最新部编版二年级语文下册《太空生活趣事多》教案
《太空生活趣事多》教学设计
教学目标：
1．认识15个生字，会写9个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
四、写字 1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。
2．学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
第二课时
一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读课文
1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2．全班比赛。
三、感悟
1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、扩展
1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思（精品3篇）
【部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思第1篇】
教学设计
教材解析：
本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。全文共有6个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。第二至五自然段，分别从“睡觉、喝水、走路、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。第三自然段中“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”这句话，揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。第六自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。
教学目标：
1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重难点：
正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
计划课时：3课时
教学过程：
第一课时
识字学词；初读感知，质疑问难。
第二课时
一、检查字词掌握情况。
1.课件出示生字、词语，学生各自读，开火车读，全班齐读。
2.听写词语。
3.同桌订正、改错。
二、围绕重点，精读感悟课文。
1.“太空”是一个充满神秘色彩的词汇，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们跟随课文一起去了解。
2.指名分自然段读课文。
3.读后交流：课文给我们介绍了太空生活的哪些趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
4.借助课件展示进行相关情境的教学，并进行朗读指导。
⑴指导读好第二自然段：“一样”要跟“舒服”连在一起读；“不过”要读出意思变换的感觉；“必须”是强调一定要这么去做，所以要加重语气读。读整段，脑海中要想象这些有趣的画面，要读出十分新奇、特别有趣的感觉。
⑵提示重点问题，由扶到放，引导学生练读、读好第三、四、五自然段。
部编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》教学设计(第二课时)
课文18《太空生活趣事多》（第二课时）教学设计
教学目标
1.熟读课文，理解课文内容。
2.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学重难点：理解课文内容。
教学过程:
一、复习导入
1、你还记得课文讲了在太空中生活的哪几件有趣的事情吗？（睡觉、活动、喝水、洗澡）
2、今天这节课我们就一起跟随宇航员的步伐，去看看他们具体是怎么睡觉、活动、喝水和洗澡的？
二、品读课文语句，感受太空生活的有趣
（一）选择自己觉得最有趣的一件太空趣事，找出它所在的段落，读一读，和小组内同学分享一下喜欢的原因。
（二)、品读课文语句，学生汇报学习。
1、出示课文第2自然段，了解在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1）理解“要想……必须……”句子的作用。（强调了航天员在太空中睡觉的特殊性）
（2)指名说说：宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？（宇航员在太空想要睡得安慰，得钻进固定在舱壁上的睡袋里）
2、出示课文第3自然段，请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1)航天员在宇宙飞船里是如何活动的？指名说。（主要用手臂抓安装的特制扶手活动。)
（2)想象模仿一下，感受太空活动的有趣。
3、出示课文第4自然段，请喜欢这个自然段的学生读一读。
（1）了解“失重”一词。（失重：物体在引力场中自由运动时有质量而不表现重量或重量较小的一种状态，又称零重力。失重有时泛指零重力和微重力环境。确切地讲，当加速度竖直向下时为失重状态。 )
（2）航天员在太空中是怎么喝水的？指名说。（不能用普通的杯子喝水，必须使用带吸管的饮水袋。)
4、出示课文第5自然段，了解在太空洗澡的有趣，请喜欢这个自然段的学生读一读。 （1)为什么“从喷头喷出来的水总是飘浮在空中”？（水失重了)
（2)区分“漂浮”与“飘浮”两词。
（飘浮:指随风飘动或飞扬。漂浮:指停留在液体表面不下沉。)
（三）、说话训练。
你还能想象太空生活中会遇到哪些问题呢？提出来和大家探讨。
部编版二年级语文下册第十八课 太空生活趣事多(教案)
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1 / 2 人教版语文二年级下
第18课 太空生活趣事多 1课时教学设计
课题 第18课 太空生活趣事多 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.认识“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室”9个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，感受太空生活与我们平时有哪些不同。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②通过描写在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面，感受太空生活的乐趣，培养学生对科学的热爱。
能力目标 理解由生字组成的词语。
知识目标 学会本课生字词，理解词语。
重点 1.识字、写字。
2.了解太空中睡觉、喝水、走路、洗澡四个方面的不同。
难点 1.让学生提前预习课文。
2.培养学生要热爱科学，激发对科学探知的兴趣。
学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 2 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
第一课时
1.视频导入：（演示第2张幻灯片）
播放视频，神5升天片段
让学生观看视频后，讨论升上天后，人们怎样在太空中生活呢？导入新课。
2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于在太空中生活的故事。（演示第3张幻灯片）
读课题 太空生活趣事多》
视频导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）
11.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解太空的一些知识。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5-9张幻灯片）
二年级语文《太空生活趣事多》教案范文（2篇）
第 1 页 共 9 页 二年级语文《太空生活趣事多》教案范文
教学要求：
1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重难点：
1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。
2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学准备：
1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。
2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：
一、质疑激趣,引入课堂
1、引入课堂，同学们请看，这是哪?(出示美丽的太空景色图)
对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。第 2 页 共 9 页 2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书：太空生活)，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。
2、媒体播放，师讲述:
3、创设质疑情景
(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀?
(2)点击播放：杨利伟鼓励学生的话。
4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。
5、学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题)
过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗?
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文 第 3 页 共 9 页 3、检查昨天学习生字情况。
(1)读带音节的生字。
(2)读去掉音节的生字。
(3)读带生字的词语。
小学语文部编版二年级下册第18课 《太空生活趣事多》教案
18. 太空趣事多
【教学目标】
1.认识“航、宇”等13个生字，会写本课“杯、失”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1.同学们，当我们仰望夜空时，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。（师板书，生跟着书空，然后齐读课题） 师：从题目中你了解到哪些信息？
2.看到这个题目，你最想知道的是什么？
二、初读课文，整体感知
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么要求呢？
1.看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2.学生自读课文。
3.检查昨天学习生字情况。
（1）正确读出下列带有生字的词语：航天员、宇宙、安稳、固定、舱体、杯子、饮料、一件、难题浴桶
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：航、宇、宙、稳、固、舱、杯、饮、件、题、密、浴、桶
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“航、宇”等字扩词。
4.读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？
三、学习课文
1.这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？ （1）学生再自由朗读课文。
（2）指名读。
（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）
2.能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？
（1）在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。 （做什么事） （怎么样）
部编版二年级语文下册《太空生活趣事多》教案(新版力荐)
《太空生活趣事多》教学设计
教学目标：
1．认识15个生字，会写9个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案与反思【第1篇】
太空生活趣事多
【教材理解】
太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
【设计理念】
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【教学目标】
1.认识14个生字，会写2个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解太空常识。
【教学方法】
1.采用多种方法识字。
2.重视词语的积累。 【教学准备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、激趣导入新课。
1.谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么？在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：32太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。（师板书，生跟着书空，然后齐读课题）
师：从题目中你了解到哪些信息？（随机教“事”的书写）
2.看到这个题目，你最想知道的是什么？
二、初读课文，整体感知
1.“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”
自学课文，要求：1.读准字音，读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。2.想一想太空中有趣的事有哪些？
2.学生自读课文
3.检查昨天学习生字情况。
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？（板书：睡觉、喝水、走路、洗澡）
部编版二年级语文下册第18课《太空生活趣事多》名师教案
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《太空生活趣事多》名师教案
—、文本教学解读
《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，向我们介绍了航天员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件生活趣事，展现了新奇有趣的太空生活。文章语言浅显生动，结构自然清晰，衔接照应紧密，适合低年级学生阅读，有助于学生借助课文识字、朗读、复述，能有效激发学生热爱科学、探究太空的兴趣。
1.识写生字。
本课要求认读“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍”等15个生字；认识、巩固“舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁”等偏旁；会写“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、室”9个字，其中“宇、宙、浴、室”既要求会认读，又要求会书写。
要求认读的15个生字可以通过三种途径来识记。第一种，借助实物图片、生活经历及拼读拼音来认读“宇、宙、航、舱、饮、浴、室、杯”，教师出示“舱体内有宇航员的宇宙飞船”图片，在适当部位标注带有拼音的“宇宙船”“宇航员”“舱体”，让学生有直接的感知，并在多种形式的认读（教师范读、分组认读、解说认读等）与字面分解、比较辨别中加深对新学生字的印象；出示“浴室”“杯子”“饮料”的图片让学生结合自己的生活经历并借助拼音来认读“浴、室、杯、饮”，同时适当扩展，渗透字义。第二种，通过将熟字加偏旁、做趣味汉字题等形式让学生来认读“稳、件、板、题、固”。在学生读准字音、初识字形的基础上，激发学生扩词的兴趣，将对字义的了解贯穿于其中。第三种，将熟字换偏旁，由熟字引出生字来认读“密、稍”，结合语境和实际将字的音、形、义三者有机融合。这三种识字方法均要巧妙整合课后习题中“由字到词再到词组”的识字流程充分挖掘文本教学资源，让学生形成积累，加深理解。
要求会写的9个字中，带“宝盖”的字有4个，可放在一起指导学生书写，重点指导这4个字在田字格中的间架布局，“宝盖”写得不能太小，左右两边应在竖中线的笔画上保持相对协调平衡；“易”字是上下结构，在书写时要注意左右协调美；“失”字是独体字，书写时注意把撇捺写舒展；左右结构的“浴”字左窄右宽，可与“容”比较“谷”在田字格中的位置，让学生有直观的认识，“杯、板”也是左右结构，左窄右宽，另要强调“木”作为偏旁时捺变为点。
二下18《太空生活趣事多》完整版教案
二下18《太空生活趣事多》完整版教案
一、教学内容
本节课选自二年级下册第18课《太空生活趣事多》，详细内容包括：太空环境与地球环境的对比、太空生活的有趣现象、宇航员在太空的生活和工作方式。
二、教学目标
1. 让学生了解太空环境的特点，认识到太空生活与地球生活的差异。
2. 通过学习太空生活的有趣现象，激发学生对太空探索的兴趣。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：太空环境的特点及其对宇航员生活的影响。
教学重点：太空生活的有趣现象，宇航员在太空的生活和工作方式。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示宇航员在太空生活的图片和视频，引导学生关注太空生活，激发学习兴趣。
2. 新课导入：
a. 让学生观察地球和太空环境的图片，了解太空环境的特点。
b. 结合课本内容，讲解太空生活的有趣现象。 c. 通过实例讲解，让学生了解宇航员在太空的生活和工作方式。
3. 例题讲解：
a. 出示例题：宇航员在太空如何吃饭、睡觉、洗澡？
b. 引导学生分析问题，给出答案。
4. 随堂练习：
a. 让学生结合课本内容，完成练习题。
b. 老师点评，指导学生正确解答。
六、板书设计
1. 《太空生活趣事多》
2. 内容：
a. 太空环境特点
b. 太空生活有趣现象
c. 宇航员生活和工作方式
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 描述一下太空环境的特点。
b. 列举三个太空生活的有趣现象。
c. 宇航员在太空如何解决吃饭、睡觉、洗澡等问题？
2. 答案：
a. 太空环境特点：高真空、微重力、强辐射。
b. 太空生活有趣现象：水滴呈球状、人可漂浮、无重力厕所等。 c. 宇航员在太空的生活和工作方式：通过特制的宇航服、食物、生活用品等适应太空环境。
部编版语文二年级下册《太空生活趣事多》教案
部编版语文二年级下册《太空生活趣事多》教案
教学过程 达标检测
一、导入新课
1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。
2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） 1.这篇课文告诉我们的是
。
三、读文识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出带有生字的词语。
（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。 2.将下列汉字的音节补充完整。
y zh c
宇 宙 舱体
y i y
浴 室 饮水
四、指导写字
1.出示要写的字，自主观察，发现规律。
（1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。
2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。
3.生描红、临写。 3.读拼音，写词语。