人教版PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let’s talk课件
小学英语《unit 4 At the farm.B let’s talk 》优质教案、教学设计
《unit 4 At the farm.B let’s talk 》设计方案
作者信息
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所教学科 小学英语 所教学段
电子邮件 Shuliaijia@
单位名称
微课程信息
主题名称 《unit 4 At the farm 》Part B Let’s talk
选题意图 通过本节课的学习， 学生能了解农场的结构， 拓宽学生的视野。学生能恰当运用核心句型和核心词汇进行物品问 答及确认是否为某种物品。在教学中，教师要为学生创设 生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与 学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
内容来源 选自义务教育课程标准教科书《英语》（ 人民教育出版
社）四年级下册第四单元 B 部分： Let’s talk。
适用对象 适用于英语四年级学生。
教学目标 1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调
朗读对话。2.学生能够在情景中恰当运用句型 What are
those? They’re… 问答物品名称；能够运用句型 Are
they…?Yes,they are./No,they aren’t. 确认是否
为某种物品。
教学用途 √□课前预习√□课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
课前两天把该微课程提供给每个学生， 由他们观看视频， 并完成相应学习及研究。课堂上， 老师根据学生课前学习中普遍出现的问题或困惑， 通过小组讨论和研究性学习活动，解决学生在 家不能解决的问题。
知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 √□技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式(可多
选) √□拍摄 √□录屏 √□演示文稿 □动画 □其他
预计时间 （不超过 40 分钟）
微课程设计
教学过程 设计意图 1. Greeting
2. Watch a video about funny animals.
3. Play a game.
Listen and guess.(学生听动物的叫声猜测是哪种动物)
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
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What a green farm! 教学设计
课题 What a green farm! 课时 PEP4 Unit4 B Let’s learn
教材与学情简析 教材解读：
本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的Let’s learn，是一堂单词课，也是这个单元的第5课时。本课的话题是farm，场景为农场参观活动，主要教学内容为四个复数形式的农场动物类单词hens, cows, horses和sheep的音义形，其次还包括用句子They/These/Those are …描述这些动物们的名称和特征。除此之外，根据编者意图，本单元前几课时的农场蔬菜单词和句型What are these/those? They are … Are they …? Yes, they are. /
No, they aren’t.等等，也应该在本课得到不断地复现和运用，体现语言的关联性。
学情分析：
四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，但英语交际能力还有限，在此基础上，作为本单元的第5课时，学生在前一课时的对话学习中有已接触hens和horses，在Let’s play中又已经对于cow及其叫声有所渗透，相当于本课时只剩一个sheep是新授，这样的单词课又有些过于简单。另外，学生已经学习了特殊疑问句What are these / those?的问答，一般疑问句Are these /
those …?的问答以及农场上的蔬菜和部分动物名称，能够针对农场主题开展一定的对话与讨论，但内容仅限于颜色外形的讨论，信息量不大，导致语言交流过于贫乏。如何用学生的已知语言表达更多信息，是本课最大的难点。四年级学生思维活跃，生性好动，易被干扰的特点，因此，教师在教学设计时更应突出重点，排除各种干扰因素，使得学生的注意力迁移与教学步骤吻合，从而达到最佳的教学效果。
小学英语《Unit4 At the farm》优质教案、教学设计
教学设计
小学英语四年级下册 人教版 pep Unit 4 Part B Let’s learn
一、教学目标
1、知识目标
（1） 、能够听、说、认读单词 cow、hen、horse、sheep 及其复数形式。
（2） 、能够在情景中正确使用上述单词和 These/Those are ...介绍动
物。
（3） 、 能够在情景中运用句型 Are these/those...? Yes, They
are. /No,They aren’t. They are ...讨论农场里的动物。2、能力目标
（1） 、能够区分农场里常见的动物名称的单词及其单复数，如 cow-
cows 等。
（2） 、能够运用核心句型与小组成员交流合作，询问并介绍农场里的动
物及蔬菜。
3、情感态度目标
（1） 、能以得体的方式与人交流，主动询问沟通 （2） 、学会保护动物关爱动物，保护它们赖以生存的环境，实现人与动
物的和谐相处。二、教学重点
1、掌握农场里常见动物单词的单数及其复数的表达形式和发音
2、能够在语境中运用核心句型恰当的询问或介绍农场里的动物及蔬菜。三、教学难点
1、动物名称单词的复数形式及发音，尤其是 sheep 是单复数同形，
horses 的发音。
2、用所学语言介绍农场。四、教法与学法
直观教学法、比较法、游戏法、示范法等五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、动物图片等六、教学过程
Step1 Warm-up and Lead-in
1. Greetings. 2. Let’s sing. PPT 播放歌曲《Old MacDonald had a farm》,学生跟
唱后回答听到的动物单词，引入学习话题 animals at the farm.
Step2 Presentation and practice
1. 教学单词 horse-horses
（ 1 ）. 播放马的叫声让学生猜测， 然后出示马的图片并提问
Unit 4 At the farm评课意见电子稿
PEP英语四年级下册Unit 4 At the farm
B Let’s learn评课意见
王老师：陈老师教态自然大方，教学过程流畅，她采用各种方式讲授本课，尤其用哼歌引入绵羊这个单词，处理的很好。建议：1.在学习奶牛时，陈老师可以调整下顺序，先出示音标台历，利用学过的单词now、how、引出cow并进行扩展，2.练习环节，Let’s be a
guide，既然是导游，注意形式，可以准备旅游帽等物品，而不是问答形式。
林老师：陈老师教具、板书制作精美、有特色，建议：1.在学习hen时图片已出示就不用问学生单词的意思，2.猜单词cow时，仅出示大问号有点无从下手，可以给些提示，3.德育那里，本节课是家禽类动物而非野生动物，播放野生动物视频不合适。
陈老师;音标教学解读到位，学生自然拼读能力很好，建议：1.复习音标歌谣时。可以标出连读符号，2.大家讨论hens的发音，3. 猜cow时，最后一句课件显示What am I?而非Who，这无伤大雅，因为本身不是猜人。另外环节设计可以，但在出示时可以一句一句呈现，激发兴趣。4.sheep，学生对其复数不理解可直接出示汉语告知。5.陈主任给大家科普解释大单元教学并提出要求。
田老师：给学生科普cow和 cattle、 sheep和 goat的区别，扩展八骏图传统文化。
Unit_4_At_the_Farm__B_Let’s_learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计
一、教学内容：
PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的相关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：
知识目标：
1、复习水果单词：apple、pear、banana、grape、orange、watermelon、strawberry
2、复习蔬菜单词：tomato、potato、carrot、green beans
3、能听、说、认读单词：hen、sheep、horse、cow及他们的复数形式。
4、能够听懂、会说 句子“What are these? They are … These are …”
水平目标：
1、能够使用句型“What are these? They are … These are …”
来询问并描绘农场里的动物。
2、能够听懂教师发出的指令并作出相对应的动作。
情感策略目标
1、培养小朋友保护、保护动物的情感。
2、能够积极使用所学描绘农场动物相关英语实行表达交流。
三、重、难点
重点：单词：hen、sheep、horse、cow及他们的复数形式的表达
句型：“What are these? They are … These are …”的使用。
难点：horse，sheep复数形式表达。 四、教学准：
PPT、单词录音
五、教学设计：
Step 1、热身导入
1、谈话导入
T：Hello! Nice to meet you.Ss： Nice to meet you,too.
2、歌曲激趣
T：Do you remember this song 《Old MacDonald 》?
（播放Old MacDonald）齐唱歌曲
Step 2、表现新知
1、Get an overview of the farm by using the mind map.
unit4atthefarm小学英语评课稿
unit4atthefarm小学英语评课稿
篇一：四年级下 Unit 4 At the farm 评课稿
四年级下 Unit 4 At the farm 评课稿
作者：夏菲菲 来源：本站原创 发布时间：2015年05月27日 点击数：
116
金风阵阵，丹桂飘香，校园里处处彰显着秋日的生机，在这秋意盎然的日子里，我非常有幸地聆听了一节由金海燕老师执教的公开课。金老师执教的是PEP 4 Unit 4的B部分的词汇课，重点是教授个动物单词: cows,hens ,horses,sheep和他们的复数形式，并学会用句型“What are these? They’re ...”来对这些动物进行简单的询问与描述。这堂公开课教学别具一格的设计，紧促的环节，清晰的主线，意想不到的精彩场面不时闪现，悬疑呈现的故事，处处都有彩神之处。下面，我就具体对金老师这节课谈一谈我的个人体会。 一、教态亲切，语言流利。
金老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受、体验英语语音的美妙。 二、运用多媒体教学，导入新颖，激发兴趣。
本节课的多媒体教学生动有趣，化抽象为具体、直观展示了所学知识，特别是海燕老师在处理故事配音时，在一开始让学生配音，到后来自己配音再通过电脑处理，画龙点金，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。
三、内容饱满，环节相扣
金老师在引入新词时，采用图片展示、听声音猜动物，谜语等方法引入，自然而又生活化，充分激起了学生的学习兴趣。单词操练时，
金老师设计了They are hens,they are in _____，“chant”等活动复习巩固单词，有效地帮助学生记住单词的音、形、意。与此同时，金老师比较注重知识的层次性。她在教学时先让学生学说表示动物的单词，让学生掌握单词的音、形、意。再让学生用简单的句型对所学动物进行描述，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 At The Farm
B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…
3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those?
They’re ….的正确使用。
二、学习重难点
1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these
/those ? They’re ….的正确使用。
三、教具准备：
教学图片。
四、教学过程：
1、Warm-up
Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题
What animals do you see？
Where are they？
课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go and
see..
2、 Presentation
Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’s
this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...
最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读
Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen
人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案
Part B Let’s learn & Draw and say
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听、说、认读单词“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式
·能够熟练运用上述单词及句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren’t.
They’re…”讨论农场动物
Draw and say ·通过活动更好地掌握单词和句型，进一步培养语言交际能力
教学重点
能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。
教学难点
能够理解sheep的复数形式。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①
1. Greetings.
2. Sing the song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）
3. Revision and lead-in.
Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41.
T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have?
Ss: Horses and ducks.
T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see!
Write down the topic “At the farm” on the blackboard.
（课件出示:教材P41 Let’s talk图片）
The teacher and students talk about the picture.
人教PEP四年级英语下册Unit4 At the farm PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 4 At the farm Part B 第一课时 Let’s talk & Let’s play ............................................ 1 Part B 第二课时 Let’s learn & Draw and say .................................... 4 Part B 第三课时 Read and write & Let’s check & Let’s sing ............. 7 Part B 第一课时 Let’s talk & Let’s play 教学目标 1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型What are those? They’re horses. 问答是否是某动物；能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某动物。 3.能够完成Let’s play的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型What are those? Are they horses? Yes, they are. 等问答形式讨论确定模拟的是哪种动物。 4.能结合对话情景理解单词animal,horse以及句子What about those?的意思。 教学重点 能够在情景中运用句型What are those? They’re horses. 问答是否是某动物；能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某动物。 教学难点 能够在情景中运用句型What are those? They’re horses. 问答是否某动物；能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they aren’t. 确认是否为某动物。 教学准备 人物头饰、教学光盘、教学课件、教学挂图 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Guess: 同桌二人一组，一人手里拿蔬菜卡片，另一人猜一猜，如下： S1: What are these? Are they carrots? S2: No, they aren’t.
Unit4 At the farm B let's learn
PEP Book4 Unit4 At the farm Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1. 语言知识：
能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse以及它们的复数变化。
2. 语言技能：能用英语句子简单介绍描述本课动物。
3. 情感态度：热爱动物，尊重生态规律。
重点 本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点 sheep复数的不规则变化，horses的发音。
教具 单词卡片，PPT，etc
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1. Let’s sing.
2. 师生进行口语交际，由讨论天气过渡到本单元口语话题。
E.g. What’s the weather like today? Is it warm?
T：What a lovely day! Let’s go to the farm.
T：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you
know?
引导学生说出自己所了解的有关动物单词，如果学生说出本课涉及单词，
教师要拿出卡片，请这位同学来教大家读。 教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 1. 教师根据学生已说出来的动物单词引出本节课的新词汇。
出示词卡：sheep，hen，cow，horse，学生认读，并画出其简笔画(可以画课本上)。
教师将一些发音规律进行归纳，帮助学生记忆单词。
如：ee在sheep中发[ i：]，ow在cow中发[au]等，也可启发学生怎样记住每个单词。让学生跟读。
2. 教师呈现出所有的单词后，黑板上所有动物的简笔画可以构成一个小农场，可画出农场大门以及栅栏，引出farm.
T： Look! There are many animals at the farm（重复两遍）.