四年级上册数学教学设计 1.2 大数的读法与写法 北京版

四年级上册数学教学设计 1.2 大数的读法与写法北京版
教学目标
1.理解大数的基本概念。

2.学会大数的读法与写法。

3.能运用大数的读写技巧解决实际问题。

教学重难点
1.理解大数的概念和构成。

2.学会基本的大数的读写技巧。

3.运用大数的读写技巧解决实际问题。

教学准备
1.教材：北京版小学数学四年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、计算器、练习册。

教学过程
一、导入新知识
1.教师出示一些较大的数字，例如123456，874569，要求学生观察并回答问题：“你们看到这些数字有什么特点？”
2.学生回答后，教师引导学生总结出这些数字都非常大，因此我们称之为“大数”。

二、讲解大数的组成
1.教师出示一个五位数的大数，例如83675，要求学生根据自己的理解说出这
个数是如何构成的，并解释构成规律。

2.学生回答后，教师激发学生的学习兴趣，引导学生发现大数是由个位、十位、百位、千位、万位等数字组成的。

3.通过黑板画图和计算器辅助教学，让学生更好地理解大数的组成方式。

三、讲解大数的读写方法
1.教师出示一个大数，例如3428369，讲解这个数的读法和写法。

2.教师分别指派一名学生读出整个数和一个组成部分（如百位），其他学生跟读。

3.教师示范从右向左、从小到大读出分组数和写出整数，学生跟读。

四、操练读写大数的技巧
1.教师设计大数读写的练习，学生用计算器完成练习内容。

2.学生交换并检查答案，教师及时纠正错误和完善不足。

五、拓展应用
1.教师出示一些数字问题，例如：“在1024和2048之间，一共有多少个偶数？”，“如果一个三位数的十位数字为7，个位数字为3，那么百位数字是多少？”等等，要求学生独立使用大数读写技巧和计算器解决问题。

2.学生自行交流和展示答案，教师进行点评和肯定，鼓励学生背诵和应用大数读写技巧解决实际问题。

教学反思
本节课通过清晰的教学设计，让学生更好地理解大数的概念、组成和读写方法，同时拓展了学生的思维，提高了解决数字问题的能力。

然而，个别学生在练习时出现计算错误和抄袭答案的行为，需要引导其独立思考和独立完成学习内容，从而对知识更深入、更全面地掌握。