《三位数减三位数退位减法》教学反思
《三位数减三位数退位减法》教学反思
侯桥小学 刘晓琴
这节课的教学内容，是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计
算方法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生探索并掌握
退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。能根据具体情
境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。培
养并发展学生发现问题，解决问题的能力。根据教材的这一特点，我
是这样设计本节课的。
为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识
来源于生活有服务于生活，我结合我校的具体情况，在导入环节是这
样设计的：首先告诉学生我校图书馆新增设很多图书的消息，从而激
起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。这一环节的设
计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大地
提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这一
切完全是在不知不觉中进行的。
由于在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了三位数笔算加法
的计算方法，这就对本节课的教学内容有了正向的迁移，因此，在新
授段，我并没有对新授的内容做任何讲解，而是放手让学生进行探索
与尝试，让学生在亲自探索的过程中掌握计算的方法。这样不仅巩固
了所学的内容，也大大地扩大了学生的视野，使学生在原有计算方法
的基础上又获得了新的计算方法。进而教师对重点内容进行说明和强
调，既不繁琐又能画龙点睛，使课堂教学达到良好的效果。
为了使习题形式新颖而又与生活密切联系，在巩固时我设计了买
电饭锅，钓鱼等活动，学生兴趣很浓。
总之，本节课的设计中，我力求体现新课标的精神，放手让学生
自己进行知识的探索，让学生在尝试与探索中获取知识，而教师只是
在必要的时候给学生与必要的指导。教学中各个环节的设计能与生活
密切联系，让学生体会学有所用。
退位减法教学反思最新10篇
退位减法教学反思最新10篇以内的退位减法教案篇一游戏目的：本游戏通过“和小鱼交朋友”这一儿童化的情境，激发学生进行口算练习的兴趣，使他们为了能和小鱼成为好朋友自觉地进行练习，从而提高口算速度。
游戏场景：此游戏是针对一年级学生的，需要在老师的动作指导下完成游戏，并达到游戏的目的：20以内的进位加法和退位减法。
游戏时间：5分钟左右。
游戏难度：中级适合年级：本游戏适用于六年级“圆柱的认识“一课的课尾，作为对圆柱体概念的巩固及延伸。
游戏人数：全班游戏准备：（1）奖品“小鱼”若干条。
（2）游戏记录纸。
游戏过程：1、创设情境，激发兴趣。
课件演示：伴随着优美的轻音乐，一条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过，每条小鱼身上都写有不同的数。
师：（结合课件描述）大家快来看，咱们的电脑里游来了很多漂亮的小鱼。
今天的数学课咱们就和这些小鱼交个朋友，一起做游戏！（学生的积极性一下子被调动了起来，都跃跃欲试）2、说明游戏方法。
师：这些漂亮的小鱼儿可灵活了，要想和它们成为好朋友。
大家还得花点功夫。
怎么样，有信心吗？所有的学生都大声回答：有！师：那就请大家听清楚要求。
等会儿屏幕的上方会出现一道题目，请你们用最快的速度算出得数，然后从这些游动着的小鱼中，找出身上写有这个得数的那条，站起来大声地说出小鱼的颜色。
谁找得快又说得准，这条小鱼就成了他的好朋友。
明白了吗？3、开始游戏。
师：大家准备好了吗？请睁大你们的眼睛，别放过与任何一条小鱼做朋友的机会。
课件出示题目“8+9”，同时屏幕的下方游过一条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。
学生计算并找小鱼，找到了就说出该条小鱼的颜色。
教师进行评定，如果找对了，就奖给该条小鱼；找错了，就请其他小朋友帮忙重找。
依次出现题目：15—7、6+6、13—9、10+5。
（1）同桌轮流进行。
师：看样子，大家都想让小鱼成为自己的好朋友，那我们就给每个小朋友一次机会。
下面我们同桌两个小朋友轮流进行，先请左边的小朋友来找小鱼，右边的小朋友负责判断、记录；然后请右边的小朋友找小鱼，左边的小朋友负责判断、记录。
《三位数连续退位减法》教案
2.丰富课堂教学方法，结合生活实际，设计更多有趣的案例和练习，提高学生的学习兴趣；
3.提高提问技巧，提出更具启发性和针对性的问题，生的学习进度。
本节课程旨在培养学生以下核心素养：
1.掌握三位数连续退位减法的运算方法，提高运算能力，增强数学思维逻辑性；
2.通过解决实际问题，培养学以致用的能力，提升数学应用意识；
3.在探究三位数连续退位减法过程中，发展学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力；
4.培养学生良好的学习习惯，如细心审题、规范书写、自觉检查，提高数学学习品质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三位数连续退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从一个较大的数中减去一个较小的数，结果需要连续退位的情况？”（例如，购物时从钱包里拿出足够的钱，但找回的零钱需要连续退位计算。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索连续退位减法的奥秘。
《三位数连续退位减法》教案
一、教学内容
本节教学内容选自小学数学四年级下册《三位数连续退位减法》章节。主要内容包括：
1.三位数连续退位减法的运算方法与步骤；
2.三位数连续退位减法在实际问题中的运用；
3.掌握三位数连续退位减法中退位的概念及运算技巧；
4.解决涉及三位数连续退位减法的生活实际问题。
二、核心素养目标
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学数学_三位数加减三位数教学设计学情分析教材分析课后反思
三位数加减三位数（一次进位和一次退位）教学内容；三位数加减三位数（一次进位和一次退位）【学习目标】1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
【重点难点】重点：三位数加减三位数（一次进位、退位）的方法难点：三位数加减三位数（一次进位、退位）的方法和笔算【教学设计】一、导入：1.口算并说出口算过程；32+45= 54—22=320+450= 540—220=2.课件展示；（出示情境图）蜜蜂王国的小蜜蜂出发去采花蜜，根据情境图，你能提出什么数学问题？二、合作探究解决问题（一）加法师：果园到花园有多远？生：592+374=师：你想怎么算？生：592 看成 600 （计数器拨珠）用竖式：百十个 592 +374= 962 提问：百位上为什么不是 8？（注意标注进位一）师：在做竖式时，我们应该注意什么？总结算法：（1）相同数位对齐，从个位加起（2）满十进一交流讨论 374 看成 400 相加不到 1000 是 900 多练习： 267+405 学生板演，集体纠正。
435+291（二）减法师：第二队比第一队少多少只？生：518-227=学生先自己用竖式做，然后集体订正交流做法：百十个 518 -2 2 7= 291 （注意标退位点）（1）数位对齐，从个位减起（2）退一当十练习： 359-178=（三）总结;从家到果园比从家到花园远多少米？生自作，共同总结三位数加减三位数（一次进位和一次退位）要注意什么？相同数位对齐，从个位加（减）起加法：满十进一减法：退一当十三、练习：1、火眼金睛辨对错，改正 562+374=8362、评测练习生做试题纸，当堂评测。
四、课堂小结这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。
三位数减三位数的连续退位减法
猜一猜：大理应画在哪？为什么？（引导学生估算：从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理是348千米，大约还剩200千米，所以要画在一半偏右的地方）
现在要解决“大理到丽江有多少千米？”在图上该如何表示？
(4)指导学生列式计算。
问：要求大理到丽江有多远？怎么列式？
①从汽车图上你知道了什么？
②我们全班小朋友够坐吗？
③怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）
96—39=57（个）
．
9 6
—3 9
———
5 7
④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。）
3、今天我们一起继续学习减法（板书：减法）
设计意图：用这样的情境来吸引学生的注意力，使学生以极大的热情投入学习活动中，每个学生都有兴趣参与。这一问题的解决在生活中又有一定的意义，培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
二、教学课题
知识方面：
1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
能力方面：
掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
情感方面：
培养学生自主探究的能力和创新意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教材分析
本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数减三位数的连续退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
上完这节课后，我想了很多，也意识到了自己的不足
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案
人教版三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案三年级数学《三位数减三位数的连续退位减法》教案 1教学内容：人教版三年级数学上册P22-P23页的例1及相关练习题。
教材分析：本节课内容是学生在二年级已学过的笔算退位减法的基础上进行的，在算理上是一样的，只是被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
没有直观的算法，而是直接呈现口算和竖式计算的方法，引导学生把已有的知识、方法和经验迁移过来，解决新问题。
学情分析：虽然学生之前已学过两位数的退位减法计算，也掌握了一定的算理，但是三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下应如何进行计算，这是教学中的难点。
因此在教学时，我结合学生的认知特点准备了课件和配套的画面，以增强教学的直观形象性。
另外，结合学生之前已学过的退位减法计算为基础，通过学生的探究、合作交流等学习活动，培养学生的合作意识和创新意识。
教学目标：1、初步理解和掌握笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
3、学生通过探究、合作交流的学习过程，体验连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生合作意识和创新意识。
教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教具、学具准备：课件、常规的学习用品。
教学过程：一、创设情境，复习旧知（一）简单描述昌江的`一大旅游景点---棋子湾（二）出示课件：棋子湾从石碌到棋子湾61千米，路途经过乌烈时是38千米，还剩多少千米？1、指名演板，并说说计算过程。
2、师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）3、小组合作探讨问题：“把还剩多少千米？”改为“大约还剩多少千米？”应该怎么解答？[设计意图：把地方课程和校本课程相结合；以我县的景点为素材，激发学生的学习兴趣，提高学习热情，产生学习动力，为下一个新知做铺垫。
人教版小学数学三上第四单元《三位数减三位数(连续退位)》教学设计
354－66 480－85 133－74 201－52
3．回顾梳理，总结法则。
（1）比较例1、例2，发现它们有什么相同点和不同点。（相同点：都是笔算三位数减法；不同点：例1是不退位减法，例2是退位减法）。
（2）小组讨论：计算三位数笔算减法要注意什么？
（3）对比交流：与“两位数减两位数”计算法则相比，发现了什么？（除了数位多少不同以外，方法是一样的）。
2 1 7－9 8＝1 1 9
2 1 7
- 9 8
1 1 9
（2）学生汇报交流，感悟笔算的算理和算法。
重点交流：
个位上7减8不够减，怎么办？（向十位“借1”）
十位怎样算？（被减数十位上的“1”，“退1”给个位剩下
“0”，0减9不够减，再向百位“借1”，也就是10减9得1）。
③百位上写几？为什么？（百位上写“1”，2“退1”给十位剩下“1”）
【环节二：自主活动，探究新知。】
1．教学例1。
出示例1中的问题，五年级比二年级多捐多少本图书？
（1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？
预设：已知五年级捐了276本，二年级捐了124本，要求五年级比二年级多捐多少本图书，可列式为276－124。
（2）独立计算，交流算法。
预设1：200－100＝100，70－20＝50，6－4＝2，100＋50＋2＝152。
1.五年级比二年级多捐多少本图书？
2 7 6-1 2 4＝1 5 2(本）
2 7 6
- 1 2 4
1 5 2
2.一年级比四年级少捐多少本图书？
2 1 7－9 8＝1 1 9（本）
2 1 7
- 9 8
1 1 9
小学数学_三位数加减三位数教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数加减三位数》教学设计教学内容：青岛版二年级数学下册第三单元信息窗3，44至47页，三位数加减三位数（一次进位和退位）。
教学目标：1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：弄清有关进位、退位的算理。
教学过程一．串联情境，导入新知。
孩子们，春天来了，勤劳的小蜜蜂又要开始工作了，这节课，我们将和小蜜蜂一起来学习新知识，你们愿意吗？请看，这是小蜜蜂为我们带来的口算。
1、口算：23+46= 35+24= 58-43=2、这道题你会算吗？算的可真快，这是我们以前学过的笔算，在竖式计算中，都要注意些什么？3、找近似数６８９≈（）３０７≈（）２１４≈（）５９４≈（）上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞了好远好远，终于找到了果园和花园二．进入情境，观察思考，探索新知。
1．分类整理信息谈话：仔细观察，你都发现了哪些数学信息？（生回答）孩子们，你们知道吗，寻找信息时，把相关联的信息放在一起更容易理解题意，你能分类介绍信息吗？2．提出问题提问：如果你是一只小蜜蜂，你想知道什么？想解决什么问题？全班交流。
（贴出学生提出的问题）3．解决问题（1）列式解决：这么多问题我们先来解决第一个好吗？要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说一说）会列式吗？学生列式：592+384=(2)学生估算先别着急算，我们先用以前学过的知识来估算一下好不好？同桌可以商量一下。
人教版三年级数学上册教案第四单元《三位数减三位数》
第三课时《三位数减两、三位数》【教学目标】知识与技能：使学生进一步理解减法的计算法则，会笔算三位数的不退位和退位减法。
过程与方法：让学生经历探究笔算三位数连续退位减法的计算过程，体会“退一作十”的数学思想，感受知识间的内在联系。
情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
【教学重点】会笔算三位数的退位减法。
【教学难点】会笔算三位数的退位减法。
【教材分析】三位数减两、三位数的减法是学生学习了几百几十的不退位减法以及两位数减两位数的减法的基础上学习的，加上又有了三位数加三位数笔算的经验积累，所以引导学生利用原有的知识进行迁移，自主理解掌握三位数的不退位减法，笔算方法是比较简单的，也很容易掌握。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.口算（多媒体课件2）37-24= 540-20=60-50= 460-300=2．算一算：550-380=。
笔算减法时应注意什么？（1）.相同数位对齐, 从个位减起。
（2）.哪一位上的数不够减，从前一位退1。
小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相减，不够减要从前一位借1，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数减三位数的减法。
（板书课题）二、合作交流，探究新知，谈话导入（多媒体课件3）1.教学例1。
（1）师：同学们都喜欢什么动画片？教师出示例1，提问学生得到了哪些信息。
学生回答，老师总结并引导。
生1:2004年到2011年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年生产的数量最多。
生2:在这几年中2004年生产的国产电视动画片的数量最少。
在这几年生产国产电视动画片中，2011年优秀的数量最多。
师：你能解决“2011年比2009年多生产多少部动画片”的问题吗？生3:可以用减法计算，列算式为：435-322=。