学习情况和反馈进行灵活调整和修改的问题，可以更多地关注学生的学 习状态和反馈，及时发现学生的学习困难和问题，并适时调整课件内容和教学方法，以提 高教学效果。
05
板书设计
了解作者观察和描写景物的方法 ，培养学生的观察能力和想象能
力。
领略庐山云雾的神奇美丽，增强 学生的审美能力。
解决策略
通过多媒体课件演示，使学生身临其 境，增强对庐山云雾的感性认识，加
深对课文的理解和感悟。
通过品词析句、想象、表演等活动， 培养学生的想象力和创造力，作学习和探究式学习等方式， 引导学生自主学习，发挥学生的主体 作用，培养学生的创新意识和实践能
缺点
本课件在某些环节上可能存在一些不足之处，例如某些图片和视频不够清晰，某 些知识点讲解不够深入等。同时，由于课件是提前设计好的，有时候难以根据学 生的学习情况和反馈进行灵活的调整和修改。
改进措施
针对知识点讲解不够深入的问题，可以进一步完善课件内容，添加更多的解释和说明，让 学生更加深入地理解和掌握知识点。
练习法
总结词
巩固知识、培养能力
详细描述
通过有针对性的练习，使学生巩固和加深对所学知识的理解和掌握，同时培 养学生的知识运用能力和实践操作能力。
03
教学过程
导入
猜谜语
通过猜谜语的形式，引导学生 思考庐山云雾的神秘和美丽。
展示图片
通过展示庐山云雾的图片，让 学生感受庐山云雾的变幻莫测
。
提问
通过提问，引导学生思考庐山 云雾的特点和形成原因。
02
教学方法
针对难以根据学生学习情况和反馈进行灵活调整和修改的问题，可以更多地关注学生的学 习状态和反馈，及时发现学生的学习困难和问题，并适时调整课件内容和教学方法，以提 高教学效果。
05
板书设计
了解作者观察和描写景物的方法 ，培养学生的观察能力和想象能
力。
领略庐山云雾的神奇美丽，增强 学生的审美能力。
解决策略
通过多媒体课件演示，使学生身临其 境，增强对庐山云雾的感性认识，加
深对课文的理解和感悟。
通过品词析句、想象、表演等活动， 培养学生的想象力和创造力，作学习和探究式学习等方式， 引导学生自主学习，发挥学生的主体 作用，培养学生的创新意识和实践能
缺点
本课件在某些环节上可能存在一些不足之处，例如某些图片和视频不够清晰，某 些知识点讲解不够深入等。同时，由于课件是提前设计好的，有时候难以根据学 生的学习情况和反馈进行灵活的调整和修改。
改进措施
针对知识点讲解不够深入的问题，可以进一步完善课件内容，添加更多的解释和说明，让 学生更加深入地理解和掌握知识点。
练习法
总结词
巩固知识、培养能力
详细描述
通过有针对性的练习，使学生巩固和加深对所学知识的理解和掌握，同时培 养学生的知识运用能力和实践操作能力。
03
教学过程
导入
猜谜语
通过猜谜语的形式，引导学生 思考庐山云雾的神秘和美丽。
展示图片
通过展示庐山云雾的图片，让 学生感受庐山云雾的变幻莫测
。
提问
通过提问，引导学生思考庐山 云雾的特点和形成原因。
02
教学方法
语文S版语文三年级上册《庐山的云雾》PPT课件5
朗读第2自然段，思考：
.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 庐山的云雾千姿百态。
千姿百态：形容各种各样的姿态非常多。
.文中共介绍了庐山云雾的哪些姿态(样子)呢？ 像白色绒帽 像一条条玉带 像茫茫的大海 像巨大的天幕
那些笼罩 在山头的 云雾，像 是戴在山 顶上的白 色绒帽。
那些缠绕在半山的 云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫 茫的大海
云雾遮挡山峰时， 它又 像巨大的天幕。
3.作者在介绍庐山云雾的样子时，运用了什么修 辞手法？你能找出文中的比喻句吗？
4.作者把不同的云雾比作什么？
山头的云雾比作______ 半山的云雾比作______ 山谷中的云雾比作______ 遮挡山峰时的云雾比作______
佛光
讨论·解疑
作者写庐山的云雾时运用了什么方 法？
四、反馈·总结
仿写：
节日的焰火千姿百态“。嘭”的一声巨 响，烟花腾空而起，在天空中绽开 五颜六色烟花。有的像流星徘徊在 夜空，有的像怒放的菊花，有的像 瀑布一般，“千万”条金黄色闪光 灯从六七米的“高空”悬下，还有 的像仙女散花，一朵朵小花从天而
默读第3自然段，思考：
1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ 庐山的云雾瞬息万变。
瞬息万变：形容极短的时间内变化快而且多。
2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分别是 怎么变的？
共介绍了两种变化： （1）由一缕轻烟变成九天银河。 （2）由一匹白马变成一座冰山。
一缕轻烟
九天银河
四蹄生风的白马
一座冰山
学法总结：
刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后 做什么，再做什么？
（1）读课文，画中心句，理解中心词。 （2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具 体的介绍。
《庐山的云雾》PPT课件
.
13
我会写
仿照第2、3自然段的写法，写一段 话。
公园里开满了五颜六色的花。_____ ___________________________________。
.
14
题西林壁 宋·苏轼 横看成岭侧成峰， 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是
_____________，转眼间就变成了___________；明
.
3
自由读课文，思考： 1.找出本段的中心句,用“____”画出来。 2.文章哪个词说出了庐山云雾的特点？ 3.找出本段的比喻·句,比喻句中把什么比
作什么?
.
4
庐山的云雾千姿百态。
千 姿 百 态
.
5
那些笼罩在山头的云雾， 就像是戴在山顶上的白色绒帽；
.
6
那些缠绕在半山的云雾， 又像是系在山腰间的一条条玉带。
.
7
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；
.
8
云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
.
9
一
白
条
色 绒
条 玉
帽
带
茫
巨
茫
大
的
的
大
天
海
幕
.
10
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头 的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰 间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫 茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天 幕。
明是一匹远___近___高___低____各，不还没同等你。完全看清楚，
它又变成了_____________ ……
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
.
15
作业： 1.背诵课文。 2.积累文中好词好句。
小学三年级下学期语文《庐山的云雾》PPT课件
问：如果在前两次实验中，通电时间越长呢？那电灯消耗的电能 又会怎样？ （学生回答） 问：电功除了和电流和电压有关外，还跟什么因素有关呢？ （学生回答） 归纳：根据进一步的实验证明：电流在某段电路上所做的功跟电 压 、电流和通电时间成正比。 3、电功的计算 引导学生根据上面得出的结论写出电功的计算公式 （学生回答）：W=UIt 问：U、I、t 的单位各是什么？ （学生回答）
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的组成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
202X语文S版语文三上《庐山的云雾》ppt课件4
语文S版 三年级 语文 上册 第四单元
庐山的云雾
-
我们学过很多关于庐山 的文章，你对庐山的云 雾了解的多吗？今天来 展示一下。
词语花篮
缠绕
遮挡
腾云驾雾
飘荡
弥漫 瞬息万变
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在
山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒
帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系
在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷 PPT模板：/moban/
学 习 方 法：
读课文——找特点——说感受—— 练习朗读——尝试背诵
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……Biblioteka PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时48分14秒 上午8时48分08:48:1421.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在 山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒 帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷 时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时， 它又像巨大的天幕……
庐山的云雾
-
我们学过很多关于庐山 的文章，你对庐山的云 雾了解的多吗？今天来 展示一下。
词语花篮
缠绕
遮挡
腾云驾雾
飘荡
弥漫 瞬息万变
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在
山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒
帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系
在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷 PPT模板：/moban/
学 习 方 法：
读课文——找特点——说感受—— 练习朗读——尝试背诵
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生 风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……Biblioteka PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午8时48分14秒 上午8时48分08:48:1421.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在 山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒 帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系 在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷 时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时， 它又像巨大的天幕……
语文苏教版三年级上册 《庐山的云雾》课件PPT
庐山的云雾瞬息万变。眼前的
云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的
云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻 烟，转眼间就变成了一泻千里的九 天银河；明明是一匹四蹄生风的白 马，还没等你完全看清楚，它又成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼
前的云雾，刚刚还是随风飘荡 的一缕轻烟，转眼间就变成了 一泻千里的九天银河；明明是 一匹四蹄生风的白马，还没等 你完全看清楚，它又成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流 连忘返。
课文的第二、三自然段都用了总分 的写法。第一句是中心句，其它几句都 是围绕中心句层层展开，具体地描写这 个特点。现在，老师想请大家用总分的 写法选择一处景物写一写。
•学法总结： •刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后 做什么，再做什么？
•（1）读课文，画中心句，理解中心词。 •（2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具 体的介绍。
•（3）作者在描写时，运用了什么修辞手法。
• 默读第3自然段，思考：
•1.你能发现这段是围绕哪句话来写的？ • 庐山的云雾瞬息万变。
《题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
游览 戴着 天幕 笼罩 增添 笼罩 弥漫 漂浮 一缕
瞬息万变 四蹄生风 变幻无常 一泻千里 系在腰间
腾云驾雾 云遮雾罩 千姿百态 流连忘返 飘飘悠悠
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷， 有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给 它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随 手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一 种腾云驾雾、飘飘悠悠的感觉。
三年级语文上册-庐山的云雾-4-语文S版精品PPT课件
学法总结：
刚才我们在学习第2自然段时是先做什么，然后 做什么，再做什么？
（1）读课文，画中心句，理解中心词。 （2）找一找，课文中围绕中心句共作了哪些具 体的介绍。
（3）作者在描写时，运用了什么修辞手法。
庐山的云雾瞬息万变。眼前 的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕 轻烟，转眼间就变成了一泻千里的 九天银河；明明是一匹四蹄生风的 白马，还没等你完全看清楚，它又 变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山
佛光
讨论·解疑
作者写庐山的云雾时运用了什么方 法？
四、反馈·总结
仿写：
节日的焰火千姿百态“。 嘭”的一声巨 响，烟花腾空而起，在天空中绽开 五颜六色烟花。有的像流星徘徊在 夜空，有的像怒放的菊花，有的像 瀑布一般，“千万”条金黄色闪光 灯从六七米的“高空”悬下，还有 的像仙女散花，一朵朵小花从天而
云雾弥漫山谷时，它像茫 茫的大海
云雾遮挡山峰时， 它又 像巨大的天幕。
3.作者在介绍庐山云雾的样子时，运用了什么修 辞手法？你能找出文中的比喻句吗？
4.作者把不同的云雾比作什么？
山头的云雾比作______ 半山的云雾比作______ 山谷中的云雾比作______ 遮挡山峰时的云雾比作______
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
1. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
S版三年级上《庐山的云雾》
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 唐 烟 李 ， 白
望 庐 山 瀑 布
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋 苏轼 《题西林壁》
1.
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山的云雾瞬息万变。（中心句）
2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分别是 怎么变的？
共介绍了两种变化：
（1）由一缕轻烟变成九天银河。 （2）由一匹白马变成一座冰山。
庐山的云雾
瞬息万变。眼前的云
雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间 就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹 四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它
庐山的云雾仅有这几种变化吗？你从哪 里看出来？
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的 一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的 九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马， 还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
比一比：
改成：云雾一会儿变成随风飘荡的一缕
轻烟，一会儿又变成一泻千里的九天银 河；一会儿变成一匹四蹄生风的白马， 一会儿又变成漂浮在北冰洋上的一座冰 山……
课文的第二、三自然段
都用了总分的写法。第一句 是中心句，其它几句都是围 绕中心句层层展开，具体地 描写这个特点。
庐山的云雾有 什么特点呢？ 千姿百态 瞬息万变
云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返。
流连忘返：十分留恋，舍不得离去。
云遮雾罩的庐山，真令 人流连忘返。
课文的最后“云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返”这句话有什么作用？ 这句话总结全文，点明课题，再次突出 了庐山云遮雾罩的特点，赞美了庐山的神奇 景色。
飞 流 直 下 三 千 尺 ，
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 炉 生 紫 唐 烟 李 ， 白
望 庐 山 瀑 布
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——宋 苏轼 《题西林壁》
1.
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山的云雾瞬息万变。（中心句）
2.文中具体介绍了庐山云雾的哪几种变化？分别是 怎么变的？
共介绍了两种变化：
（1）由一缕轻烟变成九天银河。 （2）由一匹白马变成一座冰山。
庐山的云雾
瞬息万变。眼前的云
雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间 就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹 四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它
庐山的云雾仅有这几种变化吗？你从哪 里看出来？
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的 一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的 九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马， 还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮 在北冰洋上的一座冰山……
比一比：
改成：云雾一会儿变成随风飘荡的一缕
轻烟，一会儿又变成一泻千里的九天银 河；一会儿变成一匹四蹄生风的白马， 一会儿又变成漂浮在北冰洋上的一座冰 山……
课文的第二、三自然段
都用了总分的写法。第一句 是中心句，其它几句都是围 绕中心句层层展开，具体地 描写这个特点。
庐山的云雾有 什么特点呢？ 千姿百态 瞬息万变
云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返。
流连忘返：十分留恋，舍不得离去。
云遮雾罩的庐山，真令 人流连忘返。
课文的最后“云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返”这句话有什么作用？ 这句话总结全文，点明课题，再次突出 了庐山云遮雾罩的特点，赞美了庐山的神奇 景色。