【最新】人教版小学音乐六年级下册教案：单簧管波尔卡
六年级音乐教案 人教版小学音乐六年级下册(简谱) 单簧管波尔卡-“衡水赛”一等奖
单簧管波尔卡一、导入1、请大家听一段音乐，感受一下听到这段音乐你最想做什么呢？（播放乐曲A主题）生（跳舞）2、请再听音乐，跟据自己对音乐的感受用动作表现出来（播放A主题）二、听赏乐曲A主题1、师：刚刚我们聆听的这段音乐就是选自乐曲《单簧管波尔卡》（出示课题）波尔卡是起源于欧洲的一种二拍子的快速的圆圈舞，结束的时候通常以XX X 的节奏作为结束语，下面和老师模仿一下（老师拍手，学生模仿）2、下面我们就再听这段音乐，看看你们能不能在音乐中找到XX X 的节奏并拍出来（播放A主题）3、再次听A主题，请学生上来带大家一起做XX X （播放A主题）4、全班都找到了波尔卡节奏，那我们就来感受一下欢快的波尔卡舞蹈的节奏（X X拍手，XX X左右左叉腰踏步三下）5、再次听这段音乐，我们再来热烈地感受一下节奏特点6、我们刚刚听到的这段音乐就是《单簧管波尔卡》的A主题，老师贴主题A7、再播放A主题，老师随音乐划旋律线8、请学生说一说A主题旋律线的特点9、听音乐和老师一起划旋律线三、聆听全曲1、找出A主题在整首乐曲中出现了多少次？（三次）2、老师板书贴出所有A主题四、听赏乐曲B主题1、在三个A主题中间是不是还有不同的音乐主题呢？现在我们来一起聆听B主题，老师贴出B主题（播放B主题）2、说一说B主题的旋律有什么特点？3、老师随B主题划旋律线4、请学生随音乐用旋律线表现B主题五、听赏C主题1、聆听C主题，自己给C主题设计旋律线2、再次聆听，请一位同学上来随音乐划C主题的旋律线3、用歌词来唱C主题“来吧，来唱歌！来吧，来跳舞”4、听令C主题，用歌词来演唱5、纠正发音鼓励学生再唱一次六、再次听全曲，请学生分别用波尔卡动作、旋律线、和歌唱来表现ABC主题七、认识单簧管八、拓展环节请大家欣赏一段口琴四重奏演奏的《单簧管波尔卡》感受不同乐器所表现的这首乐曲有什么不同的感受九、课堂小结。
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计一、单元目标知识目标●让学生了解单簧管波尔卡的音乐风格及特点。
●让学生了解作品的背景、作者以及创作动机。
技能目标●培养学生欣赏单簧管波尔卡的能力，包括感受旋律、节奏、和声等音乐元素。
●提高学生分析音乐作品的能力，如音乐结构、主题变化等。
情感目标●激发学生对单簧管波尔卡音乐的兴趣和喜爱。
●培养学生感受和欣赏音乐作品时，能够理解和感受其中的情感和意境。
二、教学内容与步骤步骤一：作品介绍1.讲述单簧管波尔卡的起源、发展及特点。
2.介绍作曲家及其创作背景。
步骤二：乐曲欣赏1.播放单簧管波尔卡音频，让学生初次聆听作品。
2.分析乐曲结构，指导学生了解作品的主旋律、节奏变化等。
步骤三：演奏技巧讲解1.展示单簧管实物，介绍其结构、音色特点。
2.示范演奏片段，解释演奏过程中的技巧和要点。
步骤四：深度欣赏1.分段欣赏乐曲，引导学生感受不同段落所表达的情感和意境。
2.小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
三、教学方法与策略教学方法●示范法：通过教师演奏示范，让学生直观感受单簧管波尔卡的魅力。
●讲解法：结合图片、视频等多媒体资料，详细讲解作品背景、演奏技巧等。
●互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
教学策略●启发式教学：引导学生主动思考，探索音乐作品的内涵和价值。
●情境教学：通过创设相关情境，让学生更好地理解和感受音乐作品。
四、课堂活动设计活动一：模拟演奏分组模拟演奏单簧管波尔卡，体验演奏的乐趣，加深对作品的理解。
活动二：创作表演鼓励学生根据单簧管波尔卡的风格特点，创作自己的音乐小品并进行表演。
活动三：音乐欣赏日记让学生记录自己欣赏单簧管波尔卡的过程和感受，培养对音乐作品的深入思考和表达能力。
五、评估与反馈评估方式●观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与度和积极性。
●检查学生的音乐欣赏日记，了解其对作品的理解和感受。
●通过小组讨论和分享，评估学生的分析能力和表达能力。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《单簧管波尔卡》教学内容：欣赏《单簧管波尔卡》教材分析：《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。
后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。
本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
本课为自组教材内容，教学内容围绕一个乐曲《单簧管波尔卡》的听赏教学展开。
教学目标：1.听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。
2.能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
3.了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学设计意图（理念）：以一首乐曲为主要内容的欣赏课教学，即在一节课以欣赏一首乐曲为主要教学内容，这种课型中的音乐作品一般是需要“精听”的经典名曲。
教学时不只是整体性的、浏览性地聆听乐曲，而是需要“借曲发挥”，即以问题为引导，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现力、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识。
本课正是此种类型的音乐欣赏课，教学围绕欣赏一首经典乐曲《单簧管波尔卡》展开，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受了作品的音乐表现魅力，同时教学又不拘泥于这一首乐曲的欣赏，而是由对一首经典的乐曲的欣赏，拓展到同体裁一类乐曲的特点认知，如，对“波尔卡”这种音乐体裁以及其音乐风格特征的体验与认知，对于小学三年级的学生而言，这种欣赏教学的目标定位非常准确，充分体现了小学中年级音乐欣赏教学的特点。
教学设计亮点：本科设计了多种参与聆听音乐的方式。
如：图谱参与、。
小学音乐人教版六年级下册第二单元《(欣赏)单簧管波尔卡》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版六年级下册第二单元《（欣赏）单簧管波尔卡》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、初步认识西洋木管乐器——单簧管。
2、感受乐曲不同的主题,了解回旋曲的曲式特点。
3、运用音乐律动的方式感受、表现音乐主题4、了解波尔卡的音乐风格,感受波尔卡轻快的节奏。
2学情分析六年级学生,总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高,课堂上能积极参与各种演唱活动,并能对老师的要求做出恰当的反应,演唱歌曲时能姿势正确,声音自然流畅,节奏音准把握较好,在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人,能对同学的课堂表现做出合理评价,在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲,并能对所听乐曲做出简单分析,多数同学音乐想象力丰富,对所听音乐能即兴表演相应动作,叙说音乐内容,有较强的音乐创造能力。
但对于歌曲视唱旋律方面难度较大,还不能单独视唱,在教学中多加强这方面教学,增强音乐教学实效性。
3重点难点感受乐曲不同的主题,了解回旋曲式的特点。
积极运用律动的方式感受波尔卡的音乐风格。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入一、图片导入师:老师这里有一位音乐家在非常投入地演奏一件乐器,你知道它的名字吗?(教师介绍单簧管)出示简介:单簧管,又称黑管,通常用非洲黑木制造。
它的高音区嘹亮明朗;中音区富于表情,音色纯净,清澈优美;低音区低沉,浑厚而丰满,是木管乐器家族中应用最广泛的乐器。
拥有将近四个八度的辽阔音域,是管乐家族中的冠军。
【设计意图】:通过图片展示及简单介绍单簧管,使学生对这个乐器的外观有一个直观印象,激发学生了解单簧管的兴趣。
2【讲授】讲授新课揭示课题,简介波尔卡舞曲以及《单簧管波尔卡》师:今天,这位管乐家族的冠军要给我们演奏的,是波兰的单簧管演奏家普罗修斯卡根据民间主题改编的一首单簧管独奏曲——《单簧管波尔卡》。
(简介波尔卡)波尔卡是捷克的一种民间舞蹈,19世纪中叶风靡欧洲。
“波尔卡”在捷克语中为“半步”的意思。
舞者以男女对舞的形式表演,基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》
学习目标
1、感受乐曲不同的主题
2、认识西洋木管乐器——单簧管
3、学生律动表演
1、了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点
2、了解乐器特点
3、感受音乐、表现音乐
重点运用音乐律动的方式感受、表现音乐。
难点感受乐曲不同主题
主问题设计能否运用律动的方式感受音乐、表现音乐。
师生准备多媒体、电子琴
教学环节
学习过程
设计意图
导入
1、同学们听一段音频，你认为这段音乐用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？让你联想到什么样的画面？
引导学生进入欣赏情境
欣赏《单簧管波尔卡》
2、了解木管乐器单簧管
今天我们欣赏的作品是《单簧管波尔卡》，大家记住单簧管的音色了吗？我们来看看单簧管乐器的模样吧！
单簧管又称黑管，高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净、清澈优美；低。
六年级下册音乐说课稿(简谱)《单簧管波尔卡(2)》人教版
六年级下册音乐说课稿（简谱）《单簧管波尔卡(2) 》人教版一. 教材分析《单簧管波尔卡(2)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以欢快的节奏和优美的旋律展现了波尔卡舞曲的特点，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解欧洲民间音乐的风格和特点。
本节课的教学内容主要包括旋律练习、合唱练习和节奏练习等，旨在提高学生的音乐素养和合唱能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的知识有一定的了解。
但部分学生可能对欧洲民间音乐风格的认识还不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生在合唱方面的经验可能有限，需要在课堂上多加练习和指导。
三. 说教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受欧洲民间音乐的风格。
2.学会《单簧管波尔卡(2)》的旋律，能够进行合唱。
3.培养学生的音乐素养和合唱能力，提高学生的音乐审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《单簧管波尔卡(2)》的旋律，能够进行合唱。
2.教学难点：把握波尔卡舞曲的节奏特点，准确表现歌曲的欢快氛围。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法等教学方法，引导学生掌握歌曲的旋律和合唱技巧。
2.利用多媒体设备播放歌曲，帮助学生更好地感受歌曲的风格和氛围。
3.分组练习，让学生在合作中提高合唱能力。
六. 说教学过程1.导入：播放《单簧管波尔卡(1)》引导学生进入课堂氛围，简要介绍波尔卡舞曲的特点。
2.讲解：讲解《单簧管波尔卡(2)》的旋律特点，分析歌曲的结构和节奏。
3.示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
4.练习：学生分组练习合唱，教师巡回指导。
5.展示：各组学生展示合唱成果，互相评价。
6.总结：教师点评课堂表现，强调波尔卡舞曲的节奏特点和合唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《单簧管波尔卡(2)》、歌曲结构、旋律线条、节奏特点等，以便学生直观地了解歌曲内容和教学重点。
八. 说教学评价1.学生能够熟练地演唱《单簧管波尔卡(2)》，表现出歌曲的欢快氛围。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏《单簧管波尔卡》
一、听赏导入：
播放乐曲《闲聊波尔卡》片段，随乐参与体态律动。
总结音乐情绪，揭示乐曲名称。
波尔卡的基本音乐情绪：欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。
二、介绍波尔卡波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。
这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。
而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。
后来有很多伟大的音乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。
三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》
1.初听全曲。
带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？生：。
2.听第一主题旋律。
①随乐律动。
②随乐选择不同的方式参与律动。
③师生随乐参与律动接龙。
3.复听全曲。
师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动，听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。
4.听第2、3主题旋律。
①当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。
②当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。
再听第2、
③随琴哼唱第三主题旋律。
5.复听主题1旋律。
师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动作参与体验。
生：。
小学音乐人教版(简谱)六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人教版（简谱）六年级下册《八音盒欣赏单簧管波尔卡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《单簧管波尔卡》
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过聆听和表演，感受音乐的情绪、节奏，表现乐曲的情绪。
2、过程与方法：结合图形谱，运用音乐律动的方式来感受表现音乐。
3、知识与技能：
（1）初步认识西洋木管乐器--单簧管。
（2）初步感受乐曲各个部分的旋律特点，能哼唱主题旋律。
教学重点：
感知、表现波尔卡音乐的欢快、流畅的情绪。
教学难点：
能够听辨出不同乐段并表能够熟记主题旋律。
教学过程：
一导入
今天老师带大家去参加一个舞会，大家先跟老师学几组舞蹈动作吧。
大家学会了吗，我们跟音乐来试试吧。
思考：几组舞蹈动作在这首音乐中出现的顺序是怎样的？
A B A C A （板书）
这段欢快的旋律来自捷克国家的一首民间舞蹈音乐。
他有一个好听的名字叫波尔卡。
介绍波尔卡
二深入学习接下来深入学习这首乐曲，大家先来听一听第一乐段。
（一）第一主题
1边唱边画旋律线。
问：从图谱上大家发现了什么？几个乐句，音区高低变化，节奏型。
2 请同学一起画一画（找两名同学上来画）。
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教学内容：
人教版音乐六年级下册第二单元八音盒第一课《单簧管波尔卡》
课型：新授
课时：第二单元第一课时
教材简析：
《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。
波尔卡是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速的奏出第一主题，在这个主题反复一次后，出现了第二个主题，这个主题的调性从降B大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。
接着第一主题再次反复出现，然后出现第三个主题，这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
在调性上从降B大调转为降E大调，与第一主题形成鲜明的对比。
最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学生分析：
六年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态。
这期间，他们不仅对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体、对社会产生感情。
从意志上看，他们的有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。
从音乐教学的角度看，由于
他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
在教学方式上，需要用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标：
1、简单了解欧洲中部国家波兰、西洋木管乐器单簧管和波尔
2、欣赏《单簧管波尔卡》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
3、熟悉音乐，认识回旋曲式，并能用多种形式表现音乐。
4、学跳波尔卡。
教学重点：熟悉音乐主旋律，分辨乐曲曲式结构，并能用多种形式表现音乐。
教学难点：熟悉音乐并能分辨乐曲曲式结构。
教学方法:
1、体验性音乐教学方法。
以音乐感受情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验等培养学生音乐审美情趣和。
①音乐欣赏法：如借助诗歌，舞蹈，戏剧绘画...
②演示法：教师在课堂上通过亲身示范、视频音频的播放，让学生获得感性知识。
2、实践性音乐教学方法：以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法。
①律动教学法：从身心两方面同时入手训练，学习用听觉感受音乐，用肌体和心灵感受节奏的疏密，旋律的起伏。
②游戏教学法。
③练习法：如教师提出要点进行必要的示范；或由学生进行集体或个别练习，教师加以指导；师生共同对练习进行分析，小结。
④舞蹈创作教学法。
3、语言性教学方法：以语言传递为主，通过教师和学生口头语活动以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
①讲授法。
教师通过简明，生动的口头语言进行教学。
②谈话法。
③讨论法。
4、探究性音乐教学方法。
以探究，发现为主，通过创设情境激发学习动机，引导学生多角度分析得出结论。
教具准备：多媒体、课件、电子白板。
教学过程：
一、导入课题。
（出示课件，播放《单簧管波尔卡》音乐，创设良好的教学氛围。
（用时5分钟）
1、欣赏波兰自然风光。
（播放波兰风光视频）
导入语：今天老师带同学们去欧洲中部，欣赏波兰自然风光。
【设计思路：音乐教育应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让其生活变得丰富多彩，变得文雅和充满爱心。
播放音乐，播放波兰风光视频，创设美的教学情境，目的在于让学生感受美、发现美，激发学生学习音乐的兴趣，唤起参与愿望，建构人的审美心理结构，达到人的心灵陶冶和人格塑造。
】
2、简介波兰。