湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理导学案
最新湘教初中地理八下《7第3节 珠江三角洲区域的外向型经济》word教案 (5)
第三节珠江三角洲的外向型经济对外开放的前沿人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?学习主题一：有利的区位因素（地利）读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图和中国政区、温度带、干湿地区复合图，引导学生观察本区地理位置。
读图分析1：纬度位置（1）请大家找出本区的特殊纬线，它是哪一条呢？（）（2）珠江三角洲地区又属于地球上的哪个热量带呢（）（3）它又属于我国的哪个温度带?( )（4）本区的降水大致能达到多少毫米呢？（毫米以上，毫米左右）（5）属于我国的什么干湿地区？（）（6）本区应属于哪种气候类型？（）（7）通过阅读珠江三角洲地形图，观察图上颜色的变化，推倒本区地形概况？（）（8）这样的水、热、地形组合条件，为哪个部门的发展提供了有利的自然条件？（农业部门）读图分析2：海陆位置展示中国政区图（1）请描述珠江三角洲地区的海陆位置？（的东南部，的下游，海的岸边）（2）这样的海陆位置，有何益处呢？（）读图分析3：相对位置展示世界政区图（1）请描述珠江三角洲地区的相对位置？（毗邻，与地区隔海相望）（2）这样的相对位置，又会带来什么好处呢？（）（3）东南亚地区又叫什么名字）（）（4）这里的华人、华侨很多，主要来自我国的哪些省区？（）学习主题二：有利的人文因素（人和）与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
学习主题三：有利的政策因素（天时）引导学生阅读投影图《珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例》(图7．2)，完成下列问题。
（1）通过读图，同学们可以得到什么结论呢？（珠江三角洲地区，利用外资的数量，增长，约占全国的％，在全国居地位等特点）（2）分析其可以利用外资的原因？（）过渡：基于本区的优越地理条件，所以有一位老人才会在中国的南海边画了一个圈，这里才会成为最早的对外开放的前沿阵地，成为祖国的“南大门”，才会有今天的发展何繁荣。
湘教版-地理-八年级下册-【推荐】7.3珠江三角洲区域的外向型经济 教案
第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学目标1．通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、地形、和范围。
2．能够通过三角洲的位置认识位置的优越性。
3．通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件、珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。
教学重点珠江三角洲地区发展经济的有利条件。
教学难点外向型经济。
课时安排1课时教学过程一、导入新课用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这个老人是谁？这个圈在哪？(邓小平、珠江三角洲)然后用多媒体展示与本地区有关的图片(体现经济高度发达的建筑和交通等)提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？二、教授新课(一)珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形。
1．多媒体展示“珠江三角洲位置”图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。
2．多媒体展示“珠江三角洲地形分布”图，引导学生认识本地区的地形特征。
3．让学生以分组讨论的形式根据位置、地形认识本地区地理位置的优越性，教师总结归纳，并对总结得好的小组给予掌声鼓励。
4．通过教师的启发，阅读课本“珠江三角洲”材料及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在哪个带？(亚热带)地形以什么为主？(平原)这样的地形气候有什么好处？(有利于种植农作物)引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。
(二)外向型经济的壮大1．多媒体展示图片“外向型经济一例”让学生理解认识外向型经济。
2．多媒体展示“珠江三角洲外资的来源地区”，让学生通过此图了解本地区外向型经济最有利的条件是：临近港、澳地区，所以才能优先获得港、澳的资金来源。
3．通过“涌动的民工潮”，一是让学生了解本地区发展外向型经济的有利条件；二是让学生了解本地区丰富的劳动力资源。
4．让学生自己阅读课本，了解本地区主要的工业部门及其产品的出口地。
湘教版地理八年级下册 7.3 珠江三角洲区域的外向型经济 教案1
珠江三角洲区域的外向型经济教学基本信息课题7.3珠江三角洲区域的外向型经济课型新授课课时安排7.3 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。
2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。
3.通过有关材料，分析外向型经济的特点，理解发展外向型经济的优缺点（以优点为主）。
4.通过对珠江三角洲经济和城镇的发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。
教学重难点1.了解珠江三角洲的地理位置，理解其位置的优越性。
2.掌握珠江三角洲的外向型经济特点，理解与港澳地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。
教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……”中国经济特区的诞生正像这首《春天的故事》所唱的那样。
深圳、珠海等在一定程度上就是改革开放的代名词。
那么，为什么选择珠江三角洲地区作为改革开放的前沿地带？我们一起去寻找答案吧。
课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：珠江三角洲优越的地理位置教师：通过观察珠江三角洲的位置图，概括珠江三角洲的地理位置。
课件展示：学生：自由发言，教师总结。
教师：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，濒临南海，是由珠江及其支流冲积而的三角洲的总称，简称“珠三角”。
珠江三角洲与东南亚隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“南大门”。
位于低纬度，大部分位于北回归线以南。
课件展示：教师：通过观察珠江三角洲地形图，概括珠江三角洲的地形和气候类型。
学生：自由发言，教师总结。
教师：珠江三角洲周围是丘陵、山地，中部除少量低山外，大部分是平原，属亚热带季风气候。
珠江三角洲地区土地肥沃，河网纵横，水热丰足，拥有良好的农业生产和水运条件。
课件展示：结合地图，观察图例，解答地理问题，培养学生读图的能力。
湘教版八下地理 7.3珠江三角洲区域的外向型经济 教案设计
“珠江三角洲区域的外向型经济”教学设计（湘教版）一、课标解读本小节的课标要求是“运用有关资料，分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
”对应该条课标，要求学生了解初步了解外向型经济及珠江三角洲区域的位置和范围；学会分析珠江三角洲外向型经济的发展条件；掌握外向型经济对区域发展的影响及外向型经济的特征。
同时，教学要回归乡土地理，引导其结合所学知识分析重庆发展外向型经济的条件或影响。
其中，详实的材料是本小节授课的重要依托，教学活动中引导学生分析材料是关键。
二、教学分析学情分析：本课授课学校是重庆市南岸区茶园新城初级中学校，是一所发展中的初中。
授课对象是八年级十班的学生，该班学生能力较强，且已掌握一定的区域分析能力。
但学生对外向型经济较陌生，学习兴趣较低。
因此本课主要从生活实际出发，通过大量充实的材料引导学生循序渐进地学习本课内容。
教学目标：珠江三角洲的位置和范围；外向型经济概念；珠江三角洲发展外向型经济的优越条件及特点；外向型经济及对区域经济的影响。
教学重难点：通过教学活动，学生能够掌握外向型经济发展的条件；能分析外向型经济对区域发展的影响。
教学方法：小组探究法、实物观察法、归纳总结法、乡土地理法等。
设计思路：本教学设计以身边的地理事物出发，让学生观察教室空调品牌，由此引出格力集团所在的珠江三角洲的地理位置，并顺势学习本节重点内容珠江三角洲外向型经济发展条件及对区域经济的影响，最后让学生谈谈外向型经济发展对重庆的影响，回归乡土地理，升华学习主题。
简言之，本课围绕课标重难点进行设计，同时又回归实际，让学生习得对生活有用的地理。
过渡：格力集团的发展只是珠三角外向型经济发展的缩影，是一个典型代表，如今在这里有着许多像格力的企业，它们有的成为行业的领军企业，有的不为人知，但在国外市场上常常能见到这些企业的产品。
这些企业往往与我们的生活密切相关，接下让我们做一个小游戏具体感知珠三角的外向型经济吧。
互动游戏将准备好的教学材料放在桌上，让大家观察产品的产地和品牌。
八年级地理下册教案-7.3珠江三角洲区域的外向型经济-湘教版
第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标（一）知识与技能1、通过阅读地图指出珠江三角洲的位置、地形和范围，学会评价珠江三角洲位置的优越性。
2、通过阅读相关图表，能够归纳珠江三角洲发展经济的有利条件。
3、结合地图和资料，描述珠江三角洲地区外向型经济主要的特征。
（二）过程与方法通过学习珠江三角洲的外向型经济，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
（三）、情感态度与价值观1通过学习珠江三角洲的发展状况，认识改革开放政策的正确性。
2 通过分析珠江三角洲区位优势体会华侨爱国爱乡，投身祖国建设的高尚情操。
二、教学重点、难点（一）教学重点1．珠江三角洲地区发展经济的有利条件。
2. 理解珠江三角洲外向型经济的发展状况。
（二）教学难点评价珠江三角洲区位优势；认识外向型经济的特点。
三、教学方法多媒体辅助教学法、指导读图法、分析法、总结归纳法四．课时安排：1课时五、教学过程导入：播放歌曲《春天的故事》让学生欣赏。
提问：歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。
展示图片：体现本地区经济发展前后的有关图片（珠江三角洲自然风貌、经济高度发达的建筑和交通等）讲述：改革的春风使珠江三角洲旧貌换新颜，今天就让我们走进珠江三角洲，了解它的经济发展状况。
第二节珠江三角洲区域的外向型经济【优越的地理位置】活动1：据图说一说珠江三角洲的地理位置特征。
多媒体展示“珠江三角洲”位置图和“珠江三角洲区域”图，让学生读图独立思考，分析比较二者的区别与联系学生分分析讨论并回答问题提示：①珠江三角洲与珠江三角洲区域的范围相同吗？②从性质上看，珠江三角洲与珠江三角洲区域有什么区别？归纳：珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。
珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。
湘教版地理八年级下册 第七章 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 教案
珠江三角洲区域的外向型经济【教学目标】知识与能力1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。
2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
过程与方法1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。
情感态度与价值观。
激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
【教学重点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学难点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学过程】一、创设情境导入新课播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。
学生听、回答二、提出问题学生学习（一）优越的地理位置学生自主学习课本的内容，回答下列问题1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_______及其支流冲积而成的三角洲，与_______隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_______”。
2．珠江三角洲地形以_______为主，气候类型____________，发展农业的有利条件__________________________________________3．珠江三角洲区域：以___________为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_______。
它的范围比珠江三角洲。
学生小组探究1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。
湘教版地理八年级下册《第三节 珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计
湘教版地理八年级下册《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《珠江三角洲区域的外向型经济》主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素以及其外向型经济的特点和发展。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，以及其开放、创新、协调、绿色、共享的发展理念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，加深对该地区外向型经济的理解。
同时，学生对现实生活中的经济现象充满好奇，通过本节课的学习，可以激发他们关注国家经济发展、关心社会热点问题的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素，掌握其外向型经济的特点和发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国家经济发展的关注，培养学生的社会责任感和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素及其外向型经济的特点和发展。
2.难点：珠江三角洲地区外向型经济的形成原因及其对区域发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲企业案例，引导学生深入剖析外向型经济的特点和发展。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材、教参：《湘教版地理八年级下册》及相关教参资料。
2.课件：制作涵盖珠江三角洲地区地理位置、自然资源、人文因素及外向型经济的课件。
3.视频素材：收集与珠江三角洲地区外向型经济发展相关的视频资料。
4.图片素材：准备珠江三角洲地区的风光、产业、人文等图片素材。
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》 教学设计2
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的教学内容，主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，以及该地区发展外向型经济的优势和特点。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，提高学生对我国区域经济发展的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划、地理位置等基本地理知识，对我国经济发展有一定了解。
但学生对珠江三角洲地区的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，加深对该地区的了解。
此外，学生对于区域经济发展的特点和规律还需进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等，掌握该地区发展外向型经济的优势和特点；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对区域经济发展的分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注区域经济发展的情感，增强学生对我国社会主义现代化建设的认识。
四. 教学重难点1.珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素；2.珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点；3.引导学生分析区域经济发展的规律和趋势。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图、图片等资料，使学生直观地了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等；2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，分析其发展优势和特点；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分析区域经济发展的规律和趋势；4.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，提高学生对问题的认识。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料；2.收集珠江三角洲地区的相关案例资料；3.准备投影仪、电脑等教学设备；4.设计好教学问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，简要介绍珠江三角洲地区的地理位置、自然资源等，引导学生关注该地区的发展。
湘教版地理八年级下7.3珠江三角洲区域的外向型经济学案(无答案)
铁路。
(2)图中区域主要的气候类型是。
(3)该地区依据其独特的优势
、华侨投资以及对外开放政策成为了我国对外
开放前沿地带,主要发展了型经济。
我的收获
（学生）/
课后反思
（教师）
7.3澳门特别行政的旅游文化特色
秦岭
1.利用地图说明珠江三角洲地理位置的优越性。
2.了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件
3.知道外向型经济发展的现状，并理解外向型经济对区域发展的促进作用。
【重点】
珠三角对外开放的有利条件；外向型经济对区域发展的促进作用
【难点】
珠三角对外开放的有利条件；外向型经济对区域发展的促进作用
⑴自然环境因素：区位：
地形：
气候：
⑵人文环境因素：工、农业基础：
劳动力：
政策：
交通：
外向型经济的状态
1、了解珠江三角洲区域的对外开放与外向型经济的发展。
（1）请学生在图中圈出深圳、珠海2个经济特区，教师补充对外开放的历程。
（2）完成活动p.55“活动”1
（3）引导学生完成教材p.53第一段正文，说一说珠江三角洲区域外向型的发展现状，并理解外向型经济的含义。
【课时安排】
1课时
总第14课时
说明：课前在导学案的指导下:
1.独立自主的完成导学案上“相关知识回顾”;
2.阅读学习目标，明确本课重、难点，并独立自主的完成本节知识点预习；
3.尝试完成“合作交流”的问题，对解决不了的问题用红笔做记号，课堂上重点解决。
巩固旧知：
1、澳门的地理位置：
2、陆地组成：
3、回归时间：
2、广州与深圳
阅读课本材料，完地理位置
城市性质
八年级地理下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计
八年级地理下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是八年级地理下册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。
教材通过生动的图文资料，引导学生掌握珠江三角洲区域的外向型经济发展规律，培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但他们对珠江三角洲区域的外向型经济认识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对我国改革开放和现代化建设的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的改革开放和现代化建设自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。
2.难点：珠江三角洲区域如何抓住改革开放的机遇，发展外向型经济。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲区域的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受外向型经济的发展。
2.案例分析法：以珠江三角洲区域的具体企业为例，分析其在外向型经济发展中的成功经验。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备珠江三角洲区域的图片、视频等教学资料。
2.准备与珠江三角洲区域外向型经济相关的企业案例。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解珠江三角洲区域的地理位置、自然环境等基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示珠江三角洲区域的外向型经济特点、发展历程以及其在外向型经济发展中所取得的成就。
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《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理导学案
环节 学生学习内容及要求
学习
目标
【学习目标】
1．了解珠江三角洲区域的地理位置和范围
2．了解珠江三角洲区域的经济特点
3．理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。
4．通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。
【重难点】
通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。
【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究，读图分析。
定
向
自
学
基础部分：
一、优越的地理位置
1、位置：珠江三角洲位于 地区，是由 及其支流冲积而成的三
角洲的总称，简称“ ”。
2、范围以珠江三角洲为核心发展起来的 区域，是由珠江沿岸
的 、 、 、 、 、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的
区域，是中国改革开放的先行区。（读图找出来）
二、外向型经济的壮大
1、外向型经济的发展
改革开放以来， 区域成为中国吸引 和 的重要区域。
通过从境外 、 、 与 ，珠江三角洲区域的 经济得到
迅猛发展，成为中国 产业密集的区域。据统计，珠江三角洲区域生产总值的一半
左右是通过 来实现的，外贸出口总额占全国的10%以上。
2、区域中心城市广州
别称“ ”，为广东省省会，是珠江三角洲区域的中心城市。广州是著
名的侨乡，华侨人数居全国各城市之首。广州是中国重要的工业基地， 、 、
、轻纺、食品、医药等工业部门在全国占据重要地位。广州港是华南地区的国际贸易
巨港，广州 机场是新兴的国际航空枢纽。广州文化教育发达，是岭南文化的中
心地，粤剧、粤菜、岭南画派、岭南建筑、岭南园林等蜚声海内外。
3、经济特区~深圳
深圳毗邻香港，是中国第一批经济特区之一。在改革开放以来的30多年里，深圳
从一个边陲小镇，发展成为现代化、国际化大都市。深圳现已成为中国重要
的 、 、 和 产业基地，综合竞争力在全国城市中名列前茅。
4、珠江三角洲区域的产业特色及其与港澳的联系
珠江三角洲区域总体上形成了以 、 、 、 、服饰、
食品等部门为主体的产业格局， 、 、 、会展、旅游等现代服务
业也获得了长足发展。形成了较多的高新技术产业集群。
珠江三角洲区域重视产业升级，强调区域创新，注重加强与 、 的联
系，综合实力和区域竞争力显著增强。
检 查讨 论 1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。
2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。
3、定向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，不能解决的提交全班解决。
展示
反 馈 能力大比拼：快速记忆“定向自学”基础部分的各题，以小组为单位进行脱稿展示。
反思
总
结