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2023年部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思第【1】篇〗课文分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课件教学过程：一、导入新课;1、今天我们继续学习11、蝙蝠和雷达(生齐读课题)请大家回忆一下：这篇课文主要写了什么内容?过渡：想不想看看蝙蝠和雷达是怎样的?2、分别出示图片，问：关于它们你知道些什么?(激励：你真是个知识丰富的孩子!你真是爱读书的孩子!)过渡：蝙蝠是一种动物，雷达则是人类发明的一种探测仪器，这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来呢?他们之间有什么联系呢?二、学习第二段1、请大家把书翻到42页，快速浏览全文，在能说明蝙蝠和雷达之间联系的语句下面画上横线，完成后举手示意。
2、抽生汇报3、生自由读：你发现了什么?出示第一处。
(这是一个过渡句，作用是承上启下;这句话使用了设问的修辞手法，作用是引起读者的注意和思考。
) 过渡：还有能说明它们之间联系的句子吗?出示第二处。
2024年秋季人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教学设计
1.知识与技能：
a.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b.学习生字词，并能运用到实际情景中。
c.了解蝙蝠和雷达的原理及它们之间的关系。
2.过程与方法：
a.通过观察图片、讨论交流，培养学生观察、思考、表达的能力。
b.通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
a.激发学生对科学知识的兴趣。
2.讨论交流
a.教师引导学生就课文内容进行讨论，如蝙蝠是如何在黑暗中飞行的？雷达是如何工作的？
b.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
3.生字词学习
a.教师出示生字词，引导学生进行认读。
b.学生用生字词造句，巩固记忆。
4.小组合作
a.教师将学生分成小组，每组研究蝙蝠和雷达的原理及它们之间的关系。
b.各小组进行展示，评选出最佳作品。
六、教学反思
教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、教学准备
1.教学课件：包含蝙蝠和雷达的图片、生字词、课文内容等。
2.教学道具：蝙蝠模型、雷达模型（或图片）。
3.字典或词典：供学生查阅生字词。
4.小组合作材料：研究报告模板、剪刀、胶水等。
八、教学步骤
1.课堂导入
a.教师利用蝙蝠模型引起学生兴趣，简要介绍蝙蝠的特点。
b.提问：“你们知道雷达是什么吗？它和蝙蝠有什么相似之处？”
2.课文学习
a.教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏。
b.学生回答问题，教师引导理解课文内容。
3.生字词教学
a.教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流记忆方法。
十五、家校合作
1.通过家长会、家访等方式，向家长介绍课程内容和学生的学习进展，争取家长的支持和配合。
人教版四年级语文下册蝙蝠和雷达教案及反思
11《蝙蝠和雷达》教学目标：１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学过程：一、引入课题二、初读课文，了解大意１、自读课文，排除字词障碍；２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？教学反思：我们从《蝙蝠和雷达》一课中知道，人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的。
科学家模仿蝙蝠夜间探路，在飞机装上了雷达的发明就是由于认识了“事物之间所共通的相似规律”，其思维的过程恰恰是“求同”而不是“求异”你能说这不是创新吗？因此，真正的创造性思维，不在于“求同”还是“求异”，而在于要顺应并相似于事物发展的客观规律。
考试前——放松自己,别给自己太大压力我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。
在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。
没有好心态,绝对考不出好成绩。
可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。
我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思第【1】篇〗01教学目标1. 朗读课文，把握课文主要内容与要点，2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3. 通过对课文旁批和课后练习的学习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度来提问题，并尝试着运用这些策略来提出问题。
教学重难点1．通过对课文旁批和课后练习的学习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度来提问题，并尝试着运用这些策略来提出问题。
2．弄清蝙蝠和雷达各自的探路原则，明白夜间飞行的秘密。
教学过程02一．复习引入同学们，上节课我们学习了《夜间飞行的秘密》，还记得这个秘密是什么吗？课件出示：科学家经过反复实验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。
过渡：蝙蝠是怎样在夜间飞行的？科学家又是怎样发现的呢？一起学习3-6段。
03二．学习新课1. 学习第3-6段（1）学习第3段蝙蝠是夜行的高手吗？你从哪里看出来的？课件出示：即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
讲解：即使……也……极细灵巧难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？讲：疑问句敏锐和灵敏的区别过渡：科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的秘密的？我们一起学习4—6段（2）大声朗读4-6段，思考完成下面的表格实验顺序实验方法实验结果实验结论第一次第二次第三次小结：通过学习我们知道了，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
那你们知道，他的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？学习7,8段。
2.学习第7.8段（1）讲解蝙蝠是怎样在夜间飞行的，画出示意图。
并复述过渡：孩子们，知道了蝙蝠在夜间是如何飞行的，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？科学家是怎样把实验结果运用到飞机上呢？（2）讲解飞机上雷达探路方法。
画出示意图，并复述。
04三、拓展延伸有关仿生学。
05四、学习提问题过渡：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案、教学设计
3.练习题完成后，教师组织学生互相批改，并进行讲解，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调科技与大自然之间的紧密联系，激发学生对科学的热爱和追求。
4.教学拓展：
（1）课后让学生搜集关于蝙蝠和雷达的资料，进行拓展阅读，提高学生的科学素养。
（2）组织学生开展以“人与自然”为主题的实践活动，培养学生的环保意识，使学生认识到保护大自然的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于动物的知识，如：“同学们，我们之前学过哪些动物呢？它们有什么特点？”
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《蝙蝠和雷达》，激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2.态度目标：培养学生积极、主动、合作的学习态度，使学生学会尊重他人意见，善于倾听、乐于表达。
3.价值观目标：引导学生认识到科技的重要性，激发学生对科学的热爱和追求。通过文章中蝙蝠与雷达的关系，让学生认识到人类应该向大自然学习，发挥科技的力量，为人类的发展做出贡献。
2.独立思考，认真完成，遇到问题可以与同学、家长讨论，也可以向老师请教。
3.作业完成后，及时检查，确保质量。
4.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并适时给予鼓励和指导。
2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个新的动物——蝙蝠。蝙蝠是一种非常有趣的动物，它与我们的生活有着密切的联系。”
3.教师展示蝙蝠的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得蝙蝠长什么样？它们有什么特殊之处？”
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思第1篇】教学目标：１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点１.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学时间：二课时第一课时教学目标：２.朗读课文，能把握课文主要内容。
教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意１.自读课文，排除字词障碍；２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
2023年部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教案与反思第【1】篇〗学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
A案第一课时●以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
●默读课文，归纳大意①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
人教版四上《蝙蝠和雷达》教学设计与反思
人教版四上《蝙蝠和雷达》教学设计与反思《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标:1、了解蝙蝠和雷达发明之间的关系，体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
2、正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。
3、主动认识11个生字，会写13个生字。
教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。
2、体会运用利用科学实验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
3、学会书写13个生字。
教学准备多媒体课件教学时间两课时教学流程一、设置悬念，揭示课题(多媒体出示蝙蝠图片)师：这是什么?它在什么时候才出来活动?出示雷达，这又是什么?(或你们认识它吗?)有的同学肯定会问了，老师怎么把这两种不同的事物放在一起了?其实，蝙蝠和雷达之间有着密切的联系。
你们想知道吗?这节课，我们就来学习第12课《蝙蝠和雷达》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，不认识的字可以借助拼音，把句子读通顺。
2、再读课文，想一想，课文主要写了什么内容?3、默读课文，(做到不出声，不指读，不动唇，有速度，能思考)看看谁能提出最有价值的问题。
课件出示问题：(1)蝙蝠在夜里飞行的情景是怎样的?(2)说一说，这三次实验的经过和结果。
(3)蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么?雷达工作的原理是什么?三、精读课文，质疑感悟1、学习第三自然段哪一自然段写了蝙蝠夜里飞行呢?(放课件)2、学习四、五、六自然段蝙蝠究竟什么能在漆黑的夜里飞行呢?为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，下面就请同学们自学四、五、六自然段，完成表格里的内容。
试验次数方式结果结论1 蒙眼睛飞铃铛没响23课件演示三次试验的经过。
指名回答三次试验的经过。
3、学习七、八自然段①科学家们在反复的研究中，终于发现了蝙蝠能在夜里飞行的秘密了，读第七自然段，课件演示，板书：蝙蝠超声波反射耳朵。
②师生表演：蝙蝠发出的超声波象什么一样向前推进的，遇到物体时怎样?谁来和老师一起来表演一下(学生扮蝙蝠，师扮物体)以加深学生对这部分知识的理解。
《蝙蝠和雷达》教学设计3篇
《蝙蝠和雷达》教学设计3篇《蝙蝠和雷达》教学设计3篇《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
以下是的教学设计，希望对大家有帮助！1.学会生字新词。
2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。
3.理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及提醒的秘密。
理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路的联系。
1.硬件媒体：计算机、投影仪2.软件媒体：文字、画面(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?(出示雷达图片)同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达那么是人类创造的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间终究有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。
1.朗读全文。
2.认读生字词。
3.指导书写生字。
（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。
（2）学生书写。
1.抓住要点，概括内容。
请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。
学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。
2.针对内容质疑问难。
同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?（2）蝙蝠是怎样探路的?（3）为什么装上雷达飞机就能平安飞行了呢?1.师范读课文。
2.同学们交流感受。
请同学们自己读读第八自然段，思考雷达终究是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？（1）边交流，边演示。
（2）通过比拟，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。
然后完成课后的填空。
引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。
1.了解仿生学。
2.交流人们从生物身上受到的启示。
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人教版四年级语文《蝙蝠和雷达》教学设计及反
思
《蝙蝠和雷达》教学设计及反思
教学要求:
1.了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜
航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
2.理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3. 学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、
横七竖八”等词语的意思。
4. 练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的;
飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
教学难点
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
教学过程:
一、创设情景，激发参与兴趣
1、“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供
大家选择，一种是记者，一种是科研工作者。愿意应聘记者
的同学站起来，请到左边来。愿意应聘科研工作者的同学起
立，请到右边来，选择自己喜欢的合作伙伴就坐。”
(把学生分成记者和科研工作者，将学生的学习活动置
于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。)
二、自学交流，促进主动发展
1、个人自学
师:昨天我们已经初步读了课文，知道了科学家从蝙蝠
身上得到启示发明了雷达，就这件事记者要设计问题采访科
学家，科研工作者要准确地条理地回答记者提问。下面我们
先自学课文，记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上，科研
工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上。老师愿当好你
们的参谋，随叫随到，开始吧!
(这样，自学的过程成为了学生发现问题、提出问题、
分析问题、解决问题的过程。学生在自学课文的准备过程中，
经历了阅读--思考--文字提炼的过程，完成了阅读理解能力
的培养。)
2、合作学习
(讨论交流的合作学习方式，能最大程度地调动学生学
习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解，
将学习的信息大容量、高频率地在课内互动互补互促中共同
提高。)
小组交流时气氛很热烈，有的小组整理问题的类型，有
的小组比较哪个问法更恰当，有的小组配合画图，有的小组
整合语言，他们各抒己见，积极探究。教师巡回各组，鼓励
学生充分发表意见，参与讨论，适时点拨，将学生的讨论引
向深入。为学生创新、争论创设了宽松、和谐、合作的教学
环境。
3、交流探究
以“记者招待会”的形式，全班展开生与生、生与师的
交流。招待会上，“记者”问题泼辣，“科学家”回答风趣。
学生的理解、表达、情感、价值观在这一特殊环境中得到发
展、提升。
记者:蝙蝠是怎么探路的?科学家做了……
师:(打断学生提问)咱们问一个答一个，好吗?
科学家:我来回答，老师，我用画图的方法解答行吗?
师:可以呀!请上台。
科学家:(王睿一)(在黑板上边画图边讲解)蝙蝠从嘴里
发出超声波，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。
科学家:(丁宁)我画的图比他简洁明了。
师:好，上来画画。
科学家:
嘴 障
蝙蝠 碍
耳朵 物
科学家:(李东昌)王睿一表达得不具体，应该是蝙蝠从
嘴里发出一种声音，叫超声波，人的耳朵听不见，蝙蝠的耳
朵能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射
回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
记者:蝙蝠和雷达有什么关系?能谈谈吗?
科学家:雷达是依照蝙蝠发明的。
师:别的组有不同意见吗?不能光说蝙蝠，也不能光说雷
达，应该说出它们之间的关系。
老师这里有一组练习，请同学们连线。
装雷达的夜航飞机 蝙蝠的嘴
雷达的天线 蝙蝠发出的超声波
无线电波 夜间飞行的蝙蝠
荧光屏 蝙蝠的耳朵
师:(走到没举过手的刘洋跟前，摸摸他的头)你来试试?
刘洋:装雷达的夜航飞机相当于夜间飞行的蝙蝠。
师:答的很好嘛，要相信自己。
科学家:(代斌急着举手)雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，
无线电波相当于蝙蝠发出的超声波，荧光屏相当于蝙蝠的耳
朵。
师:很好，这样就把蝙蝠和雷达的关系表达清楚了。
记者:既然蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，那么蝙
蝠长的眼睛有什么用呢?
科学家:起装饰作用。
科学家:我觉得可能是退化了。
科学家:是退化了，我从书上看过资料，蝙蝠过去是在
白天活动的，用眼睛探路，但常常受到侵犯，它就改成夜间
活动，慢慢的眼睛就退化了。
师:你爱读书，知识丰富，同学们一定要向郭宇学习。
关于蝙蝠眼睛的问题，我们下去再继续探索。
(向学生推荐一本百科全书)欢迎同学们读读这本书。
三、拓展练习，培养创新精神
“同学们，你们还知道哪些创造发明也是从动物身上得
到启示的?”“你现在最想发明什么?”这一拓展练习，把学
生的思维引向课外，拓宽了语文学习和运用的领域，同时，
激起了学生创造的欲望。
( 这样设计，是以学生的发展为立足点，体现了“自主、
合作、探究”的学习方式，形成了开放而有活力的课堂气氛。
学生学得轻松、主动，全面提高了学生的语文素养。)
板书:启 示
嘴 天线
超声波 无线电波
蝙蝠 雷达
反射 反射
障碍物
耳朵 荧光屏
教学反思
这篇课文执教的是第二个课时，在上课之前进行了比较
充分的准备，有以下几个优点：一是把握住了本课的教学重
点和难点，二是仿生学的举例具体形象，让学生进一步了解
到了关于仿生学的知识;三是在注意方法的渗透，特别是刚
开始的时候，不仅交流了学习资料，而且交流了搜集资料的
方法。但是，还存在一些问题，通过竺老师、师傅的点播，
自己也渐渐意识到了存在的不足，真为竺老师、师傅及其他
老师的水平感到钦佩。
这篇课文的教学设计，首先我提出了“科学家是怎样从
蝙蝠身上得到启示、发明雷达的”，这是本课的教学重点，
似乎刚开始觉得应该是围绕这个问题展开讨论的，可是我自
己在设计方面并没有意识到这一点，后来的讨论包括自己的
提问都没有以此为中心展开，而是似乎按照事情发展顺序的
上法一样，一步一步地下去，所以听课老师听下来可能会比
较松散。因为这是一篇类似科普说明文的文章，这篇文章学
习时可以直奔重点，围绕“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启
示、发明雷达的”，首先解决得到什么启示的问题，直奔重
点段7、8两个自然段，在学习第8段的时候要重点体会模
仿两个字。看看什么是模，什么是仿，这个部分可以结合课
后题目第三小题进行解决，其实蝙蝠的嘴巴，超声波和蝙蝠
的耳朵这些模的对象，而仿出来的是什么呢，就是雷达的天
线，雷达发出的无线电波，雷达的荧光屏，这些都是仿。在
通过出示仿生学的图片对仿生学进一步了解，这可以当做是
第一课时重点研究的内容。第二课时可以解决科学家是怎样
进行反复研究的问题。可以通过第七自然段的第一句进行引
导，研究第四自然段。自己在这部分的时候只是通过表格的
形式匆匆掠过，似乎蜻蜓在水面上点了下水，其实仔细研读，
这一本分也是挺有意思的，可以抓住一些关键的字词体会嘴
和耳朵进行探路让蝙蝠夜晚飞行的准确，可以抓住这些词：
“横七竖八”，“许多绳子”，“系着许多铃铛”，“蝙蝠
的眼睛蒙上”，“几个钟头”，“铃铛一个也没想，连一根
也没碰到”。这样引发学生去体会，才能真正提高学生的阅
读水平。