人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural Relics
人教版高中英语必修2 Unit 1 Cultural Relics
Step 1 Pre—reading
我用powerpoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。
（look at three pictures and listen to three tourist guide describe each of them. ）
1、3 为学生所熟悉的
1.The Pyramids in Egypt
2.Machu Picchu in Peru
3.The Great Wall of China
然后问问题：
what do you think of them?
（They represent the culture of their countries ,so they are called______）
引导学生讲出cultural relics这个词组
接着分别说出cultural relics的定义（学生个人观点）
（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物）
Step 2 While-reading
使学生了解Amber Room形成、发展, 经历了几个阶段
1、让学生解释文章的title--In Search of the Amber Room （Maybe it’s lost）
2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。
3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。
4、要求学生回答问题（大部分学生能找到答案）
5、在了解细节的基础上，再次阅读（skimming） 。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。
Step 3 Post-reading
学生掌握每段大意后，从总体上已经把握了文章结构和特点
1、找出与Amber Room有关的重要线索（3个人物、2个国家、1个组织）
2、分析写作手法（时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情）：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章.
3、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格（learn how to talk about cultural relics）
Fill in the blanks:
The Amber Room was made ________. Frederick WilliamⅠ________. It soon
became part of the Czar’s winter palace in St. Petersburg. Later, Catherine Ⅱ
________ and she told her artists to ________. In September, 1941the Nazi Germany
army secretly ________. After that, what happened to the Amber Room ________.
Now Russians and Germans have ________ much like the old one.
4、谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）
学生都能说出要保护文物（完成本课教学目标）
5.布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。
高中英语必修二知识讲解 Unit 1 Culturalrelics语言点
Unit 1 Culture relics 单元语言点
目标认知
重点词汇
rare, valuable, survive, doubt, remove, amazing, select, design, remain, worth, fancy
重点短语
belong to, in return, serve as, think highly of, part of, in search of
重点句型
1. could have done
2. Nor do I think...
知识讲解
重点词汇
rare
【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？
【点拨】rare adj. 稀少的, 罕见的；稀薄的
It is rare to see a man over 160 years old. 很少见到一个人能活到160岁。
The air is rare at high altitudes. 高处空气稀薄。
【拓展】occasional, uncommon, scare, rare均含“稀罕的、很少发生”之意。
occasional 指偶然、间或发生的事，侧重无规律可循。
uncommon指一般不发生或很少发生的事情，故显得独特、异常与例外。
scare指暂时不易发现、不存在或数量不足，供不应求的东西。
rare指难得发生的事或难遇见的人或事，侧重特殊性。
valuable
【原句回放】Does a cultural relic always have to be rare and valuable? 文化遗产总是稀少而贵重的吗？
【点拨】valuable adj. 很有用的，宝贵的；很值钱的，贵重的（=of great value）
valuable experience 宝贵的经验
高中英语_必修二第一单元Cultural relics 阅读教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 2 Unit1 Cultural relics教学设计
1. 教材分析：
本单元话题为”文化遗产”。内容涉及文化遗产的含义、特点、种类、归属及如何更好地保护文化遗产等话题。整个单元的语言知识和语言技能学习都是围绕这一主题设计和展开的。本篇课文是本单元的主课文，这部分课文介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实。通过真实有趣的内容，不仅让学生在阅读过程中学习相关的语言知识，提高阅读技能，还能帮助学生增加了对琥珀屋作为文化遗产的历史知识的认识。
2. 教学重点：
从全篇角度梳理文章结构，提取、理解并整合文章信息，完成对琥珀屋本身以及它背后历史事件的总结。
3. 教学难点：
通过了解琥珀屋的历史，了解世界文化遗产，特别是中华民族的文化遗产，增强文化遗产保护意识，从而增强民族自豪感和对国家、对社会、对全人类的热爱。
4.教学过程：
Step 1 Warming-up
T: What is a cultural relic ?
Ss: Cultural relic is something...
Step 2
Pre-reading
（1）Lead-in
T: What comes to your mind when we refer to cultural relics?(这相当于一个头脑风暴的环节，让学生在短时间内尽可能多的说出他们知道的文化遗产)
How about the Amber Room ? How much do you know about it?（引起学生的求知欲）
I will show you a video clip about the Amber Room.（在阅读之前给学生提供与琥珀屋相关的背景知识，有助于后面的阅读）
Do you want to know more about the Amber Room ? Let’s come to the passage
必修2 Unit 1 Cultural relics
第1页 版权所有 不得复制
年 级 高一 学 科 英语 版 本 人教实验版
内容标题 必修2 Unit 1 Cultural relics
编稿老师 林静
【本讲教育信息】
一、教学内容
必修2 Unit 1—Cultural relics
（一）重点单词
（二）重点短语
（三）重点句型
（四）重点语法——限制性定语从句和非限制性定语从句
二、知识精讲
（一）重点单词
1. survive vt. ＆vi. “幸免，幸存” “比„„活得长”。
例：
Only two passengers survived the air-crash.
这次飞机失事只有两名乘客幸免于难。
Few survived after the flood. 洪水过后极少有人生还。
She survived her husband by twenty years. 她丈夫去世后她又活了二十年。
知识拓展：
His doctor said that he had a 50-50 chance of survival.
医生说他有50% 的生存机会。
Major Hawkins was the only one survivor of the crash.
霍金斯上校是这次坠机事件中的唯一生还者。
即学即用：
After the traffic accident, no one _____except a few people who were badly injured.
A. survive B. survived C. was survived D. was surviving
答案：B
2. fancy adj. 奇特的；奇异的 vt. 想象；设想；爱好
例：
I just want a basic sports coat—nothing fancy.
我只想要一件简单的运动外衣——不带什么特别装饰的。
2019人教版高中英语教材必修二练习册Unit 1参考答案
1
参考答案
Unit 1 Cultural relics
Period One Warming Up & Reading
Ⅰ.1.artists 2.survivors 3.decorations 4.experiencing 5.that 6.more valuable 7.was removed
8.amazing 9.was designed 10.selected
Ⅱ.1.at war 2.by design 3.in search of 4.in return 5.less than
6.serves as 7.is well worth 8.belongs to 9.searching for
10.is designed for
Ⅲ.1.remain a mystery/unknown 2.which is worth reading
3.who might have survived 4.There is no doubt that/No doubt
5.had it decorated 6.There was a time when
7.which took two hours to 8.what happened to the plane
9.It is really amazing that 10.could have imagined
Ⅳ.【文章大意】 比利时城市马泽克于5月11日至10月20日举办中国文化展,共展出大约200件中国唐代的文物。这次展览的主要目的是传播中国文化与历史,从而让更多的西方人了解中国。
1.D 推理判断题。根据第一段中“…showing China's golden age of ancient civilization (文明).”和第二段中“…to create a centre of Chinese culture.”可知,本次展览的主要目的是传播中国文化。故选D项。
高中英语 Unit1 Cultural relics教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2英语教案
word
1 / 10 Unit 1 Cultural relics
教学目的和要求〔Teaching aims and demands〕
类别 课程标准要求掌握的项目
话题 Cultural relics protection；
famous cultural relics in China and abroad
词汇 cultural survive remain state rare dynasty vase belong gift
ton stone heat design fancy style jewel king reception
light mirror wonder〔n.〕 remove furniture secretly wooden
doubt apart trial consider opinion evidence prove pretend
maid castle sailor treasure besides
词组、短语 look into belong to in search of in return at war take apart
think highly of
功能 1.征求看法〔Asking for opinions〕
Are you sure he/she was telling the truth?
How do you know that?
How can you be sure he/she was telling truth?
Why/Why not?
2.发表看法〔Giving opinions〕
I don’t believe ..., because ...
That can’t be true. It is〔not〕a fact.
人教版新课标高中英语必修二 Unit 1 知识点明细
1 人教版新课标高中英语必修二 Unit 1 知识点明细
Unit 1 Cultural relics
Part 1
1. have to 强调客观条件的制约而“不得不”。
must 表主观上认为“必须”
否定形式是don’t have to和needn’t,不必。mustn’t是禁止。
2. rare 珍贵的, 稀有的 Snow is quite rare in this area。
rarely与hardly, seldom位于句首时，句子用部分倒装语序。
Rarely do we see them nowadays.
Hardly had he got home when he began to cook.
3. survive survival n. 生存，幸存；survivor n. 幸存者，生还者
vi.活下来，幸存Of the 6 people injured in the crash, only 2 survived.
Vt. (1) survive sth.幸免于,经历...仍活着
(2) survive sb by+时间.比...活得长
The company managed to survive the crisis(危机)
The old lady survived her husband by ten years.
4. in search of =in the/one’s search for 寻找
search for 寻找 search for my book
search sb./sp for sth.搜查某人/某地以找到
Scientists are in search of a cure for the disease.
in need of 需要 in favor of 支持in terms of在…方面；就…而言
高一上学期英语m2 Unit 1 Cultural relics
人教版必修2单元过关练习
Unit 1 Cultural relics
I. 单词拼写
1. As is known, the Great wall is one of the w___________ of the world.
2. In the accident, only two people s__________ at last.
3. The building is specially d__________ for the homeless people.
4. The f___________ in your room looks new at the first sight.
5. Enough e__________ can help him a lot in the court.
6. I got a very friendly ____________ (接待) when I arrived there.
7. I have some _________(怀疑) whether they will come here on time.
8. He __________(移开) his trousers and I found the wound.
9. Haven’t you seen through (识破) he had enough __________(财宝) by cheating?
10. The __________(奇特的) style attracted a large number of people.
II. 用所给单词的适当形式填空
1. The man went into the house and ________ up a cigarette. (light)
2. To my surprise, Jack and Lily were _________ married last week. (secret)
新人教版高一英语必修2第一单元+Unit1++Cultural++Relics+全单元学案
Book2 Unit1 Cultural Relics
单元学习目标
1. Talk about cultural relics and cultural relics protection.
2. Be familiar with the word, phrases and expressions.
3. Read about the Amber Room.
4.Learn sth about the restrictive attributive clause and the non- restrictive attributive
clause. Period 1 Warming up and reading
Warming up
I. Cooperative learning:
1. Do you know what cultural relics are?
2. Are all the old things are cultural relics?
3. To whom do cultural relics belong?
4. Do you know some famous places? If you know, what do you know about them?
5. Which one would you like to visit most? Why?
6. What makes a city great and famous?
7. Can you tell us some famous cultural relics?
II. Match these famous cultural relics with countries.
1.The Great Wall a. India
2. The Pyramids b. Australia
人教版高一英语必修二《Unit 1 Cultural Relics》评课稿
人教版高一英语必修二《Unit 1 Cultural Relics》评课稿
一、课程背景和教学目标
1.1 课程背景
《Unit 1 Cultural Relics》是人教版高中英语必修二的第一单元，主要内容是介绍不同文化遗产的保护和价值。本单元旨在帮助学生更好地了解并欣赏不同国家或地区的文化瑰宝，培养学生的跨文化交际意识。
1.2 教学目标
本节课的教学目标如下： - 了解并学习与文化遗产相关的词汇和表达 - 能够描述文化遗产的特点和价值 - 学习如何保护和传承文化遗产 - 发展学生的听说读写能力 - 培养学生对不同文化的尊重和包容心态
二、教学内容和教学重点
2.1 教学内容
本课的教学内容主要包括以下几个部分： - 学习不同文化遗产的英文名称和相关词汇 - 阅读和理解文化遗产的特点和价值 - 学习如何保护和传承文化遗产 - 进行与文化遗产相关的口语和写作练习
2.2 教学重点
• 学习文化遗产相关的词汇和表达方式
• 理解文化遗产的特点和价值
• 学习如何保护和传承文化遗产 三、教学方法和教学手段
3.1 教学方法
本节课将采用多种教学方法，包括但不限于： - 合作学习：促进学生之间的交流和合作，共同完成任务 - 视听教学：使用多媒体设备（投影仪、录音机等）呈现文化遗产的图片和音频材料，激发学生的学习兴趣 - 论述教学：通过讲解和解释相关知识点，帮助学生理解并掌握文化遗产的概念和价值
3.2 教学手段
• 多媒体教具：将文化遗产的图片和音频资料通过投影仪进行展示，呈现给学生，并配以适当的讲解和解释
• 小组讨论：将学生分成小组，让他们就文化遗产的保护和传承展开讨论，并汇报给全班
• 任务驱动学习：设置任务，让学生在完成任务过程中运用所学知识，培养他们的合作能力和创新思维
四、教学步骤和时间安排
4.1 教学步骤
本节课按照以下步骤进行： 1. 导入（5分钟）：通过展示几个具有代表性的文化遗产图片，引起学生对文化遗产的兴趣。
人教版高一英语必修二Unit 1课文翻译
人教版高一英语必修二Unit 1课文翻译
Unit 1 Cultural relics
Reading
IN SEARCH OF THE AMBER ROOM
寻找琥珀屋
Frederick William Ⅰ，the King of Prussia , could never have imagined
that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing
history . 普鲁士国王腓特烈·威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有这样一段令人惊讶的历史。 This gift was the Amber
Room , which was given this name because several tons of amber were
used to make it . 这件礼物就是琥珀屋，它之所以有这个名字，是因为造这间房子用了好几吨的琥珀。 The amber which was selected had a
beautiful yellow-brown colour like honey . 选出来的琥珀色彩艳丽，呈现蜂蜜一样的黄褐色。 The design of the room was in the fancy style
popular in those days . 琥珀屋的设计采用了当时流行的别致的建筑式样。 It was also a treasure decorated with gold and jewels , which took
the country's best artists about ten years to make . 它也是用金银珠宝装饰起来的珍品。一批国家最优秀的艺术家用了大约十年的时间才把它完成。
In fact , the room was not made to be a gift . 事实上，这个琥珀屋并不是作为礼物来建造的。 It was designed for the palace of Frederick