新人教五年级下册Unit5-whose-dog-is-it-教案
1 / 15 Unit 5 Whose dog is it ? 第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如：This is his pen. Thisis her pen. This is my pen. This is your pen.等。（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn (1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog.It's his．That’s her dog. lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。板书：his dog=his her dog=hers (3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog. It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk. It’s theirs. 2 / 15
PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster. He's ours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。(4)教学单词mine和yours 教师指着自己的书包说：This is my bag. It's mine.指着某个人的书包并对他／她说：This is your bag. It’s yours.然后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。my pen - mine - This pen is mine. her bag= hers - This bag is hers. his eraser - his - This eraser is his. your ruler—yours - This ruler is yours. (6)活动：指指点点说说活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：This book is mine. Can you show me your things or his／her things and say this…is mine/hers／his] yours/theirs等。女口：教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：It's mine/ hers/ his/ ours/theirs/ yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。2.Look,say and complete 教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练刁。如：Whose book is that? It's Amy's book. The book is hers. Whose pen is that? It's John's pen. The pen is his. （三）、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：物归原主教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：Is this your…?Yes,it's mine.或No,it isn’t. It's... （四）、作业板书设计Unit 5 Whose dog is it? his dog -his her dog-hers their dog-theirs Our dog-ours my dog-mine your dog-yours 3 / 15
第二课时教学目标1．能在语境中灵活应用名词性物主代词。2．能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。教学重难点1.重点：能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况2.难点：掌握whose所引导的两种句型。教学内容与过程（一）热身（Warm-up） 1.Sing the song My weekend. 2．活动：晒一晒，说一说活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it?玩具的主人听到后要立刻站起来说：It's mine．老师接着说：Oh，it,s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It's his.或It's hers．说完，继续游戏。（二）、新课呈现（Presentation）1．Let’s try (1)教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。(2)教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生：Which is John's picture?要求学生根据所听到的的内容回答。2．Let’s talk (1)敦师播放Let’s talk部分的录音，请学生认真听，思考以下问题：①Which picture is Chen Jie's? ②Whose is the picture of Beijing? Whose is it? ③Whose is the picture of Shanghai? Whose is it? (2)教师播放录音，学生回答这三个问题。①The yellow picture is Chen Jie's. It's his. 4 / 15
②It’s Zhang Peng's.lt's his. ③It's Yifan's. It-s his. (3)看图说话。教师指着图片说：What about the picture of Beijing/Shanghai? Whose is it?引导学生看图说话。如：The picture of Beijing is beautiful．The picture of Beijing is Zhang Peng's. It's his. It's not mine. The picture of Shanghai is beautiful,too. The picture of Shanghai is Yifan's. It's his. It's not yours. (4)小结whose引导的两种句子。通过练习，让学生归纳whose的用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性物主代词提问。如：That is your watch.那是你的手表。Whose watch is that?那是谁的手表？These boxes are theirs.这些盒子是他们的。Whose are these boxes?达些盒子是谁的？(5)教师解释“Are these all ours?”这个句子的意思，然后教师播放录音，并请学生跟读和表演。(6)Ask and find out．请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose... are these? Whose ...is this?来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。（三）、总结（summary）(四)、作业（Homework）。板书设计Unit 5 Whose dog is it? Whose... is it? It’s Mike's.
第三课时教学目标5 / 15
1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教学重难点1．重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在实际情境中灵活运用。2，难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学内容与过程（一）、热身（Warm-up）1．活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。2．活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peter's.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hong's. These storybooks are hers. （二）、新课呈现（Presentation）1．Let's spell (l)Read,listen and chant. ①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。③教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。(2)Read,write and listen. 请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思 一. 教材分析 PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标 1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点 1. 重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 3. 任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
Unit 5 Whose dog is it？B教案-PEP人教版小学英语五年级下册
通过唱歌来增加学生对学习英语的热情
2. Guide Ss to talk about what are the animals doing in the zoo and review some words and phrases about the v.-ing
Talk about whose dog is it.
为下面讲述有关Fido的内容作铺垫。
Presentation
3. Guide Ss to finish Let’s try
Find out where is the dog
通过听力练习巩固本节课的有关v.-ing形式.为下面口语交际打好基础。
4. Guide Ss to listen to the dialogue and do some exercises (First listening)
3.学生能灵活运用所学知识描述自己正在做什么的句子。
4.培养学生学习英语积极的学习态度，保持对英语学习浓厚的兴趣，从而养成良好的英语交际兴趣与交际习惯。（教学难点）
5.培养学生掌握一定的英语口语交际技巧，提高学生的英语交际能力。
6.培养学生在学习实践活动中，互相学习、互相帮助、互相欣赏、团结合作、积极进取的精神。
Play games
通过游戏来操练重点句型Is he v.-ing?和Yes, he is./ No he isn’t.
Consolidation and extension
8. Guide Ss to fill in the dialogue and add a new beginning and a new ending to the dialogue.
Unit 5 Whose dog is it Part A Let’s learn(教案)-2022
Unit 5 Whose dog is it Part A Let’s learn(教案)一、教学目标1.能够听懂、认读并使用单词dog, cat, rabbit, mouse, bird；2.能够使用句型Whose…is it?来询问和回答宠物的归属；3.能够通过听、说、读、写的综合方式来描述宠物的外貌特征和习性；4.提高学生们的英语听、说、读、写的能力；5.培养学生们热爱小动物、注重爱护小动物的意识。
二、教学重难点1.教学重点：单词dog, cat, rabbit, mouse, bird和句型Whose…is it?的听、说、读、写；2.教学难点：宠物的形状和颜色的表达。
三、教学过程1. Warming up1.热身活动：教师老师可以与同学们谈论一下关于动物方面的话题，比如人们都养了哪些宠物，它们有哪些独特的习性等。
2. Presentation1.在黑板上画出5个图案，分别是dog、cat、rabbit、mouse、bird，并在图案旁标出单词，让学生熟记这些单词。
2.教师点读这几个单词，并让学生跟着朗读。
3.教师鼓励学生们用自己的话描绘这些动物，强化学生的记忆和感性认识。
3. Practice1.教师先发一幅画，让学生观察画上的宠物形状和颜色，并发问Whose cat is it?，让孩子们回答I don’t know.，引导孩子们认识句型Whose…is it?。
2.教师再发一幅画，让学生观察画上的动物形状和颜色，引导学生回答Whose dog is it? It’s….（It’s my dog.）等句子，从而帮助学生在口语表达和语音语调上有所提高。
3.学生们可以进行对话练习：A: Whose rabbit is it?B: It’s Lisa’s.A: What color is it?B: It’s brown.4. Production1.向学生述说一些有关小动物的有趣的故事，检测他们对刚学单词的掌握程度。
人教版(PEP)Unit 5 Whose dog is it？ Part B (教案)英语五年级下册
教学设计课题:《Unit 5 Whose dog is it ? part B Lefs try & Let' talk》Teaching aims1.Students can read and write the key sentences:Is he drinking water?No, he isn't. He's eating.2.Students can understand the dialogue and read the dialogue with the correct pronunciation and intonation.3.Students can use“Is he/she V-ing?Yes, he/she is. No, he/she isn't. He/ She is Ving.,,to ask and answer somebody doing something. And use the sentence pattern in the real situation.4.To strengthen students, good feelings to love animals.Teaching preparation:PPT , sentences cards , some picturesTeaching procedure:Step1.Warm-up2.Greetings.3.Free talk: Are you happy today?Students answer: Yes or No?Teacher says:Someone yes, someone no, whatever I hope you have a good time in this class.【设计意图：师生自由交流，用较短时间围绕主题展开对话，形成浓厚的课堂学习气氛，激发学生进一步了解新知的兴趣。
Unit 5 Whose dog is it？(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 5 Whose dog is it?（教案）1. 教学目标1.学生能够听懂、说出宠物动物的名字、颜色和部位。
2.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
3.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
4.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
5.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2. 教学重点1.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。
2.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。
3. 教学难点1.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。
2.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。
4. 教学准备1.教师准备宠物动物的图片、颜色的图片和物品的图片。
2.教师准备Whose、What a/ an及Have got的语法表。
5. 教学过程5.1 课前导入教师拿出一张图片，并问学生“Whose dog is it?”，鼓励学生使用Whose + 名词的句型回答，然后学生进入主题。
5.2 知识讲解5.2.1 单词的学习教师将部分宠物动物的图片投影出来，最好能有不同的颜色，然后给学生介绍这些宠物动物的名字、颜色和部位。
5.2.2 句型的学习•Whose + 名词：用于描述宠物动物的拥有者。
•What a/ an + 形容词 + 名词：用于描述宠物动物的特征。
•Have got + 名词：用于描述宠物动物是否有某些物品。
5.2.3 语法表的讲解语法用法Whose + 名词描述宠物动物的拥有者What a/ an + 形容词 + 名词描述宠物动物的特征Have got + 名词描述宠物动物是否有某些物品5.3 练习5.3.1 群体操练教师可以选择一张宠物动物的图片或三张图片，然后提问“Whose dog is it?”或“What a/ an + 形容词 + 名词？”或“Have got + 名词？”，让学生回答。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
Unit5Whosedogisit_Lesson1ALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英
Unit5 Whose dog is it?
Lesson1 A Let’s learn
教材分析：
Let’s learn：重点罗列本课时学生需要掌握的6个四会单词mine, yours, ours, his, hers, theirs。
Look, say and plete：以核心例句仿写的形式，检测学生对A部分名词性物主代词的掌握运用情况。
教学目标：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
教学重难点：
1. 能够听、说、读、写6个名词性物主代词mine, yours, ours, his, hers, their；
2. 能在情境中运用句型这六个单词，能够运用核心句型。
评价任务：
1、通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标1
2、通过相互问答对话完成目标2
板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s learn Look, say and plete
mine yours his hers theirs ours 课后反思。
五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it -教案
五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it ?教案五年级英语下册Unit5whosedogisit?教案学科英语年级五年级主备人姜xx使用人姜xx课题Unit5whosedogisit?lesson1课型new教学目标.掌握新单词:his,hers,theirs,ours,yours,mine.2.掌握句型:whosedogisthat?It’smydog.=Thedogismine.教学重点能准确的读出和写出新的单词。
教学难点能理解和运用新单词、句子：whosedogisit?It’syourdog./Thedogisyours.教学方法任务型教学法、情境教学法教具多媒体教学过程与内容设计Step1warm-up.Singasong:whenisyourbirthday?2.T:whichseasondoyoulikebest?S:Spring.T:whenisAprilFool’sDay?S:It’sonApril1st.T:whenisyourbirthday,mike?S1:mybirthdayisonAugust5th.T:whosebirthdayisinoctober?Step2PresentationLearnwords:his,her,their,our,my,yourT:Readafterme:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.S:hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.T:Doyouhaveapet?S:yes./No.T:Lookatthispicture,Thisismike’sdog.Thisishisdog.Thedogishis.ok,Everybody,followme“his“S:“his“Usethesamewaytolearnotherwords:hers,theirs,ours,you rs,mine.T:Look!Thatismybook.Thebookismine.T:whosebookisthat?S:It’sAmy’sbook.T:Thebookishers.4.Listentothetapeandfollowreading.Step3Practicewhoisfaster?2.FinishP49ofLook,sayandcomplete.writetwosentences.Example:It’sherbook.Thebookishers.Step4.达标检测（用时7分钟）一、连一连，并读一读。
PEP五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 Whose dog is it?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第三课时 (7)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it ?3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
教学重点能听录音完成相应的练习题。
教学难点能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）are these?”来询问物品的所属情况。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学准备教学光盘，多媒体课件，学生课前准备的玩具等。
教学过程Step 1:Warm-up1. Greetings.2. Sing a song : When is your birthday?3. 活动：晒一晒，说一说。
活动方式：教师在讲台上展示出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it?玩具的主人听到后要立刻站起来说：It’s mine．老师接着说：Oh，it,’s yours．Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It’s his.或It’s hers．说完，继续游戏。
Step 2:Presentation1．Let’s try.(1)看图并描述。
（2）教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。
(3)教师再次播放Let’s try部分的录音，然后问学生：Which is John’s picture?要求学生根据所听到的内容回答。
Unit 5 Whose dog is it (教案) 英语五年级下册
11.闯关第四关： 连词成句。
12.闯关第五关： 帮助小鱼找到妈妈
13.闯关第六关： 选择正确的答案
14.Pronunciation：播放发音动画。复习本单元chant。
15.Read the words loudly three times!呈现本单元语音代表单词， How to pronounce the underline letters?
1. 抄写本单元单词表每个一行。
2.运用本单元所学核心句型和同桌进行对话。
3. 完成同步练习。
积极完成作业
对学习成果的巩固。
5.闯关 第一关：打地鼠， 看你能打到几只地鼠哦
6.闯关 第二关：快速说出形容词性物主代词对应的名词性物主代词。
7.闯关 第三关：看图片， 补全单词。
8.Sentences：呈现图片，展示核心句型注意讲解要点，Whose picture is it?该句型是问物品的归属， whose意思是‘谁的’，It's Zhang Peng's. Zhang Peng's是名词所有格， 在这里相当于 Zhang Peng's picture。展示复数句型该句型是复数句型：Whose+复数名词+are they?They are ours.ours 是名词性物主代词， 在这里相当于 our books。名词性物主代词指代的是事物， 要看前面提到的事物是什么
重点
复习第五单元所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用。
难点
复习所学的重点单词和句型， 并能在情境中进行正确运用；复习语音知识， 能尝试拼出跟多此类单词。
教学过程