小学语文,口语交际教学,优秀PPT
部编小学三年级上册《四单元口语交际：名字里的故事》王晶教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
《名字里的故事》教学设计
|兴义市红星路小学富康校区
王晶
一、教材分析
本次《口语交际》的内容是引导学生了解名字的含义或来历。每个人都有名字，每个人的名字里都有各自的含义。通过交流了解自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流了解他人的名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合|作。
二、教学目标
【知识与技能】
1.使用普通话进行文明交流，能讲清楚了解到的信息，并能简要转述。
2.了解自己名字的来历和寓意。
【过程与方法】
1.课前向父母长辈咨询自己名字的来历，培养学生收集信息、处理信息的能
力。2.指导学生正确交流，按照一定的顺序讲清
楚了解到的信息。
【情感、态度与价值观】 1.体会长辈对自己的关爱和期望。
2.培养学生收集、处理信息、合作的能力。
3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
重点难点
重点
了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。
难点
让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，
搜集一些知名人物的名字及其含义。
课时安排
1课时
|教学过程
一、激趣导入，揭示活动主题
1.师自我介绍，并说明自己名字的来历。
2.随机请几个学生介绍自己的名字。
师：同学们的声音真洪亮！同学们我们每个人都有属于自己的名字，而每一个人名字都有一段来历，同学们，老师想你们的名字里也一定蕴含着一些特殊的含义对不对？ 板书课题：名字里的故事
二、寓意交流
请同学们自由读课本上的内容，明确本次口语交际的主要内容，了解在交流过程中需要注意的几个要点，然后学生来说说自己名字里的含义。
1.师：同学们，我们都有名字，每一个名字都有一段来历。大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗?请看大屏幕。
2.师配乐讲故事：传说李白出生后，父母对他尤为看重，想给他起个好名字，是到了七岁，名字还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想作一首《春日绝句》，但是，只想好了前两句‘春风送暖百花开，迎春绽金它先来’。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏村红霞落”。母亲的话音刚落李白就指着满树李花续上最后一句“李花怒放一树白”。父亲、听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓、最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。
人教版小学六年级语文下册第五单元作文《口语交际习作五》PPT课件教案教学实录
人教版小学六年级语文下册第五单元作文《口语交际习作五》PPT课件教案教学实录
口语交际·习作五
【教学目标】
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
【教学准备】
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：
感兴趣的人
感兴趣的事
感兴趣的景 感兴趣的……
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学过程】（口语交际）
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。
优品课件之部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案
优品课件
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入
1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片）
2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧?
(出示音频)
3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际课――商量
二、创设情境，明确课题
1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）
2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话。
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）
第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎优品课件
样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？
生：没礼貌
师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧 ！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？
最新人教部编版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》教案【ppt课件匹配版】
口语交际：辩论
▶教学目标
1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。
3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。
▶教学重难点
1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。
2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 联系生活，谈话导入
1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：
课件出示：
电脑时代需要/不需要认真练字
互联网增进/疏远人们的感情 班干部轮流好/竞选好
不可以说谎/可以讲善意的谎言
2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答。
3.教师：我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。让我们开一次辩论会吧！
【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。
板块二 分组选题，指导辩论
1.指导分组，选择辩题。 （1）全班分成若干小组。每个小组7个人（每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调），推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。
（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。
2.播放视频，指导辩论。
（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。
（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。
（3）根据学生的回答，教师总结如下：
①辩论前，要做充分的准备。
②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次“口语交际·辩论”课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。
板块三 了解流程，尝试辩论
部编六年级上册语文 第六单元单元解读课件 (共22张PPT)
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(共22张PPT)
小学语文统编教材·六年级上册
第 六 单 元
单元解读
本单元课文围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排。人文主题为“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”。语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”以及“学写倡议书”。
本单元包括《古诗三首》（刘禹锡的《浪淘沙》，杜牧的《江南春》，王安石的《书湖阴先生壁》）《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文，口语交际是《意见不同怎么办》，习作是《学写倡议书》，《语文园地》“交流平台”是怎样阅读古诗词，“词句段运用”第一项是抓关键句把握观点，另一项是设计合理的乘车路线，“日积月累”是了解五行、五谷、五音、五彩。
“抓住关键句，把握文章主要观点”是这个单元主要的语文要素。所谓“关键句”，主要是指文中那些能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。把握了关键语句或者关键语句之间的联系，也就在一定程度上把握了文章的内容和主题思想。
关键句在文中的位置
①关键句在开头 第 2 页 共 5 页 从结构上看：总领全文，引出下文。
从内容上看：为下文做铺垫，点明文章中心。
②关键句在文章中间
承上启下，对比反衬，伏笔铺垫。
③关键句在文章结尾
结构上：总结全文，首尾呼应。
内容上：点明中心，深化主题。
关键句与主要观点
一篇文章的关键句，与一篇文章的主要观点并不完全等同，不能简单地把文章的关键句都理解成文章的主要观点。
有的文章只有一个关键句，有的文章有几个关键句，有的文章没有关键句。《只有一个地球》有三个关键句，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是《只有一个地球》这篇课文的关键句，也是文章的主要观点。《三黑和土地》没有关键句，就只能从文中一些写 “三黑热爱土地”的行为态度的语句来体会文章的观点。
课标第三学段阅读要求中提到“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”
人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课
1 人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课
人教版小学三年级语文下册第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课《语文园地四》【口语交际】 本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。 一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。 二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、示范交际。 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、 2 演示，以增强他们的生活实践能力。 【习作】 一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。 二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。 三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。 五、小组交流，互相评议 六、对自己的习作进行修改、誊抄。四,课件,年级语文
部编小学二年级上册快乐读书吧魏丽丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
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《班级读书会》教学设计
|基本信息
名称
《夏洛的网》班级读书会
执教者
魏丽丽
课时
1课时
所属教材目录
人教2011课标版（部编）二年级上册语文园地一快乐读书吧
教材分析
本单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》，口语交际内容为有趣的动物，语文园地一三部分构成。本单元围绕着“童话”为主题，内容浅显易
懂，目标明确。我们教学时可以把每一课的教学与语文园地结合起来，特别是与快乐读书吧结合起来，让学生在阅读童话《没头脑和不高兴》的基础上，拓展阅读童话故事《夏洛的网》，进一步了解怎样阅读童话，感受童话的魅力。
学情分析 本班共计17名学生，由于是农村学生，课外阅读的推荐工作主要由老师来做，不过学
生经过一年级的培养已经渐渐形成了阅读习惯，只是阅读能力有待提高。
教学目标
1.学生在竞猜人物游戏中，回忆故事情节，加深对作品的理解。
2.学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感受迥
异的形象。
3.学生在想象写话中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温情。
4.学生在表演中升华对本书的理解，再次感受夏洛的人物魅力。
教学重难点
重点
学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感
受迥异的形象。
难点
学生在补白想象和表演中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温 情。
教学策略与设
计说明
猜测策略
对比品读策略
想象策略
表演策略
教学过程
教学环节（注明
教师活动
学生活动
设计意图
|
|每个环节预设的时间）
一
观察封面
了解信息
教师和学生交流近期读了哪些书？相机评价。
师：请同学们仔细观察封面，你知道了什么？
引导学生关注书名、作者、译者、出版社、图
画等各个方面。
教师补充：它们生活在朱克曼先生家的谷仓里。
相机简介作者和《夏洛的网》
师：除了上面的文字，你还知道了什么？
教师相机出示：E.B.怀特（埃尔文·布鲁克斯·怀特）（1899——1985）美国当代著名散文家、评
部编小学三年级上册《习作：我们眼中的缤纷世》田豫教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《我眼中的缤纷世界》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社部编教材2018年
内容来源：小学三年级语文（上册）第五组
主
题：观察
课
时：一课时
授课对象：三年级学生
设
计
者：田豫
/河南省郑州市中原区伏牛路第四小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
（2）基于口语交际：能用普通话交谈，能清楚明白地说出自己的感受和想法。学会认真倾听。
2.教材分析
本次作文是在第五单元编排的基础上，让学生运用各种感官和观察方法，把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写出来，并根据同学们的评价修改。
3.学情分析
(1)基于习作：学生乐于表达并分享习作的快乐，需要做到语言规范、语句通顺、情感真实。
(2)基于口语交际：学生能用普通话交谈，能清楚明白地说出自己的感受和想法。学会认真倾听。
教学目标
1.回顾本单元习作方法。
2.运用多种感官、平时积累的语言材料，结合最近观察时印象最深的一种事物或一处场景，有条理地说出来、写出来。
3.与他人分享习作、修改习作的过程中，增强习作的自信心，感受分享习作的快乐。
评价任务
1.通过观看PPT、师生交流，学生明晰本单元的观察方法。 2.通过学生能用多种感官、细致观察等观察方法，运用平时积累的语言材料，当堂有条理地表达。
3.通过课堂练笔，与他人分享习作、修改习作的过程中，增强学生习作的自信心，感受分享习作的快乐。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
梳理方法
揭示课题
5’
1.同学们，请看大屏幕（出示六张图片）
秋风吹过，金黄的银杏叶纷纷飘落，把大地染成金色的了。
老鹰捉小鸡是我们喜欢的游戏。
认真指挥的交警用无声的手势保障行人的安全。
让我们垂涎欲滴的是五彩缤纷的水果。
七彩课堂三年级上册语文课件PPT下载
七彩课堂三年级上册语文课件PPT下载
开学了，老师们要准备课件。在此分享初三语文教学资源包第一册多彩课堂统一版。每个单元都有，内容很详细供老师备课。
七彩课堂统编版语文三年级上册教学课件资源包目录
第一单元
1 大青树下的小学
2 花的学校
3 不懂就要问
习作：猜猜他是谁
单元复习
口语交际：我的暑假生活
语文园地
第二单元
4 古诗三首
5 铺满金色巴掌的水泥道
6 秋天的雨
7 听听，秋的声音 习作：写日记
单元复习
语文园地
第三单元
8 卖火柴的小女孩
9 那一定会很好
10 在牛肚子里旅行
11 一块奶酪
习作：我来编童话
单元复习
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
语文园地
········
三年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
这个班有51名学生。大多数学生接受知识的能力比较强，基础扎实，学习习惯好，学习成绩理想。但有些学生学习目的不明确，学习缺乏主动性，接受能力不强。本学期在进一步激发学生学习兴趣的前提下，注重非智力因素的培养，特别是良好学习和思维习惯的培养，努力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高学生的综合素质。 二、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际，分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的‘小事’”“请教”。附录部分包括识字表，要求会认的字；写字表，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙的学校生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
三、教学目标
（一）政治思想方面
在语言训练的过程中，我被教育热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义；了解革命战争的艰辛，明白幸福生活的来之不易，学习革命前辈的远大志向和奉献精神，从小立志为祖国努力学习；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受尊师重教、关心他人、助人为乐等社会主义思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神，培养环保意识和社会责任感，培养对美的兴趣。
部编小学三年级上册《四单元口语交际：名字里的故事》徐珊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计
统编语文教科书三年级上册口语交际《名字里的故事》
教学设计
天津市西青区梅江富力小学
徐珊
一、教学目标：
（一）能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
（二）听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
（三）能向家人讲述同学名字里的故事。
二、教学重难点：
（一）能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
（二）听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。
三、教学过程：
（一）导入新课
揭示课题
1.师：同学们，老师给大家带来一段视频，请看大屏幕。
2.放视频热场。
3.师：我们这节课就视频的主题一起来交流：《名字里的故事》，同学们伸出手指和老师一起板书课题。（提示，名字的字是有宝盖的字，故字是反文旁，事是一个多横的字注意横与横之间分布均匀。） （二）自我介绍
提出问题
1.新同学的视频介绍作示范
师：同学们，咱班来了一位新同学，看看她是谁，仔细听，看她是怎么介绍自己的，她都介绍了哪些内容。
2.播放新同学的介绍视频。
师：她介绍得清楚不清楚？
生：很清楚。（板贴目标一：把名字信息介绍清楚）
师：那她都介绍了哪些内容？
预设：名字
哪几个字
来历故事（板贴）
师：谁能像这位同学这样介绍自己？
|找两三个同学拿着自己名牌介绍。
（三）游戏激趣
点明目标
1.师：同学们，接下来我们做个游戏叫《我猜我猜我猜猜猜》，看谁能在游戏中猜得对，说得好，就能得到老师的小奖励。
（1）游戏第一关：老师名字猜猜猜
师：咱们不是第一次见面了，都知道我是徐老师，但是对徐老师的名字可能还是不太了解。今天徐老师借这节课正式做个自我介绍。徐老师名字叫徐珊，双人徐，王字旁珊，问题来了，你能不能运用你丰富的汉字知识猜一猜，老师名字中这个珊字，是什么意思？说一说你的猜测依据。
（提要求：听的同学一定要认真听，看老师和同学是怎么交流的。）
预设1：老师，我猜您的名字中这个珊字是珊瑚的意思，也许是您的父母希望您能越来越漂亮。