2017高考历史一轮复习第2讲秦朝中央集权制度的形成教案新人教版

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高中历史第2课_秦朝中央集权制度教案新人教版必修1

高中历史第2课_秦朝中央集权制度教案新人教版必修1

形成宏 观认识
阅读 思考 简述
训练表 述能力 使学生 了解“始 皇帝的 来历” , 明确论 从史出
阅读 思考
培养史 论结合 能力
让学生 了解秦 朝中央 官制的 设置
4.地方郡县制的内容及作用 引导学生阅读材料,结合本课的“导言”叙述,分析 秦始皇推行郡县制的原因。 演示讲解郡县制的体系结构。 废除分封制,实行郡县制,是建立中央集权制度的根
教学目标
【课标要求】 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影 响。 【学习目标】 1.知识与能力 了解秦中央集权制度建立的背景条件、 “始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,掌握阅 读材料和归纳历史史实的能力。 理解秦朝中央集权制度的特点和影响,提高分析历史问题的能力。 2.过程与方法 通过对相关材料的研习,了解秦朝中央官制、郡县制度的内容及特点,掌握阅读材料获 取信息的学习方法。 对比郡县制度与分封制度的不同, 加深对中央集权制度特点的理解, 掌握分析比较历史 问题的方法。 结合中央集权制度的建立,探究秦朝政治制度对后世的影响,掌握运用史论结合的方 法评价历史事物的方法。
使学生 知道历 史发展 的线索 培养探 究能力
2. 秦的统一 演示秦统一的大致过程。 强调秦统一的意义。
观察、体 验、 认识、 记忆秦统 一
理解中 央集权 制形成 的条件
二、中央集权制度的形成 秦朝建立后,开创了中央集权制度。这一制度主要由 以下三个方面组成:一是建立至高无上的皇帝制;二是在 中央实行三公九卿制;三是地方上实行郡县制。 1. 始皇帝的来历 出示材料, 结合课文、 《历史纵横》 和初中知识的回忆, 引导学生了解“始皇帝的来历” 。 公元前 221 年秦王嬴政统一六国后,下的第一道重要 诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说:“古有天 皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵”。因此,臣等愿“昧死 上尊号”,请王为“泰皇”。秦王不以为然,他提出“去 ‘泰’著‘皇’,采上古‘帝’位号,号曰‘皇帝’。” 并说:“朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世, 传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制,令为诏, 天子自称曰:‘朕’”的建议。 ——源自《史记· 秦始皇本纪》 2.皇帝制度的特点: 结合“始皇帝的来历” 、课本文字的叙述及其材料,探 究中国皇帝制度的基本特点。 “天下之事无小大皆决于上” 。 ——《史记· 秦始皇本纪》 特点:皇位世袭、皇权至上。 3. 中央官制的设置 演示讲解中央设置的三个最高官职。 分析三者的关系和作用。

第2课秦朝中央集权制度的形成教案(新人教版必修1)

第2课秦朝中央集权制度的形成教案(新人教版必修1)

第2课秦朝中央集权制度的形成教案(新人教版必修1)秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的多民族封建国家,它所建立的封建中央集权制度,构成了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局。

《秦朝中央集权制度的形成》这节课,从四个方面对秦朝中央集权制度进行了全面的介绍。

第一目“至高无上的皇权”主要讲述秦朝的统一,皇帝称号的由来和皇帝制度的创立,突出了皇权唯我独尊。

第二目“较为完备的中央官制”则着重阐明秦朝中央官制的设置和中央政权机构的特点。

第三目“郡县制的全面推行”强调郡县制的出台,郡县两级行政机构职能和秦朝官僚机构的作用。

第四目“中央集权制的作用及影响”介绍了秦朝的疆域,秦朝巩固统一的措施,秦朝中央集权制度的深远影响和秦朝灭亡。

这四目内容之间联系紧密,共同突出了秦朝封建专制皇权形成的特点。

在教学中,要引导学生运用史料,加深对秦朝中央集权制内容、特点和作用的理解。

要通过谈话、提问和辩论等方式,让学生感受到秦朝政治制度对秦王朝的重要影响。

三维目标1.知识与能力(1)通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵,理解秦朝皇权至高无上的权威性。

(2)剖析秦朝中央官制和地方郡县制的内容与特点,理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。

(3)了解和掌握秦朝巩固统一多民族封建国家的措施;探究封建专制皇权对秦王朝的强盛和灭亡的双重作用;正确地评价秦始皇。

2.过程与方法(1)提出问题,设置历史情景,引导学生探究问题。

(2)利用历史短剧表演和辩论赛等形式,引导学生体验历史发展过程和历史的生动性。

(3)利用历史资料、诗歌和示意图,引导学生从形式多样的材料中获取历史信息。

3.情感态度与价值观(1)认识到秦朝统一在中国历史上的重大作用,培养学生维护祖国统一的爱国主义情感。

(2)认识到秦朝建立的中央集权制度,对中国历史发展产生的深远影响。

教学重点皇帝制度的建立;郡县制的全面推行。

教学难点秦朝建立中央集权制度的作用和影响。

教具准备多媒体课件。

人教版高中历史必修一课件:第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)

人教版高中历史必修一课件:第2课 秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT)

《古风》李白
秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来。 明断自天启,大略驾群才。 收兵铸金人,函谷正东开。
······
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想:秦始皇为什么能统一全国?统一 的经过怎样?意义如何?
1、秦统一的条件
3、统一的经过
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
秦灭六国计谋精, 人教版高中历史必修一课件:第2课秦朝中央集权制度的形成(共37张PPT) 远交近攻二步行, 打败削弱再灭亡,
远交近攻, 各个击破
燕秦
前222年
十年统一顺民心。
秦赵
齐秦前221年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
想一想:秦朝中央官僚机构的特点
根据教材两段材料概括秦朝中央官僚机构的特点。 材料1:教材P10学思之窗故事。 材料2:教材P10第1自然段第1、 2句话。
前228年

魏秦
韩秦 前221年
前225年
前230年
定都咸阳
秦楚前223年
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)
西 到 陇 西
人 教 版 高 中 历史必 修一课 件:第 2课 秦 朝中央 集权制 度的形 成(共37张 PPT)

名师精编人教版高中历史必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 教案1

名师精编人教版高中历史必修一 第2课 秦朝中央集权制度的形成 教案1

第2课秦朝中央集权制度的形成教案一、教材分析本课内容属于人教版教材必修I《政治文明历程》第一单元“古代中国的政治制度”。

本单元主要学习古代中国的政治制度的建设。

本课在单元中的地位:本课主要介绍了秦朝统一六国后,建立了我过历史第一个统一的多民族的封建王朝,也是中央集权制度开始建立的标志,也可以说本课就是我国古代专制主义中央集权制度建立起始。

因此本节课是第三单元的一个重点内容。

普通高中历史课程标准的具体要求是:(1)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、学情分析在初中历史学习和其他途径学习的基础上,学生对秦朝历史、秦始皇等都有一定的认识,具备一定的历史分析和历史评判能力。

但是学生也是才接受高中历史学习,对高中历史学习方法还不是熟悉,需要积极引导学生加强对基础知识的掌握以及调动学生的积极性。

三、教学目标分析依据教材内容和课标要求确定本节课教学目标如下:1、知识与能力通过学习,学生可以说出秦统一的历史背景、皇帝称号的由来、皇帝制度的内涵,了解秦朝主要官职和地方郡县制的主要内容和特点,能列举秦巩固统一的措施和作用,理解秦朝中央集权制对巩固封建专制皇权的作用,正确评价秦始皇。

2、过程与方法论从史出的态度和方法通过识图和分析材料,了解秦皇帝制度和中央官职的内容和特点,郡县制的内容和特点及与分封制的异同点,从而能够运用唯物史观客观的、全面的评价秦始皇功过。

通过对原始资料的研读分析,强化——论从史出的历史学习态度和方法。

3、情感态度与价值观通过学习,学生认识到秦统一在中国历史上的重大作用,培养学生维护祖国统一的爱国情感。

四、重点难点重点:皇帝制度的简历、郡县制的全面推行难点:秦朝建立中央集权制度的影响和作用。

五、教学环境教具:计算机多媒体课件,内容包括:本课的板书设计、历史图片、材料解析题的文字材料。

六、教学方法多媒体辅助教学,同时结合问题探究,分组讨论法,列表归纳法,设问导思,讲述法相结合。

2017_2018学年高中历史第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成课件新人教版必修1

2017_2018学年高中历史第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成课件新人教版必修1
第2课 秦朝中央集权制度的形成
目标导航 预习导引
1.课程标准 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集 权制度的形成及其影响。 2.学习要点 (1)秦朝统一的背景。 (2)皇帝制度和中央官制的形成。 (3)郡县制的全面推行和影响。 (4)中国古代中央集权制的影响。
目标导航 预习导引
编后语
常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已经 离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
2019/6/8
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诸卿
分别掌管国家的各项具体事务, 是中央政府的职能部门
君主专制下重大事情的 决策失误
目标导航 预习导引
3.对地方政权的有效控制——郡县制 (1)全面推行郡县制:秦始皇采纳李斯的建议,把全国分为36郡,由 中央政府直接管辖,郡内设县,把全国的每个地方、每户人家都纳 入国家政治体制之中。 (2)建立一整套地方官僚机构:郡守对上承受中央命令,对下督责 所属各县,并定期向丞相汇报工作;郡守和县令、县长都由皇帝直 接任免。

高考一轮复习课件第二课秦朝中央集权制度的形成.ppt

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A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制
[思路点拨]
本题考查西周政治制度对后世的影响。解答
本题时,要通过对题干中关键句子“尊天子、抑诸侯、崇 周制而‘大一统’,以此为汉武帝加强中央集权服务”的
理解进行思考:尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”属
材料二
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、 监。更名民曰 “ 黔首 ” 。大 酺 。收天下兵聚 之咸阳,销以为钟 鐻 ,金人十二,重各千石, 置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同 文字。 ——《 史 记 · 秦 始皇本纪》 请回答: (1) 根据上述材料指出秦王朝政治制度的基 本特征是什么? (2) 秦朝中央政府是如何组成的?在地方上 设立什么制度?
4.(2010·安徽文综)柳宗元认为,秦末农民 起义“咎在人怨,非郡邑之制失也”;西汉七 国之乱“有叛国而无叛郡”,“秦制之得亦明 矣”。下列哪种说法最符合材料原意( ) A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然
皇帝
丞相
理 全 国 政 事 协 助 皇 帝 处
太尉
负 责 管 理 全 国 军 务
御史大夫
负 责 监 察 百 官
下 达 皇 帝 诏 令
执 掌 群 臣 奏 章 ,
要点一
制度 异同
比较分封制和郡县制的异同 分封制 郡县制
在国家大一统的条件下实行 按地域划分
实行 与宗法制

同 点
条件
相联系
建立 以血缘关 基础 系为基础 制度 世袭
解析
本题考查考生的图表解读能力和知识 迁移能力。观察图可知在 “ 金字塔 ” 般的政 府组织机构中皇帝高高在上,地方服从中央, 中央集权于皇帝;材料二反映了地方实行郡 县制。秦朝的政治体制就是中央集权制,其 影响结合所学知识作答。 答案 (1) 中 央集权、权力高度集中、皇权 至上。 (2) 皇帝之下,由三公九卿组成中央政府, 地方上实行郡县制。 (3) 彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了 中国古代大一统王朝制度的基础,对此后 2 000多年的中国政治与社会产生了重要影响。

2017级第2课秦朝中央集权制度的形成


B
据《史记》载:始皇曾外出巡游,见到丞相车骑多,认为不是 好事。宫中有人将此事告诉丞相,丞相随即减少车骑。始皇听说 后大怒,遂将当时在场之人全部杀掉。 思考:1)你认为谁最有可能向丞相告密? 2)秦始皇为什么对丞相车骑多少如此在意? 3)这则故事反映出什么问题?
1)有可能是太仆,因为太仆负责宫廷车马。 2)因为丞相是百官之首,协助皇帝处理全国政务,位高权 重。秦始皇之所以注意丞相的活动,是为了防止相权威胁皇 权。
B、内容:
①郡是最高一级地方行政机构,其最高行政长官是郡守,负责承受中央命令,督责 所属各县; ②县是郡的下一级行政机构,其长官是县令或县长,负责治理民众、管理财政、司 法、狱讼和兵役。 ③县以下是乡、里基层行政机构。此外还有负责地方治安的“亭”; ④郡县长官一概由皇帝调动任命,不得世袭。 郡县制的特点在于形成了中央垂直管理地方的形式。
三、秦朝中央集权制度的影响
⑴积极: A、对秦朝: ①有利于巩固国家统一。 ②有利于促进封建经济文化的发展(能调动人力、物
力和财力等抵御外敌、进行工程建设等)。
③初步奠定了祖国的疆域,推动了以华夏族为主体 的中华民族的形成。 B、对后世: 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代 王朝所沿用,且不断加强和完善。 ⑵消极:中央集权制之下的专制统治易形成暴政,导致了秦的短命。
郡守、郡尉、郡丞
特点: 三老、啬(sè )夫、游徼(jiǎo) 1.皇权至高无上;权力高度集中 2.中央直接控制地方,地方服从中央 3.从中央到地方形成一套垂直管理制度
县令、县尉、县丞

郡县制的形成过程: 春秋后期,初设郡县;(起源) 战国时期,各大国广泛实行; 秦统一后,在全国范围内推行
废分封,置郡县,是建立中央集权制度的 根本性变革。

高三历史一轮复习优质课件:第2讲 秦朝中央集权制度的形成

答案
命题材料源
1.秦朝廉政建设的制度设计 秦朝中央监察机构称为御史大夫寺,其最高首脑是御史大夫。御史大夫位居三 公之尊,是副丞相,主要职责就是统率监察官员……御史大夫之下设副职御史 丞、御史中丞各一人,统率众多的御史。御史一部分在中央负责日常监察工作, 另一部分常驻地方郡一级机构,负责对郡县两级官员的监察,又称监御史、监 察史,或简称郡监。——摘编自单卫华、赖红卫、张相军《中国廉政文化史》 发现问题 秦朝形成了直属于皇帝的独立于行政系统之外的监察体系,这超出 了教材的表述。 命题角度 秦朝的监察制度设计内涵;周秦的政治制度比较;秦朝制度创新。
概念辨析 “专制主义”与“中央集权” (1)专制主义:是与民主相对立的概念,是一种决策方式。其主要特征是 皇帝个人的专断独裁,集国家最高权力于一身。 (2)中央集权:是一种相对于地方分权的制度。其特点是地方政府在政治、 经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受 制于中央。
三、影响 1.积极影响 (1)强化了中央集权,使秦朝国力日益增强。 (2)促进了中国封建经济、文化的发展,对祖国疆域的初步形成、巩固国 家统一及以华夏族为主体的中华民族的形成,起了重要作用。 (3)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代王朝所沿用,且不 断得到加强和完善。 2.消极影响:专制权威导致阶级矛盾激化,引发农民战争,秦朝短命而亡。
_陆__续__设__立__郡__县__,__县__的__规__模__、__地__
_位__高__于__郡__;__郡__县__设__置__与__兼__并__战__
_争__有__关__。_
_(2_)_秦__朝__形___成__了__郡__县__两__级___管__理__
_体__制__并__推__广__到__全__国__;__郡__是__直__属__

2017-2018学年人教版高中历史必修(一) 第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成 课件(共42张PPT)

(3)影响:分封制:初期有利于加强对地方的统 治;但后来诸侯国拥有很强的地方独立性,容易 发展为割据势力; 郡县制:是地方行政机构,有利于中央集权的加 强和国家的统一。
问题探究: 四、中央集权制的作用及影响
(3)杨柳、吴玉颖、吴一鑫 (8)邓玉洁
“千载犹行秦法政”(毛泽东) “中国两千年来之政皆秦政也”(谭嗣同)
皇权至上,皇帝独裁;大臣受命办事,无决策权
④ 综合以上信息,扼要指出皇帝制度的基本 特征及其本质。
答:基本特征是皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭
本质是君主专制,即皇帝是封建国家政权的主 宰和权力中心。
二、至高无上的皇权和中央官制
1、创建皇帝制度
重 1)皇帝独尊--神化特权 扩大权威
要 特
2)皇位世袭 ---地位不可逾越
秦朝形成的___________________,奠
的涵义。
“秦远王交扫近六攻合,,虎视何雄哉! 燕秦
挥各剑个决击浮破云,诸侯尽西来。”
秦赵
齐秦

魏秦
前221年 韩秦
定都咸阳
秦楚
秦朝中央集权制度的形成
一、前提:秦朝统一
1.时间:前221年 2.经过:先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐
3.意义:标志着中国进入“大一统”的中央集权
的封建王朝时代。
想一想:假如你是秦始皇的话,你将如何管理 这幅员辽阔的疆域?

3)皇权至上 (核心内容)权力不可转移
结论:皇权成为封建国家的主宰和权力中心
2、中央官制:三公九卿制:
皇帝
御史 (牵制) 丞 直
大夫 (统率) 相
接 控

(统率)
诸卿
太 尉 (虚设)
三公九卿制

高一历史第2课秦朝中央集权制度的形成教案

第2课秦朝中央集权制度的形成其影响。

二、知识结构(一)背景:秦朝的建立和统一:条件、时间、人物(二)形成皇位世袭1、皇帝制度的确立皇帝独尊皇权至上2、秦朝的官制(1)中央官制:三公九卿(2)地方官制:郡县制(3)特点和作用(三)秦朝中央集权制度的作用与影响1、积极作用:秦朝疆域的形成,国力增强推行巩固统一的一系列措施秦朝君主专制中央集权制度的长远影响2、消极作用:激化矛盾,导致秦的暴政与灭亡(陈胜吴广起义)教学重点:秦朝中央集权制度的形成(三要素:皇帝制度的确立,地方上推行郡县制,从中央到地方形成一套完整的官僚体系)教学难点:秦朝创建中央集权制度的作用和影响三、教学过程(一)导入新课有很多同学看过《寻秦记》吧?在这个电视剧中,秦王嬴政仅仅项少龙的一个配角,而这节课我们要把他当主角讲,电视剧是虚构的,但也是有一定的历史背景,今天我们一起来学习《秦朝中央集权制度的形成》,更好地理解秦朝的历史。

(二)讲授新课1、背景:秦朝的建立通过上节课的学习,我们理解到,随着周王室的衰微,诸侯国势力的日益壮大,周天子“天下共主”的地位逐渐丧失,周天子失去了调停诸侯之间矛盾和厉害冲突的权威,于是中国历史进入了自阶级社会以来第一个长时期的分裂混战的时期,春秋时期出现“春秋五霸”(齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王)(另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践),战国时有“战国七雄”——齐楚燕韩赵魏秦,最后是由谁统一的?(秦)那么秦是怎样统一六国的呢?长期的混战,人民渴望统一,七雄则纷纷变法,力图通过兼并战争来一统天下,商鞅变法是列国变法中最彻底最成功的,虽然商鞅因变法而死,但变法的措施却得到推行,秦国的政治、经济、军事实力日益强大,以此为基础,秦王嬴政用十年的时间,先后灭掉了韩(230)、赵(228)、魏(225)、楚(223)、燕(222)、齐(221)六国,建立了中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝。

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1 第2讲 秦朝中央集权制度的形成 课时名片 课标要求:知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 考纲明示:秦中央集权制度的形成。

[主干知识 理一理] 一、秦朝统一 1.条件 (1)各诸侯国力图通过兼并战争统一天下,形成局部统一。 (2)人民渴望统一。 (3)秦国经过商鞅变法日益强大。 2.经过:秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐,于公元前221年,建立中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝,定都咸阳。(★“六王毕,四海一”) 二、秦朝专制主义中央集权制度的形成 1.内容 (1)皇帝制度:嬴政自称“始皇帝”,总揽政治、经济和军事大权。(★“天下之事无小大,皆决于上”) (2)中央官制:设丞相帮助皇帝处理全国政事。设御史大夫执掌奏章,下达诏令,监察百官。设太尉管理全国的军务。丞相之下有诸卿。 (3)地方官制:郡县制。(★“海内为郡县”) ①郡守:主持全郡政务,承受中央命令,督责所属各县,定期向丞相汇报。(★郡守,秦官,掌治其郡) ②县令:是县的长官,主要任务是治理民众。 2.特点 (1)皇帝制度皇权至上,皇位世袭。 (2)中央机构相互配合,彼此牵制,减少决策失误。 (3)郡守和县令均由皇帝直接任命,实现对地方政权的直接有效控制。 3.影响 (1)奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局,为历代封建王朝所沿用。 (2)易形成暴政,加重人民的负担,社会经济遭到严重破坏,阶级矛盾激化。 [拨云见日 想一想] 1.你知道“君主专制”与“中央集权”有何区别吗? 试 答 提示:(1)“君主专制”是指一种决策方式,其特点是皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 (2)“中央集权”是针对中央和地方的关系而言,是一种政权组织形式,与地方分权相对应。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央,地方必须绝对听命于中央,没有任何独2

立性。 2.秦朝的政治制度与先秦时期的政治制度在本质上有何不同呢? 试 答 提示:秦朝政治制度是封建专制制度下的官僚政治,而先秦时期的政治制度是奴隶制度下的世卿世禄制度。 3.请试着做一个秦中央集权制度结构图。 试 答 提示:

[史论要旨 背一背(先填后背)] (1)以“皇帝”之称代替“王”之号反映了神化君权的新统治观念的出现。 (2)“皇帝”名号的确立,是秦完成统一大业的产物,显示了皇帝独尊的权势和地位。 (3)郡县制的建立,是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 (4)秦朝中央官制和地方郡县制的实行,形成了从中央到地方的垂直管理体系,便于中央对地方进行统治。 (5)秦朝形成的中央集权制度具有很大的开创性,奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。“大一统”的政体为中国统一的多民族国家的形成和巩固奠定了基本格局。

Step1 微考点——图文证史深化 微考点1 秦朝中央官制的特点 WEIKAODIAN

一 ①“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大,皆决于上”“②主独制于天下而无所制也”。 ——《史记·秦始皇本纪》 思考1 史料一反映出秦制有何特点? 试 答 3

史料解读:①体现法律与行政命令统一,体现皇帝个人意志。②体现君主专制独裁。 二 三公为丞相、太尉、御史大夫。丞相是“百官之长”,“掌丞天子,助理万机”。秦朝设左、右丞相,以右为尊;太尉掌军事;御史大夫“掌副丞相”,主管监察。 九卿有奉常,掌宗庙礼仪;郎中令,掌宫殿警卫;卫尉,掌宫门警卫;太仆,掌御用车马;廷尉,掌刑法……少府,掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。……三公和九卿以及列卿等,都各有自己的府寺,以处理日常事务。大事总汇于丞相,或最后请皇帝裁决。 秦朝的三公九卿为官僚政治,职事人员为有才能的文武官员,皆受命于皇帝,各有职分、等级、俸禄,公与私分明,政绩有考课,讲效率,有升迁,体制划一,组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 思考2 史料二反映了秦朝中央官制有何特点? 试 答 史料解读:据三公的职权,概括中枢权力体系的运行特点;据九卿的职责,领会“国”与“家”的关系;抓住三段材料中的关键语句“掌丞天子,助理万机”“大事总汇于丞相,或最后请皇帝裁决”“官僚政治”“皆受命于皇帝”等,即可总结归纳秦朝中央官制的特点。

秦朝中央官制的特点 (1)是以皇权为中心的中央行政体制:中央主要官职分工严密,各司其职,但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。 (2)充分体现出“家天下”的特点:诸卿中奉常、宗正等官职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的,“国”与“家”同治。 (3)官僚政治取代贵族政治:在官吏的选拔和任命制基础之上,按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央行政权力体系,为以后历代王朝的中央机构开创了模式。 微考点2 秦朝专制主义中央集权制度产生的原因 WEIKAODIAN

一 郡县之制垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之……秦之所灭者,六国耳,非尽灭三代之所封也。则分之为郡,分之为县,俾才可长民者皆居民上……为天下计,则(郡县制)害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论》 思考1 据材料并结合所学知识,回答“郡县之制”的历史作用,指出其“垂二千年而弗能改矣”的根本原因。 试 答 史料解读:(1)作用:有利于社会安定;任用有才能者管理百姓,不以血缘分封,体现了天下为公;中央集权形成过程中的重要环节,官僚政治确立的重要标志。(2)原因:适应了封建小农经济发展的需要,符合历史发展趋势。

二 中国在公元前221年,也就是基督尚未诞生前约两百年,即①已完成政治上的统一;②并且此后以统一为常情,分裂为变态(纵使长期分裂,人心仍趋向统一,即使是4

流亡的朝廷,仍以统一为职志),这是世界上独一无二的现象。 ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史·秦始皇》 思考2 根据材料,你觉得秦代所创立的中央集权制度有何历史意义? 试 答 史料解读:由①可见加强了管理,巩固了多民族国家的统一;由②可见奠定中国古代政治制度基本格局,为历代沿用。

秦朝专制主义中央集权制度产生的原因 (1)经济根源:维护封建经济基础的需要。春秋战国时期自给自足的小农经济产生,需要一个强有力的国家政权,以维护国家的统一和社会的安定,保证小农经济的生产和再生产。 (2)政治根源:新兴的地主阶级维护自身利益的需要。通过该制度来巩固统治地位,维护其政治、经济利益。 (3)社会根源:巩固、维护国家统一的需要。吸取分封制的教训,在统一全国后建立该制度,以消除地方割据势力,维护国家统一。 (4)思想根源:法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后,一直以法家思想为统治思想。韩非子集百家思想,创造了一套完整的中央集权的政治理论,为秦创立该制度奠定理论基础。 Step2 综合点——总结升华提能 综合点 分封制与郡县制的比较 ZONGHEDIAN [要点整合] 5 续表

[针对训练] [2016·北京临川月考]唐代柳宗元认为,西周“封建亲戚”式的封建制度有百害而无一利,并在《封建论》中阐发了郡县制的优越性。下列能够为此提供依据的是 ( ) A.封建制度难以保证诸侯的地位 B.郡县制废除了世家大族 C.封建制度难以限制王权 6

D.郡县制冲击权力家族化 答案 D 解析 本题在于强调分封制的弊端和郡县制的优点。可采用排除法。A项不符合史实,因为封建制度保证了诸侯的地位。B项不正确,因为郡县制没有废除世家大族。C项不正确,因为分封制下周王还没有到达君主专制的程度。故D项为正确答案。 Step3 名家评史解读 1在中国早期的历史进程中,由于地域广大,在人口统计和土地测量的技术尚未准备妥当之际,从西周开始,就造成了一种人为的政治区分,称之为“间架性的设计”。这种设计在秦汉以后成为中央集权的专制社会,其立足基础是遍布全国的均匀的农村组织,上端是同样结构均匀的有纪律的官僚组织,这样使中国的朝代以一种权力的架构放在一个大规模的社会基础之上,难以在短时期内用和平方式改造,它在明清时期丧失了其扩展性和开发性,走向内敛和非竞争性,也是中国在近代走向落后和遭受屈辱的历史根源。 ——黄仁宇 你的解读: 参考提示:材料是史学家黄仁宇对专制主义中央集权制度的论述。要点包括:(1)地理环境影响了该制度的形成。(2)该制度存在的稳定性包括:基础组织和上端组织。(3)该制度在封建社会后期带来了较大的弊端。 2(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 你的解读: 参考提示:作者认为由周入秦是中国政治文明的重要转型时期,主要表现在西周实行分封制、宗法制;秦朝则创立专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚政治取代贵族政治。

真题典例 1.[2015·江苏高考]据秦琅邪石刻,皇帝之土,西涉流沙,东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”,大禹“东渐于海,西被于流沙”,更有“纣之地,左东海,右流沙”。上述差异最能说明 ( ) A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇 B.年代久远导致历史记述莫衷一是 C.历史材料的运用首先要辨别真伪 D.石刻与文献形成证据链印证历史 答案 C 解析 由题干材料可知,秦琅邪石刻称颂秦始皇功绩,“皇帝之土,西涉流沙,东有东海”,但西汉学者编写的《淮南子》等书中说在秦始皇很久之前大禹就已经“东渐于海,西

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