最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 6 Meet my family(教案合集)
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 6 Meet my family教案
A. Let’s talk Let’s count（第1课时）
教学目标：
1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people.
That’s only five.
2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy
3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答 家中有多少家庭成员
教学重点：
1.能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.
2.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready
3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演
教学难点：
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿
教学过程：
Step 1 Warm up
1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。
Teacher：Let’s listen to a song. Listen carefully, please.
Daddy finger, daddy finger, where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?
Mummy finger, Mummy finger, where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?
Brother finger, brother finger, where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?
Sister finger, sister finger, where are you?
Here I am. Here I am. How do you do? Baby finger, baby finger, where are you?
Here I am. Here I am. How do you do?
Teacher: Now, please sing with me. And do the actions with me, please.
Teacher: Let’s sing the song together.
Step 2 Lead in
1.谈论手指的数量以及歌曲中“家人”的数量，引出本课的重点句式，并帮助学生复习数字的知识。
Teacher: Look at my fingers. How many fingers are there on my hands? Let’s count. One, two,
three, four, five, ... ten. I have ten fingers. How many people in the Finger family? Ten？No, five.
They are daddy finger, mummy finger, brother finger, sister finger and baby finger.
Step 3 Presentation
1. 提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：There are five people in the Finger family. How many people are there in Chen Jie’s
family? Let’s listen and find.
2. 播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。
Teacher: Answer the question, please. How many people are there in Chen Jie’s family? Yes,
three. Who are they? Let’s read and find.
3.读文之后，谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。
Teacher：There are three people in Chen Jie’s family. They her parents and her. Her parents
mean her mother and father. （板书单词）Read after me, please, parents. Read it one by one. How
many people are there in Amy’s family? She says six. Let’s count. Her dad, her mum, her sister, her
baby, her brother, Amy. But that’s only five. Why does she say six? Yes, and her little puppy. What is
a puppy? A puppy means a little dog. （板书单词）Read it together, puppy. （展示小狗的图片）This is a little puppy. Is it cute? Do you like it?
Step 4 Practice
1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the talk after the tape. Please listen carefully, read carefully.
2. 学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。 Teacher：Now please read the talk freely. If you have any questions, please show me your hand
and ask me.
3. 学生分角色朗读课文。
Teacher: Now, who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie? Let’s read it in roles.
4. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the
dialogue.
5. 出示图片，请学生数一数。
Teacher：Let’s count. What can you see in this picture? You can see a family. You can see
flowers. You can see ants. You can see a big tree. You can see Zoom. Can you see the apples? How
many apples are there on the tree? Can you see the birds? How many birds are there?
Teacher: Do a pair work. Ask and answer.
Teacher: Show your dialogue, please.
6. 小组活动：调查你同组同学的家人数量，并形成表格。
Teacher: Let’s survey. Ask your partners how many people in their family.
Teacher: Show your survey. Talk about it.
Step 5 Summary
1.介绍自己的家庭，请学生尝试介绍。
Teacher: This is my family. How many people are there in my family? Five. My parents, my
sister, my little brother and me. How about your family? Show me your family, please.
当堂训练
一、看图标一标单词。
1. dad 2. mum 3. sister 4. brother
二、判断下列句子与图片内容是（T）否（F）相符。
( ) 1. My family has three people.
( ) 2. My family has six people.
( ) 3. My family has five people.
三、连词成句。
1. How people are many in your there family (?)
________________________________________________________
2. has six my people family (.)
________________________________________________________
3. five is only But that (.)
________________________________________________________
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料
1 Unit 6 Meet my family
第六课时
课时内容
B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。呈现句式：What’s his job? He’s a driver.
He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词
2. 能够听懂故事，并表演
3. 能够会唱歌曲My family
4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式
课时重难点
1.重点：
人教PEP英语四年级上册教案 U6-A
Unit 6 Meet my family!
Part A
Let’s learn & Let’s play
【教学目标】
1.听、说、认读单词：family，parents，cousin, uncle, aunt, baby brother。
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
4.能完成Let’s play部分的任务。
【教学重难点】
重点：
听、说、认读单词： family，parents，cousin, uncle，aunt，baby brother。
难点：
理解parent和parents的区别。
【课前准备】
教学挂图,单词卡片,家庭照片。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1.教师和学生Free talk,用教室里的物体进行提问，操练重点句型，如：T：How many desks are there in the classroom? S1:34.T:How many windows are there in
the classroom?S2:6.学生模仿师生对话，练习重点句型。
2.教师将已经学过的关于家庭成员的图片展示出来:father, mother, sister,
brother, grandmother, grandfather, 并提问：Who is she/he? Step 2： Presentation
1.教师出示图片，并说：“This is my family. Meet my family! ”教师把family这个单词贴在黑板上的family tree的顶端。 板书并教读单词。
2.T：I have a big family. How many people are there in my family? 学生回答。T：How many people are there in your family? 鼓励学生回答。
Meet my family英语教案
Meet my family英语教案
重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball
player.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
难点：单词发音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的强调，英语教案－Unit
6 Meet my family!第四课时。
教具准备：
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．第四课时配套课件
教学过程：
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father,
mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》 1．Talk about the family: How many people are there in
your family? Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she
likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He
is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
人教PEP四年级英语上册Unit6_C_Story_time公开课教案
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Unit6 C Story time公开课教案
教材图片：
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教 材：人教PEP小学英语四年级上册65
单元主题：Meet my family!
课 型：故事课
课题 Unit6 Meet my family
内容 C Story time
一、教学内容分析
PEP小学英语四年级下册第六单元的主题是“family”，本节课是该单元的最后一个课时 — Story time。故事中，Zip的朋友来Zip家玩，参观了他家的照片墙。故事在比较连贯、逐步推进的语境中，带动语言学习，感受故事中的趣味点，实现情感体验，不断提升语用能力。
二、学生情况分析
本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了一年多英语，活泼好动、爱玩爱演的天性使学生愿意用已掌握的知识进行英语表达，尤其是表演活动。学生已经学习了family的相关内容，从而为本课学习打下了良好的基础。
三、教学目标
（一）知识目标
(1) 学生能够听、说、认读单词：taxi driver, baseball payer。
(2) 学生能巩固、复习本单元的核心词汇和句型，在合理的情境中运用句型
What’s your …’s job? 并做出相应的回答He’s ...。
（二）能力目标
学生能听懂Story time中的故事并感受其中的趣味点，进行分角色表演故事。
（三）情感目标
(1) 学生在积极体验、合作参与的过程中，激发英语学习的兴趣，培养自信心。
(2) 通过语境的创设，培养学生关心动物的品质。
(3) 能从不同角度理解故事的寓意。
四、重难点预设
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（一）教学重点
学生能够在图片的帮助下读懂并表演故事。
（二）教学难点
能从不同角度理解故事的寓意。
五、教学准备
课件、字母卡片、头饰等。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm-up and
人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family!
Unit 6 Meet My Family!说课稿一
大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family! 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！
一、教材分析:
有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。比如：Who are they? My family has seven members . But that’s only six. And my little puppy. 其中的新词有：member ,puppy , but , that’s , only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。比如：puppy , but. That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。
1、教学目标：
（1）知识目标
a. 熟练掌握家庭成员名称。
b. 能听懂会说How many people are there in your family? My family has seven members. Who are they ?等句型。
b. 了解英语国家的一些称谓方式。(在歌曲，chant和对话中进行渗透)
(2)能力目标
能够简单介绍自己的家庭成员。
（3）情感、策略目标
情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:
重点：句型“How many people are there in your family?”
难点：My family has 7 members.
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语
Unit6-Meet-My-Family-B-Let’s-talk-说课稿-小学(xiǎoxué)英语--四年级英语
Unit6 Meet My Family B Let’s talk 说课稿
一、说教材(jiàocái)：
我所上的是PEP3 Unit6 Meet my family B
Let’s talk 部分。主要的学习(xuéxí)内容是：1.What’s your mother/father? He’s/She’s a …. 2.
He looks strong. They look young. 3.Is this
your …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 同时，在完成教学大纲所规定的教学内容后，根据学生的掌握情况，在学有余力的情况下，适当拓展学习内容，让学生结合自己的家庭照片，把自己的家人介绍给自己的朋友。
二、说教学(jiāo xué)目标：
1.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景(qíngjǐng)中运用。
2.能听、说、认读本(dúběn)课句型Is this your
father ? What’s your mother ? He looks
strong .They look young .
3.理解、会说Let’s chant部分的内容。
三、说重点：
1.能听、说、认读句型：Is this your …？What’s your …？He looks ….
四、说难点：
1.能够正确(zhèngquè)认读句型：They look
young. Are they farmers.
五、说教学(jiāo xué)过程：
一、热身复习(fùxí)。
1.Let’s do
Act like a teacher/baseball
新版pep 小学四年级上册Unit6 Meet my familyB Let’s learn
Unit Six Meet my family B Let’s learn
坪上中小：徐杰英
教学目标
1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer和cook,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’s your father? My father is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“My family”
重点难点
重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook.
句型：What’s your father? My father is a doctor.
难点：用英语询问职业
My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教学准备 课件
教学过程
Step 1： Preparation
T：Boys and girls ,are you ready for our English class ?
S:Yes .
T：Class begins .
S:Stand up.Good morning ,Miss Xu.
T：Good morning, Boys and girls,Now ,let’s sing a song
fingers >let’s sing it together . S:sing together.
Step 2： Presentation
T：Great ,now,look at this picture .who is she ?
S:Sarah.
T：Yes .Today ,I’m Sarah .this is my family,how many people are there
in my family ?
S:5 .
T：You’re very clever .They are my father ,brother ,uncle ,grandpa and
【英语教案】四年级英语上册5.6单元集体备课教案全套作业(2021年新版pep)
【英语教案】四年级英语上册5.6单元集体备课教案全套作业（2021年新版pep）
Unit 6 Meet my family课 时 三
教法学法 情景法、讨论法 课 型新授课
教学目标1．掌握单词中字母a ,e, i ,o , u的发音。 2．认读含有这些字母的单词。
教学重点掌握含有这些字母的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。
教学难点能够听录音并看图写出单词。
教学资源单词卡片、磁带、录音机、等。
教
学
过
程I.Warm-up/ Review
1.Greeting with the Ss.
2.Let’s chant .
Father and mother help each other .
Sister and brother play together .
II.Presentation
1.呈现字母。
出示字母a，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生：
It’s the small letter “a” .It’s the big letter “A” .
2.呈现单词。
让学生试着回忆所学过的含有字母a的单词。 T：How many words we have learned contain the letter “a”?
S: cat , fan ...
(出示cat的图片，学习cat )
T:What’s this ?
S:It’s a cat .
(用同样的方式教授含有其他字母的单词。)
3.听录音，跟读字母和单词。
4.让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。
Ⅲ. Practice
活动方式：小组活动，全班活动。
《meetmyfamily》的优秀教案
《Meet My Family》的优秀教案
《MeetMyFamily》的优秀教案
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：
goatsheephorsedonkeytomatoespotatoes
AretheyHowmany
2、能够听懂并发出与农场相关的简单的指令，如，Shearasheep.
3、协助同学在掌握单词的'基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养同学用英语交流的能力，为同学的进一步学习奠定基础。
二、教学要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词，如hen,cow,horse,goat,lamb.
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
三、教学重点和难点
1、本单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以和包括名词复数形式的一般疑问句。
2、难点在于A分的Let’stalk和Let’slearn.
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson31 1.Teachingaims
Letthestudentsmasterthewordsandexpressions:
family,parents,uncle,aunt,babybrotheranddad.
2.Teachingaids
somewordcards
Severalphotos,
ataperecorder,
3.Teachingsteps
1)Greetingsandsingasong
Say“Hello”toeverybody,talksomethingabouttheweatherandthedate.Thensingasongnamed“Anappleadaymakesadoctoraway”.
2)Newcontent
Handoutaphotoofmanymembers.Introducethefamilymemberstothem.AnddescribetheminEnglish.Atthesametimetheteachershowsthenewwordcardstothemandletthemreadonebyone.Thenthestudentsreadafterthetape3timesandaskthestudentstorememberthenewwordsatonce.Then,theteachershowthepictureandletthempracticethem.
四年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U6-A-(Let s-spell)
Unit 6 Meet my family! (Period 3)
Part A Let’s spell
本节课为字母及语音复习课，三个活动，分为Read,
listen
and circle; Listen and chant;
Chant again. Group and write三部分。第一部分通过认读与听力活动对比复习元音字母a, e, I,
o, u的短音及a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词里发长音的发音规则，强化音形对应关系；第二部分通过吟唱歌谣活动巩固上述发音规则；第三部分通过读和写活动巩固单词的音形对应关系，引导学生掌握单词拼写的技巧。
1．通过图文对应、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳元音字母a, e, I, o,
u在开音节中发短音及a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中发长音的发音规则；
2．能够根据发音规则，读出符合a, e, I, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词；
3．能够根据单词的读音，拼写出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词；
4．通过对元音字母a, e, i, o, u的长音、短音的音形对应训练，能够区别字母a, e, i, o, u的发音规则。
1．能够观察、感知并归纳元音字母a, e, i, o, u在开音节里发短音及a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词里发长音的发音规则；
2．能够根据发音规则，读出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词。
能够根据单词的读音，拼写出符合a, e, i, o, u, a-e, i-e, o-e, u-e, -e发音规则的单词。
1．cat, ten, big, dog, fun, cake, like, nose, cute, me的单词卡片；