小学一年级上册数学综合练习题电子教案
小学一年级上册数学
综合练习题
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小学一年级上册数学综合练习题
一、算一算
5＋6－8＝
16－0－16＝
8－8＋3＝
7＋1＋4＝
17－10－7＝
16－9＝
20＋0－9＝
10＋6－10＝
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12－8＝
11＋0－7＝
20－1＝
9＋9－0＝
13－5＋7＝
17－8－8＝
15＋1－9＝
11＋0－0＝
14＋6－8＝
15－8－7＝
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18＋1＋1＝
7＋9－8＝
二、填空
1、
一个两位数，左边的数是（ ）位，右边的数是（ ）位。
2、
1个一是（ ）
3、
6个一和1个十组成（ ），它的前面一个数是（ ），比它大比20小
的数有（）、（）、（）。
4、
现在是9时了，再过2个小时是（ ）时。1时的前2个小时是（ ）
时。（24小时计时法）
5、
钟面上的时针指向11，分针指向12，现在是（ ）时。
6、
17是（ ）个一。它比10大（ ）。
7、
最小的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），他们和是（ ）
8、
11是（ ）位数，个位上是（ ），十位上是（ ）
9、
比11小11的数是（ ），比10大10的数是（ ）
10、
16-7=（ ），在这个算式中，减数是（ ），被减数是（ ）
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三、我会填
1、
上面一共有（ ）只昆虫？
2、
从左边起，青蛙是第（ ）个，排在第3个的是（ ）
3、
蜜蜂的右边有（ ）只昆虫，它的左边有（ ）只昆虫。
4、
把左边起第4个昆虫圈起来，把右边3个昆虫圈起来。
5、
七星瓢虫排在从右边起的第（ ）个。
四、我会找
1、
有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。
2、
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有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。
五、再过三个小时是几时？
（ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时
六、在（ ）填上“+”或“-”
7（ ）6=13
2（ ）8=10
9+9=17（ ）1
8（ ）2=16（ ）10
7（ ）9=20（ ）4
19（ ）1=20（ ）0
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10（ ）3=13
19（ ）1=9（ ）9
10（ ）10=0（ ）0
4（ ）5=5（ ）4
12（ ）8=8（ ）4
7（ ）9（ ）9=7
七、以下是张艺馨一年级上学期作业情况
1、
张艺馨小朋友的作业情况中，得（ ）的最多，得（ ）最少，继续加
油哦。
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2、
A（ ）次，B（ ）次，C（ ）次，A++（ ）次
3、
A++比A少（ ）次，比B多（ ）次
4、
序号（ ）和（ ）得了C。
八、在（）填上“＞”、“＜”或“＝”
6（ ）5+0
9+2（ ）13-1
2+18-9（ ）11
12（ ）16-3
9-8（ ）0
11+7（ ）12+5
0+0（ ）0-0
13-7+5（ ）20-0-9
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3（ ）5-3
5（ ）16-9
九、应用题
1、
小明和小红跳绳，小明跳了15下，小红再跳6下就跟小明的一样多
了，问：小红现在跳了多少下了？
列式：
答： 小红现在跳了 下。
2、
（1）芳芳早上去买了一块面包和一杯牛奶，芳芳一共花了多少钱？
列式：
答：芳芳一共花了 元钱。
（2）芳芳给老板12元，芳芳买完面包和牛奶，应该找回多少钱？
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列式：
答： 应该找回 元钱。
3、
一队小学生，李平前面有8个同学比他高，后面有3个同学比他矮，
问：这一队一共有多少小学生？
列式：
答：这一队一共有 个小学生。
4、
小华早上六点起床，再过两个小时他就上课了，问：小华几时上课？
列式：
答： 小华 时上课。
5、
张艺馨送给小玉8只铅笔，还剩11只，问：张艺馨原来有多少铅笔？
列式：
答： 张艺馨原来有 支铅笔。
6、
明明从布袋里拿出3个白皮球和2个花皮球，白皮球还剩6个，花皮
球还剩5个。问：布袋里原来一共有多少个皮球？
列式：
答： 布袋里原来一共有 个皮球。
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7、
3个男同学借走9本书，6个女同学借走4本书，问：他们一共借走
了多少本数？
列式：
答：他们一共借走了 本书。
8、
按规律填数：0,1,3,6,10，（ ）
9、
小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2
本连环画，现在小青、小新各有几本书？
列式：
答： 现在小青、小新各有 本， 本。
一年级数学上册加减混合练习册教案二
很多家长都会为了孩子的数学学习而发愁，不知道如何提高孩子的数学能力。
其实，要想提高孩子的数学能力，得让孩子掌握好基础课程。
而一年级的加减混合练习册就是一种非常好的训练孩子的基础数学能力的方法。
本教案主要围绕着一年级数学上册加减混合练习册展开，希望能够对有需要的家长提供一些帮助。
一、教学目标：通过本次课的学习，让学生掌握一年级数学上册加减法的基本方法，培养他们的数字意识和计算能力，提高他们的数学水平，同时也为下一步的数学学习打下坚实的基础。
二、教学重点：（1）让学生掌握一年级数学上册加减法基本方法（2）培养学生数字意识和计算能力三、教学难点：（1）如何让学生对数字产生浓厚的兴趣（2）如何培养学生的计算能力四、教学过程：（一）导入1、通过魔术等形式让学生对数字产生浓厚的兴趣。
2、通过数学游戏等形式让学生感受数字的神奇。
（二）讲授1、通过小板书等的形式，讲授数字的基础知识。
2、使用加法和减法的运算符，讲解加减运算。
（三）巩固1、学生们需要在课堂上完成相关的练习，巩固所学的知识。
2、在课后，让学生继续完成相关的练习，提升他们的计算能力。
（四）课堂问答1、对一些学生的疑问，进行解答，让学生更好的理解所学的内容。
2、通过互动式的问答，让学生更好的掌握所学知识点。
五、课后作业1、让学生完成相应的课后作业，巩固所学知识。
2、让学生自主完成加、减题练习，提高他们的计算能力。
六、反思1、教学中，老师可以通过一些趣味性的数学游戏等形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
2、教学中，老师应该多关注学生的情况，及时解答学生的问题，让学生更好的理解所学的知识。
同时，也要注重学生独立思考能力的培养。
以上是一年级数学上册加减混合练习册教案的具体内容，希望能够帮助到家长，也希望大家能够重视孩子的数学学习，从基础做起，为孩子的未来打下坚实的基础。
一年级数学上册练习题教案
一年级数学上册练习题教案教案：一年级数学上册练习题教案教学目标：1.让学生巩固一年级数学上册所学的基础知识和技能；2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；3.提高学生的自学能力和合作学习能力。
教学内容：一年级数学上册的练习题教学过程：一、复习导入1.教师出示一年级数学上册的教材，让学生回顾所学的知识内容，并作简单复习。
二、示范和讲解1.教师按照教材内容，逐步讲解每一道练习题的解题方法。
2.教师通过具体的例子来说明解题过程，并引导学生理解和掌握方法。
3.教师讲解时，注重引导学生思考和提问，培养学生的数学思维。
三、练习与训练1.教师布置一定数量的练习题，并让学生独立完成。
2.学生可以自由选择是否合作解题，鼓励学生互相讨论和合作，提高解题效果。
3.学生完成练习后，教师可以进行讲评，并指导学生改正错误。
四、巩固与拓展1.教师可以出一些延伸的问题，让学生进行思考和解答，拓展数学思维。
2.教师可以组织学生进行竞赛或小组活动，增加趣味性和竞争性。
五、总结回顾1.教师与学生一起回顾本节课所学的知识和技能，强化学生对数学内容的理解。
2.教师可以提醒学生在今后的学习中要善于总结经验，不断提高自己的学习效果。
六、作业布置1.教师布置适量的练习题作为课后作业，要求学生按时完成。
2.鼓励学生自主学习和思考，解决问题的过程中培养自信和决策能力。
教学反思：通过本节课的练习题教学，我发现学生在解题过程中存在一些常见的错误，如计算错误、步骤混淆等。
下一次教学，我将重点关注这些问题，进行针对性的辅导和训练。
同时，我也会引导学生多进行数学思维训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
小学数学一年级上册《练习二》参考教案
12-7 15-7 13-7 17-7
3、填数计算。
8+（）=14 7+（）=14
14-8=（）14-7=（）
教
学
过
程
活动设计
二次修改
7+（）=12 9+（）=12
12-7=（）12-9=（）
二、进行练习
1、第1题：
（1）让学生独立填写。
（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。
3、第3题：
（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？
（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。
（3）同桌两人进行练习。
（4）小结，对练习情况进行评价。
4、第4题：
（1）让学生说说从表格中知道了什么？要求什么？
（2）学生列式计算。
（3）集体交流：根据相关加法（或减法），能想到怎样的算式？
3、渗透数学与生活的联系，让学生在解决实际问题的过程中，体验学习数学的乐趣。
教学重点
巩固十几减8、7的计算方法。
教学难点
巩固十几减8、7的计算方法。
教学方法
谈话法，练习法
课前准备
光盘小棒口算卡片
教
学
过
程
活动设计
二次修改
一、复习
口算。
7+8 13-8 7+4 16-9
15-7 17-9 8+6 11-7
（2）小组两个同学一个扮演松鼠，一个扮演小猫，看看谁先到家。
算完之后，全班进行校对答案，最后看谁先到家。
（3）小结：我们在计算时，如果前面一题算错了，那后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取做“快”。
人教版小学一年级上册数学教案：第三单元 练习三
人教版小学一年级上册数学教案：第三单元练习三人教版小学一年级上册数学教案: 第三单元练三教学目标1. 学生能够理解数学中的加法概念。
2. 学生能够运用加法方法解决简单的数学问题。
3. 学生能够在实际生活中应用加法解决问题。
教学内容本次教学将重点讲解以下内容：1. 数字1到10的加法计算。
2. 图形和物体的数量相加。
3. 加法计算表达式的书写。
教学步骤1. 引入概念：教师通过展示数字卡片并口头问答的方式，引导学生了解加法概念。
例如，教师可以问：“1加1等于几？”学生回答“2”等，教师与学生一同完成1到10的加法口算。
2. 数学游戏：教师设计数学游戏，让学生进行图形和物体数量的加法计算。
例如，教师可以给学生展示一张纸上有三个苹果的图片，然后给学生展示一张纸上有两个苹果的图片，让学生计算两张纸上一共有几个苹果。
3. 加法计算表达式：教师示范如何书写加法计算表达式。
例如，教师可以讲解如何将数字和加号组合起来，写出简单的加法表达式。
4. 练：学生进行书写练，完成练册上有关加法的练题。
5. 温故知新：教师对本节课的内容进行简要复，确认学生对加法的理解和运用。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：1. 随堂口头问答，检查学生对加法概念和计算的理解。
2. 观察学生在数学游戏和书写练中的表现。
3. 教师可以为学生设计小测验，检查他们对加法的掌握情况。
教学延伸为了进一步提高学生对加法的理解和运用能力，教师可以：1. 设计更多有趣的数学游戏，让学生在游戏中灵活运用加法知识。
2. 带领学生进行实际生活中的加法运算实践，例如购物结账时的物品数量计算。
总结通过本节课的研究，学生们应该对加法有了更深入的理解，能够灵活运用加法计算解决简单的数学问题，并能在实际生活中应用加法解决问题。
教师可以根据学生的研究情况进行巩固和拓展的教学安排。
教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案
教师必备：一年级数学上册第12课时加减混合练习教案作为一名小学数学教师，我们经常需要为学生准备各种各样的习题和练习，以巩固他们的数学基础，提高他们的数学素养。
而在一年级的数学上册中，第12课时的加减混合练习更是需要我们特别关注和重视。
今天，我就给大家分享一下我研发的一份教案，用于开展一年级数学上册第12课时的加减混合练习。
一、教学目标1.了解和掌握加减混合运算的基本概念和相关技巧。
2.能够正确处理加减混合运算题目中的数字运算和算式转换。
3.能够熟练运用加减混合运算技巧，正确解决加减混合运算题目。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解加减混合运算的概念和混合题型。
2.学生能够灵活运用加减混合运算技巧，解决各种类型的加减混合运算题目。
三、教学过程【教学步骤】第一步：引入新知为了让学生更好地理解加减混合运算的概念和技巧，我们可以采用实物和生活例子引入新知。
比如，可以使用纸牌或者糖果等道具，将两个数值放在一起，让学生求出这两个数值的和或者差。
第二步：讲解与演示在学生理解了加减混合运算的概念后，我们需要对加减混合运算的规则和技巧进行详细讲解和演示，比如：1.加减混合运算规则：先乘除后加减原则。
2.加减混合运算技巧：同号相加，异号相减；拆分法，转化为同类型运算。
3.加减混合运算练习：给出一些加减混合运算题目，并通过演示来让学生掌握加减混合运算的解题技巧。
第三步：练习与巩固在讲解和演示后，我们可以给学生一些练习题来巩固知识和加深理解。
根据学生的不同情况，我们可以设计一些相对简单的题目，逐步增加难度。
比如：1.小明家里有8个苹果，他送给小红4个，再从小李家拿了2个，还剩下几个？2.小芳有10元钱，她花掉3元，又赚了5元，她现在有多少钱？3.一桶水有12斤，倒走了3斤，现在还有几斤？4.若a=3，b=5，则（a+b）×（b-a）=？第四步：总结归纳在完成了练习之后，我们需要对学生进行总结归纳，让他们能够概括加减混合运算的规则和技巧。
一年级上册数学教案-练习课(一)∣人教新课标(2021秋)
三、游戏：
1、哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。
2、
8+（）
10+( )
3+( ) =14
6+( )
（）+7
( )+（）四、全 Nhomakorabea小结：有些同学的计算能力还要有待提高，对于这方面的口算练习大家还要多练习一些。
让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。
作业设计
练习二十一第4题
板书设计
5、4、3、2加几的练习
一、1组最棒（没错题、速度快）
二、先算出试题得数再比较
三、游戏
学与教反思
2、练习二十一第3题：
8+4（）13
7+9（）16
7+6（）12
5+7（）14
6+5（）12
3+8（）11
提高学生口算的熟练程度
13分
2分
学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？
思维训练：
把得数是15、13、12的算式连一连
7+6
4+9
4+8
5+7 15
2+9
5+8
4+5 13
8+7
9+3
课前准备
口算卡片
时间
内容与过程
学与教方法、手段
5分
20分
一、基本练习
1、看卡片口算
9+5= 8+5= 7+6= 6+6=
8+7= 7+7= 6+5= 8+4=
7+5= 4+7= 5+7= 4+8=
小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题
小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题【本节导读】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是网络整理的（小学一年级上册《10的认识》数学教案及练习题），希望帮助到您。
【教案】教学内容教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点掌握10的组成。
教具准备实物投影器、、尺子等。
教学过程一、引入1、猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好？（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
（2）0和6之间有哪些我们认识的数？（3）（伸出5指）它添上2是谁？（4）7的相邻数是谁？（5）8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？引导学生回答， 9再添上1就是10， 10在9的后面， 10比0～9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。
人教版小学数学一年级上册第5单元 6-10的认识和加减法-10以内减法和综合练习的整理和复习(教学教案)
第5单元 6-10的认识和加减法第21课时 10以内减法和综合练习的整理和复习【总课时数】：【授课时间】：【复习目标】：1.通过减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。
2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。
3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。
【复习重点】：10以内数的减法及图画应用题。
【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。
【复习过程】：一、基本训练7-2 5-1 10-3 6-25-3 8-5 9-2 7-410-9 7-7 10-5 8-0二、整理复习10以内减法。
师：昨天我们已经复习了10以内数的加法算式，今天我们复习10以内数的减法算式。
你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书）问：你能说出4减几？（老师板书）问：5减几呢？（老师板书）……问：你能说出10减几的减法算式吗？（老师板书）〈老师引导学生观察减法表，找出其特点。
问：横看减法表，编排上有什么特点呢?师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几……第9行是10减几。
每一行第1题都是从减l开始。
接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。
问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5-l和5-4、5-2和5-3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5-l＝4，5-4＝1；5-2＝3，5-3＝2。
他们都可以用同一个组成来想。
）接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。
问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是2～10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?……师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3……老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。
三、复习指导——练习“用图画表示的应用题”(1)出示教材70页第4题放大的熊猫图请学生说图意，再列式计算。
苏教版数学一年级上册《4.综合练习与简单应用》教案1
苏教版数学一年级上册《4.综合练习与简单应用》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级上册《4.综合练习与简单应用》教案1主要针对学生的综合练习和简单应用能力进行培养。
本节课主要涉及数的运算、比较大小、分类、简单的几何图形等知识点。
教材通过丰富的图片和实例，让学生在实际操作中掌握数学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学知识有一定的了解，但思维方式还以具体形象思维为主。
在这个阶段，学生需要通过大量的实践活动，逐步培养抽象逻辑思维。
此外，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考，体验和理解数的运算、比较大小、分类和简单的几何图形等知识。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数的运算、比较大小、分类、简单的几何图形等基本知识。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和实例，让学生在实际情境中学习数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作教学法：培养学生合作交流的能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和课件。
2.学生准备：带上课本、文具，准备参与教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要知识点，包括数的运算、比较大小、分类、简单的几何图形等。
让学生初步了解这些知识，为接下来的操练做好准备。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：数数游戏、比较大小、分类卡片等。