七年级生物下册导学案及答案(全册)
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 导学1 第一节 人类的起源和发展 【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩 黑猩猩 长臂猿 猩猩 它们的生活方式的共同点是 。 其中与人亲缘关系最近的是 。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？
6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是 。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
9、“东非人用图 中的石块做什么?它们已经具有 能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是：
人类的起源和发展 自然条件：
人类的起源和发展 自身的变化：
创造和使用 。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？
五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于 使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火， 也越来越发达，在群体生活中产生了 ，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（ ） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（ ） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是 （ ） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 导学2 第二节 人的生殖 【学习目标】 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程. 3.识别有关的插图和模型. 【学习过程】 一、自主学习 任务一： 观察图片IV-3到IV-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1、在课本上分别标出图IV-4 IV-6中各生殖器官的名称。 2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是 ，输送生殖细胞的器官是 。 3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是 ，输送生殖细胞的器官是 。 4、子宫是 的场所。 任务二： 阅读课文并观察图IV-7，找出以下问题的答案。 5、受精是指 和 相结合的过程 6、受精卵形成的部位是 。 7、受精卵不断进行 ，逐渐发育成 ， 缓慢地移动到子宫中，最终植入 ，这是怀孕的开始。 任务三： 阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题： 8、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕 周左右发育成 。 9、胎儿生活在子宫内半透明的液体—— 中，通过 和 从母体获得 和 ；胎儿每时每刻产生的 等废物，也是通过 经母体排出。 10、胎儿与母体进行物质交换的器官是 。 任务四： 阅读课文P11~12观察图IV-10，完成下列问题： 11、分娩是指 。 12、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过 天大约 周。 13、正常情况下，分娩时，婴儿的 先产出。在产出前，胎儿的正常体位是 向下。 二、合作探究 怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？
三、系统总结 男性→ ↘ 受精卵 → 女性→ ↗
四、生活链接 胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通。
五、反馈检测 14、一个人的生命是从 开始的。 15、睾丸的功能是产生 和分泌 ；卵巢的功能是产生 和分泌 。 16、子宫是 的场所。 17、受精卵的形成是在 中，到达子宫中时已经发育成 ，最终植入 ，完成受孕。 18、从 月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫 。 19、想一想，胚胎发育初期所需的营养物质是由 提供的？ 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 导学3 第三节 青春期 【学习目标】 1、识记人体的生长发育的几个阶段。 2、识记青春期男女身高生长发育的特点。 【学习重、难点】： 1、了解青春期生长发育的特点。 2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。 【学习过程】 一、自主学习： 1、青春期形态发育的显著特征是 ？ 2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？ 二、合作探究 3、男性的第二性征表现在哪些方面？
4、女性的第二性征表现在哪些方面？ 三、系统总结 （1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁， 第二阶段就是青春发育初期。 （2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。 总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。 （3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。 四、生活链接 良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。
五、反馈检测 5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是 （ ） A. 可以使人的脑发育完善 B. 使人体各部分协调发展 C. 为一生的健康打下良好的基础 D. 是思维判断能力最强的阶段 6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（ ） A. 输卵管和输精管 B. 子宫和精囊腺 C. 卵巢和睾丸 D. 子宫和前列腺 7、 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变 声期应该注意的事项 （ ） A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑 B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血 C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血 D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育 8、下列不属于青春期显著特点的是 （ ） A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全 C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖 9、 青春期开始年龄一般 ( )。 A. 男比女早两年 B. 男比女晚两年 C. 男女同步无差异 D. 因个体不同而无规律 10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。 这是由于 （ ） A.内脏功能的健全 B.神经系统和激素的调节作用 C.生殖器官的成熟 D.同化作用占优势 11、青春期的心里变化？你怎样安全的度过青春期？ 七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 导学4 第四节 计划生育 【学习目标】： 1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。 2、说出我国计划生育的目标和具体要求。 【学习重、难点】： 1、说出我国人口增长的趋势和晚育的意义 2、说出我国计划生育的目标和具体要求 【学习过程】： 一、自主学习 生命的诞生是人类繁衍，人类社会进化的基础，新的生命是可爱的，带给家庭的是喜悦，可随着人口急剧膨胀带给社会，生物圈的全是喜悦吗？今天我们来学习计划生育一课。 认真阅读教材P18--P20内容完成以下问题 1、分析我国不同时代人口数量的一组数据得出：从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是 年。 2、我国从 年到 年，人口自然增长率明显加快的原因是：
3、计划生育是我国的一项 ，其目的 内容是 。
二、合作探究 晚育跟控制人口数量有关系吗？
三、系统总结 为控制人口数量和提高人口素质，我国把计划生育列为一项基本国策，具体要求是，晚婚、晚育、少生、优生。 四、生活链接 人口普查具有普遍性。作为全国人口普查来说，这个地域范围指的是一个国家的范围。例如，国务院发布的《第五次全国人口普查办法》中规定的地域范围是指“中华人民共和国境内”，一般在这个地域范围内常住的人，每个人都应被调查到。 人口普查登记具有个别直接性。从调查方法上来看，原则上个人的数据应当由当事人直接申报。但在实际调查中并不是每个人都能自行申报，比如婴幼儿或正值到外地出差、旅游、当时不在家的人就不能自行申报，应由每户指定一位熟悉情况的人如实代为申报。
人教版七年级下生物全套导学案
人教版七年级下册生物全册导学案第一章第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程：【前置学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于森林古猿D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形3．是进化论的建立者。
他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
七年级生物下册导学案
七年级生物下册导学案导学案设计作为七年级教师教学的基本环节,是对教学整个过程实施方案的整体架构与合理预设。
店铺为大家整理了七年级生物下册导学案，欢迎大家阅读!七年级生物下册导学案设计人类的起源和发展教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教学目标：1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。
2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
3、说出人类进化的主要历程。
4、认同人类起源与森林古猿。
教学重点：1、人类起源与森林古猿，人类起源和发展的过程。
2、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点3、说出人类进化的主要历程教学难点：采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
趣味导读1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。
按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。
他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。
当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。
最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。
这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。
听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢?”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。
对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗?收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧!学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢?一、课前预习：(一)、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1、19世纪时，进化论的建立者是猿的共同祖先是。
人教版七级下册生物全册导学案
教学进度表第一章第一节人类的起源和发展学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程：【前置学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是（）A •类人猿是人类的祖先B •类人猿与人类的亲缘关系最近C.类人猿与人类都起源于森林古猿D •类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2. 下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是（）A .后肢增长B .骨盆变短变宽C .语言的产生D .脊柱呈S形3 .是进化论的建立者。
他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
【教案反思】第一章第二节人的生殖学习目标：1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3 到4-6 并阅读P8 内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6 中各生殖器官的名称。
人教版七年级下册生物全册导学案
第一章第一节人类的起源和进展主备人：审核人：时刻：学习目标：①参加资料分析和技术训练等活动，与同窗交流自己的观点②认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习进程：【学生预习】1．观看初期的前人类化石，发觉并提出题，依照书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．前人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和进展进程中，在形态、劳动、利用工具、语言等方面的转变。
【展现交流】分小组交流以上内容（小组长展现）【合作探讨】1．学生观看图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化进程中几个方面的重要转变。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．以下人类与类人猿的关系中，错误的选项是( )A．类人猿是人类的先人 B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于丛林古猿D．类人猿与人类发生分化的要紧缘故是各自生活的环境条件不同2．以下人类的大体特点中，不是伴随直立行走显现的是( )A．后肢增加 B．骨盆变短变宽 C．语言的产生 D．脊柱呈S形3．是进化论的成立者。
他以为人类和现代的一起先人是丛林古猿；下到地面生活的丛林古猿，由于的改变和自身的转变，一代一代地向着的方向进展，肢解放出来，臂和慢慢变得灵巧，能利用和制造。
【回忆：我学到了什么】第一章第二节人的生殖主备人：审核人：时刻：学习目标：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精进程和胚胎发育进程。
3．运用观看的方式，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精进程和胚胎发育进程。
学习进程：【学生预习】一、观看图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成以下问题：1．4-3 4-5，别离标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
七年级生物下册《生物圈中的人》中考复习课导学案和答案
七年级生物下册《生物圈中的人》中考复习课导学案和答案1、往年学考的考纲要求：（1）说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程；关注食品安全和合理膳食。
（2）描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。
（3）描述人体呼吸系统的组成；概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
（4）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（5）描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。
（6）描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
（7）举例说明人体的激素参与生命活动调节。
（8）概述人类的起源和进化；举例说明人对生物圈的影响。
2、复习要求：“紧扣课标”, “回归教材”（基础知识要夯实）、“突出重点”（主干知识得突出）“加强应用”、“注重发散”、图文资料会转换，识图能力得提升。
一、基础知识1、组织细胞不停的消耗氧气，产生二氧化碳，你能写出这个反应式吗？呼吸作用反应式：2、消化和吸收的主要场所是3、小肠适于消化、吸收的结构特点：（可简单概括为：液多、体长、面大、壁薄）4、呼吸全过程的4环节：通过实现。
通过实现。
通过实现。
5、（1）根据引出的线写出泌尿系统各器官的名称6、尿液的形成主要包括：和两个过程。
7、根据引出的线写出心脏的各部分的名称：8、人体生命活动调节的方式包括和。
9、完成下表类型产生部位作用分泌异常时的症状甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年时分泌不足患_______；成年时分泌过多患_______；身体缺碘时易患______生长激素垂体调节人体的生长发育幼年时分泌不足患_______；幼年时分泌过多患_______；成年时分泌过多患______胰岛素胰岛促进血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度分泌过少时患________（注射胰岛素进行治疗）二、精讲精练1.人体的消化、呼吸、排泄等代谢活动都与循环系统密切相关,它们之间的联系如下图(A、B、C 表示相关结构，①②③表示相关生理过程)。
人教版生物七年级下册第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏 导学案(含答案)
第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能学习目标1．描述心脏的结构与功能。
[重点]2．观察动物(猪或羊)的心脏的结构。
心脏的结构和功能1．阅读教材内容，完成下列填空。
①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________；⑨____________；⑩____________。
特别提醒(1)心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣(在心脏内，不在动脉内)，四肢静脉里有静脉瓣。
(2)记忆口诀：上房下室向下通，左右房室不相通；房连静，室连动。
阅读教材观察与思考，参照课本上的彩图和老师讲解，观察心脏模型，了解心脏的结构。
小组讨论下列问题。
1．心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2．说出心脏的四个腔室位置，左右心房、左右心室是否相通？同一侧的心房和心室是否相通？3．从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？4．心脏的四个腔分别与什么血管相连？5．请大家准备烧杯和清水，分别用注射器往主动脉、肺动脉、上腔静脉(扎紧下腔静脉)、肺静脉里灌水，推测血液的流动方向，完善下图。
心脏内血液不能倒流，推测是什么结构的作用？6．一次心跳包括心脏的收缩与舒张的过程心房心室房室瓣动脉瓣血流收缩舒张打开关闭血液由心房进入心室舒张收缩______ 打开血液由心室进入动脉舒张舒张打开关闭血液经静脉流入心房，再流入心室第2课时血液循环的途径学习目标1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
[重点]2．认同心脏的结构与功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。
血液循环的途径阅读教材内容，完成下列填空。
1．体循环的路径(起点)左心室→________→________→__________→__________→__________________→__________(终点)。
2015年新人教版七年级生物下册导学案全册及答案全册
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。