小学英语课本插图在教学中的运用 资料

小学英语课本插图在教学中的运用

1.引言

课本插图（教材插图）称为课本插画，是指刊登在课本中用以说明课文内容的图画，它对教材内容做形象的说明，是教材知识的一种呈现形式，起到加强教材内容感染力和版式活泼性的作用。目前，新课标教材插图在各学科教材中构成了“一道亮丽风景”，新教材通过增加插图数量、改变插图形式、丰富插图内容，以及密切插图与文字关系，不仅亮化了教材形式、活化了教材内容，而且大大增加了新教材的直观性、启发性、趣味性和可读性。插图不仅是新教材的一大特色，并且在教学中有着独特的作用，这一点在小学英语教学中得到很好的体现。小学英语教材大多选用彩色卡通画作为插画主要内容，图文并茂地展示教材内容和语言情景，如何有效运用这些插图，提高教学水平成了许多教师关注的重要问题。

2.小学英语课本插图在教学中的作用

目前，九年制义务教育英语教材中编绘了大量的课文插图，这些图形象直观、活泼生动、趣味盎然，但大多小学英语教师在授课的过程中，只注重对英语课文内容的讲解和处理，认为与英语内容密不可分的插图可有可无[1]，于是采取熟视无睹的态度或

是轻描淡写、走马观花地进行处理，割裂了图文关系，可见，从而浪费了许多小学英语教师并未对课本插图的作用引起重视，

宝贵的教学资源，削弱了教学效果。

小学英语课本插图作用不仅仅体现在提供直观的视觉信息，弥补课文中文字描述的不足上，并且与小学生英语学习有着密切联系。首先，插图可以激发学生的学习兴趣和学习热情。英语作为我国非母语语言，大多小学生作为入门者对其有着强烈的好奇心。教师在授课过程中，引导学生关注课本中的美丽插图，能充分激发学生对英语学科学习的兴趣，调动学生的学习英语欲望。其次，插图能促使学生把英语和现实情景联系起来，锻炼学生的日常交际能力。小学英语课本经常选用情景对话内容，并经常配以场景图画，教师若能科学、有效地运用插图组织教学，能降低学习难度，提高学习效率，提高学生的学习兴趣和激发学生的想象和联想能力，起到创设情境的作用，而运用情境进行语言训练是外语教学常用的手段，最终使教学收到事半功倍的效果。再次，运用插图帮助学生提高阅读理解能力。小学课本中的较长的语篇常常会有连环式插图，教师可同小学生一起讨论插图内容，初步对文章内容有大概的了解，为学生顺利阅读铺平道路。最后，课本插图对训练听力有一定的作用。小学生作为英语启蒙阶段，课本上不少听力训练都配有插图，以起到提示内容的作用，没有图的帮助，学生很难捕捉有用的听力信息。教师可以指导学生在听力前利用插图来猜测听力内容，使小学生快速进入听力状态，并拓展学生听力思维，提高学生综合运用的能力。

如何在教学中更好地运用小学英语课本插图3.

在实际教学中，小学英语教师在教学中若能重视并充分合理地课本插图，就会收获意想不到的教学效果。为了在教学中更好运用小学英语课本插图，提出以下可行性建议。

3.1灵活选用英语课本插图

插图在小学英语教学中扮演着重要的角色，但并不意味着英语教学中必须使用插图，由于课本插图在一定程度上、在视觉上分散学生对课文本身的注意力，也会有干扰作用，尤其当课本插图设置不够合理或者与课文不匹配时，这种干扰作用更加明显[2]，这就要求教师在课堂上灵活选用英语课本插图。一方面，教师合理选用现有英语教材中的插图，需要灵活选用那些有助于激发学生兴趣、利于语篇教学的插图，还会应对不同单元的插图进行重组整合使用，才能更好发挥插图在英语教学中的作用。另一方面，教师应适当关注其他教科书的插图。例如，影响较大的人教版、上海版、苏教版、浙江版等英语教科书插图有着不同的特点[1]，教师应该适当借鉴这些教材中适合自己教学目标、教学内容的插图，取长补短，丰富课堂内涵，使课本插图这门艺术更有效地运用于英语课堂。

3.2将插图与语篇有效结合

英语课文中的语篇教学是教学内容最主要的内容，插图在小学英语语篇教学中的作用巨大。在英语课堂中，教师若能围绕教学目标，根据教学的实际需要，恰到好处地利用插图辅助语篇教学，就一定会收到令人满意的教学效果。．

一是发挥插图导入语篇话题的作用。小学生由于年龄小、活泼好动的特点，往往在英语课堂开始难以集中注意力，这也是许多教师头疼的问题。“良好的开端是成功的一半”，针对上课伊始学生注意力不集中的问题，教师除了采用谈话、唱歌、做游戏及猜谜语等形式导入外，还可以引导学生先注意到色彩鲜明、生动活泼的插图，之后打开课堂内容的英语话题。可以说，插图不失为一种自然、新颖且富有趣味的导入语篇形式。二是借助插图引导学生预测语篇内容。教师在课堂上通过学生观察插图，提高他们的想象、联想能力，让学生结合已有知识对文本内容进行大胆的推测或预测。教师还可以让学生做好预测记录。借助插图引导学生预测语篇内容一方面可以培养学生的观察、想象、推断和探究能力，另一方面由于学生迫切想知道他们的预测正确与否，在之后课堂教学中很多学生会集中注意力，提高课堂教学效率。三是利用插图，完成语篇培养学生能力的要求。其一是突破语篇中的重难点。突破教学重难点是有效教学的内核，教师在备课过程中，应适当把握教材中的每幅插图的教学意图和功能，巧用插图，突破重难点，从而实现语篇培养学生能力的要求。其二是借助插图复述语篇内容，提高学生的表达能力。教师在对课文进行讲解完毕后，可通过引导学生观看课本插图，鼓励他们在插图的提示下，边看边描述课文内容，并进行评价和分析，有效锻炼小学生的口头表达能力和概括能力。

将插图化“静”为“动” 3.3

小学英语课本里的插图一般呈静态形式有效补充或提示课文，服务英语教学内容，教师要善于将插图化“静”为“动”[3]，

使静态的原图更加形象化、具体化来增强原图的使用效果，并在此过程中培养学生动眼、动脑的习惯，使插画成为发挥学生联想和想象的杠杆，调动学生学习英语的积极性。

一是教师应充分将插图与现代技术相结合，将插图化“静”为“动”，更好地发挥其作用。如有的教师查找与小学课本上相类

似的插图或将插图扫描至计算机，利用Flash技术对其中的人物进行设置，使之动态化，通过增强场景和人物角色的真实性，引起小学生的注意力，激发他们学英语的兴趣。教师还可以将插图放置到PPT课件中，并配以一定的特效，使插图形象更加直观，激发学生的学习热情。二是教师要有意识地引导学生对静态的插图进行美妙的想象和深邃的思索。学生在阅读课文前，教师可让学生认真观察静态的插图，并不失时机地辅以与插图相关的问题，使学生调动动态的想象力和联想思维活动，对插图进行再创造，整个插图将达到“动”起来的效果，教师可以抽同学用英语讲述插图故事或编创与插图有关的对话，由于课文中的插图常常是用来帮助学生理解课文的缩影或是课文情节的展示，教师通过这个过程让学生体会课文所蕴涵的意义。三是教师因势利导，将插图与理解课文有机结合起来，进一步加深对课文内容的理解。

4.结语

小学英语课本插图作用不仅能提供直观的视觉信综上所述，

息，弥补课文中文字描述的不足，并且与小学生英语学习能力提高有着密切联系。在实际教学中，教师在小学英语的教学中重视插图的作用，通过灵活选用英语课本插图、将插图与语篇有效结合，以及化“静”为“动”等策略，充分合理地运用课本插图，将会收获意想不到的教学效果。