鄂教语文三年级上 卢沟桥的狮子
挑
挑衅
卢沟桥
歇后语
联拱石桥
厘米 甚至 石柱 长吼 偎依
xì n
wēi yī
大概 淘气 形态各异 数清楚 挑衅 奋起反抗 建筑
世界上最好的独一无二 的石桥。 ——马可波罗
齐读第一段，思考：
1.从这一段我们知道了卢沟 桥狮子很（ ）。 2.你是从哪些词句读出来这 一点的呢？
多得数不清 要不仔细数，真 是数不清呢
你知道在中国历史上曾 发生过一件和卢沟桥有关的 事吗？ 齐读第四段
七七事变（卢沟桥事变）
1937年7月7日夜，日军在北平西南卢 沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”， 要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29 军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击， 又炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震 惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。七七 事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始， 也是中华民族进行全面抗战的起点。
师生共同合作朗读第2 自然段，思考：
请找出这一段里的中心句。
这些狮子真有意思。
这些狮子怎么个有意思 法呢？
这些狮子真有意思，它们大 小不一，形状各不相同
大小不一
它们有大有小，大 的有几十厘米高，小的 只有几厘米，甚至连鼻 子眼睛都看不清。
形状各异
它们的形状各不相同，有的蹲坐在 石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头， 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎 依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的 小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣 的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被 大狮子用爪子按在地上……
狮子数不清
语文小常识——
“卢沟桥的狮子——数不清”是一 句歇后语，观察这个句子，你能发现它 有什么特点吗？
歇后语一般分为前后两部分，前一部分像谜 语的谜面，后一部分像是谜语的谜底，后一部分是 为了解释说明前一部分的。
你能再说出几个歇后语吗？
芝麻开花－节节高； 泥菩萨过河－自身难保
难道卢沟桥的“独一无 二”仅仅是因为上面的 石狮子多吗？
大家好！欢迎来到卢沟桥。我叫——，今天由我来为 大家介绍卢沟桥的狮子。来到卢沟桥，我们会想起一 句歇后语（ 卢沟桥的狮子——数不清）。卢沟桥的狮 子不仅多，而且还特别有意思，它们有大有小，大的 （有几十厘米 ），小的（只有几厘米 ），甚至 （连鼻子眼睛都看不清楚）。它们的样子各不相同： 许多大狮子蹲坐在石柱上，有的（昂着头 ），好像 （在朝远方长吼 ）；有的（低着头），好像 在专心听桥下的流水声 （ ）,有的小狮子 小狮子偎依在母狮子的怀里），好像（ 正在熟睡 ）; （ 有的小狮子（ 藏在大狮子身后），好像 （在做有趣的游戏 ）;还有的小狮子 大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上 （ ）„„
1.第二段结尾的省略号说明了 什么？
列举的省略，说明各具情态的狮子还 有很多。
2.你能通过想象，说一说卢沟桥 上还有什么形态的石狮子吗？
用“有的……，好像……；有的……， 好像……；还有的……”的句式造句。
齐读第三段——
请找出能概括卢沟桥狮子特 点的三个词。
大小不一 形态各异 很难数清
第三段是对上文的总结，所以也叫总 结段。
卢沟桥的狮子
卢
lú
shǔ jiàn
数
建
lián gǒng
联
拱
卢沟桥 数数 建设 卢布 数落 建造
联合 拱桥 联系 拱形
zhù táo
yì kàng zhù
柱
柱子 水柱
淘
淘气 淘汰
异
奇异 异常
抗
抗战 抗日
筑
建筑 修筑
xiē
diāo
lí
shèn
歇
停歇
雕
雕刻
厘
厘米
甚
甚至
hǒu
gài
tiǎo
吼
吼叫
概
大概
侵华日军挑衅
中国军队奋起反抗
战争激烈
勿忘国耻，振兴中华
课文总结——
这篇课文具体地写了卢沟桥的 狮子数量多、大小不一、形态各异 的特点，表现了我们中国古代劳动 人民的智慧与创造力。“七七事变” 使卢沟桥成为具有历史意义的建筑， 同时代表了中国人民反抗侵略者的 永不屈服的精神 。
如果你是一 名小导游，应怎样向游客介绍卢 沟桥上的狮子？（尝试背诵第二 自然段）
这一段文字是围绕哪句来写的？ 观察句式特点和标点符号。
排比
有的蹲坐在 石柱上，好 像朝着远方 长吼
有的低着头， 好像专心听桥 下的流水声
有的小狮子偎 依在母狮子的 怀里，好像正 在熟睡
有的小狮子藏 在大狮子的身 后，好像在做 有趣的游戏
还有的小狮子 大概太淘气了， 被大狮子用爪 子按在地上
【中小学资料】三年级语文上册 第四单元 11《卢沟桥的狮子》教案 鄂教版
《卢沟桥的狮子》第二课时学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。
2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。
3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。
培养主动获取信息、主动读书的态度。
教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学流程：一、歇后语导入。
1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。
”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。
出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空：联偎侵歇卢回答问题。
板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。
（一）读课文的第二自然段。
1、交流。
补充文物工作者三易数狮子的只数。
过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。
3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。
（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。
体会卢沟桥的美丽壮观。
2、齐读课文第二段。
（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。
想象要跟周围的整个氛围协调。
狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。
4、再读马可·波罗的话。
过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。
鲜血染红了洁白的石柱。
四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。
1、交流信息，了解历史。
（1）、读课文最后一段。
【新】三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案 鄂教版
11、卢沟桥的狮子教学目标：1、学会写8个字，认识7个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。
学习边观察、边想象的观察方法。
教学重难点：1、学会8个字，认识7个字。
2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑?卢沟桥上的狮子。
卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
让我们一起走进课文吧！2、自读课文。
把字音读准。
二、学习生字：1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。
并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字。
三、精读第1自然段1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。
2、自读课文第1自然段，你读懂了什么？四、教师小结第二课时一、导入新课。
二、精读课文第2、3自然段。
1、议一议：引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。
哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。
3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。
如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你想到的写下来。
三、精读课文，第4自然段。
1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还有一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？3、学生交流。
4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义，是我国人民反抗侵略者永不屈服的写照。
5、有感情地朗读最后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多、形态各异。
三年级语文上册第四单元卢沟桥的狮子课件3鄂教版
卢沟桥坐落在北京市丰 台区的永定河畔上，是北京市 现存最古老的石造联拱桥。桥 上的石狮形态各异，非常精美。 民间有句歇后语说：“卢沟桥 的狮子——数不清”，1962年 有关部门清点登记的石狮数量 为485个，而在1979年的复查 中，又发现了17个，这样，大 小石狮子的总数应为502个， 今后是否还会发现呢？等待着 你去探索。
拱桥
联拱石桥
望柱
有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；
有的低着头，好像专心听桥下的流水；
有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像 正在熟睡；
还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子 用爪子按在地上……
它们的形状各不相同，有的蹲坐在石 柱上，好像朝着远方长吼；有的低着 头，好像专心听桥下的流水；有的小 狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在 熟睡；还有的小狮子大概太淘气了， 被大狮子用爪子按在地上……
11 卢沟桥的狮子
•卢沟桥的狮子——数不清
歇后语:
歇后语一般由两部分组成的一 句话，前一部分像谜面，后一部分像谜 底。重点突出后一部分。
卢沟桥的狮子——数不清
谜面 谜底
歇后语:
竹篮打水 —— 泥菩萨过江—— 狗拿耗子——
歇后语:
竹篮打水——一场空 泥菩萨过江——自身难保 狗拿耗子——多管闲事
卢沟桥横跨永定河
上，每当黎明斜月西沉之 时，月色倒影在水中，明 媚皎洁，非常迷人。古时 乾隆皇帝曾在秋日路过卢 沟桥，得此良辰美景，赋 诗于此，并题字“卢沟晓 月”，立于桥头。
世界上最好的独一无二的桥。 ——马可 · 波罗
七七事变
• 七七事变（1937年7月7日—7月31日），又称卢沟桥事变，发生 于1937年7月7日，为中国抗日战争全面爆发的起点。日军在北 平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借 口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于 7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。 驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。 七七事变是日本全面侵华开始的标志，也象征第二次世界大战亚 洲区域战事的起始。
小学三年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。
”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。
这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。
要不仔细数，真是数不清呢。
这些狮⼦真有意思。
它们有⼤有⼩。
⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。
但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。
卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。
1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。
抗⽇战争从这⾥正式开始。
正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。
教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
欣赏⽣动的句⼦。
了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。
教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。
教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。
三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案2 鄂教版
卢沟桥的狮子教学目标：1、通过复习巩固本科词语，能正确流利地朗读课文。
2、在充分阅读的基础上，能知道卢沟桥的特点。
并能结合课文用“有的……有的……有的”说话。
3、欣赏祖国美丽充满智慧的建筑，激发学生热爱祖国的爱国之情。
重点：阅读课文，知道卢沟桥的特点。
难点：仿照课文句式说话。
教学过程：一、复习导入。
1、北京是历史文化名城，有很多的名胜古迹，在北京的西南就有这样一座因为桥上的石狮子而闻名的石桥。
它就是——卢沟桥。
今天我们就继续学习第25课<卢沟桥的狮子>。
【板书;25卢沟桥的狮子】齐读课题。
在我们领略卢沟桥风采之前，先来看看我们的字词朋友。
同学们对文中的字词和多音字掌握的真好。
让我们把他们送回文中，走进课文去看看这到底是一座怎样的桥呢？二、品悟课文1、请你自己小声读课文，思考通过读课文，卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象。
《我们可以说卢沟桥的狮子真有意思。
板书：真有意思》2、你是从那个自然段知道卢沟桥的狮子有意思的？3、指名。
通过读课文，我觉得卢沟桥的狮子特别有意思。
生读2段说体会。
【卢沟桥的狮子真有意思。
】4、一起来看看第2自然段。
拿起笔标出这个自然段共有几句话。
指名5人分读5句话。
5、第一句就告诉我们这些狮子真有意思。
【出示：这些狮子真有意思。
】读出有意思的样子。
读句子，想一想课文接下来要写什么?默读课文，边读边想，通过读那些语句你知道了卢沟桥狮子的什么特点。
6、指名说。
（1）大小不一。
“大的。
小的。
”1）生读2句说体会。
你很会概括句子的内容。
2）动手比一比，大到什么程度，小到什么程度。
（小狮子就只有这么小，看到这样的小狮子，你想对它说些什么？）（有一个词语强调了小狮子的小，是哪个词语呢这些狮子就只有这么大和这么小的吗？（多大的都有）那我么就可以说这些狮子“大小不一”【板书—大小不一】请你在读这句话，读出它的大小不一。
[我觉的大的还不够大，小的还不够小；通过你的读，我们仿佛看到了威武的大狮子和小巧的小狮子]老师范读，注重突出甚至。
三年级语文上册第四单元卢沟桥的狮子课件2鄂教版
）……
卢沟桥的狮子大小不一，
形态各异，真是很难数清楚。
正由于这件事，卢沟桥成了我国人民 永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
世界上最好的、独一无二的桥。 ——马可波罗
小学语文三年级上册《卢沟桥的狮子》 执教人：武汉市江夏区第一小学 2014年9月28日 刘晶
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，
每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不 清呢。
默 读 第 二 段
１、用“ —— ”标出描写卢沟桥的狮子大
小不一的句子。
２、用“～～～”标出描写卢沟桥的狮子形 态各异的句子。
它们有大有小，大的有几十厘米高，
小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都
看不清。
的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在
地上……
试 着 背 一 背
这些狮子真有意思。它们有大有小，大的 有（ ）高，小的只有几厘米，甚至连（
）
都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石 柱上，好像（ 有的小狮子（ 有的（ ）；有的低着头,好像（ ）； ），好像正在熟睡； ），好像在做有趣的游戏；
还有的小狮子大概太淘气了，（
我知道的歇后语有： 竹篮打水——（ 一场空 ） 猪八戒照镜子——( 里外不是人 ) 王婆卖瓜——( 自卖自夸 ) 门缝里看人——( 把人看扁了 ) 三十六计——( 走为上 )
我会读词语
hǒu wēi yī táo shèn
长 吼
gài
偎 挑
shǔ
依 衅 建
淘 气g
tiǎo xìn
大 概
筑
xiē
抗 日
数 不 清
lián gǒng
歇 后 语
yì
联 拱 石 桥
鄂教版小学语文三年级上册 卢沟桥的狮子
三年级上册卢沟桥的狮子1.自由大声地朗读课文。
2.读准字音，读通句子。
3.读不好的地方，多读几遍。
建于石柱淘气建筑甚至长吼大概雕着厘米依偎挑衅卢沟桥数不清歇后语联拱石桥形态各异抗日战争边读边思考：文中作者用一句话概括了他对卢沟桥狮子的印象？赶快去找一找！卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
类似谜面类似谜底卢沟桥的狮子——数不清。
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
要不仔细数，真是数不清呢。
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。
”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。
要不仔细数，真是数不清呢。
卢沟桥的狮子建于石柱淘气建筑甚至长吼大概雕着厘米依偎挑衅卢沟桥数不清歇后语联拱石桥形态各异抗日战争1.默读课文第2自然段。
2.思考：你是从哪些句子体会到这些狮子很特别的？3.采用组内循环说的方法进行交流。
A生组织讨论，B生总结发言。
它们有大有小，大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
有的低着头，好像专心听桥下的流水声。
有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。
还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼。
有的低着头，好像专心听桥下的流水声。
有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。
有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏。
2018年鄂教版新教材三年级语文上册11卢沟桥的狮子课件全面版
朗读指导 这一段告诉我们卢沟桥是“七七
事变”的发生地，读这一段时要牢记 侵华日军罪恶，牢记这段历史。
下列词语要读重音
挑衅 奋起 难忘 具有历史意义
知识拓展
结合上图中石狮子的特点，运用文 中抓特点做具体描写的方法写一写石狮 子。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
三年级上册语文教案卢沟桥的狮子 鄂教版
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
《卢沟桥的狮子》教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
【鄂教版】小学三年级上册语文 教学设计 11课 卢沟桥的狮子 教案
11、卢沟桥的狮子教学目标：1、学会写8个字、认识7个字、正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气清楚、难忘、抗日战争”等词语.2、有感情地朗读课文.背诵第二自然段.3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解、激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感.学习边观察、边想象的观察方法.教学重难点：1、学会8个字、认识7个字.2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解、激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感.课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑?卢沟桥上的狮子.卢沟桥上的狮子大小不一、形态各异、多得数不清.让我们一起走进课文吧！2、自读课文.把字音读准.二、学习生字：1、出示生字卡片、指导学生上台说一说、这个字的读音及组词.并说一说你是怎么记住的！2、教师重点指导难读的字.三、精读第1自然段1、观察图片、使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态.2、自读课文第1自然段、你读懂了什么？四、教师小结第二课时一、导入新课.二、精读课文第2、3自然段.1、议一议：引导学生对第二自然段时进行朗读、品评.哪些是作者看到的、哪些是作者想到的？2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武、请同学们根据课文的描述来演一演.3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千、各不相同.如果你是当时卢沟桥的设计者、你还会设计出怎样的石狮子？把你想到的写下来.三、精读课文、第4自然段.1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多、各具情态、它还有一个重要原因、谁能把客观存在讲出来？2、请同学们自由读课文的最后一段话、你从中了解到了什么？3、学生交流.4、补充“七七事变”的历史、了解卢沟桥的历史意义、是我国人民反抗侵略者永不屈服的写照.5、有感情地朗读最后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多、形态各异。