新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 12 The Clever Monkey》教案_14
冀教版三年级下册
Lesson 12 The Clever Monkey
一、学情分析:
本课教学对象为三年级学生。
三年级的学生，由于年龄小，活泼好动，好奇心强，有着极强的求知欲和表现欲。
经过半年的英语学习，学生们掌握了一些简单的英语知识，学习兴趣浓厚，积极性高。
在课堂上教师应以鼓励表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。
注重培养学生学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三年级下册第二单元是在第一单元学习农场里的动物的基础上，继续讲述动物园里的动物的外形特点、住所以及它们所吃的食物。
通过本单元的学习，学生可以了解有关动物的相关知识，培养起热爱动物，热爱大自然的情感。
二、教学目标:
1.知识技能目标：
1）学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
2）学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。
3）学生能在图片和老师的帮助下正确朗读故事。
4）学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。
2.情感态度目标：
通过小组合作完成角色扮演，培养学生主动与人交流及合作的意识。
3. 学习策略：
1）学生能够通过看故事题目及插图预测故事、推测故事大意。
2）学生对所学内容能主动练习并实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，能进行角色扮演讲故事。
三、教学重、难点:
1、理解全文大意。
2、培养学生阅读英语故事的兴趣。
四、教学准备:多媒体课件、人物图片
五、教学过程:
一、Class opening
1.Greeting
2. Free talk
Ask the students what they know about the wolf.
1.What is this?
2.What does it eat?
3.Do you like it? Why?(You can say it in Chinese)
Ask the students what they know about the sheep.
1.What is this?
2.What does it eat?
3.Do you like it? Why?
Ask the students what they know about the monkey
1.What does the monkey eat?
2.Is the monkey clever聪明?
[设计意图]通过展示与故事内容相关的三个人物，让学生说出它们的特征，为下面的具体故事环节作铺垫。
二、新授
教师出示陷阱的图片，引入故事。
What can you see in the picture?
Is it deep?(它深吗?)
Who digs it?
One day, a wolf comes by the hole.Suddenly,it falls into the hole.Do yu want to save him? Why?
Pre-reading
Show the pictures of the story and talk about the pictures.
●Please look at this picture. (P1)
1.Who passes by the hole？(谁经过了陷阱？）
2.What does the wolf say? （狼说了什么?）
●Please look at this picture. (P2)
1.What is the wolf saying?
2.Does the sheep want to help the wolf ?
3.How does the wolf cheat the sheep? (狼是怎样骗羊的?)
4、Is the wolf cunning? (狼狡猾吗？）
●Please look at this picture. (P3)
Does the sheep help the wolf?
Is the sheep kind?
●Please look at this picture. (P4)
The wolf is out.What will the wolf say? Guess!
Is the sheep afraid 害怕?
What does the sheep say?
●Listen to Picture1-Picture4
回答：Who helps the wolf?
练习：判断对错。
( )1.A wolf falls into the hole狼掉进坑里.
( )2.The cow helps the wolf.
( )3.The sheep is not kind善良.
( ) 4.The wolf is very cunning.狡猾
●Listen to Picture5—Picture8
回答：Who can help the sheep?
●Please look at this picture. (P5)
Who is coming?
Can the monkey help them? Guess.
What does the sheep say?
●Please look at this picture. (P6)
1.What does the monkey say?
2.Do they agree?
●Please look at this picture. (P7)
1.What do they say?
2.Will the sheep help the wolf this time这次?
3.Is the monkey clever? Why?（为什么？）
●Please look at this picture. (P8)
What does the wolf say?
Is he regretful?
[设计意图] 教师带领学生迅速浏览书中图片，让学生猜测故事的发展，通过提问帮助学生了解故事内容大意，由最后的问题自然过渡到视听故事回答问题的环节，继续为下面的故事教
学做铺垫。
While-reading
Listen and watch the video
Read the whole story.
Try to answer the questions:
1.How many animals are there in the story?
2.At last （最后）where is the wolf?
3.In the story, which animal do you like, the sheep, the wolf or the monkey? Why?（你喜欢哪个动物，绵羊，狼和猴子？为什么？）
[设计意图] 学生观看生动形象的故事的视频，帮助学生整体感知故事，锻炼学生听力，用一个简单的问题检查视听后的理解情况。
Post-reading
1.Look and match
2.Put the sentences in order
( ) One day, a wolf fell in a hole.
( ) The wolf wanted to eat the sheep.
( ) A sheep came and helped the wolf.
( ) A monkey helped the sheep.
( ) The wolf was in the hole again.
3.Let’s act
1.Read and practice performing.
Act out the story.
2.Group show.
[设计意图] 设定语境，分角色表演，锻炼学生的口语表达能力，让学生在真实的情景中理解故事内容。
三、拓展
1.What will happen next? (后面将会发生什么事呢？)
A hunter will come and he will shot the wolf.
4人一组上台表演故事。
[设计意图] 让学生发挥想象，猎人来了，把狼杀死了。
学生进而分角色表演故事，让故事进行延伸和拓展，加深对故事的理解。
2.What did you learn from the story?
We shouldn’t trust others easily.
We can use our wisdom to solve the problem.
[设计意图]通过阅读故事，从故事中理解真正的含义：不要轻信别人，学会要用智慧去解决问题。
四、Homework
1.Please tell this story to your parents.
2. Act the story with your partners.
五、板书设计
Lesson12 The clever monkey
cunning tender
bad gentle
clever
六、教学反思
本节课是一节小学三年级的故事课，猴子用自己的智慧救了羊，狼也得到了了应有的下场。
我通过看插图预测故事、推测故事大意的方法帮助学生阅读，逐步提高学生的阅读能力。
学生们积极配合，兴趣很浓。
在表演环节及拓展环节表现得也很不错。
如果能给学生更多的展示机会就更好了。
三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey
三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey教学
建议素材冀教版三起
一、课时建议：一课时
二、课前准备：
（一）教学光盘，动物头饰。
（二）课前与学生聊天，讨论有关信任的问题，如果有人需要你帮助，你会帮助吗？为什么？这样做总是正确吗？
三、教学重点：能在图片的帮助下理解故事内容。
四、教学难点：续编故事
五、实施建议：
小学生喜欢听故事，讲故事，对故事有浓厚的兴趣，对于三年级的初学者来说，故事应当简单而有趣，语言简洁，并且复现率高，情节生动，贴近学生生活。
故事的教学通常分为三个环节：
Pre-reading(读前)：与学生谈论一些与故事内容相关的话题，轻松愉悦地进入下一步的学习。
While-reading(读中)：借助图片，教师讲解，肢体语言等各种方式，帮助学生理解故事内容，完成教师不同形式的检测。
Post-reading(读后)：对故事的延伸与拓展，一方面是感悟故事的教育意义；另一方面是学生能力的发展，如：表演故事，续编故事，改编故事等。
故事中生词的教学：
1．提倡让学生在情境中，借助图片，通过上下文去猜测生词的含义，这是对学生学习能力的一个很好的锻炼，对他们以后长远的学习有极大的促进作用。
2.比较抽象的词可以用母语直接翻译，告诉学生，这样的词所占比例很小，所以故事教学中切忌大量母语的
运用。
冀教版三年级英语下册《Unit 2 Lesson 12》课堂教学课件PPT小学公开课
Unit 2Animals at the Zoo 冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson 12 The Clever MonkeyMr.先生(用于男子姓氏或姓名前的称呼) will将要me我nice好的now现在but但是he 他again再,又bad坏的Story timeOh! It's a wolf! Help! Help!No! You will eat me!I will not eat you. You are a nice sheep.Mr. Sheep! Please help me! Pull me out.Okay.Pull me out,Please.No, please! Help! Help!Ha! Ha! I'm out.Now I'll eat you.I helped the wolf.But now he wantsto eat me... Hey! Whathappened?Do it again!Okay. Okay.Oh, I see. Thank you, Mr. Monkey.Pull me out, Mr.Sheep!No! He is a bad wolf.HELP!一、排序。
( ) The clever monkey helps the sheep. ( ) The sheep pulls the wolf out. ( ) The wolf wants to eat the sheep.123二、选择正确的答案。
( )1. A tiger lives in a . A. forest B. tree C. forests( )2. Monkeys eat .A. grassB. bananasC. grasses( )3. The bear is . A. fat B. long C. shortA B A重点词汇M r.先生w i l l想要m e我n i c e好的n o w现在b u t但是h e他a g a i n再；又b a d坏的Homework1、熟读“Story time ”部分。
三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey作业冀教版(三起)
Lesson 12 The Clever Monkey一、读一读，连一连。
1. Help!Help! A. 你是一只善良的绵羊。
2. Please help me! B. 你会吃掉我。
3. Pull me out. C. 他想吃掉我。
4. You are a nice sheep. D. 救命啊！救命啊！5. You will eat me. E. 请帮帮我。
6. He wants to eat me. F. 把我拉出去。
二、猜谜语。
（从动物园中猜动物）It is a ______________.2.It looks like (看起来像) a cat, but it isn’t a cat.It is a ______________.3.It looks like (看起来像) a dog, but it isn’t a dog. Because it can eat small animals and people(人).It is a ______________.三、阅读小短文，判断正( T )误( F )。
1 like animals very much. My favourite (最喜欢) animal is dog. But my sister doesn’t like dogs. She likes cats very much. We have a cat. Its name is Xi Xi. It’s white, but its tail is black. We like it very much.( ) 1. My sister likes animals.( ) 2. Xi Xi is a cat.( ) 3. Xi Xi’s tail is black.( ) 4. I like dog best (最).答案：一、1. D 2. E 3. F 4. A 5. B 6. C二、1. panda 2. tiger 3. wolf三、1. T 2. T 3. T 4. T。
三年级下册英语教案-Lesson12TheCleverMonkey｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 12 The Clever Monkey ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事中的角色，并能够运用所学的句子描述他们的特征。
2. 能够通过故事理解“the+形容词+单数名词”结构，并能够正确运用。
3. 能够运用所学生动词汇描述事物的位置。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：教材中第12课《The Clever Monkey》讲述了一只聪明的猴子利用自己的智慧，巧妙地从狡猾的狐狸手中夺回了被偷的香蕉。
故事情节生动有趣，贴近学生生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读故事中的角色，并能够运用所学的句子描述他们的特征。
2. 能够通过故事理解“the+形容词+单数名词”结构，并能够正确运用。
难点：1. 能够运用所学生动词汇描述事物的位置。
2. 能够运用故事中的句子和词汇创编对话或故事。
教具与学具准备：1. 与故事相关的图片或插图。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 白板或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本课的故事主题《The Clever Monkey》，激发学生的学习兴趣。
Step 2：课堂展示（15分钟）1. 展示故事插图，引导学生观察并描述图片中的角色和场景。
2. 播放故事录音，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。
3. 分角色朗读故事，巩固学生对故事情节的理解。
4. 利用白板或黑板，将故事中的关键词汇和句子板书出来，方便学生学习和记忆。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色，运用所学的句子和词汇进行角色扮演。
2. 学生上台展示表演，其他学生作为观众进行评价。
3. 教师针对学生的表现给予鼓励和指导。
Step 4：作业布置（5分钟）1. 让学生课后复述故事，巩固所学内容。
Unit2Lesson12Theclevermonkey(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey 冀教版（三起）英语三年级下册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 能够听懂、会说、会读句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.3. 能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
教学内容：1. 单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.教学重点与难点：1. 重点：单词cage, clever, food, give, keys, open, put, take的读音、拼写和意思。
2. 重点：句子The clever monkey takes the keys and opens the cage的结构和意思。
3. 难点：单词和句子的正确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、猴子头饰。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示猴子图片，引导学生说出猴子的英文名称"monkey"。
2. 老师引导学生说出猴子聪明（clever）的特点。
Step 3: 单词教学（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生逐个学习单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
Unit 2Animals at the Zoo冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson 2 Th
No! You will eat me!
Pull me out, Please.
Okay.
Ha! Ha! I'm out.Now I'll eat you.
No, please! Help! Help!
Hey! What happened?
I helped the wolf. But now he wants
Unit 2 Animals at the Zoo
冀教版(三年级起点)三年级下册
Lesson 12 The Clever Monkey
Warm-up/Revision Presentation
● Story time
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
tell a story
to eat me...
Okay.
Do it again!
Okay.
No! He is a bad wolf.
Pull me out, Mr.Sheep!
Oh, I see. Thank you, Mr. Monkey.
HELP!
Test
一、排序。 ( 3 ) The clever monkey helps the sheep. ( 1 ) The sheep pulls the wolf out. ( 2 ) The wolf wants to eat the sheep.
Sum-up
重点词汇
Homework
Homework
1、熟读“Story time”部分 。 2、retell the story.
视频
点击“story time”， 跟我一起读吧！
story time
三年级下册英语课件《Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey》冀教版
1.How many animals are there in the story?
There are three animals in the story.
2.What are they?
They are sheep , wolf and monkey.
3.Where is the wolf?
Read and number.
( )The clever monkey helps the sheep. ( )The sheep pulls the wolf out. ( ) The wolf wants to eat the sheep.
Read and number.
( )The clever monkey helps the sheep. ( )The sheep pulls the wolf out. ( ) The wolf wants to eat the sheep.
The wolf is in the hole(坑，洞）
4.Who helped the sheep?
The monkey.
Picture 1:
Question: What do you see in this picture? Where is the wolf ?
Picture 2: Question:
2. Group show.
IF you are the sheep, will you help the wolf ? IF your friend have difficulty, will you help her/him ?
Homework： 1.Please tell this story to your mother and father. 2.Act out the story .
2020冀教版(三起)英语三年级下册unit2第二单元教学课件 共6课时 Animals at the zoo
冀教版(三年级起点)英语三年级下册第二单元教学课件（共6课时） Unit 2 Animals at the Zoo •Lesson 7 At the Zoo•Lesson 8 Tigers and Bears•Lesson 9 How Many?•Lesson 10 Where Do They Live?•Lesson 11 What Do They Eat?•Lesson 12 The Clever MonkeyUnit 2Animals at the Zoo 冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson 6 Can I Help You?Warm-up/RevisionPresentationTestHomework●Story timesum- upQuestion:help 救命【拓展】 help还可以作动词,意为“帮助”。
【例句】 Help! Help! I can't swim!救命!救命!我不会游泳!happen发生【例句】What happened yesterday?昨天发生了什么事?stuck动不了的,被卡住的pull拉;扯ouch(痛苦或惊讶时的叫声)哎呦out出来my我的welcome受欢迎的;令人愉悦的;表示感谢的friend朋友Story time 点击“Story time”，跟我一起读吧！视 频Story timeHelp! Help!I'm stuck.Can I help you? What happened?Yes, please.Pull! Pull! Ouch!What happened?Can I help you? I'm stuck. Yes, please.Pull! Pull! Ouch!What happened?Can I help you? I'm stuck.Yes, please.Pull! Pull!Ouch!What happened?Can I help you?I'm stuck.Yes, please.Pull! Pull!Ouch!My ears!I'm out! Thank you!You're welcome. We are friends.一、给下列英文句子选择相应的翻译。
三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey教材说明素材冀教版(三起)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
【教学设计】三年级英语下册U2 Lesson12 The clever monkey冀教版(三起)
教学设计：三年级英语下册U2 Lesson12 The clever monkey 冀教版（三起）一、教学目标1.语言知识目标：学生能够掌握字母组合“ai”的发音及单词。
能够听、说、读、写本课所学的单词和句子，并在情境中灵活运用。
2.能力目标：学生能够通过观看动画片和交流活动，提高听、说能力，增强语言流畅度。
3.情感态度目标：培养学生掌握语言知识的自信心和对英语学习的兴趣。
在参与交流活动中，感受到语言交流的快乐，激励学生积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点1.重点：掌握字母组合“ai”的发音及单词，能够听、说、读、写本课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够在情境中灵活运用所学单词和句子。
三、教学内容1.语音：/ei/，/ai/的发音及加声调的区别。
2.词汇：clever, monkey, banana, watch, hat, play, eat。
3.句型：What can the monkey do? The monkey can play a hat. Can you play a hat? Yes, I can. / No, I can’t.四、教学过程步骤一：导入1.教师问：“Wha t animal is very clever？”然后出示图片，引出本节课的主角——猴子。
2.教师播放《猴子吃香蕉》动画片，激发学生兴趣，让他们了解猴子的行为特点。
步骤二：学习新词1.教师出示单词卡片：clever, monkey, banana, watch, hat, play, eat，示范发音，要求学生跟读。
2.师生共同探讨单词的意义和用法，帮助学生理解单词所描述的事物。
步骤三：听说训练1.教师播放新知音频，带领学生听词、说词、读词。
让学生通过不断模仿和练习，掌握所学单词的发音和用法。
2.学生配对练习，将学过的单词和图片配对，再进行口头练习，加强单词的记忆。
步骤四：阅读训练1.教师出示课文和相关图片，让学生先阅读课文，然后回答教师提出的问题：“What can the monkey do?” “How does the monkey play with the hat？”2.学生小组阅读练习，互相问答，巩固课文内容。