七年级语文学情分析
语文人教版七年级下册学情分析
《孙权劝学》教学设计学情分析：本文是义务教育课程标准人教版七年级下册第三单元中的一篇自读课文。
文章通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
学习这篇文章对于步入中学的初一学生再适合不过了。
让他们懂得学习，学会学习，懂得学习对于提高修养的重要性。
文章通篇都是以对话形式展开，不呆板，学后有兴趣，所以容易理解，本文在教学中安排了不同形式的朗读，便于学生理解内容，体会文章真意。
一、学习目标（一）知识与能力：1、积累文言实词,根据词语翻译课文。
2、了解作者、作品及相关背景。
3、理解文章内容，领会文章给人的启示。
（二）过程与方法：反复朗读课文，揣摩课文中言简意丰，生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
（三）情感态度与价值观：理解刻苦学习，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。
二、学习重点：揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体会利用对话组材的妙处。
三、学习难点：理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。
四、课时安排：1课时五、学习方法：（一）朗读法如教师范读、学生练读、齐读、分角色朗读等。
在反复朗读中，理解文意，体味对话描写，最终实现美读课文。
（二）文言文五步阅读法初读课文，正音正字；译读课文，整体把握文意；思读课文，文章背诵思路；品读课文，赏析本文言简意丰的对话美；悟读课文，体验反思。
六、学习过程：（一）创设情境，导入新课前面我们学习了《伤仲永》一文，文章写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”，可见，就算天赋再优秀，没有后天的学习也是不行的。
今天我们再来学习一篇有关古人学习的文章，看看和《伤仲永》有何不同。
板书《孙权劝学》（二）作者、作品及背景介绍（多媒体显示）司马光（1019——1086）：字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。
谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。
初一语文下单元学情分析
初一语文下单元学情分析为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用120分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。
一、基础积累（20分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。
这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。
1、字音：问题较多的是伫（chù）、藐（miǎo），其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。
3、写反义词，大部分同学写不准。
4、填空：准确率不高。
对文章内容的把握与表达都是个问题。
成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。
我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。
二、文言文阅读（17分）《孙权劝学》，主要考查词语解释、翻译句子、故事情节、人物性格等问题。
这部分学生正确率很高。
在今后的教学中我会进一步加强文言文字词句的教学。
三、课外现代文阅读23分《白雪塑像》，主要考查对词语的理解、拟人手法、对文章内容的理解以及联想与想象。
这部分学生答题正确率几乎为85%。
我发现学生对声情并茂的美文有兴趣，在今后的语文教学中我会以此为契机，培养学生学习语文的兴趣，提高学生阅读水平，增强他们对问题的分析能力。
三、作文（50分）题目：《我所的》，600字以上。
优点：书写工整，表达流畅。
不足：选材不新颖，往往是空发议论。
今后我在教学中争取每学期对每个学生当面批改作文1-2次，让他们明白这样的文章应该怎样写。
作文教学中主要侧重指导学生对作文选材的把握，争取让学生不跑题、不偏题，能较好的表现中心和主题。
四、补救措施：1.指出下面句子运用了什么修辞方法？（10分）A. 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（比喻、夸张）B. 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
初中语文学情分析
初中语文学情分析在初中语文教学中，学情分析是一项重要的工作。
通过对学生的学习情况进行深入的观察和研究，可以更好地指导教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
本文将从学习动机、学习策略和学习困扰三个方面对初中语文学情进行分析。
一、学习动机学习动机是学生学习的内在驱动力，直接影响学生的学习投入和学习成果。
通过学习动机的分析，可以了解学生对语文学习的态度和意愿。
1.1 学习动机高涨一部分学生对语文学习充满热情和主动性，他们喜欢阅读、写作，对文学作品有浓厚的兴趣。
这些学生通常表现出积极的学习态度，自觉完成老师布置的任务，并主动参与到课堂讨论和活动中。
1.2 学习动机较低另一部分学生对语文学习缺乏动力和兴趣，他们对于作文、文学作品等内容表现出抵触情绪，学习动机较低，消极怠工的现象时有发生。
这些学生需要更多的激励和引导，以激发他们的学习热情。
二、学习策略学习策略是学生在学习过程中所采取的思维和行为方式。
不同的学习策略对学生的学习效果有着重要的影响。
通过学习策略的分析，可以了解学生的学习习惯和学习能力。
2.1 积极主动的学习策略一部分学生具备积极主动的学习策略，他们懂得合理安排学习时间，能够有目的地寻找问题的解决方法，并能够独立完成作业和课堂任务。
这些学生具备较强的自主学习能力，对于语文学习的掌握较好。
2.2 学习策略欠缺另一部分学生在学习策略方面存在较大的欠缺，他们对于学习的目标和计划不明确，缺乏解决问题的方法和措施。
这些学生需要在学习方法和学习技巧上得到更多的指导和培养，以提高学习效果。
三、学习困扰学习困扰是指学习过程中存在的问题和困难。
学生面临的学习困扰可以帮助教师了解学生的学习状况，有针对性地进行教学和辅导。
3.1 阅读理解困难部分学生在阅读理解方面存在困扰，他们对于文章的理解能力较弱，经常出现漏读、错读或无法抓住重点的情况。
这些学生需要通过适当的阅读训练和指导，提高阅读理解的能力。
3.2 写作表达困难另一部分学生在写作表达方面遇到一些困难，他们缺乏写作的思路和技巧，表达能力较弱。
初中语文_人教版七年级下册《邓稼先》教学设计学情分析教材分析课后反思
《邓稼先》教学设计：一、教学目标1．掌握本文的生字生词，了解作者。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3．深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
二、教学重难点教学重点:理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点:本文通过对比表现人物的写作方法三、教学过程：（一）设置情境，导入新课1.多媒体(图片)显示原子弹爆炸时的蘑菇云，邓稼先画像、杨振宁画像。
(针对三幅图作适当的介绍，突出邓稼先的形象)今天，就让我们一起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。
2.出示课件，引导学生了解作者及其与邓稼先的关系。
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。
3.检查预习，读准正音。
了解成语意思zǎi gē kě gē kěqì xiǎn wié rén zhī宰割可歌可泣鲜为人知chóu huà dāng zhī wǘ kuì fēng wáng bì lou筹划当之无愧锋芒毕露锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。
妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。
速读课文，整体感知（二）课文写了邓稼先哪些事例？表现了他怎样的品质？学生找事例，谈看法。
总结：邓稼先是一个中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。
他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。
他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。
鞠躬尽瘁死而后已……舍小我贡献大我……有毅力，精忠报国……邓稼先具有的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的“纯”字代表的气质和品格的赞美。
七年级学情分析范文
学情分析是指对学生在特定学习环境中的学习状况、学习特点、学习行为及学习需要等进行系统观察和分析的过程。
而七年级学情分析是指对七年级学生学习情况进行详细的描述和分析，以便更好地指导和促进学生的学习发展。
一、学生基础情况分析在七年级阶段，学生正处于初中的起点阶段，对于许多学科的知识和技能掌握还较为薄弱。
基础情况分析要关注学生的学科基础、学习习惯、学习动力等方面。
根据对学生的观察和分析，可以发现以下几点：1.学科基础较薄弱：许多学生的小学知识掌握不牢固，尤其是数学和英语方面的基础知识。
在语文方面，学生对于课文的理解和阅读理解能力有待提高。
2.学习习惯较差：部分学生的学习态度和方法还不够成熟，存在拖延症、散漫等问题。
他们需要更加明确的学习目标和合理的学习计划。
3.自主学习能力不强：七年级学生对于自主学习的要求较高，需要他们具备一定的自主学习能力。
然而，目前的情况显示，许多学生对于自主学习的要求和方法还不够明确。
4.学习动力不够：部分学生的学习动力相对较低，学习兴趣不高。
这可能是由于学科的难度、教育环境以及学习任务的内容等因素导致。
二、学习能力分析学习能力是指学生在进行学习活动时展示出的获取、处理、应用新知识和新技能的能力。
学习能力分析可以通过考察学生的注意力、记忆力、思维能力、解决问题的能力等方面来进行。
1.注意力分析：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中。
这可能是由于学生注意力不稳定或者对学科内容不感兴趣等原因导致。
2.记忆力分析：部分学生对于新知识的记忆能力较差，容易忘记学过的知识。
他们需要加强记忆方法的训练和应用。
3.思维能力分析：有些学生在思维能力方面相对较弱，难以进行抽象思维和推理思考。
他们需要进行启发式思维的培养和训练。
4.解决问题能力分析：部分学生在解决问题的能力方面有待提高，可能是由于解题方法不清晰或者解题思路不流畅等原因导致。
三、学习方法分析学习方法是指学生在学习过程中所采用的策略和方法，包括学习计划、学习时间安排、学习目标设定、学习笔记和总结等方面。
初中语文_《散步》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编教材人教版七年级上册《散步》教学设计教学理念社会在不断发展中，语文课必须要与时俱进，结合社会时代热点，要让学生有较强的社会适应能力，社会意识。
而尊老爱幼是中华民族几千年的文化结晶，在道德意识渐渐开始出现淡薄现象的今天，尊老爱幼也逐渐被人提起，我们的教学过程中也要能结合时代的特征，传承优秀传统文化。
结合语文课程的基本特征，我们也要注重培养学生的而自主学习能力，提高学生学习语文的兴趣。
教材分析莫怀戚的《散步》，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。
在进入初中的第一课给予他们情感上的指导是非常重要的。
教学目标1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。
2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学内容1、生字词及课文感知2、人物形象分析及对称句子赏析3、中心思想品读教学重点和难点一、教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
二、教学难点：品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。
教学准备一、制作教学课件PPT二、下载导入视频教学时间（一课时，第一课时参评）教学过程一、激趣导入请同学们看一段视频。
（播放《妈妈，洗脚》的公益广告）请大家谈谈感受。
说的非常好，见解很深刻。
视频给我们呈现了一个幸福的家庭，充满了浓浓的亲情。
语文学情分析
语文学情分析语文学情分析语文学情分析是教育教学中不可或缺的一环，它旨在深入了解学生在学习语文过程中的特点、习惯、兴趣及成绩状况，从而为教师提供有针对性的教学策略。
本文将从学生语文学习的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行详细剖析。
一、学生语文学习现状1. 学习习惯与态度●●学习习惯：大多数学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真书写、自觉阅读等。
这些习惯的形成有助于提高学生的语文素养和综合能力。
良好的学习习惯不仅体现在课堂上，也延伸到课外活动中。
例如，许多学生会利用课余时间进行课外阅读，参加语文兴趣小组，甚至参与到学校的文学社团中。
这些活动不仅丰富了他们的语文知识，也提高了他们的表达能力和思维能力。
●●学习态度：学生对语文学习普遍持有积极态度，尤其是女生在学习上表现出更强的好胜心和踏实性。
也有部分学生因缺乏自信或学习方法不当，导致学习兴趣不高。
积极的学习态度通常与学生的自我效能感密切相关。
那些在语文学习中表现出色的学生往往相信自己的能力，并愿意接受挑战。
相反，那些缺乏自信的学生可能会在面对困难时选择逃避。
因此，教师在教学中应注重培养学生的自信心，帮助他们树立正确的学习观念。
●2. 知识掌握情况●●基础知识：学生在拼音、识字、写字等基础知识方面掌握得相对较好，但随着识字量的增加，音近字、形近字的混淆现象逐渐增多，影响了识字的准确性。
为了应对这一问题，教师可以通过设计有趣的识字游戏或活动，帮助学生更好地区分这些字词。
例如，通过字谜、字卡片游戏等方式，激发学生的学习兴趣，并在轻松的氛围中巩固他们的识字能力。
●●阅读理解：学生在阅读理解方面存在一定差异，部分学生能够准确理解文章内容并提炼出关键信息，而部分学生则因缺乏阅读技巧或语言积累不足，导致理解困难。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以引导学生进行分段阅读，逐段分析文章的结构和内容。
同时，通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和见解，促进他们的思维碰撞和观点交流。
《散 步》学情分析
《散步》学情分析
——莫怀戚
教材分析：
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的生活细节，透露着浓郁温馨的亲情，表达了尊老爱幼这一传统美德的大主题。
第二单元的单元目标是继续学习朗读，把握文章的感情基调，注意语气节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情，所以教学这篇《散步》，我主要采取语感训练法，指导学生在朗读中体会作者感情，重点训练学生的分析与比较的思维能力，课时为一课时。
教学对象：七年级学生
学情分析：
七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，本节课我用自主阅读六步法进行教学，充分体现学生的自主性。
初一学生由于社会上一些不良因素的诱导，一些学生亲情观念淡薄，没有正确的家庭伦理观念，所以这一节课讲授亲情和尊老爱幼这一传统的这一主题讲解就尤为重要。
七年级学生文学素养较低，教师在授课过程中要充分考虑到这一点，多给学生能够敢于提出问题的机会。
教学目标：
1、积累“分歧、信服、霎时、委屈、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语。
揣摩含义深刻的语句。
（课后问题二、三；读读写写）
2、运用“阅读准备——整体感知——具体理解——总体把握——欣赏评价——反馈调控”自主阅读六步法完成课文的学习。
（过程和方法指导）
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
（课前提示）
教学重点：
1、感受文章浓浓的亲情，传承尊老爱幼的传统美德
2、学习以小见大手法
教学难点：
理解句子“好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界”的深刻含义。
教学方法：
1、自主阅读六步法
2、诵读教学法。
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七年级语文学情分析分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。
以下是作者收集整理的七年级语文学情分析内容(精选6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级语文学情分析篇1一、班级基本情况：1、学生方面：学生数62人。
本次参加考试的也是62人，本班属于理科普通班，学生的学习基础一般，尤其是学习习惯上有待于改进，针对以上情况我们以常规工作为抓手，以整顿纪律为突破口，在各科教师的共同努力下，目前取得了较明显的进步，全班同学都能以一个高三学生的基本要求来对待自己，基本形成了学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。
2、本学期开学，全班每位同学都根据自己的实际情况制定了自己的高中保底目标与冲击目标：以此来激励全班每位同学的学习积极性和目标方向的明确性。
其中成绩位于班级成绩前10名的学生都把冲刺目标定在二本，其余同学基本把目标定在高职。
3、班级存在的主要问题及对策。
(1)、优等生主要存在偏科问题：在第1次测试中，班级前10名中有全为男生。
男生除马步健无一例外地英语成绩都不如人意，前十名学生化学这次也都比较差，对于这些同学，有希望冲二本批希望任课老师能进行个别辅导。
(2)、中等及中等偏下的同学。
主要是思想包袱何学习方法问题比较大。
他们由于自己某些方面成绩不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了独立思考的习惯和勇气。
在这种状态下，遇到稍难点的问题，他们就没了思考的动力，只能等别人的高三学生目前已经进入紧张的第一轮复习。
他们的学习热情不高涨，在复习中存在一些问题和不足，如果不及时改进，势必对高考复习造成不良影响。
问题一：部分学生心理上过于紧张，学习上急于求成。
防止疲劳战术。
问题二：轻视基础知识，偏重题海战术。
①，不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海。
②，由思维惰性养成避难求易的坏毛病。
尤其对自己的弱科或弱点，不去积极攻克，而是一放再放。
有的学生听课时，听不懂了就不听了，并且心里烦躁。
势必影响总成绩的提高。
问题三：缺乏自信，过分依赖别人。
指点。
在日常学习中，这些同学也缺乏自己的主张，没有自己独立的学习方法，而是跟着别人跑，往往一天下来，收获甚小。
问题四：学习随意性太大，缺少切实可行的计划。
缺少计划的学生，在学习中常常盲目行事，浮躁不安，拿着英语想着数学，对着数学想着其他。
结果一节课下来，一无所获，内心又无限懊恼，对下一节课的学习又造成了影响。
恶性循环从此开始。
综上所述，高三学生在学习中存在的这些不良现象，不但对其成绩的提高形成约束，而且制约了他们学习的主动性。
针对措施：首先，制定学习计划，不但要有长远的学习目标，还要制定切实可行的学习计划。
为保持始终如一的学习上进心，可把大的目标化整为零，采取分几步走的办法。
这样每实现一个小目标，就向大目标靠近了一步，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力。
其次，对成绩的追求保持平常心，保持良好的心理和精神状态。
只有这样才能客观、准确地全面评价自己，知道自己学习中的得失，发挥主观能动性，随时以最好的状态投入到学习当中。
再次，讲究学习方法，重视提高效率。
针对不同的学科特点和自己的学习特点，找到科学的学习方法。
保持自己学习中的长处，随时改进短处(3)、个别家庭经济较困难的学生思想上非常担忧。
一方面深怕自己考不好，万一靠上第3批怎么办。
甚至有个别学生已经想过如果考不上前2批，不打算去读，为此，心里压力非常大。
对于这个别学生，我们要缓解他们的这种压力。
给他们卸掉思想上的包袱，让他们能够全身心地投入到学习中去。
总而言之，在剩下地250多天的时间里，我们全班同学和任课老师将会为实现高考辉煌这个共同目标不遗余力。
只要我们把工作做细，做精，相信一定能取得令人满意的结果。
4、从这次考试的试卷中看到一个问题，学生对知识的识记不够，知识较为零散、模糊，不够系统，今后还需要多加强记忆，尤其对基础知识的记忆，要注重学生知识体系的形成。
最后，针对我们的高考任务，以及目前学生偏科都很严重的现状，边缘生初步确定如下：马xx丁xx何xx高x佟x（体育生）总体而言，目前班级建设都在预设的轨道上行进，学生积极努力，学风良好，我会继续加强各方面的管理和疏通。
七年级语文学情分析篇2一、调研意图教学目标的设定与课堂的生成不符二、方法与过程教授李白的名篇《梦游天姥吟留别》，我的教学目标是营造书声琅琅的氛围，教学设计是先聆听朗读整体感知，然后以诵读为主分析文本，其中在分析第①段时指导诵读方法：学会利用修辞手法背诵，如根据对偶句的工整对仗背诵；在理解的基础上，根据板书背诵，由于文章字词较深奥，在第二段教学中，我又用相应的图片辅助诵读，并提示学生注意句子之间的逻辑联系，最后设想在齐背第三段中心句中收拢课堂，水到渠成地布置作业：背诵全诗，因为课堂时间有限，而文章有一定难度，所以背诵的形式灵活多样：听配音朗读、个别读、小组读、全班读，背诵的内容灵活多样：可背神秘感的语句，也可背表现高大巍峨的语句，也可鱼与熊掌兼得，全部背诵。
我自己觉得整堂课穿插了一根红线：诵读。
教学目标也是由读成诵。
凭着上课的激情，学生的聪明，方法的指导，师生的配合，课堂一定会出彩。
三、结果与分析现实却让我大跌眼镜，虽然是第一节的课，但气氛沉闷,学生反应平平，背诵声有气无力，尤其是在“啃骨头”的第二节，我分析得头头是道，学生的背诵却差强人意，以至于连第三节都没有进行下去，只能悻悻地结束了课堂教学。
“痛定思痛”，掩卷沉思，我的教学不足表现在：1教学目标的设定我的意图是美好的，反复朗读，力争当堂成诵，既能体味作品的语言之美，又能积厚学生的文学底蕴，饱学于身方能动笔倚马千言，出口妙语联珠。
古人云：“会背唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”称作“学问之舟”的背诵是文言文学习的长久传统，是行之有效的，但在一节课40分钟里理解字词义，又要朗朗上口，对于《梦游天姥吟留别》这篇字词不浅显的文章绝对是一个挑战，如果第一课时里先疏通字义，熟悉文本，而第二课时指导诵读方法，朗读成诵，那么课堂的生成效果会好得多。
2对于学情考虑不足我曾经在初中时开过《邹忌讽齐王纳谏》《孙权劝学》等市区公开课，课堂气氛热烈，学生诵读有声有色，尤其是《邹忌讽齐王纳谏》，有一个男生当场一气呵成，让人不禁大声喝彩，这一幕幕让我印象深刻，希望精彩能重演，但是初中生和高中生是有区别的，青涩的高中生不太愿意在众人面前大声地展示，似乎觉得有卖弄之嫌，所以即使会背的也含韬养晦,不露声色，更何况背的不流畅学生，更遑论主动展示呢？四、教学对策“教然后知不足”，我在另一个班级里又重新试教，调整了教学策略，改进了教学的流程，在疏通文义的基础上，指导背诵，目标有针对性，也减小了难度，背诵时方式灵活多样：可选择喜欢的语句背诵，也可全部背诵；可以个人背，可以小组背，可以男生背，可以女生背。
学生争先恐后，一扫“万马齐喑”的阴霾。
都说语文课难教，有时就成了睡觉课，惟愿每节课能多些万马奔腾，少些万马齐喑；都说教学是门遗憾的艺术，惟愿每节课后能少一些遗憾，多一些欣慰。
七年级语文学情分析篇3一、教与学存在的问题首先说说教师的教：教师过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，现代文阅读没有进行相应的阅读训练，造成考试的陌生感和读文速度的下降。
对学生的要求不够严格，例如：对书写的忽视，对不完成作业者的漠视，对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助，导致了我们的语文课堂效率难以保证。
作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。
语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。
其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。
缺少质疑精神和求真的态度。
家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，语文成绩的保障关键在课堂。
二、集体备课开学两个月来，我们集体备课做的比较实，备课分工到位，超周备课，集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。
分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。
三、小组合作小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。
培养学生的合作精神和团队精神。
随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。
但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，；一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众；各自为政和霸权主义现象极为严重；评比和奖励机制有待完善。
总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。
四、今后的具体措施1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。
2、注重学生的书写指导，对学生强调书写的重要性，首先做到工整2规范。
3、现代文的学习与文言文的复习有机结合，防止学生回生和遗忘。
为期末的综合复习肩负和打基础4、针对现代文的学习，培养学生的阅读理解能力和答题技巧，每学习一篇现代文，要把练习册上的课外阅读和课内阅读做一做，讲一讲，归归类，从而让学生阅读阅读能力得到训练和提高。
5、继续抓好作文训练，因为我们前一段时间作文训练比较扎实，我们不仅要求学生能写，而且会写，不仅要求学生的作文有内容，而且要有新意，有深度，我们不仅要求学生作文的字数，而且要求学生作文的文笔。
力争让学生的作文再上新台阶。
6、耐心做好学生的思想工作，让我们成为学生的朋友，让学生喜欢语文教师，从而喜欢语文课，让我们的教师变成学生的学堂，老师成为学生的指导者和引路人，学生再也不是僵化呆板的默默无闻的听众，语文教师不再有冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，是我们语文老师的梦想。
语文教学是一门艺术，充满人文精神，充满智慧。
语文教学任重而道远，我们只有坚定不移的走下去，我们同样可以创造奇迹，让语文课堂更精彩，让语文学习更轻松。
七年级语文学情分析篇4一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。