人教部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪 教案
《青春的情绪》教案
永年区第十一中学 王晓霞
教学目标
1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
教学重点
情绪的作用。
教学难点
青春期情绪的特点及影响。
教学过程
一、谜语导入【多媒体呈现】
人的身上有一宝，有时哭来有时笑。 笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。
哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。（情绪）
教师小结：在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
出示学习目标，明确本节课学习内容。
三、学生自学(P34---P38)，完成尝试题
1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、
___、 ___和___等复杂情绪。
2、我们的情绪受多方面因素影响。例如，___、___、___、___等。
3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。
4、青春期的情绪特点___、___、 ___、 ___ 、___。
5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。善于激发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。
6、青春期的情绪也包括____和____。学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。
设计意图：培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！
四、师生互动，解决问题
活动一：观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
设计意图：给学生直观的感受，帮学生理解情绪的类型，认识情绪的复杂多样性。
活动二：情境探究交流分享
【多媒体呈现】
情景一：明天我和家人要去野外郊游。
情景二：下课铃响了，老师还在拖堂。
情景三：过生日收到好朋友的礼物。
情景四：提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
情景五：在学校住宿，不能经常回家。
情景六：妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
问题：遇到以上情景，你会有怎样的情绪感受？
要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。
教师小结：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
活动三：指导学生阅读第36—37页“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。
1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？
2、在你生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？ 教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
设计意图：让学生结合生活中的实际事例，具体分析情绪变化带给我们的影响。
活动四：【多媒体呈现】
材料一：
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料二：
这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。
2013年，妻子患癌
———“人终有一死，不如想开点”
2014年，丈夫患癌
———“咱俩谁也别嫌弃谁”
因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。
讨论：究竟是生活影响了我的情绪，还是情绪影响了我的生活？
设计意图：通过历史故事和现实故事，有力的证明情绪对身心健康的影响，使学生进一步理解情绪的作用，认识到调节情绪的重要性。
活动五：指导学生阅读教材第37页上方“探究与分享”回答：
1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 2、我的情绪大告白。
设计意图：让学生深入认识青春期的情绪特点，反思自己在青春期的情绪表现，分析自己情绪的特点。
活动六：指导学生阅读教材第37页下方“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。
1、请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。
提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，--------------------------------------------------------------。
提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，---------------------------------------------------------------。
2、把你编写的故事与大家分享。
设计意图：此环节不仅可以吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性，还可以感染学生、激发学生的积极情绪，从而让他们通过分享自己的故事，努力做一个对生活充满热情和感情细腻的人。
活动七：指导学生阅读教材第38页“探究与分享”，并思考回答教材提出的三个问题？
1、陈玲为什么会有这些情绪变化？
2、陈玲的这些情绪变化体现了怎样的青春期情绪特点？
3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
设计意图：帮学生理解怎样面对负面情绪，树立积极乐观的心态。
活动八：拓展空间：
1、尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪，制作“情绪调色板”
2、同学之间分享“情绪调色板”，相互猜测对方想表达怎样的情绪。
设计意图：让学生通过制作“情绪调色板”，来了解自己的情绪，并关注在哪些方面对自己的情绪作出调整，同时通过分享其他同学的“情绪调色板”，弥补自己的不足。
五、课堂小结：通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。喜怒哀惧是基本情绪。知道情绪受多方面因素的影响。懂得了不同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以正面的情绪对待生活，对待人生。
六、板书设计 青春的情绪
情绪面面观：情绪的类型
情绪变化的原因
情绪的作用
情绪的青春色调：青春期情绪的特点
青春期情绪对我们的影响
七、教学反思：
本教案特别注重知识在生活中的实践运用，设计独特巧妙，从学生身边事身边人入手，激发了学生的学习兴趣。尤其在编写小故事环节，很多同学都表达出自己对生活充满热情的一面，这不仅让学生理解了情绪积极的一面，而且让学生体会到了生活的热情。
〖最新〗人教部编版七年级道德与法治下册4.1青春的情绪 教案教学设计导学案(二)共3篇
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
1 4--1青春的情绪
主备人：赵晓丽 审核人： 上课人 ： 上课时间：
【教学目标】
知识与能力 ：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法 ：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观： 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠；闻风丧胆。
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
部编版道德与法治七年级下第四课第一节
青春的情绪教学设计
课题 青春的情绪 单元 二 学科 道德与法治 年级 七
学习
目标 情感态度和价值观目标
正确对待青春期的情绪。体验情绪的多样性和复杂性，积极面对生活中的各种问题，激发正面的情绪感受。
能力目标
能够认识青春期的各种情绪，掌握青春期情绪特点，知道如何对待，在学习过程中，积极合作，勇于创新，乐于尝试。
知识目标
我们的情绪主要受到哪些因素的影响，情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪
重点 情绪受哪些因素影响？
情绪的作用？
青春期情绪的特点？
怎样对待青春期情绪？
难点 情绪的作用？
怎样对待青春期情绪
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频 思考问题
这个人被拘留的原因是什么？
没有控制住自己的情绪，殴打他人。
讲授新课 活动一：情绪面面观
情绪定义：情绪是由一定事物引起的，人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
情绪的种类：
基本情绪：喜怒哀惧
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚、、、
情绪的成分：
精力充沛，对新鲜事物充满好奇，笑容满面，步履轻盈
沮丧、泄气、
无精打采、想哭
血压升高，心跳加快，口干、出汗。
心跳快、呼吸急促、肌肉紧张。
课堂小活动：
什么样的情况会让你高兴或者生气？
思考方向：
哪些人————————————
哪些事————————————
内在—————————————
外在——————————————
影响情绪的因素：个人的生理周期，
对某件事情的预期
周围的舆论氛围，自然环境
周围情况的变化，
我们的情绪也经常变化。
伍子胥乃楚国大夫伍奢次子。楚平王即位，奢任太师。后平王听信少师费无忌谗言，奢被杀。子胥逃走。楚平王下令画影图形，到处捉拿子胥。子胥先奔宋国，因宋国有乱，又投奔吴国，路过陈国，东行数日，便到昭关(今安徽省含山县北)。昭关在两山对峙之间，前面便是大江，形势险要，并有重兵把守，过关真是难于上青天。世传伍子胥过昭关，一夜急白了头便是此地。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计 2
4.1 青春的情绪
【教学目标】
1. 知识目标：了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素、情绪的影响，并懂得积极面对自己的情绪。
2. 能力目标：学会分析情绪对个人观念和行为带来的影响，掌握积极面对情绪的方法，善激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
3. 情感态度价值观目标：让学生体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪感受，并学会以积极的态度面对学习、生活。
【教学重难点】
重点：情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，掌握面对情绪的正确态度。
难点：影响情绪变化的因素，情绪的影响，以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用。
【新课教学】
一．新课导入：展示几组喜怒哀乐的图片
学生：根据老师所提示图片说感受。
教师：对于情绪，我们既熟悉又常常迷惑不解，情绪有什么特点情绪对我们的生活产生怎样的影响，我们要如何对待情绪，这就是本节课我们要共同来探讨的问题。
二．合作探究：
（一）体验情绪，了解青春期情绪的别样特点。
活动：体验情绪 学生通过猜测、用手摸东西感受自己、他人的内在情绪变化和波动，并试着表达出来，从而感受什么是情绪。
结论：什么是情绪，情绪是一种复合的心理状态，心理活动。
播放“傅园慧走红”视频
探讨：①情绪通过什么表现出来？情绪的成份有哪些？ ②视频里傅园慧表达了哪几种情绪？
学生得出结论：情绪的成份包括表情、心理体验，还有生理反应。在视频中傅园慧表达了她的高兴和恐惧两种情绪。这是情绪的其中两种基本类型：喜和惧。
问题：当作为中国人的我们在听到美国开始在德国部署萨德系统的新闻报道时，我们感到了？
学生：愤怒。
问题;当听到因家长疏忽，天津两孩子商场坠亡的消息时，我们感到了？
学生：悲伤。
教师：情绪有四种基本类型：喜怒哀惧。但现实生活中，情绪的表现却不仅仅只有这四种，它更有复杂。例如：傅园慧在听到她的绩时，她首先是惊讶的，然后是按捺不住的高兴，对她来说，这个消息是让她既惊又喜的。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1《青春的情绪》说课稿3
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 说课稿3
一. 教材分析
《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元的第一课。本课的主要内容是让学生了解和认识青春期情绪的特点和影响，以及如何正确处理和调节青春期的情绪。通过本课的学习，使学生能够理解和接纳自己的情绪，学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
在教材中，通过生动的案例、贴近学生生活的情境和深入浅出的理论，引导学生认识青春期的情绪波动，以及情绪对身心健康的影响。同时，教材还提供了多种调节情绪的方法，如自我暗示、换位思考、情绪宣泄等，帮助学生学会自我调节情绪，成为情绪的主人。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，这个阶段的他们生理和心理都在发生巨大的变化。青春期的情绪波动较大，情绪体验也更为丰富和复杂。学生可能会有诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，对这些情绪的认识和处理可能存在一定的困难。
另外，学生可能对情绪的理解停留在表面，认为情绪只是喜怒哀乐的表现，缺乏对情绪背后原因和影响深层次的理解。同时，学生在面对负面情绪时，可能缺乏有效的调节方法，需要教师的引导和指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解青春期情绪的特点，认识情绪对身心健康的影响，学会正确处理和调节青春期的情绪。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的情绪观，学会以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，以及如何正确处理和调节青春期的情绪。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解情绪背后的原因，以及如何运用不同的方法调节情绪。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。 2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
整合人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪共3篇
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
1 《青春的情绪》教案1
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【学情分析】
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
【教学目标】
1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计 3
部编版道德与法治七年级下4.1《青春的情绪》教学设计
课题 4.1《青春的情绪》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习
目标 1、了解人的情绪复杂多样性；
2、知道常见的基本情绪有哪些；
3、认识情绪的作用；
4、体会青春期情绪的特点；
5、学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
重点 情绪的分类和作用；
难点 正确看待青春期的情绪。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情续，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?
第四课 揭开情绪的面纱
第一节 青春的情绪 聆听教师讲述，思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本P 34-38
内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、情绪的种类有哪些？
2、情绪的成分有哪些？
3、影响情绪的因素有哪些？
4、情绪的作用有哪些？
5、青春期的情绪特点有哪些？
6、怎样正确看待青春期的情绪？
三、师生合作探究 学生读出教学目标
学生自学
教师巡视，随时回答学生的问题。
（一）情绪面面观
探究一：P34运用你的经验
遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受?
(1)明天我和家人要去野外郊游。
(2)下课铃响了,老师还在拖堂。
(3)过生日收到好朋友的礼物。
(4)提醒同学别喝生水,遭同学白眼。
(5)在学校住宿,不能经常回家。
(6)妈妈总想帮我收拾书包,顺便检查我的作业。
点拨：
（1）开心、期待
（2）无奈、烦躁、焦急
（3）高兴、快乐、幸福
（4）委屈、生气
（5）郁闷、烦恼、无助
（6）生气、憋屈
最新人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪(一)共3篇
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
1 第四课第一框题《青春的情绪》
【教学目标】
1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同
【教学难点】情绪产生和变化的原因
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课
1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。）
听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。（出示课题）
2.出示本节课的学习目标。可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授
活动一：
1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册
2
出示：情绪是丰富多样的。（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。）
2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆
请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：
请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学案(无答案)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学案（无答案）
1 / 4 青春的情绪
教学目标 知识与技能：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
过程与方法：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
情感、态度和价值观：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
重点 情绪的作用。
难点 青春期情绪的特点。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用两三分钟让学生说一说自己的的喜怒哀乐导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1. 了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2. 理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3. 懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
学习重点：情绪的作用。
学习难点：青春期情绪的特点及影响。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪 教学案（无答案）
2 / 4 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 情绪面面观
（1）人的情绪是 的,除了常见的 等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
（2）我们的情绪受 因素影响。例如,个人的 、对某件事情的 、周围的 、自然环境等。随着 的变化,我们的情绪也经常变化。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案
1 七年级下册道德与法治 4．1 青春的情绪 教学设计
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：
（1）体验情绪的多样性、复杂性；
（2）体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2、能力目标：
能够认识和把握自己的情绪。
3、知识目标：
（1）了解情绪的分类；
（2）了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；
（3）了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪
二、教学重难点：
重点：知道情绪的类型、产生原因和影响。
难点：正确认识青春期情绪的特点。
三、课标要求：
理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。四、学情分析：
本册教材的第一课已经初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
五、教学过程：
（一）温故知新：1、青春期心理变化的表现是什么？2、怎样正确处理青春期的心理矛盾？（引导生齐背）（设计意图：心理变化带来烦恼，会出现不良情绪，为备课情绪学生作铺垫）
（二）情景创设：看课本34页运用你的经验，说出自己在此种情境下的情绪感受
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计 4
第4课 第一框 青春的情绪
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
1、体验情绪的多样性和复杂性.
2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，树立乐观积极的心态。
能力目标：
1、能够认识和把握自己的情绪.
2、了解自己的情绪特点。
知识目标：
1、了解情绪的基本分类
2、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
3、了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
【教学重点】
情绪带来的影响。
【教学难点】
青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪。
【教学过程】
（一）导入新课：
视频：武大靖夺冠的视频导
（二）合作探究：
一、情绪面面观
活动一：“你来猜我来演”
6个学生表演不同的面部表情。
学生思考、体验、回答。
老师：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。情绪的成分：内在体验外显表情生理反应，刚才6名同学的表演就体现了情绪的成分。
活动二：情景剧场
展示：小红的故事
1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。
2、小红在生理周期时情绪低落，易发脾气
3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
4、小红身处风景优美的桂林山水。
说一说：下列情境中，小红会产生什么样的情绪？产生这种情绪的原因是什么？
学生讨论后回答。
教师：同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生的情绪又是否相同呢？
展示：李白的两首不同的诗，因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同。
第一首：楚江清若空，遥将碧海通。平生不下泪，于此泣无穷。
第二首：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生回答：因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同，情绪也是经常变化的。
教师小结：我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。