七年级语文上册第五单元知识点归纳
七年级语文上册第五单元知识点归纳
七年级语文上册第五单元知识点归纳
第五单元的5篇课文，都围绕着“亲情”这一主题展开。在本单元的这几篇课文中，
作者以自己的切身体验，写出来亲情的丰富和多样。引起我们的共鸣。学习本单元，要
在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
本文为考生总结初一语文上册第五单元知识点，考生通过本文的学习，能够掌握初
一语文上册第五单元知识点的重点内容，并且加大复习的力度，掌握彻底。
一、应记住的基础知识。
1、文学常识。
①《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思
想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;
杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。
②《羚羊木雕》作者张之路。
③《散步》作者莫怀戚。
④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇
小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、
《春水》、《寄小读者》等。
⑥《世说新语》，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2、注意下列加点的字的读音和写法。
寂寞(mî)吐蕾(lěi)嫌恶(wù)可鄙(bǐ)惊惶(huáng)瑟缩(sâ)虐杀(nvâ)堕落(duî)
诀别(jvã)怦怦(pēng)撒谎(sā)严厉(lì)伤疤(bā)寒颤(zhàn)攥着(zuàn)嫩芽(nân)分
歧(qí)拆散(chāi)霎时(shà)脚踝(huái)匿笑(nì)祷告(dǎo)妄弃(wàng)惊讶(yà)倘若
(tǎng)笑嘻嘻(xī)
苦心孤诣 毫无怨恨 无可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不离 无可挽回 水波粼粼
各得其所 步履蹒跚 相委而去 诚实守信 聪颖机智
3、课文内容把握。
①《风筝》以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年的弟弟自制的风筝一事，表达
了作者深深的自责和忏悔之心，也告诉人们游戏事儿童的天性，应当加以保护。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬
了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解
孩子的心理，尊重他们纯真的感情。
③《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美
德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。
④《金色花》这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
⑤《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。是献给亲爱母亲的一
曲深情的颂歌。
⑥《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学
才华和聪明才智。
⑦《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道
理，从而强调了“信”和“理”的重要。
二、针对性练习
(一)默写：
1、请写出《咏雪》中父、兄、妹咏雪的三句诗句：
①________________________________________________
②_______________________________________________
③_______________________________________________
(二)阅读下面文段，回答如下问题。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门
外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人
哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂
父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
1、解释下列句中加点的词语。
①期行 ②去后乃至 ③尊君在不 ④门外戏
2、把下列句子译成现代汉语。
①与人期行，相委而去。
②友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
3、元方入门不顾，你认为是有理还是无理?
从这个小故事中，你得到了什么启示?
(三)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，
门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非
人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子
骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1.对划线的句子理解正确的一项是( )
A.友人十分惭愧，下车引导陈元方。陈元方进入家门后不顾友人。
B.友人感到很惭愧，下车引导陈元方。元方进门后不再看他。
C.友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以(表示好感)。陈元方进入家门后没有回头看
(他)一眼。
D.友人十分惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。
2.解释文中加点的词全都正确的一项是( )
A.期(日期) 去(离开) 委(委任) 信(信用)
B.期(约定时间) 去(离开) 委(舍弃) 信(信用)
C.期(日期) 去(到„„去) 委(舍弃) 信(相信)
D.期(约定日期) 去(去往) 委(委托) 信(相信)
3.请指出以下称呼所指代的对象。
①客问元方：“尊君在不?”尊君：
②元方曰：“君与家君期日中„„”
君：_______________________________________________
家君：_______________________________________________
4.对这段话的理解有误的一项是( )
A.陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。
B.友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。
C.陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。
D.由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。
参考答案
1.C 2.B 3.①即“令尊”，指代陈太丘 ②“君”即“您”指代友人“家君”即“家
父”指代陈太丘 4.C
七年级上册五单元知识点语文
七年级上册五单元知识点语文本文将针对七年级上册第五单元的语文知识点进行详细讲解，涵盖了字词、句子和篇章三个方面的内容。
一、字词1. 识字技巧在识字时，有几个常用的技巧可以帮助我们快速准确地掌握生字。
首先是认音辅助法。
我们可以根据字的发音来判断它的读音和意义。
比如，“玄”字的读音就像是“选”字去掉了“选”音，我们可以通过这样的方式来记忆它。
其次是看形辅助法。
有些字形非常有特点，比如“夫”字的形状像一个男人站立的形态，我们可以通过这个形状来记忆它的意义。
最后是类比辅助法。
有时候一个字可能和我们已经掌握的字形和读音很相似，我们可以通过联想来记忆它。
比如，“饭”字的读音和“翻”字很相似，我们可以通过这个联系来记忆它。
2. 词语分类在语文学习中，我们需要掌握不同类别的词语，比如名词、动词、形容词、副词等。
这些词语的不同类别会有不同的特点和用途，我们需要在识字和写作时对它们进行正确的分类和使用。
3. 词义辨析有时候我们看到几个词会觉得意思很像，但又有不同，这时候我们就需要进行词义辨析。
比如“讲”和“说”都可以用来表示说话的意思，但是前者更多地指的是讲课，后者则更侧重于日常用语中的对话。
学习中要注意这些细微的差别。
二、句子1. 句子成分了解句子的成分对于我们理解和写作句子非常重要。
一个简单的句子通常包括主语、谓语、宾语和其他成分，我们需要对它们分别进行分析和理解。
2. 句式变化句子的结构可以根据需要进行变化，比如我们可以通过倒装、省略、补语等方式来改变一个句子的表达方式和重点。
了解这些句式变化，可以帮助我们更加自如地表达自己的想法和观点。
3. 语气在语言交流中，语气有时候比语言本身更加重要。
我们需要灵活运用不同的语气来达到不同的效果，比如“陈述语气”“祈使语气”“疑问语气”等。
三、篇章1. 篇章结构篇章有自己的结构，我们需要掌握其规律和特点，比如开头、结尾、重点和过渡等。
通过掌握好篇章结构，可以帮助我们更好地理解和写作文章。
人教部编版七年级上册语文第五单元知识点汇总
人教部编版七年级上册语文第五单元知识汇总一.文化常识1.记叙文的结构手法(1)照应(首尾呼应、前后照应)—……与……照应,使文章情节完整,结构严谨。
(2)过渡——承上启下,结构严谨;衔接紧密,上下连贯(3)悬念—文章巧妙地运用了设置悬念的手法,先把……抛给读者而又不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地达到了表达主题的目的。
(4)伏笔——读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感,使文章结构严密、紧凑。
(5)详略——详写有利于更生动、深刻地表达中心意思,略写对主题起补充衬托作用,详略得当,使文章错落有致,重点突出,体现主题思想。
2.记叙文的表现手法(1)象征—抓住了……与……相似的特点,通过对……准确的描写刻画,丰富了文章内涵,给人以启迪。
(2)衬托(正衬、反衬)—用……的……衬托……的……,使……形象更鲜明,增强了文章的表现力。
(3)对比——把两种对应的人、事、景对照比较,使形象更鲜明、感受更强烈。
(4)夸张讽刺——运用夸张讽刺的手法,突出了人物(事物)……的特点,表达了……的感情。
(5)抑扬(先扬后抑、先抑后扬)—一作者的本意是……,而先……,形成鲜明对比,突出使情节更曲折,印象更深刻。
(6)以小见大—从人们所熟知的……小事入题,让人从平常小事中领悟到……深刻的道理,突出表现中心,更具震撼力。
(7)托物言志——紧紧抓住……的……特点,精心刻画,富含哲理,含蓄地表达了作者……的理想(人生观)。
(8)开篇点题——总领全文,引出下文;营造……的气氛,奠定了……的感情基调。
(9)卒意显志—总结全文,升华了……的感情;点明主旨,增强文章感染力。
(10)画龙点睛——点明了……,耐人寻味,引人思考(画龙点睛通常在文章关键处,卒意显志则只在文章结尾)。
(11)直抒胸臆——使表达的感情更强烈,强烈地表达了作者……的思想感情。
(12)间接抒情(借景抒情、情景交融)—一使抒发的……感情更含蓄,使文章充满诗情画意。
七年级语文上册第五单元基础知识积累
七年级语文上册第五单元基础知识第五单元21 《化石吟》奇huàn幻guǒ裹藏cōng lóng葱茏zhuó yuè卓越苏醒重现骸骨hái 潜行qián 躯壳qiào 档案dàng 思绪日转星移猛犸[měng mǎ] 太古：远古，上古。
造物主——基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
潜行——在水面以下行动。
幽雅——幽静而雅致。
叹服——称赞而且佩服。
海枯石烂——形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
乌有——虚幻；不存在。
葱茏——（草木）青翠茂盛。
22《看云识天气》峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）顷刻[qǐng kè]鱼鳞阴森预兆轻盈朦胧凸起冰雹圆弧谚语严严实实丝丝缕缕峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
崩塌：崩裂而倒塌。
预兆：事情显露出来的迹象。
征兆：即将出现的迹象。
轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
23《绿色蝈蝈》《绿色蝈蝈》选自《昆虫记》，作者法布尔（1823-1915）：法国作家、昆虫学家。
窸窣(xīsū) 静谧(mì) 篡夺(cuàn ) 吮取(shǔn) 篝火(gōu) 狩猎(shòu) 劫掠(jiélüè) 贪lán（婪）和mù（睦）喧嚣(xuān xiāo) 喙(huì) 啄(zhuó) 喑哑[yīn yǎ]撇开（piē）扰(rǎo）乱毫不犹豫(yù) 更胜一筹(chóu) 津津有味(jīn jīn) 开堂破肚蹦蹬梧桐气氛吱吱逃窜悬殊俘虏囚犯果酱盔甲妒忌更胜一筹：指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。
第五单元 知识梳理-七年级语文上册(部编版)
单元知识梳理现代文【字音】逗．(dòu) 缕．(lǚ)倚．(yǐ) 忧郁．(yù)怂恿．．(sǒnɡ)(yǒnɡ) 乞．丐(qǐ)怅．然(chànɡ) 蜷．伏(quán)叮嘱．(zhǔ) 惩．戒(chénɡ)冤枉．．(yuān)(wànɡ) 虐．待(nüè)畏罪潜．逃(qián) 污涩．(sè)蹿．上(cuān) 敛．(liǎn)哺．乳(bǔ) 羞怯．(qiè)匍匐．．(pú)(fú) 温驯．(xùn)滑翔．(xiánɡ) 余晖．(huī)俯冲．．(nínɡ)(ménɡ) ．．(fǔ)(chōnɡ) 柠檬嗔．怪(chēn) 蹒跚．．(pán)(shān)怪诞．不经(dàn) 大相径．．庭(xiānɡ)(jìnɡ) 神采奕．奕(yì)【字形】悲chǔ(楚) wànɡ(妄)下断语消hào(耗) 懒duò(惰)安xiánɡ(详) yù(预)警fú rónɡ(芙)(蓉)鸟yīnɡ wǔ(鹦)(鹉)jìn ɡù(禁)(锢)【释义】1.消耗：(精神、力量、东西等)因使用或受损失而渐渐减少。
2.忧郁：忧伤，愁。
3.懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
4.怂恿：鼓动别人去做某事。
5.污涩：肮脏且不光滑。
6.预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
7.怅然：因不如意而感到不痛快。
8.蜷伏：弯着身体卧着。
9.叮嘱：再三嘱咐。
10.惩戒：通过处罚来警戒。
11.悲楚：悲伤凄楚；悲苦。
12.断语：断定的话，结论。
13.虐待：用狠毒残忍的手段对待人。
14.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
15.羞怯：害羞或胆怯。
16.写照：①画人的肖像。
七年级语文第五单元知识点
七年级语文第五单元知识点七年级语文的第五单元主要学习的是古代文化。
在这一单元中，同学们将学习古文的基本语法结构、意义和修辞手法，而且还将通过经典名著《红楼梦》、《史记》等了解更多的古代文化知识。
以下是这一单元的具体知识点：一、古代文化古代文化是指在汉朝之前的中国历史时期所产生的文化。
这个时期一共有三个历史时期，分别是夏朝、商朝和西周，这时期被称为中国的三皇五帝时代。
同学们需要了解这一时期各个朝代产生的文化特点、经典文化书籍等。
特别是《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典著作，它们是中国文化的珍贵遗产。
古代文化的了解，能够让我们更好地理解和认识中国的历史和文化。
二、古代文言文语法古代文言文是指以汉语古代的规范来书写的文学用语，它与现代汉语相比有其独立的语法结构。
同学们在学习这一单元时，需要掌握古代文言文的语法结构和基本用法，如主谓宾结构、定状补语和句式等。
比如句式“千里之堤毁于蚁穴”，这句话的主语是“千里之堤”，谓语是“毁于”，宾语是“蚁穴”。
在这个句式中，谓语与主语之间没有遗漏的成分，也没有重叠的成分。
相对于现代汉语的表达方式，这种语法结构显得更为严谨和精练。
三、古代文言文修辞手法修辞是指通过语言的生动形象来增强语言表达的效果的一种手法，是文化传承中的重要内容之一。
在古代文言文中，许多修辞手法得到了广泛的应用，如对偶、比喻、夸张、排比等。
比如“融雪汇流成江海，万物逆旅皆为客。
”这是杜甫所写的《赠卫八处士》中的一句诗，其中对偶的手法被充分运用，形成了句意优美的效果。
通过掌握这些修辞手法，同学们可以提高写作的表达与叙述的能力，有利于认识和欣赏中国优秀文化作品。
四、古代文学的经典作品在这一单元中，同学们也将学习有中国最为著名的古典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》等。
这些经典作品之所以成为中国文化的珍贵遗产，是因为它们蕴含了传统文化的智慧、言辞和思想，具有深刻而丰富的文化内涵。
同学们需要通过阅读这些经典作品，并从中精选出自己喜欢的片段，进行欣赏和解析，从而加深对中国古典文化的认识和理解。
七年级上册五单元知识点
七年级上册五单元知识点七年级上册语文教材的第五单元主要包括三个部分，分别是《修辞法》、《议论文》、《小说》。
下面将对这三个部分的主要知识点进行梳理和总结。
一、修辞法修辞法是指作文中用以增强表达效果的各种语言技巧。
七年级上册的修辞法主要有下面几种。
1. 比喻比喻是用一种不与所形容的事物直接相关的事物来描绘所形容的事物，以达到生动形象的表达效果。
2. 拟人拟人是用人的言行来描绘非人的事物，以达到增强表达效果的目的。
3. 夸张夸张是通过在描述事物时夸大其实际情况来达到突出表达重点的效果。
4. 对比对比是将两个或多个事物进行比较，使其相互映衬，突出各自的特点，增强表达效果。
二、议论文议论文是一种有目的、有组织、有说服力的写作形式。
主要特征是通过一系列的论述和事实阐述作者的观点和主张，以达到说服读者的目的。
七年级上册的议论文主要有下面两种。
1. 观点性议论文观点性议论文是阐述作者的某种观点、看法、思想的一种文章形式。
其特点是以作者的个人观点为主，主要通过论据和事例的佐证来“说服”读者。
2. 对比性论述文对比性论述文是通过比较两个或多个对象或事物的利弊或优劣，来表达作者对一种事物或现象的看法和主张。
三、小说小说是我们日常生活中常见的一种文学形式，它通过对人物、生活、情感、道德等的刻画和渲染，来揭示社会现象和人性问题。
七年级上册的小说主要有下面几种。
1. 青春小说青春小说是一种以青少年的成长为主题的小说。
它通过对主人公的描写和人物性格的塑造，来阐释青少年心理、人际关系、家庭教育等方面的问题。
2. 心灵小说心灵小说主要描写人物的内心世界和情感变化过程。
它通过对人物的情感变化进行深入的剖析，来反映社会、人性和命运的问题。
以上就是七年级上册语文教材第五单元的主要知识点。
通过对这些知识点的梳理和总结，相信同学们对这个单元的学习和掌握会更加精细和深入。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文素养和写作能力。
部编版七年级语文上册第五单元知识要点
部编版七年级语文上册第五单元知识要点仅仅是课本上的知识，是远远不够的!多多练习，才能更高的提高学习能力，小偏整理了部编版七年级语文上册第五单元知识要点，感谢您的每一次阅读。
部编版七年级语文上册第五单元知识要点17、《猫》知识点1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。
2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。
3、简析下列句中的表达效果(1)它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢?”查问个好几次。
这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去(亡失)做了一个暗示和铺垫(伏笔)。
(2)它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。
(3)自此，我家永不养猫。
正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。
4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。
”在文中的作用是什么?总领全文5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处?作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。
阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。
”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们根据什么来判定的?“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。
七年级语文上册第五单元知识点
七年级语文上册第五单元知识点七年级语文上册第五单元主要介绍了文言文的基本语法和常用句型。
文言文是中国传统文化的精华，掌握它是学习汉语的必修课程，也是理解中国古代文学、历史和思想的重要手段。
一、文言句子的结构文言文的句子结构比较严谨，一般包括主语、谓语、宾语、定语、状语等要素。
其中，主语、谓语、宾语是构成句子的最基本要素，而定语、状语则是对主语、宾语、谓语进行修饰和补充的成分。
文言句子的结构通常比较复杂，需要仔细分析和理解。
二、文言文常用句型1. “有……之……”句型这个句型是文言文中非常常用的一种表达方式。
它常用于强调某种关系，例如：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2. “以……为……”句型这个句型通常用于表示以某种方式作为另一种方式的基础或标准，例如：“以身作则，率先垂范。
”3. “不仅……而且……”句型这个句型表示两种或多种事物之间的关系，通常用于表示一件事物的重要性与价值，例如：“不仅要学好语文，而且要学好数学。
”4. “何以……”句型这个句型表示问题的提出，通常用于引导读者思考或者探究问题的答案，例如：“何以解忧，唯有杜康。
”5. “之……”句型这个句型用于表示特定的人或物，有时也用于强调某个事物的属性或特点，例如：“司马光之《资治通鉴》是中国古代史书中的一部经典之作。
”三、文章语言的基本特点1. 重视修辞手法文言文一般采用诗歌化、修辞化的语言表达方式，它讲究音韵、格律，重视修辞手法的运用，通过各种修辞手法来达到意境的深入。
2. 重视文化意蕴文言文是中国传统文化的重要组成部分，反映了中国文化的思想、价值和道德观念等，因此，它也是了解中国传统文化以及中华文化的重要途径之一。
3. 偏重形式美文言文着重于语言的形式美，即文字的魅力，包括用字精细、对仗工整、句式华丽等，因此，学习文言文不仅需要注重语言的逻辑性和实用性，还需要注重其形式美。
总之，文言文的句子结构和常用句型是学习文言文的基础，而在写作方面，还需要具备一定的文化素养和语言表达能力。
部编七年级上册语文第五单元知识梳理
部编七年级语文上册第五单元知识梳理班级姓名完成情况一、词语知识（一）字音字形17.猫相称．(chèn) 郁．闷(yù) 一缕．(lǚ)污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 婢．女(bì) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng)18.鸟羽翮．(hé) 瞵．视(lín) 抟．摇(tuán)鸟啭．(zhuàn) 曳．着(yè) 斑斓．(lán)丰腴．(yú) 秾纤．．(nóng)(xiān) 倏．地(shū)鸢．鹰(yuān) 跼蹐．．(jú)(jí) 感喟．(kuì)戟．张(jǐ) 褴褛．．(lán)(lǚ) 窗棂．(líng19.动物笑谈嗔．怪(chēn) 小凫．(fú) 麝．香(shè)鹳．(guàn) 蹒跚．．(pán)(shān) 羞怯．(qiè)驯．养(xùn) 禁锢．(gù) 虐．待(nüè) 咒．骂(zhòu) 20.狼缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí)眈(dān) 黠(xiá) 瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时（二）重点词语污涩：肮脏且不光滑。
怂恿：鼓动别人去做某事。
蜷伏：弯曲着身体卧着。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒。
妄下断语：乱说断定的话。
逞能：争强好胜不量力而行。
恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。
一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
人教部编版七年级语文上册第五单元知识点总结
人教部编版七年级语文上册第五单元知识点总结16.《猫》郑振铎一、作者介绍郑振铎（1898-1958）；身份：作家，诗人，学者，文学评论家，翻译家；主要事迹：曾在北京参加“五四”学生运动，主编《小说月报》等；代表作品：《猫》《我们是少年》。
《猫》是郑振铎的早期文学作品。
受“五四”运动前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响。
郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。
二、词语解释1.提心吊胆（tí xīn diào dǎn）：形容十分担心或害怕。
2.畏罪潜逃（wèi zuì qián táo）：指做了坏事害怕受到惩罚而逃跑。
3.怒气冲天（nù qì chōng tiān）：形容愤怒到极点。
4.妄下断语（wàng xià duàn yǔ）：指不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
三、生难字污涩（wū sè）忧郁（yōu yù）红绫（hóng líng）相称（xiāng chèn）懒惰（lǎn duò）怂恿（sǒng yǒng）安详（ān xiáng）乞丐（qǐ gài）预警（yù jǐng）怅然（chàng rán）诅骂（zǔ mà）蜷伏（quán fú）叮嘱（dīng zhǔ）凝望（níng wàng）辩护（biàn hù）惩戒（chéng jiè）悲楚（bēi chǔ）冤枉（yuān wang）虐待（nüè dài）17.《动物笑谈》康拉德·劳伦兹一、作者介绍康拉德·劳伦兹（1903-1989）；奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家；研究以灰雁和穴鸟为主的动物本能行为，并重新发现了离巢鸟类的铭印作用，研究领域为“动物心理学”；1973年诺贝尔生物学医学奖的获奖者；代表作：《所罗门王的指环》二、词语解释1.怪诞不经（guài dàn bù jīng）：指言语奇怪荒唐，不合常理。