正确对待和参与竞争教案
知识与能力：
通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。
情感、态度与价值观：
通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。
重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。
难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学法：讲授法、讨论法。
课时：一课时
教具：多媒体
教学过程：
活动１：实验——交本子
教师：受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本
交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）
教师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）
教师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答：竞争能给人动力
教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。生活处处有竞争。引出本节课要讲的内容。
（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
一、直面竞争（板书）
学生看P55的小字并完成“交流”。
教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？
学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。
教师：那竞争的种类有哪些呢？
学生：正当竞争，不正当竞争
教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。如；在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师
进行点评）
教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗?
学生：还有排他性竞争和非排他性竞争
教师：我们每个人都要直面竞争。出示：社会风景。提出问题
学生讨论并回答。
教师提出问题，让学生看P56爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？学生回答：略
教师总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。（教师由此引出：竞争利弊谈）
二、竞争利弊谈（板书）
活动2：唇枪舌战
主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”
教师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。
活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。
（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）
教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。）
教师提出问题：竞争的利有哪些？弊有哪些呢？
学生回答：略
教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。引出如何参与竞争。你是怎么样面对竞争的呢?
三、正确参与竞争（板书）
教师提出问题：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
活动3：观看漫画
漫画内容：1.“你们争吧，我先歇一会儿”
2.“下次不落你40分我就跳楼”
3.“我就比你强”
4. 我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”
小组讨论评价
学生回答略
教师总结：正确的参与竞争必须要做到这几个方面：必须竖立正确的
观点；必须审时度势，扬长避短；必须相互理解，相互宽容；必须正确认识和处理竞争与合作的关系。
教师:竞争与合作的关系是怎样的呢?让我们看几组图片吧.
学生回答略
教师总结：竞争与合作相互联系,我们要在竞争中合作,在合作中竞争，那这有什么意思呢？我们一起来看。
教师用多媒体放录像。
教师总结：看完这录像，我们下面来区分这些竞争意识.
教师用多媒体投出：相信自己能够发挥最佳水平
对竞争对手保持高度“戒备”
对对手的不良处境“幸灾乐祸”
崇尚公平竞争
生怕别人超过自己
保持良好心态，胜不骄、败不馁
试图通过某种不正当的方式压倒对手
欢迎别人超过自己，更勇于超过别人
教师：了解了这些意识，我们来看这样一个人的行为。
萌萌的故事
萌萌现在读八年级。从小到大，她都在重点学校读书，什么时候都是班里的尖子生。进入八年级后，中考的硝烟味已依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。虽然萌萌仍然稳稳地排在前三名,令大家羡慕不已。但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是
因为比别人投入了更多的时间和精力。除了吃饭、睡觉，自己已经把所有的时间都花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……
1.给故事续写个结尾
2.你是怎样看待萌萌的行为的？
生回答，教师总结
活动4：测试你的竞争意识
活动目的：帮助学生了解自己的竞争意识，从而培养勇于竞争，正确竞争的精神。
活动过程：第一步，学生根据自己的实际情况回答下列10个问题，然后根据评分原则进行评分，以了解自己的竞争意识。教师注意提醒学生测试结果仅作参考。
下面10道题，可以帮助你测试竞争意识如何。每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次计分标准为1、2、3、4、5分
答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识一般；如果45分左右，则算强，愿在竞争中取得成功；但超过了45分，你的竞争意识太强了，就注意多培养与人合作的精神。
第二步：学生围绕测试题目所提及的情境和自己的态度与同桌讨论交流。
第三步：教师总结。
活动5：好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。
教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。我们生活在一个充满竞争的时代：
竞争与合作
1.在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗？ 2.马克思说得好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。 3.美国商界有句名言："如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。"现代竞争，不再是"你死我活"，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是"单赢"，而是"双赢"和"多赢"。 1. 一个美国成功人士说过:"没有永远的朋友,也没有永远的敌人."这句话说的没错.每个很要好的朋友,很可能在某些因素下成为敌人,毕竟金钱,名利的诱惑是很大的,我们不能保证人都能对朋友忠诚.更有可能,着只是外表的朋友.敌人也是一样的,我们没有永远的敌人,就像中考,考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业.但是,在平常学习中,我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作,我们没有选择的余地.生活在这个社会里,生下来就要竞争,只有强者才能生存,着也告诉我们一个道理,忽然做给了我们内充分的准备,竞争给了我们表现的机会.我们要合作也要竞争,要成为双赢的群体,只有这样，我们才能进步，才有竞争的资格。 2. 竞争与合作往往是并存的。 3. 我们崇尚竞争，但又不忘记合作。 在现代社会中，有一个永恒的话题，那就是竞争与合作，一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是我们社会生存和发展的动力。树有长短，水有清浊，芸芸众生忙碌于大千世界，他们都离不开竞争与合作。 所谓竞争就是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中争胜过对方的行为，也就是双方争夺一个目标，而且只有一方能胜，而合作则是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为，双方有一致的目的，且双方共享结果。 对于竞争，在场的各位一定不会感到陌生，没有中考的竞争，我们也就不会站在这儿，然而一个巴掌拍不响，缺少了合作，“南北对话”“南南合作”都将成为空谈；缺少了合作，建立国际空间站将成为泡影；缺少了合作，我们今天将仍活在“非典”的阴影下，处于禽流感的困扰之中。 但竞争与合作并不是对立的，有的同学却把它们分得太开了，有的只谈竞争不谈合作。当别人问他问题时，头也不回甩去一句“不知道”，认为把别人的疑难解决了就是给自己培养了一个对手，对自己的竞争不利，这样的人是自私的，最终将被社会淘汰，有的则认为竞争是没有必要的，片面讲究合作，从而导致了安
竞争与合作教案设计
竞争与合作教案设计 一、目标要求： 知识与能力： 使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。 二、教学重点： 团结合作，共同进步 三、教学难点： 面对竞争的压力 四、知识要点： 一）竞争是前进的动力 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会发展的动力 二）面对竞争的压力
1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极影响 3、锻炼适应竞争的心理素质 4、正当竞争，坚守人格 5、中学生应善于面对竞争的压力 三）团结合作，共同进步 1、社会生活离不开团结合作 2、团结合作才能成就伟大事业 3、培养合作的能力 4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会五、教学过程：第一课时一）导入：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。 二）竞争是前进动力 1、引导学生阅读课本P71 社会风景区“在马拉松比赛中”思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。把全班学生分成若干个小组，每个小组选
九年级政治：第二节 面对人生的重大选择教案(参考文本)
初中政治标准教材 九年级政治：第二节面对人生的重大选择教案(参考文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级政治：第二节面对人生的重大选择 教案(参考文本) 第二节面对人生的重大选择教案 【情感、态度、价值观目标】。引导学生拥有开阔的眼界，不局限于个人一己私利，在面对人生选择的过程中，能积极承担社会责任。 【能力目标】树立良好而踏实的职业理想，不患得患失，把握好自己的人生选择。 知识积累 一、选择天地：（在下列各题的四个选项中，至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填在题后的括号内） 1、对于即将毕业的初中学生而言，面对人生发展的重大选择，
把握自己的成才目标必须（） a、符合社会的发展要求和人民的根本利益 b、首先考虑自己的兴趣、爱好 c、从实际出发 d、符合家长的要求和自己的愿望 2、“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，爱国主义与社会责任感的关系，正确的说法是（） a、爱国主义历来是激励我国人民团结奋斗的一面旗帜 b、高度的社会责任感，来自对祖国命运的深切关注 c、爱国主义是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的巨大精神力量 d、热爱祖国，报效祖国，是人们社会责任感最集中，最重要的体现 二、轻松概括：（请用简洁的语言概括出一个道理） 1、每个人都生活在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们成长的过程，就是一个不断地
2019-2020年九年级政治全册 4.3 正确对待和参与竞争学案 苏教版
2019-2020年九年级政治全册 4.3 正确对待和参与竞争学案苏教版 一、学习目标 1. 全面地、辩证地认识竞争的作用。 2．掌握正确参与竞争的方法和技巧。 3．正确认识和处理竞争与合作的关系。 二、学习重难点 1. 竞争利与弊 2. 正确参与竞争 三、学习过程 ●自主质疑 1. 竞争，就是，。 2. 竞争的利弊： 利：（1）竞争能促进。 （2）竞争可以使，。 （3）企业是，。 弊：盲目的竞争会造成，，， 会。激烈的竞争会引起。经常失败， ；而，。 3. 如何正确参与竞争？ （1）参与竞争，必须树立，， ，；也要，要有一颗，，。 （2）竞争中、。 （3）竞争中，。 （4）竞争中还要。 ●合作探究 阅读教材P57关于刘翔的材料，回答： （1）“感谢对手，感谢合作，感谢……”这句话对我们有哪些启示？ （2）结合学习和生活实际，谈谈竞争对我们自身发展所起的作用。 ●迁移运用 1．各种竞争归根到底是 A成绩的竞争 B科技的竞争 C人的竞争 D经济的竞争 2. 【2011福建泉州】2010年11月3日，腾讯公司突然宣布在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件，致使广大用户不得不“二选一”。这一争斗使腾讯股票市值蒸发逾百亿港元、360公司上市计划受到影响。这一事件给我们的启示是
A竞争与合作是相互排斥的 B有竞争就不可能有合作 C要合作就无法竞争 D要在竞争中合作，在合作中竞争 3. 刘翔说：“没有对手，就没有动力，我永远感谢我的对手。”这说明 A竞争激发个人的潜能，是前进的动力 B在竞争中，要学会与人合作 C赢得竞争就是永远的第一 D竞争是优胜劣汰 四、学习评价 自我评价： A 满意（） B 比较满意（） C 不满意（） 教师评价： A 满意（） B 比较满意（） C 不满意（）
正确对待挫折与困难心理健康教案
正确对待挫折与困难 王秀芬 教学目标： 1.学会坦然面对生活、学习中遇到的困难，勇于挑战困难，战胜困难。 2.交流成功人士面对挫折的事例，初步体会面对挫折时不惧怕的心 3.培养独立思考、分析问题、解决问题的能力。健康快乐的成长 活动过程： 一、引入 人的一生中会遇到许许多多的挫折，而遇到挫折时，有些人会从中寻求希望，愈错愈勇，以更加饱满的斗志继续人生的旅途。而有些人则先想到逃避，让自己沉睡在迷茫中，希望时间的流逝能冲淡这段痛苦的回忆。对待挫折的不同态度，就注定了人与人之间不同的命运. 1.请同学们谈谈你所见到听到的困难有哪些？ 2.师总结刚才学生提到的些困难：个人因素、家庭因素、自然因素以及社会因素引发的困难 3.图片展示：汶川地震、雪灾、山体滑坡、农村贫困家庭生活状况等
过渡：在我们的生活中像类似的困难还有许许多多，下面请大家来说说从小到大你所听到见到的名人遇到的困难与挫折，以及他们是如何面对的。 二、同学们讲述他们知道的名人面对挫折的小故事 你知道哪些名人经历挫折（困难）的小故事？ 学生交流他们知道的名人经历困难的小故事。 预设一：在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。 预设二：贝多芬是世界著名的音乐家，也是遭挫折最多的一个，贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁，母亲病逝，这时贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。” 预设三：德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在
合作与竞争教案
《合作与竞争》教案设计 合峪小学四三班 2015年2月 授课主题：合作与竞争 年级：四年级人数：50人左右 一、教学目标 1、知识目标 通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2、能力目标 通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3、情感、态度与价值观目标 通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 二、教学重点与难点 重点： 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败。 三、教学准备：毛绒娃娃一个、多媒体设备。 四、教学过程 （一）主题导入 5分钟 麦当劳和肯德基的图片。 总结：通过图片的形式引入，两者之间是竞争关系但同时也有合作，引出主题“合作与竞争”。结合同学们的生活中的竞争与合作。例如:考试成绩排名、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等等。 （二）主题活动-接力赛 20分钟 接力赛 道具：毛绒娃娃一个 游戏规则： 1、每个竖排是一小组，每个小组队员是一个团队。 2、然后将一个娃娃交给第一队第一名队员，然后横着传，要求娃娃必须传过每一个人，不能落地，并规定在30秒钟的时间内必须传完2圈。 3、当规定时间到了，若没有完成1圈，则娃娃在哪组队员手中，该组全体就受
罚（惩罚方式为小矮子走路）。 4、游戏进行第二轮。 七嘴八舌: 1、在游戏中要想胜利有什么诀窍吗？ 2、在游戏中，有同学故意放慢节奏“陷害”其他队吗？（如果有的话讲师要引导，让他们明白“陷害”其他队并不可取，这是随机的；唯一能做的，就是共同努力创造记录。） 3、竞争和合作的好处有哪些？那坏处呢？请结合你的生活的学习就讲一讲。（学生分享后老师将内容以板书形式写在黑板上。） （三）小故事剧场 5分钟豆豆的英语复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，豆豆急得都快哭了。后来有同学告诉她，是同班的贝贝偷偷地拿走了。贝贝成绩也不错，可是每次考试她总比豆豆低几分。她很不服气，为了胜过豆豆，就做了那样的事情。 提问：豆豆和贝贝什么关系？ 贝贝这么做对吗？是什么样的心理让她这么做了？ 在竞争中有没有共同进步的方法？(引导大家在正常竞争的情况下互帮互助，大家可以利用其班里的每个同学取长补短，建设一个共同成长共同进步的班级。) （四）猜猜他是谁？ 8分钟 在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，只有这样才能在竞争中超过别人。在我们班，以下各个方面最值得我们学习的同学有： 1、上课发言积极的同学是： 2、课程上遵守纪律的同学是： 3、画画或者唱歌等有文艺特长的同学是： 4、字写得好的同学是： 5、语文、数学、英语成绩最好的同学分别是： 6、体育方面有特长的同学是： 7、有毅力、能吃苦的同学是： 8、朋友多、有人缘的同学是： 9、会讲笑话，很幽默的同学是： 10、关心同学，乐于助人的同学是： 总结： 2分钟我们班级的每一个同学既是我们的竞争对手，也是我们的合作伙伴，每一个人都有自己的特点，我们可以在竞争中合作，大家友好相处，互帮互助，互相学习，这样会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步和成长。
竞争与合作教学设计(第一课时)
粤教版八年级下册第三单元《相处有方》 3.3竞争与合作（第一课时）教学设计 一、教学目标： 1、懂得什么是竞争，认识竞争所具有的积极作用和竞争可能带来的消极影响。 2、树立信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，懂得以正当的方式参与竞争。 3、形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 二、教学重难点： 重点：面对竞争的正确态度和科学方法 难点：面对竞争中的挫折和失败 三、教学内容分析： 竞争与合作，对于人类社会的生存和发展是必不可少的，也是个人成长与发展所必备的基本素质。要使学生能够适应社会生活的要求，学校必须重视培养学生的竞争意识和合作精神。 四、教学对象分析： 竞争无处不在，我们就生活在充满竞争与合作的社会，竞争与合作是每个人都要面临的问题。八年级学生对竞争与合作有切身感受，但还缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争往往认识不足，要么没有竞争的勇气，自惭形秽，害怕竞争；要么是追求个人成就，过于以自我为中心，缺少合作的精神。因此，教师有必要通过系统的教学过程，让学生认识竞争的作用和合作的力量，培养学生的竞争意识和合作精神，帮助学生形成勇于竞争，善于合作的能力和技巧。 五、教学方法：同学自主预习、课堂展示；合作探究，讨论法与点拨法相结合 六、教学流程： 1、课堂导入：学校运动会上的4×100米接力比赛，让同学谈启示（竞争与合作），
导入课题。 2、学生列举学校生活中的竞争表现在哪些方面？目的是让学生明白竞争无处不在，我们不能逃避竞争。 （学习成绩、运动会、黑板报评比、卫生评比、朗读比赛、文艺汇演等）3、引出竞争的含义：竞争是指人与人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺。 竞争的社会意义：是前进的动力。 4、举例讲解良性竞争与恶性竞争的区别，帮助学生理解反对恶性竞争、倡导良性竞争。 （可由学生举例，其他同学点评，师归纳） 5、结合身边事例讲解竞争对人的发展和社会进步的促进作用 （学生举例，其他同学点评、补充，师归纳） ①、能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率 ②、能客观评价自己，发现不足，提高水平 ③、能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣 如：童第周从最后一名到第一名；徐悲鸿为祖国荣誉而竞争 6、结合身边事例讲解竞争的消极影响 （学生举例，其他同学点评、补充，师归纳） ①、它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑 ②、竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑 ③、会出现怨恨别人超过自己的妒忌心理 如：《三国演义》中的周瑜就不是合格的竞争者。因为他心胸狭窄，容不得
竞争合作教案
《竞争？合作？》教案 库尔勒市第八中学刘莉 教学目标 情感态度、价值观目标：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作品质，养成关心集体、为集体做出贡献的精神。 知识目标：使学生认识到什么是竞争?竞争的作用？竞争的规则？合作与共享、合作与成功的关系？ 能力目标：引导学生敢于竞争，形成乐于合作的品质，主动锻炼和培养自己的合作能力与技巧。 过程与方法：通过创设情境、生活场景、游戏,让学生分析,体验,感悟,帮助将知识内化为素养,外化为行动 教学重点和难点： 懂得合作的重要性，培养合作的能力和技巧让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。 教学过程： 导入新课：（多媒体播放）同学们喜欢看田径比赛吗？那么就让我们来看一场刺激、惊险的奥运会田径比赛项目，男子4*100的接力决赛。请同学们回答，在这场比赛中牙买加运动员靠什么取胜？最需要运动员的什么意识？ 学生回答：竞争和合作 回答的非常好，今天我们就一起来学习《竞争？合作？》 打开书本90页 先请同学们谈谈你所知道的竞争你感受过的竞争？现在我们来亲身体验竞争？活动：每组派一个代表，看哪组读的最好？ 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 我们每个人都是竞争者，竞争就在我们身边，它无处不在，已渗透到我们生活的
方方面面。竞争如此重要，那我们一起了解竞争的作用。 欣赏情景剧：情景（一） 赶、帮、超活动 七（四）班的赶、帮、超活动正如火如荼地展开着，班里每个人都有自己的竞争对手。于红和付磊就是其中的一对。于红想：虽然我的英语比别人好，但数学不如付磊。我得加把劲，课堂上于红专心听讲，改善学习方法，提高了学习效率；并且虚心向大家学习，不懂的地方与同学们一起探讨、交流，还利用课余时间帮助学习上有困难的同学。在于红的带动下，班里的学习热情空前高涨。 讨论回答:1、于红改善学习方法，提高了学习效率，体现竞争的什么作用？ 2、班里的学习热情空前高涨，体现竞争的哪一点作用？ 3、通过竞争于红有哪些收获？ 竞争的作用（辩证看） 竞争的积极作用： ①激发潜能，提高办事效率；②客观评价自己，发现自己的局限性； ③增添学习和生活的乐趣； 情景（二）： 大家正在努力学习的时候，付磊看了想：班里数学就数我最好，以我现在的水平，不用复习都比他们强。课堂上，老师夸于红学习认真，英语拿100分。付磊认为这没什么了不起，只要我用心学肯定比她好。他的数学还不如我呢！课后，于红拿着不会的数学题向付磊请教。付磊想，如果你会了，超过我咋办？我才不会干这种傻事，便对于红说，他也不会。期末考试前，付磊匆忙打开书本，发现好多题型从没见过。于是就慌了····...... .问题: 1、“以我现在的水平，不用复习都比他们强”这看出付磊的是一个什么样的人？ 2、“如果你会了，超过我咋办？”体现付磊的一种什么心理?我们应怎样帮助他？ 3、请续写结尾：如果你是付磊落选后，你会怎样做? 竞争的消极作用： ①有可能使胜者骄，败者馁，甚至失去信心，产生自卑感；
九年级政治全册第四课第3框正确对待和参与竞争教案苏教版
正确对待和参与竞争 教学目标 知识与能力：了解竞争的含义、性质和类型；理解竞争的利弊，全面地、辩证地认识竞争的作用；掌握参与竞争的方法与技巧，正确认识竞争与合作的关系。 情感、态度与价值观：敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质。 教学重点与难点 重点：明确竞争利与弊；难点：引导学生正确参与竞争。 教学过程 【导入】故事《灭狼护鹿》 在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 结论：自然界中，动物之间离不开竞争。 在我们的学习过程中，既有合作，也有竞争。可以说，竞争无时不有，无处不在。有竞争就注定有成功，也有失败，竞争的结果就是优胜劣汰。其实，竞争已是我们现代社会的突出特征，要想生存必须参与竞争，那么我们究竟怎样正确对待和参与竞争？ 一、直面竞争 学生看P55的小字并完成“交流”。 教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？ 学生回答 教师：那竞争的种类有哪些呢？ 学生回答 教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。如在市场竞争中有些人贩卖假货，这就是不正当竞争。竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。 过渡：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。 二、竞争利弊谈 案例一：美国短跑名将卡尔·刘易斯，在第三届世界田径锦标赛上，创下了9秒88的世界男子百米新纪录，当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字，为他欢呼和祝贺时，刘易斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起，他还对记者说：“如果没有伯勒尔，没有他的9秒90，我也许不能跑得这样快，正是他激励了我。” 1982年刘易斯的百米和跳远成绩都排名世界第一。 刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在体育史上写下了重重的一笔，或许，这便是竞争的力量。 （1）对个人：竞争能激发个人的潜能，提高个人的素质，培养人的进取心，锤炼人的意志力，增强人的创造力。因此，竞争能促进个人的成长、进步和全面发展。 案例二：在争创文明班级的竞赛活动中，某中学九年级（2）班的全体同学向全校发出倡议，愿与全校同学一起做到以下10条：不说脏话粗话，不乱扔纸屑果壳，不随地吐痰，不进网
合作竞争教案讲课教案
2013合作竞争教案
八上第八课第二框《合作！竞争！》 一、对应课标内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 二、教学目标 1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 三、教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。 四、教学过程设计 导入新课： 竞争与合作 在上课前，大家想不想先听一个故事？故事是这样的： 小金和小王两人一起走进森林，突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金说，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我们还是一起对付老虎吧。小金说……
教师：请大家猜猜小金会怎么说呢？ 学生：小金会说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了） 教师：小金和小王都会奔跑，但是，小金比小王跑得快，结果小王被老虎吃掉了。这对我们在竞争中获胜有什么启示？ 学生：我们的本领要比别人强！ 教师：是的，要想在竞争中获胜，我们本领就得比别人强，即“人有我强”的本领。接下来的故事中，小王真的被老虎吃掉了吗？让我们接着往下说。 小金说，我知道我跑不过老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王说，那倒未必，他放开小金，快速地爬上旁边的一颗大树，而小金不会爬树，结果小金…… 教师：请大家猜猜小金的命运会如何呢？ 学生：小金被老虎吃掉了。 教师：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么还会被老虎吃掉呢？ 学生：他不会爬树呀！ 教师：小金虽然跑得快，但是他不会爬树，结果会爬树的小王赢了。这对我们在竞争中获胜又有什么启示呢？ 学生：我们要有别人没有的本领。 教师：想要在竞争中获胜，我们还得掌握别人没有的本领，即“人强我特”的本领。故事的结果真如大家所说，小金被老虎吃掉了吗？我们接着说故事。 老虎吃掉了不会爬树的小金，继续在树下守候，小王的命运又将如何呢？ 教师：请大家猜猜小王的命运又将如何呢？
竞争与合作 六年级心理健康教案
七、竞争与合作 辅导目标 1、认识竞争与合作是生活中常见的现象，知道竞争与合作的积极价值和负面影 响。 2、正确处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争观。 辅导重难点 1、认识竞争与合作是生活中常见的现象，知道竞争与合作的积极价值和负 面影响。 2、正确处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争观。 课时安排 一课时 课前准备 1、了解生活中的竞争、合作的例子。 2、使用过的一次性筷子10双或小木棒20支。 课堂组织 暖身操 组织活动时要注意：（1）要在较宽敞的场所进行。（2）活动钱要讲清规则和注意事项。（3）活动前可先请5到6个学生进行示范。（4）在组合造型时要注意安全，不做难度打的造型。如果场地受限，可改为各小组派代表参加活动，或将活动移到课最后一个环节进行。也可改用折筷子活动。 竞争合作处处有 寻找生活中竞争或合作的例子不是太难，主要应让学生举出既要合作又要竞争的例子。这个环节的目的是让学生知道竞争与合作在我们周围很常见。 竞争与合作的价值 主要是让学生客观分析竞争与合作的积极作用和可能有的负面影响，其中分析合作的可能负面影响是难点。因为平时教育中强调合作的多，学生一般没有考虑合作的负面影响。教师要注意启发，比如合作可能造成有的人产生依赖感，可能妨碍有的人创新主见的发挥等。
七嘴八舌 这是本课的重点，要从学生的实际出发，引导学生反思自己在合作与竞争中的感受和心态，哪些是积极的，哪些是消极的，怎么进行调节等，尤其要引导学生思考当竞争中产生嫉妒等不健康的心理时，应该怎么办。 小帖士 可适当展开说明。特别要提醒学生注意“宽容”和“尊重差异”，因为每个人都有长处和不足，在合作中要宽容别人的不足，尊重别人的特点。 课后拓展 小游戏：两人相对而站，各手持一块球拍，拍上托着一只乒乓球。裁判员分别在其背后用粉笔协商一个字或号码。裁判员发令后，双方用牌子托球或颠球走向前，互相正看对方后背的字，先看到并说出的一方胜。
《合作!竞争》教案
合作！竞争! 思想品德八年级上册95页 一、教学目标 1、情感态度和价值观目标： （1）使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。 （2）使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。 （3）使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。 2、能力目标： （1）培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。 （3）正确对待竞争中的成与败的能力。 3、知识目标： （1）认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。 （2）认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。 （3）正确理解合作与竞争的关系。 二、教学重点： 学会在合作中竞争和在竞争中合作。 三、教学难点： 1、学习如何与竞争对手相处。 2、如何正确看待竞争中的成与败。 四、教学方法： 谈话法、讨论法、思考法、实验法。 五、教学准备： 多媒体课件（或小黑板）、实验用品。 六、教学时间：1课时。 教学过程： 一、谈话导入合作、竞争： 同学们都知道当今社会是一个充满竞争的社会，人们在各个方面展开了激烈的竞争，请问，在学校里同学们为什么展开竞争？（分数、成绩）在运动场上，运动员为什么展开竞争？（奖状、金牌、冠军）。在商场里的竞争就更激烈了。同学们，你们知道吗？有两种牌子的英语学习机竞争得非常激烈，你们知道是谁?（E百分）和谁（好记星）。还有两种同学们都非常爱喝的饮料也展开了激烈的竞争，并且已以竞争了几十年，你们知道是哪两种饮料吗？（百事可乐和可口可乐） 师：可以说，竞争无处不在。 然而，生活中也处处都有合作。我们人类是一种社会性的动物，如果没有人跟人之间的
合作，我们人类连活下来都很难，更谈不上发展。不说别的，就从我们身上穿的衣服吧，从一颗小小的棉种到成为我们身上穿的衣服，这中间经过了哪些人的劳动？你们说说。（生先说，师补充），如果人们不合作，我们不要说穿漂亮的衣服，什么事都办不成。 所以说，我们的生活离不开竞争，也离不开合作。那么它们之间是一种什么关系呢？我们又该如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？今天我们一起来研究这个问题。（板书课题：竞争！合作） 二、理解合作与竞争的关系。 多媒体或黑板出示自编材料（见附二）。 学生阅读后提问： 1、你认为王芳和张不丽之间有合作吗？从哪儿可以看出来？ 2、她们之间有竞争吗？又从哪儿可以看出来？ 3、她们又合作又竞争，对他们的学习有好处吗？有什么好处？ 4、现在请你们想一想，合作与竞争是一种什么关系？ （师生归纳后板书：相互依存、相互促进） 三、在合作中竞争。 1、导语：在合作中展开竞争，对于我们的集体，对于我们每一个个人，会起到什么作用呢？ 现在我们先来看一看一个公司的情况。（见课本95页） 2、学生阅读并思考： （1）、这种有合作中竞争的做法会对公司的发展起到什么作用？（公司更强大） （2）、对于每一个员工来说又有什么好处呢？（个人进步更快） 师小结：这样说来，在合作中竞争，既能使集体更强大，又能使个人的能力提高，真是一件双赢的好事啊！（板书：双赢） 四、合作中竞争如何与竞争对手相处。 引言：既然在合作中竞争是一件双赢的好事，那么我们也来在合作中竞争吧！可是我们该怎样和我们的竞争对手相处呢？（学生就此展开讨论） 师生共同小结：互相尊重，互相学习，取长补短，共同前进。 五、在竞争中也需要合作。 引言：在合作中竞争，是一件双赢的好事，那么在竞争中需不需要合作呢？我们来看一看猴子和牛羚的故事吧，相信会对你们会有所启发。 出示多媒体课件（见附三）（不具备此条件的学校可让学生阅读课本第98页的补充材料。） 1、学生阅读后思考并展开讨论： （1）、这个故事中，谁和谁是竞争对手？ （2）、看了这个故事，你认为竞争中需不需要合作，说说理由。 （3）、如果在竞争中不合作，又会怎样？ （狮子不合作，会怎样?牛羚不合作，又会怎样?） 教师小结：看来。在竞争中合作，对你，对你的竞争对手都有好处，也是一件双赢的好事啊！ 六、如何在竞争中合作。 引言：刚才我们经过讨论，已经知道在竞争中合作，团结起来力量大，成功的可能性也
竞争与合作_教学设计教案资料
竞争？合作？ 肥东县杨店中学陈光新 [教材分析]： 第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。[教学目标]： 1、情感、态度与价值观目标： 使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 2、能力目标： ①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。 ②懂得以正当的方式参与竞争； 3、知识目标： ①竞争的含义； ②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的； ③竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。 [教学重点难点] 1、重点：面对竞争的压力 2、难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 [学情分析] 针对的问题：21世纪是一个充满竞争的世纪，因此从小就应该培养学生能够正视竞争勇于竞争善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手。但现在不少学生不理解什么是竞争，不善于竞争，不知道如何去竞争。
学生的需要：学生需要竞争，同时，学生又需正确对待竞争。因此，需要教师在教学中科学合理分析竞争，帮助现代学生健康成长。 [设计理念] 本框内容理论性较强，学生不易理解，但面对充满竞争的21世纪，教育意义尤其重要，因此要增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，所以本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化。 [教学设想] 主要采用“以情景示法”通过典型的情景层层分析突破重点难点；通过多媒体展示图片、视频、文字材料等刺激学生的视觉、听觉以更好地辅助教学激发学习兴趣；通过小组活动以培养学生的团队协作精神。 [教学方法] 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。 创设情境法是教师通过创设教学情景，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，激发学生的情感，从而让学生领悟知识，感悟道理，升华境界。 引导讨论法是在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。发挥教学民主，让学生各抒己见，营造和谐、民主的课堂气氛。 [课前准备] 制作多媒体课件、指导情景剧表演 课时安排 一课时 [教学流程] 一、创设情景导入新课 出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 大自然物种的竞争与合作：
正确面对挫折教案
正确面对挫折 初中思想政治教案课题：经受挫折的考验一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面 对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标 认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀 品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品 质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻 炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形 成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不 畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇 敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的 情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教 学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培 养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学过程
1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的 宝贵品质。 2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。处理：学生找出 支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的 经历。效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了 我们战胜挫折的勇气与信心。（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看 待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。效果：让学 生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。（3）、敢为天下先活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起
4.3《正确对待和参与竞争》学案 (1)
参考答案 一、预习检测： 1、正当竞争和不正当竞争；排他性竞争和合作型竞争。 2、积极影响（1）能促进个人的成长进步和全面展：激发潜能,提高素质,培养进取心,锤炼意志力,增强创 造力。 （2）增加集体生活生气,增强学习和工作乐趣。 (3)激发企业活力,增强创新能力,提高经济效益。 消极影响：盲目的竞争会造成资源浪费，不正当竞争会损害国家和人民利益，激烈的竞争会引起过分紧张和焦虑 3、必须树立正确的竞争观念；必须审时度势，扬长避短；竞争中要相互理解，相互宽容；要正确处理好 合作与竞争的关系。 二、探究交流： 说一说：不正当竞争；是否违背道德准则和法律规范。合作型竞争；竞争双方是否存在根本的厉害冲突。想一想：1、竞争能激发人的潜能，提高人的素质，培养人的进取心，锤炼人的意志，增强人的创造力。谈一谈 （1）增加集体生活生气,增强学习和工作乐趣。 (2)激发企业活力,增强创新能力,提高经济效益。 辨一辨：该换：理由：通过调换座位帮助他减轻竞争带来的精神压力，改变一下心情，调节一下情绪，尽快恢复自我。不该换：理由：给他换等于帮她逃避竞争，不利于克服她的脆弱心理，应对她进行心理辅导，讲清竞争的，目的打败别人，而是通过竞争促进双方双赢。 议一议：必须树立正确的竞争观念；必须审时度势，扬长避短；竞争中要相互理解，相互宽容；要正确处理好合作与竞争的关系。 想一想：合作和竞争是相互联系、相互促进的。合作中存在竞争，竞争中有合作；只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。 三、训练反馈 （一）、精挑细选·理解生活 C B C A （二）、问题探究： (1)正方：在现代社会里，竞争更为重要。反方。在现代社会里，合作更为重要。 (2)正方：从竞争对个人发展、集体建设、企业发展、社会进步等方面的积极意义去作答。 反方：从合作的必要性。合作创造的价值等方面去作答。
正确对待理想与现实-教案
正确对待理想与现实 一、学情分析 1．本节课是一堂活动教学示范课，是在第十五周九年级（2）班开展教学活动的，作为政治教师兼班主任，很必要对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们树立远大的理想。 2．针对的现状：目前由于社会的竞争压力，学生出现长时间的心理疲惫。文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。 3．学生的需要：有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对于成长中的初中生来讲更有现实意义。 二、教材分析 1．本节课“正确对待理想和现实”是人教版九年级思想品德课第十课第一框的内容，它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。 2．教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。 三、教学目标 1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。 2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理想的方法。 3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。 四、教学重点和难点 1．重点：对理想的规划和理想的实现 2．难点：树立理想的重要性 设计意图 理想是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚定意志方面有所欠缺，因此在确立理想时容易以自我为中心，出现了很多困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助学生认识理想、选择理想并快乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。仔细研读教材后，我围绕“理想与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参与交流，讨论归纳使学生正确面对理想与现实。 五、教具准备
《在合作中成长 在竞争中进步》主题班会课教案
《在合作中成长，在竞争中进步》主题班会课教案 一、活动设计理念： 意在让学生通过一系列的活动，在心理上对竞争形成正确的认识，理解竞争与合作的关系,让学生懂得在当今社会竞争合作的重要性,能正确对待生活中的竞争与合作，提高竞争意识，培养合作品质,树团队精神,通过竞争合作可以取得更大成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦，共创理想。 二、活动背景及学生情况分析： 学生进入初中生活后，感觉学习竞争压力越来越大，许多学生为了能在考场上击败其他同学，取得更好的名次，在同学向自己求助时，或推诿或敷衍，学生之间，无形中就产生了隔阂。让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。 初一的学生，刚刚进入了青春期，心理自控能力还远远不足以调节由竞争带来的压力，他们的不正确认识很容易为他们的学习生活带来阴影，引发他们的困惑、苦闷，甚至于使用不正当的竞争手段来伤害他人，并伤害自己。因此，他们需要我们正确而及时的指导。 三、活动目标： 1、知道成功不但来自于个人的不懈努力，更需要一个团队的精诚合作。知道正确的竞争可以激发自己的潜能，可以克服自己的不良个性，可以增强学习兴趣。理解“双赢”的实际意义。 2、在活动中，充分体验合作的快乐心情，培养并提高学生之间的合作能力。 3、通过亲身体验，明白竞争与合作是共存的，是不可分割的一个整体的中的两个部分。 确立目标的依据： 学生压力日益增大，竞争在不断扭曲，带来的是同学之间的冷漠、猜忌，甚至于隐瞒、欺骗。 四、重点、难点： 通过一系列的活动让学生在心理上接受单纯的竞争是不存在的，明白竞争与合作的亲密关系，并培养在合作中竞争的意识，在竞争中合作的能力。 重点、难点确立的依据： 面对升学压力，许多学生为了击败他人，恶性竞争，自己弄得疲惫不堪，并没有提高自己的成绩。 五、活动的总体结构设计： 在情境中发现问题——呈现生活中出现的实质问题——分析问题——体验、解决问题——提高认识——指导实践。 六、活动形式：情境式、小组活动、游戏竞技。 七、活动过程： 1、实践导入感知合作： 师：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌椅围成一个圈，好吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌椅。）