小学三年级数学上册《吨的认识》教案
1 小学三年级数学上册《吨的认识》教案
（2012年秋季期）
广西省桂平市南木镇黎明小学：周洁兰
一、教学目标：
⒈使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝ 1000千克。
⒉能进行重量单位间的简单换算。
⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
二、教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
三、教学难点：建立重量单位“吨”的概念以及吨与千克的换算。
四、教学准备：课件、常见的一些生活用品。
五、教学过程：
（一）、引入新课
1.复习旧知
同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。（可以举例说明）
一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约25（ ）
一个鸡蛋约重50（ ） 一辆大卡车能装货约8（ ）
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书课题：吨的认识）
2．创设情境
2 播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
点击中间图片，播放动画“吨的认识”
吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书课题：吨的认识）
（二）、探索新知
1、初步认识“吨”
继续播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。
1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。
板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。
3 今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。
在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例
请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。
初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。
多媒体出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，学生进行判断。
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是„„的重量”。
举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。
2、千克与吨的换算。
（1）出示： 3吨＝（ ）千克 8000千克＝（ ）吨
让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。
（2）师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨＝ 3000千克。因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千 克，所以 8000千克是8吨。
（3）出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：
a.如果是孩子可以乘坐几人？
b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）
（三）、课堂练习
4 1.继续播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。
要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。
品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材
重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克
（四）、总结。
1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？
明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨=
1000千克，l千克= 1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。
（五）、板书设计：
吨的认识
一吨= 1000千克 1t= 1000kg
5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨
5 六、教学反思
吨的认识"是第五册的教学内容,教学的对象是第一学段的三年级学生,他们的思维正处于具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段.然而"吨"这个非常大的质量单位,远离学生的生活实际.如何将"吨"这个抽象的概念,以具体,形象,可直接感知的形式呈现在学生眼前,如何让学生"体验""1吨"是本节课的重点,也是难点.
1．让学生在实践活动中体验. "吨"的概念比较抽象,离学生的生活实际也比较远,为了让学生能更好的获得充分的体验从而在理解的基础上牢固的建立数学概念,要尽量提供生活化的学习材料,让学生在充分体验的过程中建立表象.虽然学生已学习了质量单位"克"与"千克",对质量单位有一定的了解,在日常生活中也许见到过"吨",但质量单位不像长度单位那样直观,具体,不能只凭观察得到,再说像"吨"这么大的质量单位,在孩子的日常生活中很少接触,更谈不上有什么体验.在教学中要让学生体验"1吨"到底有多重,让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重 (如2头牛,10头猪,200只鸭,电梯的载重量等).让学生在充分的体验中,借助100袋大米,全班同学总重量,2头牛等具体的实物帮助学生建立1吨的表象.让学生在实践体验中学习.
2．让学生在实际应用中体验.数学知识源于生活,生活中处处有数学.好的数学教学内容应该从学生的生活经验和已有的知识出发,使数学贴近学生生活,变得有趣,生动,容易感受.教学中创设问题情境,让学生用所学"吨"的知识解决小动物的"过桥问题","货车,电梯的载重量","多少物体的重量约1吨","哪些物体的质量要用吨作单位","估计一些
6 大动物的质量"等,使学生体验到"吨"的知识就在自己的身边,学习"吨"的知识能解决许多生活实际的问题.让学生体验到数学源于生活,用于生活,激发学生学习数学的兴趣.
3．困惑:
(1)三年级的学生的计算能力还较差,让学生推算多少个物体重约1吨比较难算.
(2)是否有更大,更直接的物体能帮助学生建立"1吨"的表现.
(3)虽让学生进行较充分的体验,但毕竟是三年级的学生,"吨"离他们的生活实际太远,
有的学生对"千克","克"的质量的表象还不清晰,对以"吨"为单位的物体质量的估计就有些离谱.有一位学生说"一幢教学楼"的重约1吨.教学时要让学生在估计时与"1吨"重的表象,如"2头牛,40位同学"进行比较.
总之本节课,注重从学生的生活经验和已有的知识出发学习和理解数学,联系生活,让学生在体验中学习,通过实践活动,让学生观察,体验,分析,推理,估计,想象,在探索中体验,在体验中学习.以具体的实物建立"1吨"的表象,让学生确实感受到"1吨"是很重,很大,很多的.让吨的单位换算融在"动物体重"的估计与转换之中.能使学生在主动获取新知的过程中,思维得到锻炼,情感得到体验,创新意识和实践能力得到培养.
人教版数学三年级上册吨的认识教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识教案范文（精选３篇）
〖人教版数学三年级上册吨的认识教案范文第【1】篇〗
教学内容：课本31页例7、32页例8。
教学目标：
知识与技能：
1、借助生活中的具体物体，学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。
2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
过程与方法：
通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
情感态度与价值观：
使学生感悟数学与生活的联系经。
教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教具准备：多媒体课件，20千克的水1桶，一捆10千克的书。
教学过程：
一、创设情境、导入新知
1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？千之间存在着什么样的关系？ 板书：1千克=1000克
2、练习：填合适的单位。
师：目前地球上最重的动物是什么呢？（蓝鲸）
出示蓝鲸资料，学生阅读。
师：课件中蓝鲸的重量用吨作单质量单位吨。今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。
【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。又用蓝鲸的资料引出质量单位“吨”。
二、活动体验、建构新知。
师：你在哪里见过或听过生活中用吨作单位的物品吗？出示集装箱和一节火节的载质量。
1、初步认识1吨有多重
一个学生的体重是25千克，4个学生的体重是（）千克，40个学生的体重是（）千克，也就是1吨。
1只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。
（出示课本）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。板书：1吨=1000千克。
一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1吨。 2、活动体验1吨有多重
《吨的认识》(教案)青岛版三年级上册数学
吨的认识（教案）青岛版三年级上册数学
一、教学目标
1. 能够理解吨的概念并进行简单转换；
2. 掌握基本重量单位之间的换算；
3. 培养学生的量测意识和思维能力。
二、教学重难点
1. 吨的概念及其与其他重量单位的换算；
2. 听、说、读、写“吨”的正确发音和拼写。
三、教学过程
1. 导入环节
• 通过学生平时所接触到的物品，引导他们开展量的认识。如：杯子、白板、黄沙、雨水等。
• 通过观察物品的大小、形状等特点，引导学生思考出现量的原因。
2. 学习吨的概念及与其他重量单位的换算
（1）学习吨的概念
• 贴有各种物品和重量单位的图片，引导学生讨论其中吨的重量是多少。
• 点击播放有关吨的介绍视频（时间约为2分钟），让学生了解吨的概念。
• 向学生展示吨的标准物品，引导学生对吨的概念进行进一步的认识和理解。
（2）学习吨与其他重量单位的换算公式
• 通过导入物品（如一瓶500毫升的饮料、两个重量不同的水杯等物品），引导学生了解千克、克、毫克等其他重量单位的概念。
• 让学生进行重量单位的换算，如：1千克=1000克、1克=1000毫克等。
3. 练习环节
• 设计吨与其他重量单位的换算习题，让学生进行练习。
• 将习题的答案公布在黑板上，让学生进行验算。 4. 总结
• 设计小组活动，让学生通过设计量测任务、观察物品等形式对所学知识进行巩固和综合运用。
• 听取学生对于吨的认识的总结、感悟及提出的问题，并对于其中存在的问题进行引导解答。
四、教学评价
• 通过课堂练习的考查，检测学生对于吨和其他重量单位的掌握程度。
• 通过小组活动与课堂互动，检测学生对于吨的认识的综合准确性和思维能力。
• 通过听取学生的发言和问题，检测教学效果和策略指导效果。
五、教学后记
• 对于教学过程中如遇到问题，及时进行调整教学策略和方法，以确保教学效果。
• 要及时关注学生学习进度，对于掌握不牢、存在疑问的学生，进行个别规划指导，以提高教学的针对性和效果。
人教版三年级上册数学教案-第3单元第6课时 吨的认识
人教版三年级上册数学教案
第3单元第6课时：吨的认识
教学目标：
1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 培养学生通过生活实际，体验吨的实际意义。
3. 培养学生能够进行吨与千克之间的换算。
教学内容：
1. 吨的概念和意义
2. 吨与千克之间的换算
3. 吨在生活中的应用
教学重点与难点：
1. 教学重点：吨的概念，吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：吨的实际意义，吨在生活中的应用。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT，吨与千克的换算表。
2. 学具：计算器，草稿纸。
教学过程：
一、导入
1. 引导学生回顾已学的质量单位，如克、千克。
2. 提问：在生活中，我们还常常听到一个质量单位，那就是吨。那么，吨是什么意思呢？
二、新课讲解
1. 讲解吨的概念：吨是一个质量单位，1吨等于1000千克。 2. 通过PPT展示吨与千克的换算表，让学生直观理解吨与千克的关系。
3. 举例说明吨在生活中的应用，如汽车的载重量，货物的重量等。
三、课堂练习
1. 让学生进行吨与千克之间的换算练习。
2. 让学生举例说明吨在生活中的应用。
3. 让学生谈谈对吨的认识和体会。
板书设计：
1. 吨的概念和意义
2. 吨与千克之间的换算
3. 吨在生活中的应用
作业设计：
1. 完成吨与千克之间的换算练习。
2. 举例说明吨在生活中的应用。
课后反思：
重点关注的细节：吨的概念和意义
吨的认识是人教版三年级上册数学第3单元第6课时的教学内容，而吨的概念和意义则是本节课的核心。因此，如何让学生深刻理解吨的概念和意义，是教学过程中的重点和难点。
一、吨的概念
吨作为一个质量单位，在我国的计量制度中占据着重要的地位。它表示的是物体的质量大小，即物体所具有的惯性大小。1吨等于1000千克，这是一个定量的关系，也是学生在学习吨的概念时需要掌握的基本知识。 二、吨的意义
吨在实际生活中的应用非常广泛，比如我们常见的货车载重量、船舶的排水量、钢材的产量等等，都是以吨为单位进行计量的。通过吨的计量，我们可以很方便地了解物体的质量大小，从而进行有效的管理和控制。
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题(优秀5篇)
小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题（优秀5篇）
小学三年级数学《吨的认识》知识点 篇一
含义：
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。
举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。
单位换算：
1吨=1000千克
2吨=2000千克
方法分析：
1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。
方法归纳：
把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。
生活中吨的应用：
吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。比如：嫦娥一号起飞重量为2。35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。
小学数学《吨的认识》教案 篇二
[教材简析]
教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。
《吨的认识》教学设计
《吨的认识》教学设计
《吨的认识》教学设计（精选15篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的《吨的认识》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《吨的认识》教学设计 篇1
教学目标：
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备
主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
【设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。】
二、合作交流，自主探索
（一）初步认识吨。
（1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。
师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？
小学三年级数学《吨的认识》教案
小学三年级数学《吨的认识》教案
【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程
一、激情导入
1、创设情境
教师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着：限重1吨。（出示课件）。看到这你想提出什么问题？
从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……
2、了解学习起点
师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？指生回答。
（根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；有大货车、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克……）（出示货车图）
3、谈话揭题
师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识”
［抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢。］
二、新授
（一）亲身体验，建立“1吨”的概念
师：“1吨”到底有多重呢？
1、搬一搬
（1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
（有的学生说轻，有的说重）
（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次能搬几袋这样的大米。
（学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。）
《克、千克、吨的认识》(教案)-三年级上册数学青岛版
《克、千克、吨的认识》（教案）三年级上册数学青岛版
作为一名资深的教师，我以我的口吻来编写这篇教案。
一、教学内容
今天我要给大家讲解的是青岛版三年级上册数学的《克、千克、吨的认识》这一章节。我们会通过实例来了解质量单位克、千克、吨的概念，学会如何进行质量的换算以及运用这些单位来解决实际问题。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望大家能够掌握质量单位克、千克、吨的定义，学会进行单位间的换算，并能够运用这些知识来解决生活中遇到的质量问题。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让大家理解并掌握质量单位克、千克、吨的概念及其换算方法。难点则是如何将这些理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备
五、教学过程
我会通过一个实例来引入质量单位的概念。例如，我会拿出一个1克的砝码，让大家感受一下1克的重量，并提问：“如果有2个1克的砝码，那么它们的总重量是多少？”接着，我会拿出1千克的苹果，让大家感受一下1千克的重量，并提问：“如果有2个1千克的苹果，那么它们的总重量是多少？”我会拿出1吨的石头，让大家感受一下1吨的重量，并提问：“如果有2吨的石头，那么它们的总重量是多少？”
六、板书设计 板书设计如下：
质量单位：克、千克、吨
换算关系：1千克=1000克，1吨=1000千克
实例：1克砝码、1千克苹果、1吨石头
七、作业设计
作业题目：
1. 小明的书包重3千克，小红的书包重2千克，请问小红的书包比小明的书包轻多少千克？
2. 一头牛的重量大约是400千克，请问400千克等于多少吨？
作业答案：
1. 小红的书包比小明的书包轻1千克。
2. 400千克等于0.4吨。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，大家应该对质量单位有了更深入的了解，也学会了如何进行质量的换算。希望大家能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。同时，也可以进一步拓展学习，了解其他常用的质量单位，如克、毫克、吨等。
重点和难点解析
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
一、教学目标
1. 能正确理解“吨”的概念；
2. 能辨认与“吨”相关的单位；
3. 能正确掌握“千克”和“吨”的换算关系。
二、教学重点与难点
重点：
1. 理解“吨”的概念；
2. 掌握“千克”和“吨”的换算关系。
难点：
1. 学生初步接触“吨”这一高阶单位概念，听不懂、理解不深刻或者混淆与其他单位的概念。
三、教学内容与方法
1. 教学内容
① 概念认识：
通过展示“吨”的标准量，并与学生已经掌握的重量单位进行对比，引导学生了解吨的含义并初步理解其数量级；
② 难点攻克：
1. 基础知识课程回顾：通过名词解释、实物展示等形式，回顾学生已经掌握的各个重量单位(如毫克、克、千克等)的定义及用法，通过重新穿插教学推进，再次巩固学生对这些单位的了解。
2. 给“吨”找马仔：“割韭菜”示意图：运用生动的图画形式，配合实际生活中重量较大的物品（如割韭菜、煤等），比较“吨”这一单位与已知单位(如千克)之间的转换关系。
2. 教学方法
① “用比较法谈概念”
通过引导学生将已知的重量单位与“吨”的概念进行对比，辅助学生更好地理解“吨”的数量级、大小和用途，构建起对“吨”的认识。引导学生观察物品本身的重量及衡量手段，同时采用画面、动画、在线实验等方式，加深学生对“吨”的理解。 ② “生活化教学法”
通过生动、丰富的实例、案例教学，把抽象、难懂的概念和生活实际联系起来，拓宽学生的视野，增加学生的兴趣，从而提高课堂的效率。
③ “主题化引导法”
引导学生，帮助他们找到大量、多样有趣物品，了解它们的重量以及计算它们的吨数比较起来有多大，引导他们进入主题，高兴地学习重量单位！
四、教学过程
1. 教学准备
1. 吨的标准量（如：吨袋等）；
2. 计算器、秤等教具；
3. 实物比较用品。（注：教材自带）
2. 教学步骤
步骤1. 调研学生现有知识背景
老师通过呈现清晰易懂的重量单位之间的换算关系及表盘图等形式，调查学生对“吨”的认识及了解程度，化解学生对教学的抵触心理。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案 2
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
一、教学内容
本节课主要是学习吨的认识。
二、教学目标
1、能够听懂认识吨的概念。
2、能够认识吨的大小。
3、能够正确运用吨的大小进行计算。
4、培养学生的观察能力与计算能力。
三、教学重点
1、认识吨的概念。
2、掌握吨的单位。
四、教学难点
1、运用所学知识进行实践。
2、培养学生的观察力和计算能力。
五、教学过程
1、导入新课（5分钟）
（1）出示一张运输车辆的图片，问：“大家平时会看见这种车辆吗？大家知道这种车可以装多少重量的东西吗？”
（2）引导学生谈论，培养学生的思维。
2、呈现新知（10分钟）
（1）出示一张电视塔的图片，让学生看图记数，并观察重量后面加的是什么单位，并问：“大家看到什么了，apple做什么呢？”
（2）引导学生讨论，了解吨的概念。
3、理解新知（25分钟） （1）教师向学生介绍吨的定义和符号。
（2）出示吨的图片，帮助学生进行辨认，“这个是一吨，这个是两吨，这个是三吨......”
（3）引导学生用图形模拟吨的大小。
（4）出示一些日常生活中常用的物品，让学生判断它们的重量是用什么单位进行计算的。
（5）出示一些物品的图片，带领学生进行估算并进行记录。
4、小结（10分钟）
（1）回顾今天的学习内容。
（2）小组讨论，总结吨的大小和计算方法。
（3）展示自己的记录，并对其进行评价。
5、课后作业（5分钟）
完成课本上的习题。
六、教学评价
1、运用多媒体教学手段，促进学生的学习。
2、教师从学生的回应中及时得到反馈，做出相应的调整。
小学三年级数学《吨的认识》教案三篇
小学三年级数学《吨的认识》教案三篇
小学三年级数学《吨的认识》教案范本一
教学目标:
1.使学生认识重量单位〝吨〞,知道〝吨〞在实际中的应用,初步建立〝1吨〞重的观念,知道1吨= 1000千克.
2.能进行重量单位间的简单换算.
3.培养学生初步的观察能力.估计重量的能力和推理能力.发展学生的空间想象能力.
教学重点:
建立重量单位〝吨〞的概念.
教学方法:展示,讲授,交流.
教学过程:
一.复习旧知
同学们学过哪些重量单位?具体描述一下 1克与 1千克有多重.(可以举例说明)
一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )
一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )
(最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用〝吨〞做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.)
卡车的载重量很大,上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员 吨.(板书课题:吨的认识)
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二.初步认识〝吨〞
吨是什么意思?到底有多重?
逐渐展示大约重是1吨的物品,让学生从常见的物品重量比较中,对1吨的重量的初步认识.
1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克,吨用〝t〞表示.
板书:1吨= 1000千克,1t= 1000kg.
今天同学们带来了许多重量已知的物体,请向大家介绍一下.那有没有同学带来以〝吨〞做单位的物体呢?说明原因.
在生活中你一定看到过可以用〝吨〞做单位的物体,能简单的说一说吗?学生举例
请你仔细观察这些物体与你所认识的物体,它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出:以吨为单位的物体都非常大而且非常重.通常计量较重或大宗物品的重量用〝吨〞来做单位.
初步认识了吨之后,老师这里有一些物品,请你们为他们选择一种合适的单位.
举例:让学生举出重量大约是1吨的物品.
三.千克与吨的换算.