人教版《道德与法治》 七年级下册 8.1憧憬美好集体
人教版道德与法治七年级下册第八课 美好集体有我在 课后练习
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第八课-美好集体有我在 课后练习
一、单项选择题
1. 有这样一群人，他们不分寒暑，无私奉献自己的时间、精力、技能和劳动去帮助那些需要帮助的人，他们就是南昌的慈善义工，这是一支由万余名普通市民组成的爱心队伍。这表明（）
①勇于担责体现在实际行动和具体事情里
②做慈善义工可以获得更高的报酬和荣誉
③学会参与和担当是走向社会的“必修课”
④慈善义工们履行了法律要求履行的义务
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2. 小明竞选班长时，就如何带领全班同学创建良好的班集体发表了演讲。以下是他的演讲提纲中的部分内容，其中不恰当的是( )
A. 我将与全班同学共同制定出我们班的奋斗目标
B. 每个人都有公平的发展机会，没有偏见与排斥
C. 我们班的事务我都会一肩挑，一切由我说了算
D. 相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力
3. 某中学举行校园义卖活动,九(1)班同学为了筹集善款,大家齐心协力:有的发动宣传, 有的收集义卖品该班在活动中表现优秀,受到学校表彰。这表明, 美好集体（ ） 有共同的愿景
不存在个体差异
是远离竞争的
是善于合作的
A. B. C. D.
4. 为参加“我和我的祖国”文艺演出,九年级(1)班同学都为班级尽力,参演同学认真排练,其他同学主动帮忙做好后勤工作。这告诉我们,共建美好集体要（ ）
目标一致,分工合作
和而不同,相互竞争
各尽所能,发挥所长
民主决策,协商管理
A. B. C. D.
5. 当同学因为生病不能值日时，他会主动帮忙；当同学因为饭卡找不到而为吃饭发愁时，他会用自己的饭卡帮助同学打饭；当班级地面有垃圾时，他总会及时弯弯腰、伸伸手、将垃圾放入垃圾袋中。他的行为给我们的启示主要是（ ）
①不求回报，乐于奉献
②遵守制度修改规则 第2页，共9页 ③帮助他人承担责任
④明辨是非自强不息
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案新人教版
我与集体共成长
教学目标
(一)确立依据
核心素养
社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。
课标依据
“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
2.过程与方法
通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。
3.知识与能力
了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。
(三)重难点
重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 汤石的故事
有一个魔术师来到一个村庄,他对村里的人们说:“我有一颗神奇的汤石,把它放进烧开的水中,会变出美味的汤来,让我现在就煮给你们喝吧!”于是,有人就找来大锅,有人提来水倒进去,架上柴烧起来,魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里,然后用汤匙尝了一口,兴奋地说:“太美味了!要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来,魔术师又尝了一口:“太棒了!要是再放一点肉就无与伦比 了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。
部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在第2框我与集体共成长》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《美好集体有我在第2框我与集体共成长》教学设计
一. 教材分析
《美好集体有我在》是部编版七年级道德与法治下册第三单元第八课《我与集体共成长》的一个框题。本框题旨在引导学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感，引导学生学会在集体中成长。
二. 学情分析
七年级的学生已经具有一定的集体观念，但部分学生对集体的认识仍停留在表面，对个人与集体的关系理解不够深入。通过本节课的学习，学生需要进一步认识到自己在集体中的重要性，增强集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用；
2. 过程与方法：通过参与集体活动，培养学生的集体荣誉感和责任感；
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱集体，愿意为集体付出努力。
四. 教学重难点
1. 重点：个人与集体的关系，学生在集体中的地位和作用；
2. 难点：培养学生热爱集体，增强集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣和重要性；
2. 小组合作学习：引导学生积极参与集体活动，培养集体荣誉感和责任感；
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
六. 教学准备
1. 教材：部编版七年级道德与法治下册；
2. 课件：美好集体有我在；
3. 案例材料：有关个人与集体的案例。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如集体游戏的导入，让学生感受到集体生活的乐趣，引出本节课的主题“美好集体有我在”。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现个人与集体的关系示意图，让学生直观地理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生参与集体活动，如集体游戏、讨论等，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2019七年级道德与法治下册 第三单元第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教学流程 新人教
唐玲 学 习 资 料 专 题
《憧憬美好集体》教学流程
环节流程 内容与目的 教学方法 时间分配(分)
知识回顾 小集体的作用 提问回顾 4´
生3´，师1´
自主预习 导学稿“自主预习”题 ①3分钟完成；②简单对答案；师点拨。 5´
生3´，师2´
分享交流一 怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景 ①阅读课本；②中下生表述；优生总结归纳。 7´
生5´，师2´
分享交流二 美好集体充满关怀和友爱 ①学生感悟生活；②优生谈谈表扬批评；中等生表扬。 7´
生5´，师2´
分享交流三 如何处理竞争关系 ①学生总结对师生交往；②师点评 11´
生7´，师4´
课堂训练 完成导学稿课堂训练 学生稍作思考，然后老师讲评 3´
师用
小结 学生谈 2´，生用
布置作业 老师布置 1´，师用
合计 生25´，师15´
人教版道德与法治七年级下册 第八课 美好集体有我在 同步练习
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部部部部部部部部2021部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部
一、单项选择题
1. 涵涵所在的班级获得了“五星级班级”的荣誉称号，同学们欢呼雀跃，纷纷为班级取得的成绩喝彩，并表示争取让这一称号永远留在班里。结合材料回答30～31题。
同学们为班级获得“五星级班级”荣誉称号喝彩是因为（ ）
①集体荣誉感让我们自豪、骄傲
②集体荣誉是优秀同学努力的结果
③集体荣誉感给我们温暖和力量
④集体荣誉感激励着我们不断前进
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 我们每个人大部分时间都生活在班级和学校这个大家庭里，我们都热爱这个共同的“家”。这是因为（ ）
①我们在“家”中学习，共同进步，能够分享收获的喜悦
②我们之间有矛盾、有误解
③我们在“家”中共同生活，相互鼓励，能够共享成功的快乐
④“家”中有温馨、关爱、快乐。
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
3. 在班级管理中，班主任经常用“人人有事做，事事有人做”的模式来培养学生的主人翁意识。但有同学却认为，学生的主要任务是学习，班级和学校的事与自己无关。你可以这样劝导他（ ）
A. 有了主人翁意识就一定能承担起公民的责任
B. 多为班级和学校做点事可以讨好老师
C. 每个人只为自己着想，不为集体出力，那么人人的利益最终都将受到损害
D. 为班级和学校做事，一定会在德、智、体、美等方面获得全面发展
4. 在运动会上，我们经常看到“友谊第一，比赛第二”的标语，这句话意在提醒我们（ ）
①在竞争中要坦然接受并欣赏对手的成就
②在竞争中要做到相互尊重、相互鼓励 ③为了友谊，我们不能与朋友竞争
④竞争对手之间，难以有真正的友谊
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
5. 开学后，班主任老师与班级同学共同确定班级新学期的奋斗目标，勇夺“优秀班级”荣誉称号。这一共同的愿景（ ）
部编人教版《道德与法治》七年级下册重要知识点归纳
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《道德与法治》七年级下册必背知识点归纳
第一单元 青春时光
1 青春的邀约
1.1悄悄变化的我
1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在：
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2．青春期指的是什么？它的地位是什么？
⑴含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
⑵地位：它是人一生中身体发育的重要时期。
3．青春期的生理变化带给我们的影响是什么？
⑴积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
⑵消极影响：更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能带来烦恼。
4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？
⑴原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
⑵正确看待身体发育变化的态度：
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 2 / 35
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的(原因)？主要表现有哪些？
⑴产生原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
⑵主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
(除此外，在人际关系上表现孤独与合群和、高傲与自卑的矛盾；情绪上表现为多变与固执等矛盾。这些心理矛盾导致身心发展不平衡。)
6．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？
⑴有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。⑵积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
一、集体的温暖
1．含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2．集体带给我们的温暖：（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重、理解和关爱，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
1.集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2.集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
3.集体力量的作用：．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时集体生活成就我 一、在集体中涵养品格
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体课时训练(无答案
憧憬美好未来
一、单项选择题
11．李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。下列认识中错误的是( )
A．生活需要合作，也需要竞争 B．合理竞争能使竞争者获得进步和发展
C．竞争的唯一目的就是击败对手 D．合理竞争会促使集体成员的共同进步
2．现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们( )
A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微不足道的
C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对立的
3．性格孤僻的小王自从和乐天派的小李成为朋友后，小王慢慢变得热情开朗起来，还开始主动地帮助他人，小李也开始变得冷静、坚定和谦虚好学起来。这说明( )
A．朋友能够帮助我们消除身上所有的缺点，让我们感受温暖
B．只有性格完全不同的人才能组成美好集体
C．美好集体是充满关怀与友爱的
D．在集体中，关爱他人要选择性格、家境欠佳的同学
4．某校八年级(2)班组队参加学校的秋季运动会，老师要求同学们为本班取得好成绩出“点子”。同学们所出的以下“点子”中，不符合美好集体“民主、公正”要求的是( )
A．认真分析本班和其他班级的优势及劣势，力争在优势项目上取得好成绩
B．尊重参赛选手的意见，合理适当地训练，提高竞赛技能
C．安排专人在比赛时向其他班体育成绩较好的同学喊话，让其分散精力
D．认真学习比赛规则，使参赛的同学不犯规、少犯规
5．马克思和恩格斯“伟大的友谊”世界闻名，正是拥有共同的梦想，认同共同的价值观，两人通过无间合作才催生了人类历史上最完美的理想——共产主义。两位伟大的无产阶级革命导师的成功说明了( )
A．愿景的实现需要伟大人物的合作 B．在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习
C．没有共同的愿景就不能成功 D．共同的愿景引领人们团结一致，开拓进取
【精选】人教版七年级下册道德与法治第八课《美好集体有我在》重要知识点总结
【精选】人教版七年级下册道德与法治第八课
《美好集体有我在》重要知识点总结
第八课 美好集体有我在
第1课时 憧憬美好集体
1．集体愿景有什么作用？
(1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．美好集体有哪些作用？
(1)是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)每个人都能感受集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．美好集体体现在哪些方面？
(1)有共同的愿景。
(2)有良好的氛围。
①美好集体是民主的、公正的。
②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。
④美好集体是充满活力的。
第2课时 我与集体共成长
1．如何创建美好集体(如何在共建中尽责)?
(1)共同确定愿景和目标，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(2)共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(3)需要我们的“自治”精神。
(4)共同创造良好的集体氛围。
2．承担责任有什么意义？
(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
(2)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 (3)勇于担责，是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会。
3．如何为建设集体出力(怎样承担责任)?
(1)需要每个人积极参与。
(2)需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
(3)要维护集体荣誉。
(4)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
(5)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思
《憧憬美好集体》教学设计
【教材分析】
本节课是教材第八课的第一课时《憧憬美好集体》，具有承上启下的作用。既能帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。又能使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
【学情分析】
从初中学生成长阶段看,青春期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力的制约,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。”因此,本课以视频和图片故事寻找线索,挖掘集体的美好,引导感受集体的力量,憧憬美好集体。
【课程标准】
本课依据课标“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
【教学目标】
1、通过典型感悟，知道美好集体需要有共同愿景，懂得集体愿景的作用。
2、通过亲身经历，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。 3、通过图片故事探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的集体良好氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
【教学重点难点】
重点：美好集体的特征。
难点：美好集体的作用。
【教学方法】
情景教学 事例分析
【教学过程】
学习任务一：共同愿景:
经过前面的学习，我们了解个人与集体的关系，每个人的成长都离不开集体。今天我们先分享一个小集体的故事，请看视频（提示：观看视频时注意主持人的解说词）。
探究活动一：情境导入：新闻播报《最牛寝室》
老师提问：最牛寝室牛在哪？为什么这么牛？
学生活动：学生根据视频内容回答。
老师总结：这个最牛寝室就是一个美好的小集体，今天我们就一起憧憬一下美好的集体。请同学们打开课本第72页。
展示学习目标：找一学生读学习目标。