手绘表现技法教学大纲

手绘表现技法教学大纲
手绘表现技法教学大纲

《手绘表现技法》课程教案

建筑装饰手绘效果图技法是以建筑装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。手绘效果图技法是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。

第一章手绘表现概论

一、手绘表现的历史发展

手绘效果图技法在古老的建筑学发展史上,文艺复兴时期的建筑师是全才,他们把设计与表现溶为一体;米开朗基罗既是建筑师,又是工程师,同时还是画家、雕塑家,在建筑教育的始祖布扎的理论中,建筑师要接受大量的渲染训练。随着现代建筑业的发展,社会需要精致性设计,从某种意义上,它需要的是精细的分工、各自发挥所长的就业模式,西方工业化国家早已经这样做了。近十年计算机及软件的成熟孕育了一批计算机绘图技术人员,国外早已出现、国内近些年也开始出现许多专业效果图及模型事务所,同时形成一个专业表现工作者队伍,他们是建筑师表现之手的外延从某种意义上说他们的工作是对建筑师创造性工作的再创造。建筑装饰效果表现图因其创作绘制的专业性极强,并非一朝一夕所能驾驭,现国内外建筑画坛人材济济,已构成一个专门化领域,进而形成了一种新兴的行业,并有了培养这方面人才的专业学校。

二、手绘表现的重要性

做为设计师来说,手绘的重要性,越来越得到了大家的认同!因为手绘是设计师表达情感、表达设计理念、表诉方案结果的最直接的“视觉语言”!

建筑装饰设计可通过工程制图、模型、文字说明及效果表现图等形式表达出来。其中,工程制图虽表现的最为确切,但由于其专业性太强而使一般未经专业训练的人很难读懂,尤其是为业主提供设计方案时,设计人员与业主之间对设计方案的理解常常不易沟通。模型,因直观性强,并可以从不同角度进行观察,在国内外设计领域内被广泛应用,但它却无法表现出建筑物所处的环境、气氛和材料质感,故而显得美中不足。文字说明是设计师设计的辅助手段,仅可以作为视觉形象的补充说明。上述三者都不如建筑表现图真实感人,具有说服力。建筑效果表现图具有的直观性、真实性、艺术性,使其在设计表达上享有独特的地位和价值,这一点已被我国近年来建筑表现图艺术领域的飞速发展所证明。它作为表达和叙述设计意图的工具,是专业人员与非专业人员沟通的桥梁。在商业领域里,工程投标中所用的建筑表现图,其优劣直接关系竞争的成败。

三、意义

那么,什么是手绘?它的真正意义又是什么?手绘,个人的理解是:通过手工绘画完成某种结果的绘制过程。是一个过程。我们现在通常所讲的“手绘”实际上是一种简化了的概念化语言。“室内设计建筑手绘”是一个大的概念!

手绘”可以划分为两个部分:传统手绘和现代手绘。把现代手绘定位在“现代室内设计实用手绘”上。划分的目的,是便于理解,便于掌握,便于有针对性的学习!因为两者的表达方式、表达工具、色彩应用都完全的不同了(关键是画图的时间),“传统手绘”讲究的是:准确、细致、全面、完整!“现代手绘”讲求的是:精炼、简洁、快速、生动!“现代手绘”必须以“传统手绘”做基础!那是我们“起跑”和“腾飞”的基石——万丈高楼平地起。打好一个坚实的基础,是我们做任何事情的首要条件。这样的道理,人人都懂得!但真正的领悟并做到的却不是很多。谁都希望在很短的时间内取得成功,实现自己的计划,达到自己所希望的目标!然而,“浮躁”的情绪,“好高务远”“急功近利”的做法,又是我们学习和生活的大忌,要想取得事业上的成功必须扎扎实实、一步一个脚印的前行!这就要求我们,在这次学习中必须有一个良好的心态,树立一个正确的思想观,认认真真地按照既定的教学计划去学习、去训练、去提高!

在环境表现的手段和形式中,手绘的艺术特点和优势决定了在表达设计中的地位和作用,其表现技巧和方法带有纯然的艺术气质,在设计理性与艺术自由之间对艺术美的表现成为设计师追求永恒而高尚的目标。设计师的表现技能和艺术风格是在实践中不断地积累和思学磨练中成熟,因此,对技巧妙义的理解和方法的掌握是表现技法走向艺术成熟的基础,手绘表现的形象能达到形神兼备的

水平,是艺术赋环境形象以精神和生命的最高境界,也是艺术品质和价值的体现。

四、技巧的作用与妙义

环境的表现过程是产生技巧和方法的本源基础,是刻画形象、塑造环境的思维过程。如果把表现技法理解为描述设计的形象语言形式,那么具体的笔法技巧就是构成这种语言形式最基本的符号,因此,技巧服从于表现过程的需要和规律才可章显其作用和意义。在建构环境形象的过程中,一个点、一条线形、一笔色块的组织和安排都是环境空间、形态形象、体面材质、色彩调子刻画的具体要求,对于点、线、面(色块)之间的构成应具内在的逻辑关系,而非貌合神离于形象整体的散漫无章,所以正确认识技巧间的相互关系是提升技巧按表现方法的要求达到艺术高度的思想基础。

设计师在对空间形象的四维理解中寻找表达的艺术规律非常重要,因为丰富的技巧产生于环境形象、形态特征、体面材质、色彩调子、构图布局的具体要求,也是设计师的艺术修养、造型功底、表现习惯、思维方法和性格特点的流露和体现,它如同旋律中的音色、调子中色彩的作用一样决定着形象语言的特色。由于手绘技巧和方法的自由和随意的特点,在丰富表现语言方面具有其他表现手段无法比拟的优势,艺术生动的技巧在设计师灵巧的手笔之间流泻并贯穿于表现的始终,是设计师能动艺术地掌控环境表达效果能力的体现,廖廖数笔利落于把握准确的形象特征之间,简炼而不单调,严谨而不呆板,笔法沉稳而流畅、转折变化而丰富,形态准确

而生动,笔顺有序而和谐,是艺术地增强画面效果感染力的有效手法。

表现的直接目的是设计,为表现而对技巧的浮夸和玩弄将成为形式的摆设,会脱离设计本质而失去表现存在的价值和意义,因此,对表现技巧的有效、生动和艺术性的把握是衡量设计师综合素养的一种标准。表现技巧的干练和精道是技法走向艺术的开始,需要设计师在思学磨练中锤炼和提升,设计师只有从艺术美的高度认识技巧在表现中的作用和价值,才可在技巧对预想环境艺术效果的建构和诠释中赋环境物象一种精神和艺术和谐。

五、表现方法的艺术诠释

表现艺术必须成为调节人的视觉感受与图面艺术效果关系的重要手段,在此关系中表现方法就显得尤为重要。手绘是丰富而自由的,设计师应不为一种固有的概念和表现形式所困,而应利用和发挥各种工具的优势因势利导地去表达整体环境,不从僵化,格守‘外师造化而不为造化所役’之信念,才能不断的有所创新和突破,发现新的形式美感。古画论中就如何丰富画面效果已做过精辟论述,既所谓:“欲作结密,先以疏落点缀(笔顺的疏密安排);欲作平远,先以峭拔陡绝(笔法的对比与丰富);欲作虚灭,先以显实爽直(形态与空间的虚实关系)”,深刻地道出了构图的艺术效果与章法布局的关系。对于环境整体关系的表达方法,设计师应在把握环境物象的形、色、质的内在关系中得其要领,既在局部与整体、局部与局部的关系中,从局部入手深化去把握统一环境整

体。环境空间的远、中、近景层次的先后处理、体面与体量关系的掌握、色彩与色调关系的理解、环境气氛与艺术效果都应做缜密安排,理性思考与感性表现应相辅相成,而不是相互羁绊的绳索,只有对表现方法的辨证理解才能达到“尽精微、致广大”的思想境界,在表现中方可得形内质、传象之神,达到形神兼备的艺术水平和高度。

设计师应明确地认识到技法的娴熟和精妙不能作为粉饰设计的装束,而应成为准确表现环境物象、调整艺术效果的有效手段。在表现技法中没有铁定的规律和固定的范式可供效法,只能合理借鉴,不可一味模仿;不打折扣的生搬硬套不是艺术,也无价值可言,只有表现中的才学积累才是技法达到娴熟而自成风格的正确途径。

六、风格感性与艺术境界

设计表现在艺术的范畴中可以理解为感觉艺术,在理性设计与感性表现之间,设计师应始终保持在激情的状态中去发现、感受和创造美的事物,保留艺术美的新鲜感受,并同艺术灵感一起注入到具体的形象和画面之中。表现风格是设计师的表达习惯与技法个性在构图安排、塑造形态、表现色彩、协调画面效果中的反复、充分地体现,它的形成取决于设计师的四个素质条件:

.设计师在长期设计表现实践中积累的方法和习惯。

.设计师对客观物象美的敏感和正确判断。

.艺术的先天灵性与后天修养双重具备。

.具备思学磨练精神、善于感悟艺术哲理。

表现风格的形成以设计师的艺术素质为前提,是设计师运用技法表达空间、形态、色彩中形成的笔法形式特征和艺术个性。如果把设计与表现作为主、客体关系来认识,那么设计表现就应成为设计师主观能动地调整环境设计向艺术方向发展的有效手段。在设计与表现的直觉—理性—感性的能动转换中,设计师对美的感悟、灵性的触动、创新的意念一起揉进表现的形式中,风格的意向之美便逐渐地孕育而产生。与此同时,对某种风格特征和艺术个性的感受将产生特有的审美趣味和艺术感染力,以达到美感共鸣来带动认同设计的目的,以此为条件的设计交流和沟通将提升到艺术更高的层面上展开。

表现的艺术手法、形式和风格在审美范畴中是构成意境美的基本元素,其活力是烘托画面意境效果的决定因素,是设计师艺术感性地提升环境设计的美学价值基础。意境既:手绘表现所达到的环境美的艺术境界和高尚情调。对艺术境界的感受不能孤立于环境设计之外来认识,应明确表现形式的本质目的是提升设计的艺术价值,单纯为表现而失去设计的本质目的和方向的手法和形式将会本末倒置,失去设计表现的意义。在形式美的统一中合理地组织笔法技巧,克服笔法间的散漫无章而失之气韵,达到笔法丰富而生动、形态严谨而传神;构图平衡而不刻板,透视准确而不变形;布局新奇而有章法,使环境的整体形象按艺术构思的意愿发展和建立,表现效果才能达到美的和谐。手绘表现技法自由任意的性格、纯然质

朴的品质、凝练艺术的手法,可感染和触动人的审美意识去感受艺术的神韵而进入美的意境,如同心灵感受天籁悠远而神奇的述说一样美妙,这就是手绘表现的价值和魅力所在。

在设计与表现实践中,美是设计师追求永恒而高尚的目标,对这一目标的追求是个艰难而痛苦的探索历程,在对美的探索、发现和创造过程中美可以上升至纯粹的精神境界。精湛的表现技能成熟于不断的积累和思学磨练之中,在深遂的艺术之海中探索和追求,是对设计师的韧性、气质、品格的培养过程。就手绘表现而言,“约束中的自由”是手绘表现对技法的认知和表现思想在实践中逐渐归于成熟的表现,表现美是心灵感悟的成熟、是表现的自由。用艺术手法将精神和生命注入环境形象是表现的艺术目标,在此过程中设计师去揭示艺术真谛和美的情趣时,我们情感获得的就不仅是环境的表象形式,而是设计艺术的灿烂和珍贵价值。

七、手绘表现的种类

建筑装饰设计表现图的表现手法多种多样,有铅笔素描表现、水粉表现、水彩表现、钢笔淡彩表现、马克比表现、喷绘表现、电脑辅助设计表现等等。其中,水彩表现方法生动、明快;水粉表现方法厚重、立体感强;钢笔淡彩表现方法快捷、方便;喷绘表现方法细腻、真实。各种表现手法各具特色,但他们都依据与素描、色彩、透视、构图等绘画知识,是具科学性,具象性的专业绘画形式。

目前,在室内设计效果图领域主要有以下几种常用技法。

手绘:水粉表现技法、丙稀表现技法、颜色铅笔表现技法、水彩表现技法、钢笔淡彩表现技法、透明照相色表现技法、马克笔表现技法。

喷绘:喷笔表现技法

电脑:电脑绘画表现技法

八、表现图的具体特点:

装饰设计表现图是基于其它绘画形式基础之上的,但有区别于其他画种的绘画形式,他模拟待建设中的建筑空间尺度、物体造形、环境气氛、材质肌理等等,因此,绘制表现图应以绘画理论知识为依据,运用绘画的基本观察方法所观察到的物体在不同色光照射下物体产生的形象、色彩等因素,让表现图与实际中的形象吻合起来,使画面中表现的待建筑空间具有实际空间所显现出来的形、色,这是一个从认识到描摹到记忆再到再现的过程。因此,要掌握表现图技法,就必须有很强的专业观察能力和绘画表达能力。

.准确性

就是表现的效果必须符合建筑装饰设计的造型要求如建筑空间。体量的比例、尺度、结构、构造等。准确性是表现图的生命线,绝不能脱离实际的尺寸而随心所欲的改变形体和空间的限定;或者完全背离客观的设计内容而主观片面地追求画面的某种“艺术趣味”;或者错误地理解设计意图。表现出的效果与原设计相去甚远。准确性始终是第一的。

.真实性

是指,造型表现要素符合规律,空间气氛营造真实,形体光影、色彩的处理遵从透视学和色彩学的基本规律与规范。灯光色彩、绿化及人物点缀诸方面也都必须符合设计师所设计的效果和气氛。

.说明性

能明确表示室内外建筑材料的质感、色彩、植物特点、家具风格、灯具位置造型、饰物出处等。

.艺术性

一幅建筑表现图的艺术魅力必须建立在真实性和科学性的基础之上,也必须建立在造型艺术严格的基本功训练的基础上。绘画方面的素描、色彩训练,构图知识,质感、光感调子的表现,空间气氛的营造,点、线、面构成规律的运用,视觉图形的感受等方法与技巧必然增强表现图的艺术感染力。在真实的前提下合理地适度夸张、概括与取舍也是必要的。罗列所有的细节只能给人以繁杂,不分主次的面面俱到只能给人以平淡。选择最佳的表现角度、最佳的光线配置、最佳的环境气氛,本身就是一种创造,也是设计自身的进一步深化。

一幅表现图艺术性的强弱,取决于画者本人的艺术素养与气质。不同手法、技巧与风格的表现图,充分展示作者的个性,每个画者都以自已的灵性、感受去认读所有的设计图纸,然后用自已的艺术语言去阐释、表现设计的效果,这就使一般性、程式化并有所制约的设计施工图赋予了感人的艺术魅力。

九、构成室内设计效果图的基本要素:

.设计思路

正确地把握设计的立意与构思,深刻领会设计意图是学习表现图技法的首要着眼点。为此,必须把提高自身的专业理论知识和文化艺术修养,培养创造思维能力和深刻的理解能力作为重要的培训目的贯穿学习的始终。

.透视造形

设计构思是通过画面艺术形象来体现的。而形象在画面上的位置、大小、比例、方向的表现是建立在科学的透视规律基础上的。违背透视规律的形体与人的视觉平衡格格不入,画面就会失真,也就失去了美感的基础。因而,必须掌握透视规律,并应用其法则处理好各种形象,使画面的形体结构准确、真实、严谨、稳定。

除了对透视法则的熟知与运用之外,还必须学会用结构分析的方法来对待每个形体内在构成关系和各个形体之间的空间联系,学习对形体结构分析的方法要依赖结构素描的训练。

.明暗色彩

在透视关系准确的骨骼上赋予恰当的明暗与色彩,可完整体现一个具有真实性和艺术性的形体。人们就是从这些色彩与明暗中感受到形体与空间的存在。作为训练的课题,要注重“色彩构成”与“物体色彩空间变化规律”的学习和掌握。

.构图布局

构图是任何绘画开式都不可缺少的最初表现阶段,装饰设计表现图当然也不例外,所谓的构图就是把众多的造成型要素在画面上有机

的结合起来,并按照设计所需要的主题,合理地按排在画面中适当的位置上,形成既对立又统一的画面,以达到视觉心理上的平衡。

十、中国手绘四杰(赏析)

.余工 .杨健 .夏克梁 .陈红卫

第二章手绘表现技法训练(线描)

一、工具:黑色钢笔、针管笔、彩铅、马克笔(色)

二、单体线描的训练(临摹阶段)

线条的形状、虚实、排布

第三章透视原理

1.一点透视

2.两点透视

第四章黑白线稿训练

构图:天大地少先整体后局部布局疏密

第五章彩色手绘表现技法

一、彩铅的上色技巧

.黑白线稿

.单色填充

先上固有色在上背光颜色墙面地面天花板的阴影

.色彩的补充(——种颜色表现被光面)

.调整(橡皮轻擦)

二、麦克笔上色技巧(反于彩铅)

麦克笔分水性油性两种,我们建筑装饰设计专业手绘主要以水性为主

马克笔的作画步骤及基本技法:

、准备

马克笔的一大优势就是方便,快捷,工具也不像水彩水粉那麽复杂,有纸和笔就足够了。纸我通常用两种:一种是普通的复印纸,用来起稿画草图,另一种是硫酸纸(),用来描正稿和上色。马克笔在硫酸纸上的效果相当不错,优点是有合理的半透明度,也可吸收一定的颜色,可以多次叠加来达到满意的效果。复印纸等白纸类的吸收颜色太快,不利于颜色之间的过渡,画出来的往往偏重,不宜做深入刻画,只适用于草图和色练习。笔也需要两类,针管笔和马克笔。针管笔以一次性的为好,常用红环或三菱的,备几种型号,,,和,有了线型的变化画面才会丰富。一次性针笔在硫酸纸上挥发性好,线条流畅,注水的针笔或钢笔画出来干的很慢,很容易蹭脏画面。马克笔我喜欢用韩国产的""系列,油性,种色,有方头和圆头,价格在十圆左右,水分很足,用起来很爽。作为专业表现,颜色至少六十种以上,做景观的绿色系列要全。

、草图

草图阶段主要解决两个问题:构图和色调,构图是一幅渲染图成功的基础,构图不重视的话,画到一半会发现毛病越来越多,大大影响作画的心情,最后效果自然废废啦。构图阶段需要注意的有透视,确定主体,形成趣味中心,各物体之间的比例关系,还有配景和主体的比重等等。色调练习对初学者来说相当有必要,可以锻炼色彩感觉,提高整体的概念。把勾好的草图复印几个小样(就行),快速上完颜色,每幅分钟左右,每幅都应有区分,或冷调,或暖调,或亮调,或灰调,不抠细节,挑出最有感染力的一幅作正稿时的参考,在这两个步骤完成后,心中对最后的效果应该有七八分的把握了

、正稿

在这一阶段没有太多的技巧可言,完全是基本功的体现,如何把混淆不清的线条区分开来,形成一幅主次分明,趣味性强的钢笔画。我通常从主体入手,用的针笔勾勒轮廓线,用笔尽量流畅,一气呵成,切忌对线条反复描摹,然后用的笔画前景的树和人物,最后用的画远景。先画前面的,后画后面的,避免不同的物体轮廓线

交叉,在这个过程中边勾边上明暗调子,逐渐形成整体,前景中对比,中景强对比,背景弱对比。前景的人物刻画要准确传神,动态协调,背景人物基本上可以用点和面代替。在上图中张拉膜是主体,右边的两棵树作为主体的补充,起到平衡画面的作用,再加上几组人物和宽阔的水面,形成一处宁静详和,生机盎然的住区景观。如果对明暗调子把握不准的话,可以只对主体部分做少量的刻画,剩下的由马克笔来完成,马克笔的表现力也足以主宰画面。

、上色

上色是最关键的一步我喜欢把大部分颜色上在硫酸纸的背面,这样做一是可以降低马克笔的彩度,过于鲜艳的颜色可能使画面过“火”,大面积的灰色才能使渲染图经久耐看,另外,背面上色也不会把正稿的墨线洇开,造成画面的脏乱。以上图为例,我先从天空入手,用浅紫灰色画最远处的,然后是浅蓝灰,最上面是蓝色,画天空时不要太多的停顿,几种色之间的衔接要快,迅速溶到一起,并在适当的地方留出云形,笔触不能太强,以免呆板。天空在画面中占三分之一还多,作为补充,不宜过多刻画,避免喧宾夺主。初学者如果没把握的话,可先用描图纸多作几幅单独的天空块,挑最有感觉的用到正图上去。接下来是水面,颜色尽量和天空保持一致,可以再稍灰些,然后再上树木的颜色,背景的冷灰,偏蓝绿,对比弱,分出明暗就可以了,前面的偏暖,对比强,有一定的细节,颜色更加丰富。地面和草地的颜色上完,画面气氛基本形成,下一步就要做深入刻画,浅浅的一层颜色并不能表现出物体光影,明暗,材质的变化,这就需要不停的叠加来达到更佳的效果,硫酸纸将显示出优势,在这一过程中,我开始利用正面刻画一些需要重点表现的地方,如主体构筑物,前景人物,石头,在画膜结构时我有意把后面的树木画暗些,衬托出来,用重色刻画暗部和阴影,几次重叠以后,预想的效果基本就达到了。这一过程也是经验积累的过程,哪些颜色叠加到一起能产生好的效果必须要记住,随时做记录,以便下次画相同的场景时驾轻就熟,事半功倍,很多颜色忌重叠,如补色,很容易画脏画乱,不好修改。

一个基本的原则是由浅入深,一开始往死里整,修改起来将变得困难,在作画过程中时刻把整体放在第一位,不要对局部过度着迷,忽略整体,后果将惨不忍睹,“过犹不及”应该牢记。

必须值得注意的是,上色过程并不是要把树画的多绿,水画的多蓝,也不是说笔法用的多漂亮,潇洒,重要的是画关系,明暗关系,冷暖关系,虚实关系,这些才是主宰画面的灵魂,大自然的一切受着环境的影响,并不是孤立存在,关系没画准,只能说是一堆

颜色的堆砌,而不能称为一幅成功的渲染图,对比是画准这些关系的手段。在画的过程中还要学会分析思考,例如我们印象中树应是绿色,实际上在光线和环境的影响下,亮部可能偏黄绿,暗部偏蓝绿,甚至还有一些紫色,只有小部分是本身的颜色,我们画时要把这些微妙的关系表现出来,有几次我尝试不画蓝色的水面,竟取得了意想不到的效果,细心留意现实生活中的物体,会发现许多和想象不一样的结果。

、调整

这个阶段主要对局部做些修改,统一色调,对物体的质感做深入刻画。到这一步需要彩铅的介入,作为对马克笔的补充,彩铅修改我一般不会超过十分钟,因为彩铅和我钟爱的硫酸纸附着效果不好,只能薄薄盖一层,画多了容易发腻,反而影响效果。

三、彩铅与马克笔同时

先上马克笔后上彩铅

第六章实地写生

.室内——学校办公室 .室内——教学楼大厅

第七章设计草图方案

以一套两室两厅的户型图为例画张平面图张手绘效果图

个人整理,仅供交流学习

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浅谈手绘效果图表现技法

浅谈手绘效果图表现技法 据近期的一项调查显示,所有领照的装饰公司里受过专业训练的设计人员平均还不到一个,能拿得出手的表现图绘画师更是凤毛麟角,在校接受训练的室内专业学生也都有待掌握进入社会市场的敲门砖——效果表现图。这项调查说明,“手绘”对于设计师的潜移默化的辅助作用还未被广大的设计师重视起来。我们大家所熟知的勒·柯布西耶作为20世纪最有影响的建筑大师,他是绘图方面的一个典范,用图画记录自己的灵感,用图画当思维的笔记。他喜欢简略地绘出构思和所见现象,他的很多灵感是从他的那些速写本里获得的。他充分地利用绘图的各种可能性、不同的绘画种类,去其糟粕取其精华为自己的设计提供一种对话,这种对话是自己的笔和心的一种交流。他将图画作为一种必要的设计模式,这种方法及他的作品在科技发达的今天,仍用作模型,而且是很多人灵感的源泉。无论是钢笔、铅笔,绘图总是他的最早出发点。 一、手绘效果图的意义和作用 手绘效果图技法是我校环境艺术设计专业、室内设计专业一门必修专业基础课。这门基础课对学生掌握基本的设计表现技法、理解设计、深化设计,提高设计能力有重要作用。效果图是设计师与非专业人员沟通最好的媒介,对决策起到一定的作用。因此,长期以来受到这些专业设计与教育界的重视,它是设计师艺术的完整的表达设计思想的最直接有效的方法,也是判断设计师水准最直接的依据。近些年来表现效果图随着现代科技的发展,运用电脑制作手段较多一些,但从艺术效果上看,远远不如手绘效果图生动。因此,我们要注意手绘效果图的学习,在理论方面要使学生明确手绘效果图技法课程的相关知识;在实际上,要施以切合实际的教学方法,不仅对于他们掌握手绘效果图技法具有促进作用。而且对于学生在今后设计创作的实践中,不断增强完善设计方案的能力具有十分重要的意义。 二、如何学习手绘效果图技法 手绘效果图是运用较写实的绘画手法来表现建筑或室内空间结构与造型形态,它既要体现出功能性又要体现出艺术性。手绘效果图是用绘画手法来表现建筑或室内设计的构想语言,它受描绘对象的生产工艺性所制约。而一般绘画作品则着重于感性观念的创作,注重形态的真实性,但手绘效果图要运用理性的观念

手绘效果图教学大纲

《手绘效果图表现技法》课程教学大纲 (总课时 72 学时) 课程名称:《手绘效果图表现技法》课程编号: 课程类别:职业能力课适用专业:装饰艺术设计专业 先修课程:《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》 后续课程:《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》 总学时:72学时 执笔人:审核人: 一、课程性质与作用 (一)课程性质与作用 《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁,在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导,学生手绘练习为主的课程,将理论课内容实践化,从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。 通过对《手绘效果图表现技法》的学习和研究,可以让学生更加直观的掌握对室内各空间形体的具象化认识。也是训练学生快速表达自己设计思维的一种手绘训练。同时还要求学生掌握多种绘图的方法,培养他们的手绘能力。 本课程授课周期为9周,共72学时,《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程,《室内设计原理》、《家居空间设计》为后续课程。 (二)课程设计思路 模仿实践——讲授理论——模仿实践——讲授理论——创作实践 手绘效果图表现是专门针对艺术学院各个专业学生开设的一门职业核心技能课。主要目的针对环境艺术设计专业奠定必要的造型表现基础。学习效果图手绘表现的基本理论知识与表现规律,练习并探索效果图手绘表现方法和技巧,为以后的环境艺术设计及设计图纸的表现打下良好的基础。培养目标是具有一定审美品位,较好的艺术设计创新意识与造型表现基础,同时具有设计徒手表现能力的人才。课程可以培养学生的图象记忆能力、图纸表现能力,引导学生通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程,并且具备表现能力,促进学生职业素质的养成。本课程课堂讲授与课堂练习相结合,课外学习为辅的教学方法。采用讲练结合、因材施教,引导学生 通过效果图手绘表现进入设计领域这样的一个过程,并且兼顾一定设计创造能力。 二、课程目标 (一)基本知识教学目标 效果图手绘表现基本理论知识,练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。建立效果图手绘表现能力。 (二)基本技能目标 手绘效果图是一种设计语言,又是设计的组成部分。室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的,通过学习力求把复杂的物象抽象化,将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法,在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法,手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现

室内效果图表现技法复习资料

室内效果图表现技法题库一 单项选择题(将你认为正确答案的字母代号填在括号内。) 1.一点透视最早的发现者是( D ) A. 柯布西埃 B. 皮拉内西 C. 米开朗琪罗 D. 莱昂纳多·达·芬奇 2. 17世纪的( C)建筑时期,图像的表现偏离了文艺复兴时期的庄重典雅与和谐,而是呈现出一种极度奢华的状态。 C. 巴洛克和洛可可 3. 公元1世纪罗马工程师马可·维特鲁威(Marcus Vitruvius)在《建筑十书》中将(B )概括为透视方法的一种,与()()共同构成了制图的三大表现方法。 B. 布景法、平面图、立面图 4. 手绘表达图像可分为( D ) D. 直观性图像表达、思维性图像表达、交流性图像表达 5. 隋唐时期的图像作品如敦煌壁画中延续了( A ) A. 斜面平行法 6. 直观表达图像三大类型主要分为(C ) C. 平面图、透视图、轴测图 7.包豪斯反对的是( B ) B. 反对艺术学院古老的教育体制 8.在餐饮空间的表现中,视点的经验高度为( A )左右,低于人的一般视点高度,这样是为了便于刻画天花板及立面的设计而减少因重复刻画样式统一的桌椅而带来的麻烦。 A. 1.2米 9.( C )透视学迎来其发展的黄金时期。 A. 公元13世纪 B. 公元17世纪 C. 公元15世纪 D. 公元19世纪 10.景观表现中透视点大多高于人的一般视点高度,以( B )为宜,因为此种透视点能充分地反映景观中各种景物前后之间的关系,但又不是十分脱离人的习惯视点。 A.1.5至2.0米 B. 2.0至2.5米 C.2.5至3.5米 D.4.5至5.5米 11.宋代( A )是由官方颁布的一套适用于估算工程用料的预算定额标准,浓缩了中国木构架建筑营造的高超技巧,体现了唐宋以来经济高度发展对建筑营造工程的深度影响。 A.《营造法式》 B.《元祐法式》 C.《万有文库》 D.《法式》12.( B )盛行于16世纪晚期,装饰风格繁琐奢华,画面中的物品从材质到光影都追求真实,体现了上等阶层奢侈浮华的生活状态。 A.巴洛克风格 B.维多利亚风格 C.洛可可风格 D.荷兰风格派 13.思维性图像表达的作用包括( A ) A.模拟、编辑、图解 14.真正科学严谨的透视法则的出现是在( B )时期 B.意大利文艺复兴时期 二、判断题(判断正误、正确的在题后括号内划√,反之划×。) 1.西方的美学思考是建立在“本于物”的基础之上。(√) 2.麦克笔适用于表现自然一些的材料,如石材、砖、木材等等。(×) 3.作为一名立志于建筑表现的设计师而言,养成一种对周围城市环境有意识观察与思考的能力是必需的。(×) 4.住宅类建筑多形体现代,科技感较强,适合在晴朗、阳光灿烂的都市环境中。(×) 5.建筑的手绘表现技法注重的并不是逼真的细节,而是整体氛围的感染力。(√) 6.手绘所表达的图像是客观景象与作者心中所想的结合体。(√) 7.真正严谨的透视法则,在中世纪法国歌特时期悄然出现。(×) 8.顾恺之的《洛神赋图》中可以清晰的看到“正面平行法”的应用。(× 9.中国的美学思考从“本于心”出发,强调通过作品体现创作者的心境和对环境的感受。(√) 10.铅笔和彩色铅笔适用于表现自然一些的材料,如石材、砖、木材等等。(√) 11.办公类建筑形体浑厚,气质沉稳、大气,表现时可以选择大雨滂沱、深秋的黄昏、雨后初晴等较为特别的天气。(×) 12.感官无法思考,理解无法看到,只有两者联合才能产生知识。(√) 13.真正严谨的透视法则,在中世纪法国歌特时期悄然出现。(×) 14.设计表达“作为图像”可以分为:直观性图像表达、思维性图像表达、交流性图像表达。(√) 15.表现图中各要素之间的关系是客观事物的主观认识之后的图像化。(√) 16.西方的美学思考是建立在“本于心”的基础之上。(×) 17.真正严谨的透视法则,在意大利文艺复兴时期时期悄然出现。(√) 18.铅笔作为表现力最丰富的工具适用于多种材料的质感表现。(√) 19.表现图是一种在纸面上表现三位乃至四维空间的图像。(√) 20.感官无法思考,理解无法看到,因此二者是独立存在的。(×) 21.设计师要面对设计图像的可控性和实体的不可控因素。(√)

设计表现技法教学大纲

甘肃联合大学广告设计与制作专业课程教学大纲 图形设计 一、说明 (一)课程性质 《图形设计》是广告设计与制作专业学生的一门必修的专业基础课。该课程是现代视觉传达艺术的基础学科,它作为一种传递信息的“国际化”语言,近年来在艺术设计领域内倍受人们重视。 (二)教学目的 通过本课程的学习,加强和培养学生发现图形,创造图形和处理图形的能力。通过讲授与大量配套练习以及通过实习基地的实践训练有意识引导学生将所学知识运用于视觉传达各领域,为今后的设计实践打好基础。 (三)教学内容 图形概述图形的创意和创造图形设计在具体设计类别中的运用 (四)教学时数 共计72课时 (五)教学方式 本课程的教学采用课堂讲授与作业练习以及实习基地实践训练相结合的方式。 (六)成绩考核 1、平时成绩:以每次作业为基础评分,占总成绩的60%。 2、考试成绩:课程结束时,完成规定课题,占总成绩的40%。 二、正文 第一章图形概述 教学目的: 通过本章学习,使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革,明确图形在现代视觉传达中的优势,树立科学的现代图形设计观念。 教学时数: 4课时 教学内容: 一、图形的定义 二、图形传播的起源及变革 三、图形语言的传达优势 四、图形设计的价值和意义 五、现代图形的设计观念

第二章图形的创意和创造 教学目的: 创意,是图形设计的核心,创意,能使图形充满勃勃生机。通过本章学习,使学生了解图形创意的基本概念,创意的思维基础,熟悉创意的基本程序,掌握联想创意的基本方法和表现手法。 教学时数: 20课时(8课时理论讲授,12课时实践) 教学内容: 第一节图形的创意 第二节图形的创造技巧 参考课题: 1、条形码的想象和联想。 2、酒瓶的想象和联想。 3、手的想象和联想。 4、用图形来表达“停、走、游、飞”的概念。 5、以“水”为主体,设计4幅图形,反映和“水”联系的寓意。 第三章图形在具体设计类别中的运用 教学目的: 图形设计训练的最终意义在于图形在各种设计类别中的具体运用,就是将图形创意的各种技巧较熟练地运用到与此相关的招贴设计、书籍装帧设计、包装设计等实践设计中去,发挥图形的视觉传递作用。 教学时数: 48课时(12课时理论讲授,36课时实践) 教学内容: 第一节图形在招贴设计中的运用 现代招贴设计是一门集经济、科学、文化、艺术于一体的综合应用性学科,传播信息是招贴设计最主要的功能。图形具有吸引受众注意力和将信息传达给受众的功能。 一、图形设计在招贴设计中的作用 二、现代招贴设计中几种独特的图形设计 三、招贴图形设计的原则 参考课题: 1、为“人与自然”主题招贴设计系列图形(共4幅)。 2、为“甘肃印象”主题招贴设计系列图形(共4幅)。 第二节图形在书籍装帧设计中的运用 在书籍装帧设计中图形是最具有吸引力的设计元素。通常书籍的封面设计和插图设计都离不开图形设计,封面的图形可谓是对整本书的浓缩。插图设计

手绘表现技法

. 手绘表现技法》说课稿《一、课程基本信课程名称手绘效果图表现技法适用专业装饰艺术设计 二、课程定位 《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁,在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导,学生手绘练习为主的课程,将理论课内容实践化,从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。 本课程授课周期为9周,共72学时,《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程,《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。 三、工作岗位和课程目标 3.1 工作岗位及职业能力 工作岗位及职业能力分析表 .

2 / 7 . 课程目标3.2知识目标3.2.1 练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技效果图手绘表现基本理论知识,巧。建立效果图手绘表现能力。技能目标3.2.2 室内设计的图形思维方手绘效果图是一种设计语言,又是设计的组成部分。将复杂多法是建立在徒手画的基础之上的,通过学习力求把复杂的物象抽象化,样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法,在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法,手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力,进而提高造型能力和审美素质。成为一名掌握各类室内空间的效果图表现方法,学会如何与客户进行沟通,优秀的设计人员。 3.2.3 态度目标)使学生形成积极主动的良好学习习惯。1( 2()掌握扎实的手绘功底。 3()培养学生的创新能力,表达能力,团队合作能力。3 / 7 . (4)培养学生的敬业精神和职业道德。 四、教学组织 根据工作岗位与职业能力分析,为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法,并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题,本课程设计了六个学习项目,教学组织表如下: 课程教学组织表

教学大纲(徒手表现技法 )

《徒手表现技法Ⅰ》教学大纲 课程类别职业基础学习适用专业建筑工程设计 学分4学分学时64学时 授课学时16学时实践学时48学时 一、课程性质、目的与任务 课程性质:徒手表现技法既是一种设计语言,又是设计的组成部分。本课程是环艺专业学生的专业基础课。课程包括设计原理部分和设计基础训练两部分。 课程目的:设计图的表现能力是学生必不可少的能力,本课的目的在于提高学生的手绘表现能力,使学生能够清楚的表达自己的设计意图。本课程通过手绘效果图常用绘制方法的训练,巩固透视作图方法,有效理解建筑设计与三维表现的关系,提高学生的设计表现能力。 课程任务:建筑设计的思维方法是建立在手绘的基础上,通过学习力求把复杂的物象抽象化,将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法。通过系统严谨的训练,使学生了解并掌握徒手表现的基本造型规律和造型能力,培养正确的感受、观察及表现方法,为专业设计做好基础准备。 本门课程与其他课程的关系:本课程的任务主要是学习初步的手绘表达技巧以及相关的专业基础知识,提供循序渐进的设计思维体系和专业基本技能训练,为学习后续课程奠定必要的基础。 二、课程教学的内容与基本要求 【教学内容】: 1.0导言 2.0课程的教学目标

3.0概述 4.0手绘图用具与材料 5.0建筑设计表现图技法分类 6.0建筑设计表现图技法绘制流程 7.0建筑设计表现图技法 8.0建筑设计表现图三视图的表达方式 9.0优秀建筑设计图成套案例欣赏 【基本要求】: “掌握”程度,了解手绘作为设计基础的重要性,掌握一定的手绘基本理论知识,培养正确的观察和表现的方法,提高设计基础的表现能力。 三、学时分配 序号教学内容授课方式学时分配作业题量 1 1.0—2.0课程的教学目标讲授 4 无 2 3.0概述讲授 2 3 3 4.0手绘图用具与材料讲授 2 4 4 5.0建筑设计表现图技法分类讲授+练习 4 8 5 6.0建筑设计表现图技法绘制流程讲授+练习 6 9 6 7.0建筑设计表现图技法讲授+练习 6 9 7 8.0建筑设计表现图三视图的表达讲授+练习16 9

效果图表现技法教学大纲

《手绘效果图表现技法》课程教学大纲 一、课程教学目标 知识目标:本课程是专业技能必修课,通过此课程教学,使学生对效果图表现有明确的认识,掌握各种绘画表现技法,从感性到理性的提炼,运用色彩的设计规律,概括出适应效果图表现特有的表达语汇。达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。 能力目标:使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知,加强简明、快捷创意表现方法的训练,并强调表现效果艺术感染力。引导学生对建筑与室内空间的综合研究,以之训练对室内外空间的表达与研究能力。 素质目标:通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节,培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力;通过课内实训、课下练习,培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。 二、课程设置说明 该课程总学时34课时,其中理论教学占17课时,实践教学占17课时,采取理论与实践相结合的教学方式。效果图绘制是作为一名设计师的必备技能,是室内、外设计中的重要组成元素,是环境设计专业必须学习的专业技能。效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段,通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。 三、课程性质 《手绘效果图表现技法》适用于装潢艺术设计专业,是专业技能课程,为必修课。 四、教学内容、基本要求和学时分配 第7章透视原理 (一)教学内容 1、透视基本原理 2、选用透视种类的原则

3、空间透视原理 4、透视的应用 (二)教学基本要求 1、熟练掌握常用透视图绘制。 2、很好的选择透视种类,并进行应用。第8章室内局部手绘 (一)教学内容 1、浴室内局部 2、客厅局部效果 3、餐厅效果 4、背景墙手绘效果 5、会客区局部效果 6、卧室局部效果 (二)教学基本要求 1、很好的进行室内个区域设计表现。 2、熟练掌握室内个局部绘制。 第9章室内设计手绘 (一)教学内容 1、室内手绘表现要点 2、室内手绘表现步骤及方法 3、客厅效果 4、卧室效果表现 5、卫生间效果 (二)教学基本要求

产品设计手绘表现技法-教学大纲

《表现技法》教学大纲 课程代码:020*******课程名称:标志设计 学分:3 总学时:48 讲课学时:16 实践学时:32 适用对象:工业设计专业 先修课程:设计素描、设计色彩、构成基础、机械制图、、产品效果图技法与分析等 一、课程的性质与任务 《表现技法》是工业设计专业必修的一门主要专业基础课程。是一门绘画性较强的课程,是表达设计理念、思维的形象语言,在设计的整个环节学习中作用直接而重要。通过本课程 的理论与实践学习,使学生熟悉各种技法的形式、掌握各种技法的表现技巧,从而能够将自 己的设计认知及想法有效地加以表现,同时体味不同的风格、感悟系列,提高鉴赏眼光等, 通过本课程的学习,使学生掌握系列产品的表现技法,使学生能很好的利用各种表现技法与 手段很好的来表达自己的设计创意,并为后续设计课程打下坚实的基础。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习,学生应重点掌握几个方面的内容: 1.基础技法,主要掌握物体光,影,调子以及透视的表现。 2.构思草图快速表现,主要掌握钢笔彩铅法,钢笔马克笔法,钢笔彩铅马克笔法。 3.概念效果图马克笔粉彩表达,主要掌握非透明纸正面法,半透明纸双面法以及有色纸法。 三、课程教学内容 第一章概论 基本要求: 1-1产品设计草图快速表达的目的与要求。 1-2产品设计草图快速表达的特点。 1-3产品设计草图快速表达的分类与应用。 1-4构思草图与概念效果图。 重点:产品设计草图快速表现目的。 难点:产品设计草图快速表达的应用。 第二章基础技法 基本要求: 2-1光,影,调子。 2-2透视。 2-3线条。 2-4材质。 重点:产品设计草图快速表达透视的掌握。 难点:产品设计草图材质的表现。

(完整word版)《中国画》教学大纲

朔州师范高等专科学校 《中国画》 课程标准 美术教育专业 美术系

一、课程的性质、目的与任务 通过课程的学习使学生了解基本的中国画发展史方面的知识及掌握中国画方面(山水、花鸟、人物)的基础技法、造型规律,树立中国画的审美意识和造型观念,在中国人物画,山水画、花鸟画理论修养和实践表现方面,具备比较全面的认识能力和扎实的表现能力。 二、教学的基本要求或建议 本课程是美术学专业学生的专业必修课程,也是一门以理论指导的专业技法课程。其教学内容涉及中国山水画,中国工笔花鸟画和写意花鸟画,中国工笔人物画和写意人物画。采取理论讲授,课堂示范、课堂练习辅导的教学方法,做到理论和实践相结合,并适当运用多媒体教学,提高教学方法。 三、内容纲目及标准 第一部分绪论(建议学时数:4课时)第一学期学习目的和要求:本单元主要从中国画发展史、中国画的分类及其工具特点使学生从理论上了解中国画的基本知识。 重点和难点:了解和掌握中国画发展史、中国画的分类及其工具特点,使学生从理论上了解中国画的基本知识。 (一)中国画的表现方法 1、追求神似 2、注重意境 3、抒情寓意 4、突破时空限制 5、以墨线为造型的主要手段 6、采用程式化的表现手法。 (二)中国画的综合性 1、中国画的题款 2、中国画的印章

(三)笔墨纸砚,文房四宝 1、中国画毛笔 2、宣纸 3、中国画墨 4、砚 第二部分山水画(建议学时数:28)第一学期 教学目的:通过中国山水画部分的专业学习,使学生了解山水画的用笔、用墨、用色的表现技法,掌握山水画的造型艺术规律,熟悉中国画的工具材料,掌握中国山水画临摹、写生的基本方法。 教学的重点难点:山水画的用笔、用墨方法 一、山水画的用笔技法 (一)用笔 (二)山石的画法 (三)树木的画法 二、山水画的用墨法 (一)墨与水和笔的关系 (二)传统山水画的用墨法 三、山水画的用色 (一)墨与透明色 (二)墨与不透明色 四、中国山水画构图的形式法则 五、山水画独特的透视处理 第三部分花鸟画(建议学时数:64课时)第二、第三学期教学目的:通过本章的学习,使学生了解写意花鸟画的基本规律和基本要求,掌握工笔花鸟、花鸟白描、写意花鸟画表现的一般技法。 教学的重点难点:工笔花鸟中骨法用笔与勾勒技法,写意花鸟画的几种常用

岩彩画技法教学大纲

《岩彩画技法》课程教学大纲 适用专业:工艺美术专业(装饰艺术方向) 课程编号:总学时:48 讲课与课业练习:48 学分:3 一、课程的性质、地位和教学目标 1、课程的性质、地位 《岩彩画技法》课程是工艺美术专业的专业必修课程。课程设置的目的主要在于使学生了解岩彩画的用笔设色技巧、研,研究其章法,并吸取其艺术形式美感运用到本专业设计中去。通过岩彩画材料教学的训练与实践,使学生现代观念与传统绘画嫁接,同时强调学生拓展知识结构,加强鉴赏能力。。 2、教学目标 通过本课程的学习,学生能掌握岩彩艺术的基本技巧方法,从而培养合格的从事美术教育、艺术设计等专业的专门人才打好基础。 二、教学要求: 1课程教学内容和基本要求 了解:岩彩艺术技法的基础理论知识及表现、制作技巧与工艺美术专业的联系及特色。 熟悉:岩彩艺术技法在装饰艺术表现形式中的审美规律及表达方法。 掌握:通过本门课程的学习,能够使学生掌握基本的岩彩艺术技法理论知识,在制作学习的过程中,有意识的去组织与创造,在设计中进一步提升学生的主动创造能力。2重点和难点: 2.1 重点:了解岩彩画的用笔设色技巧、研,研究其章法。 2.2 难点:变化组合技法的实际运用 三、实施说明 1、成绩考核方法 本课程是考查课,考核方式由平时成绩和结课作业两部分组成,成绩考核方法出勤考核(出勤情况)占20 %(满分20分),日常考核(包括课堂表现、学习状态)占30%(满分30分)实践成绩依据课程规定作业进行单元分数评定综合。结课考核(包括课业练习的数量及质量)占50%(满分50分)。

2、考核形式:作品 3、考核要求: 3.1、作品应体现对岩彩艺术技法的掌握及运用能力,重点考核学生对基本岩彩技法的 组合创意能力。作品应符合审美要求,对造型、色彩、材料等内容有较强的把 握能力。 4、教学方法、教学手段 在教学中培养学生主动学习的意识,培养学生良好的阅读习惯,使学生能在学习中发现问题,找到解决问题的良好途径。在教学中提醒学生观察教学环节,使学生初步熟悉教学程序,并能发现问题,和教师一道改进教学程序,完善教学程序,注意培养美教系学生的师范意识。加强实验教学,重视实验课程,培养学生的动手能力,使具备实际操作能力,参与学院的科研工作。 四、课内实践环节的要求 运用岩彩艺术的相关技法完成50×50cm尺寸作品1幅 五、作业要求 根据教学安排,伴随课内实践环节完成。作业应当按照大纲规定的知识、能力、素质结构比例要求来安排。根据这门课的性质,要达到岩彩艺术技法的教学目标,必须完成教学大纲的基本要求,认真按照教师对不同单元的教学要求的质量,完成相应的课业,并且要按照教师的要求统一装裱上交。 六、本课程与其它课程的联系 学习本课程前应先学习工艺壁饰设计制作、装饰设计基础等课程的表现技法。该课程在工艺美术专业学习体系中处于重要的地位,是进一步学习壁画创作课程的必要前提和基础。 七、教材和参考书目 1.王雄飞:《岩彩画的材料与技法研究:岩彩图教材》,中国美术学院出版社,2000 2.冯增木 :《中国画特殊技法详解》,山东美术出版社,2000 第二部分教学内容纲要 1课程教学内容和基本要求 1.1 理论教学内容和基本要求 1.1.1教学内容:岩彩艺术的概况及岩彩的基本材料和步骤 教学基本要求:掌握岩彩的概念;了解岩彩艺术的历史发展及现代发展趋势;

《手绘表现技法》课程教案

乐山师范学院美术系《手绘表现技法》课程教案绪论 要求:了解手绘表现在环境艺术设计专业中重要性; 了解手绘表现方式:徒手画与电脑后期处理。 理解:当代设计中手绘表现的现象 教学手段:多媒体课件讲授,图例分析 内容: 一、手绘表现图的重要性、意义和价值 1.1 手绘表现的重要性 手绘效果图表现是建筑设计、室内设计、景观艺术设计过程中的重要环节,其能力的优劣直接影响设计思维的转化是否合理、设计成果的表达是否合理、准确。效果图也是作为向业主表达设计思维的最主要手段。手绘表现图是环境艺术设计专业的基础平台课程之一,是环境设计人员必需掌握艺术设计成果图形转化的相关知识,有效地将思维意念“物化”转变的关键。 本课程安排在空间设计基础和工程测绘制图课程之后,主要是综合之前空间结构和规范制图的认知,通过讲授室内设计的基本程序、空间透视、效果图绘制技巧、装饰配置与材料和电脑效果图绘制等内容,使学生了解环境空间设计表达的各个环节,把握效果图绘制的要点、技巧和诀窍,并能够针对工程实际进行装饰或规划的效果图制作。 通过本课程的学习,可以提供本专业学生最基本的“生存工具”—设计表达能力,并借此提升和完善设计思维,进行有效的交流,最终提升设计的整体质量,为以后的专业设计工作打下坚实的基础。 1.2 电脑效果图与手绘效果图的特点比较 电脑效果图——真实、准确、速度较慢、易于反复修改、但不适合搞创作 手绘效果图——生动、概括、速度较快、不易于反复修改、但适合搞创作手绘效果图和电脑效果图是有一定差别的,当然也有一定的联系。但是,并非每个设计师都会让电脑效果图表现出神入化,而这些电脑效果图的设计人员本身又有多少表现的底蕴。要知道电脑效果图的完美表现不仅仅是懂得建模、灯光、材质和渲染就可以了结的事情。可以说手绘效果图的表现是一种设计思维的过程,它所表达的思想和情感是电脑效果图永远不可能替代得了的。 因而,在设计师们开始追求和完善自身素养提高和加强设计语言表达的今天,手绘和电脑效果图这种表现形式也越来越受到重视,同时它也是对设计师职业水准最直接、最直观的衡

《建筑画表现技法》课程教学大纲

建筑画表现技法》课程教学大纲 (2016版) 一、课程编码及课程名称 课程编码:161133406 课程名称:建筑画表现技法 Performance Techniques of Architectural Drawing 二、学时及学分 总学时数:32,其中,讲授学时:16 ,实践学时:16。学分:1.5 三、适用专业及开设学期 适用专业:城乡规划(本科)开设学期:第四学期 四、课程性质、目标和任务 课程性质:学科基础教育平台选修课 目标和任务:本课程适用于建筑设计专业学生,本课程通过建筑表现技法的研究与训练,使学生了解、掌握建筑表现技法的范畴、设计程序、设计原理,能够运用系统的设计思维与方式对不同的建筑空间环境进行综合策划设计,并熟练地掌握二至三种装饰设计的表现方法,达到设计与表现手脑合一的目的,加强建筑空间的理解和表现能力。创造合理且符合人们物质、精神需求的环境效果图。 五、课程基本要求 要求学生进行大量的造型练习,使学生的表现能力和创造能力达到教学的要求。 六、课程教学内容 第一章建筑画基础训练(共16学时) (一)本章教学目的和要求 通过本章学习,了解建筑画的意义、作用,表现种类、工具等,建筑画的意义和作用。 (二)教学内容 1.1工具材料 1.1.1常用的笔 1.1.2常用的颜色 1.1.3常用的纸材 1.2造型基础 1.2.1线造型 1.2.2面与体 1.3透视基础 1.3.1一点透视 1.3.2 两点透视 1.3.3视点与视距 1.4. 建筑配景

1.4.1植物 1.4.2交通工具 1.4.3人物画法 (三)重点与难点 重点: 了解建筑画的意义、作用,表现种类、工具等。 难点:熟练掌握建筑画的意义及表现种类。 第二章建筑画综合表现(共16学时) (一)本章教学目的和要求 通过本章学习与写生,了解并掌握不同风格的建筑表现绘画。 (二)教学内容 2.1 建筑写生 2.1.1 街景写生 2.1.2 民居建筑写生 2.2 写实表现 2.3 优秀作品赏析 2.3.1徽派建筑写生 2.3.2欧式建筑写生 2.3.3北方民居建筑写生 2.3.4室内空间及建筑外观写实表现 2.3.5景观及商业建筑设计表现 2.3.6学生作品欣赏 (三)重点与难点 重点: 写生训练与些事表现。 难点:理解并练习掌握建筑绘画的综合表现。 七、本课程与其它课程的关系 本课程的选修课程为《设计素描》、《设计素描建筑写生》、《设计色彩》、《设计色彩风景写生》等城乡规划专业的课程,后续课程为《建筑设计原理Ⅰ》、《建筑设计原理Ⅱ》等课程。 八、教学时数分配 《建筑画表现技法》课程教学时数分配表 总学时:32 学分:1.5

《设计表现技法》课程总结

《设计表现技法》课程总结 《设计表现技法》是室内装潢设计、展示空间设计过程中的重要环节,其能力的优劣直接影响设计思维的转化是否合理、设计成果的表达是否合理、准确。效果图也是作为向业主表达设计思维的最主要手段。效果图表现技法是环境艺术设计专业的基础平台课程之一,是环境设计人员必需掌握艺术设计成果图形转化的相关知识,有效地将思维意念“物化”转变的关键。本课程安排在空间设计基础和工程测绘制图课程之后,主要是综合之前空间结构和规范制图的认知,通过讲授室内设计的基本程序、空间透视、效果图绘制技巧、装饰配置与材料和电脑效果图绘制等内容,使学生了解环境空间设计表达的各个环节,把握效果图绘制的要点、技巧和诀窍,并能够针对工程实际进行装饰或规划的效果图制作。通过本课程的学习,可以提供本专业学生最基本的“生存工具”—设计表达能力,并借此提升和完善设计思维,进行有效的交流,最终提升设计的整体质量,为以后的专业设计工作打下坚实的基础。 教学基本要求: 1.目的 掌握手绘设计表现图的绘制技法和电脑效果图绘制软件的操作方式,通过学习徒手彩色绘画和计算机操作的方法,能够快速、有效地完成自己的设计作品,创造合理性、艺术性的空间环境。培养学生建立设计表达的基本观念,力求将专业理论知识与具体社会实践相结合,通过实例剖析进一步深化理解所学的知识和技巧,注重效果图表现的实际操作能力训练,引导和培养学生的艺术表达素养和技术驾驭能力。本课程是培养环境设计人才具备实践动手能力、就业竞争力及创造执行力的教育教学体系中的关键环节。 2.要求 要求学生学习态度端正、工作严谨、保证设计时间和设计质量。对设计效果表现图的绘制方法和种类有全面的了解和认知,把握效果图绘制的要点、技巧和诀窍,并结合工程案例进行实践操作训练,通过学习,具备审美能力和专业的色彩知识以及扎实的设计表达能力。教师应合理地编制课程进度计划,理论联系实际,进行知识、技能、设计三位一体的综合训练,以提高教学效率,落实“学用结合”;授课过程由浅入深,循序渐进,充分发挥学生的主观能动性,因材施教。

视觉传达专业《平面手绘技法》本科 课程教学大纲

《平面手绘技法》课程教学大纲 一、基本信息 1.课程名称 平面手绘技法 / Plane Hand-painted Techniques 2.课程代码 162Y004 3.课程类别 专业课 4.课程性质 专业必修 5.学时/学分 48(40+8)/ 3 6.先修课程 广告摄影、字体设计、版式设计、书籍装帧设计 7.适用专业 视觉传达设计专业 二、教学内容及要求 (一)课程教学目的 本课程是各大艺术院校视觉传达专业的一门重要专业课程。本课程主要培养学生对平面手绘技法的培养。 (二)教学内容与学时分配 通过效果图常用的手绘方法训练来巩固平面创意,使学生完成从“意”到“图”的设计构思与设计实践的升华。 第一章平面手绘技法概述 (8学时) 了解:平面手绘技法的概念和意义。 理解:分析手绘技法的分类。

掌握:平面手绘效果图的本质。 重点内容:1.分析手绘技法的分类。 2.手绘效果图在设计中的作用 教学难点:掌握平面手绘效果图的本质。 第一节平面手绘技法的概念和意义。 知识点:分析手绘技法的相关理念;平面手绘效果图的分类。 知识点:掌握平面手绘效果图的特点和类型。 第二章平面手绘技法表现图的绘图基础(12学时,含4学时习题作业)了解:透视的相关知识。 理解:平面手绘的画面构图。 掌握:色彩相关知识,色彩的应用。 重点内容:1.画面构图的处理与应用。 2.点、线、面的特点及应用。 3.色彩应用与取景。 教学难点:掌握色彩相关知识与表现手段;平面手绘技法的配景练习。 第一节透视的相关知识。 知识点:平角、成角透视的画法。 第二节色彩相关知识,色彩的应用 知识点:掌握色彩相关知识与表现手段。 第三章手绘效果图的表现形式(16学时,含4学时习题作业) 了解:平面手绘的表现形式。 理解:单体画法表现形式。 掌握:平面图和立面图表现形式。 重点内容:1.单体画法表现形式。 2.平面图和立面图表现形式。 教学难点:手绘效果图的表现技法和步骤;手绘效果图的实际运用。 第一节单体画法表现形式。 知识点:单体线描画法;手绘单体着色。

手绘效果图表现技法

《手绘效果图表现技法》项目教学与实训案例教学教案 一本课程的性质任务 手绘效果图是设计师用来表达设计意图的,它既是一种语言,又是设计的组成部分,学习手绘效果图的任务是通过对构图与透视技巧的表现来忠实地表达设计意图。 二本课程的基本要求 本课程通过效果图常用的手绘方法训练来巩固透视阴影作图方法,能熟练地运用环境艺术设计的表达方法,态度要认真要求实际,透视比例、尺度、材质、空间、气氛、色彩心理等应作为一个衡量标准,从“意”到“图”的设计构思与设计实践的升华。 三课程内容 (一)概述了解手绘效果图的特点及其在设计工作中的实用价值 (二)手绘效果图常用工具的了解以及使用方法的介绍 (三)透视图与线条训练 (四)效果图的常用工具训练(以一住宅透视图为例) 1、铅笔线条训练 2 靠尺、底纹笔的应用,针管笔应用的练习 3、细部线条的特点以及应注意的方面 (五)光照效果、色彩心理学在手绘效果图中的分析 1、光源的种类和特点 2、光照效果分析 3、色彩心理学的分析(重点) (六)家具单体练习 材质的临摹练习 (七)(难点) 1、钢笔淡彩渲染方法 2、马克笔快速表现方法 (八)(难点) 1、一点透视 2、两点透视 3、微点透视 (九)景观设计 1.景物分类徒手表现(天空、地面、山石、水景、植物、景观建筑小品、环境设施、交通工具及人物等的画法) 2.景观设计徒手表现分类技法(钢笔、马克笔、彩色铅笔、水彩、水粉、喷笔等画种的技法及综合性表现方法) 3。二维图形表现(包括平面、立面、剖面草图的表现)、三维轴测图形表现(包括平面曲线轴测图、水平斜等测图的作法及轴测图基本作图步骤) 二.实践环节 1、客厅马克笔快速表现练习 2、卧室钢笔淡彩创作练习

效果图表现技法教学大纲

效果图表现技法教学大 纲

《手绘效果图表现技法》课程教学大纲 一、课程教学目标 知识目标:本课程是专业技能必修课,通过此课程教学,使学生对效果图表现有明确的认识,掌握各种绘画表现技法,从感性到理性的提炼,运用色彩的设计规律,概括出适应效果图表现特有的表达语汇。达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。 能力目标:使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知,加强简明、快捷创意表现方法的训练,并强调表现效果艺术感染力。引导学生对建筑与室内空间的综合研究,以之训练对室内外空间的表达与研究能力。 素质目标:通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节,培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力;通过课内实训、课下练习,培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。 二、课程设置说明 该课程总学时34课时,其中理论教学占17课时,实践教学占17课时,采取理论与实践相结合的教学方式。效果图绘制是作为一名设计师的必备技能,是室内、外设计中的重要组成元素,是环境设计专业必须学习的专业技能。效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段,通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。 三、课程性质 《手绘效果图表现技法》适用于装潢艺术设计专业,是专业技能课程,为必修课。 四、教学内容、基本要求和学时分配 第7章透视原理 (一)教学内容 1、透视基本原理 2、选用透视种类的原则

3、空间透视原理 4、透视的应用 (二)教学基本要求 1、熟练掌握常用透视图绘制。 2、很好的选择透视种类,并进行应用。第8章室内局部手绘 (一)教学内容 1、浴室内局部 2、客厅局部效果 3、餐厅效果 4、背景墙手绘效果 5、会客区局部效果 6、卧室局部效果 (二)教学基本要求 1、很好的进行室内个区域设计表现。 2、熟练掌握室内个局部绘制。 第9章室内设计手绘 (一)教学内容 1、室内手绘表现要点 2、室内手绘表现步骤及方法 3、客厅效果 4、卧室效果表现 5、卫生间效果 (二)教学基本要求

《效果图表现技法》教学大纲

《效果图表现技法》教学大纲 一、课程的性质、地位与任务 《效果图表现技法》是建筑设计专业基础课,通过此课程教学,使学生对效果图表现有明确的认识,掌握各种绘画表现技法,从感性到理性的提炼,运用色彩的设计规律,概括出适应效果图表现特有的表达词汇,达到可以很好的绘制出空间效果图的水平。 二、教学基本要求 本课程的目的是教授室外和室内建筑设计效果图的各种表现技法,并通过教学活动,进一步提高学生的建筑艺术审美能力、创意思维能力和独立的工作能力。 四、教学内容与学时安排 第一章概论4学时 本章教学目的和要求: 了解建筑画的重要性,明确学习目的及意义,掌握建筑画的内容和绘制方法。 教学重点:建筑画的特性 教学难点:建筑画的分类 教学内容: 第一节建筑画艺术表现的重要意义 第二节建筑画的特性和作用 第三节建筑画的分类和特点 第二章快速表现 6学时 本章教学目的和要求: 掌握快速表现的目的、作用及特点与技法。 重点和难点:马克笔、钢笔淡彩表现技法特点 教学内容: 第一节马克笔的表现技法 第二节钢笔淡彩的表现技法

第三章室外建筑局部表现法 8学时 本章教学目的和要求: 熟悉和掌握天空、云彩、建筑材料、玻璃、墙面、地面及道路的表现技法和注意问题。熟悉和掌握绿化、点景人物、点景汽车的表现技法,造型适宜准确,布局恰当得体、透视正确合理、色彩协调统一,图面整洁美观。 重点和难点:各种表现技法注意问题 教学内容: 第一节天空、云彩的表现技法 第二节建筑材料的表现技法 第三节墙面与玻璃的表现技法 第四节地面及道路的表现技法 第五节绿化的表现技法 第六节点景人物的表现技法 第七节点景汽车的表现技法 第四章室外整体综合表现技法 6学时 本章教学目的和要求: 造型新颖得体、布局恰当适宜、透视正确合理、色彩协调统一、方法规范适当,图面整洁美观。 重点和难点:公共建筑整体综合表现技法及注意问题 教学内容: 第一节小型公共建筑或别墅整体综合表现技法及注意问题。 第二节低层公共建筑整体综合表现技法及注意问题。 第三节中层或高层公共建筑整体综合表现技法及注意问题。 第四节专业店面整体综合表现技法及注意问题。 第五章室内局部表现技法 8学时 本章教学目的和要求: 造型准确适宜、布局恰当得、透视正确合理、色彩协调统一,方法规范适当,图面整洁美观。 重点和难点:室内各局部表现技法的特点及注意问题 教学内容: 第一节室内天棚、墙面、地面的表现技法 第二节窗、窗外景观、窗帘的表现技法 第三节地毯、木地板、地面砖的表现 第四节家具的表现技法 第五节立柱和楼梯的表现技法 第六节灯具的表现技法 第七节工艺品、化妆品的表现技法 第八节花草、盆景的表现技法 第六章室内综合表现技法 8学时 本章教学目的和要求: 要求熟练运用室内局部表现技法,使室内整体造型新颖得体,布局恰当适宜、透视正确合理、色彩协调统一、方法规范适当,图面整洁美观。

大学本科《色彩基础》教学大纲

四川师范大学成都学院 《色彩》教学大纲 课程名称:色彩适用层次、专业:2010级艺术设计本科 学时:72学时课程类型:考试 课程性质:专业基础课先修课程:素描 一、课程的教学目标与任务 色彩课是艺术设计专业的基础课程。要求学生通过对色彩的学习,掌握色彩的基本理论知识,学会如何观察和认识色彩,如何在作品中组织和表现色彩。通过系统的色彩训练,提高对色彩的观察、分析和表现能力。培养学生对色彩感觉的敏锐性,使之能在熟练运用的基础上进行有意识的创作,为以后的深入学习打下坚实的基础。 二、本课程与其它课程的联系和分工 从基础训练的角度讲,色彩是造型基础的重要组成部分。是设计专业必修的一门课程。作为设计专业重要的设计语言,在各门专业设计课程中都显示了非常重要的作用。通过对学生色彩能力的培养,达到艺术理论、技能、创新等方面的全面综合发展,以适应从事艺术设计工作的需要。 三、课程教学内容及基本要求 (一)色彩基础知识概述(12学时) 【教学目的与要求】了解色彩的由来及概念,掌握色彩基础知识, 【知识点】色彩的由来及概念色彩三要素色彩与其他艺术学科的关系 【本章重点】色彩的三要素色彩的由来及概念 【本章难点】色彩的冷暖感觉 【教学方法与手段】结合图片讲解及多媒体教学形式 【讲授内容】第一章色彩基础知识概述 第一节光与色彩的关系 第二节色彩的概念 第三节色彩的三要素 第四节色彩的冷暖感觉

【课后作业】完成一张半开的水粉静物临摹作业。 (二)水粉画的工具材料与表现技法(12学时) 【教学目的与要求】通过学习水粉画的工具材料和表现技法让学生对水粉画有更深的了解并且熟练掌握工具材料的性能及表现技法。科 学的课堂训练,让学生能够具备一定的色彩的把握和控制能力,要 求学生能够按照要求来圆满的完成色彩的一些作业。 【知识点】色彩的工具材料和表现技法色彩的肌理效果. 【本章重点】色彩的用笔方法色彩的一些重要的表现技法;色彩的肌理表现。 【本章难点】色彩的表现技法 【教学方法与手段】讲解结合图片及多媒体教学形式 【讲授内容】第二章水粉画的工具材料与表现技法 第一节工具材料 第二节表现技法 第三节用笔方法 【课后作业】完成一张半开水粉静物写生作业 (三)视觉色彩运用原则(16学时) 【教学目的与要求】让学生对色彩有正确的认识,并养成一种良好的色彩思维方式。逐渐通过科学的训练,达到自由熟练的根据需要来配置颜色。 【知识点】光源色,环境色,固有色 【本章重点】光源色和环境色的理解与运用 【本章难点】光源色和环境色的理解与运用 【教学方法与手段】结合图片讲解及多媒体教学形式 【讲授内容】第三章视觉色彩运用原则 第一节视觉色彩 第二节色彩的运用 第三节补色对比 【课后作业】完成一张半开的水粉静物写生作业

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