四年级英语上册unit2教案1
Unit 2一．教学要求
1． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, adesk和a shop。2． 能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely/nice. I see.Can I have a look? I’d like…, please. Hello. In which…?Guess.3． 能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’smy/your/his/her…What’s this/that? It’s…4． 了解辅音字母d和f在单词中的读音。5． 能有表情地演唱歌曲We are happy bees.二.教学重难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, a desk和ashop。2.能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It’s…三、教学课时：六课时第一教时1． 教学内容1． 词汇： a dog, a cat, a tiger, a lion, a panda, a koala, a bear, arabbit.2． 句型：What’s this/that? It’s a…2． 教学要求1． 听懂、会说、会读、会拼写单词：dog, cat, tiger, panda. 2. 听懂，会说，会读单词：lion, koala, bear, rabbit.1. 听懂，会说，会读，会写句型What’s this/that? It’s a…3． 教学重点和难点1． 熟练掌握四会单词dog,cat,tiger,panda,并基本掌握三会单词lion,koala,bear,rabbit.2． 熟练掌握句型What’s this/that? It’s a…3． 单词koala的读音与汉语的译音有些相似，教学时注意不要让学生读汉语。4． 缩略形式it’s=it is要求学生熟练掌握。5． 句型What’s this? What’s that?在用法上的区别必须让学生了解。4． 教具准备动物图片、动物叫声磁带、动物头饰、玩具动物5． 教学过程1． Free talk. a. who’s on duty?询问一些日常交际用语。
b. 用学生的文具操练句型What’sthis/that? It’sa…并板书此句型。操练时要特别提醒学生注意this和that在距离远近上的区别。
Ss answerthequestions.Review theknowledge.
2． Presention. c. OK, now let’slisten to thetape. (播发森林里各种动物交杂在一起的声音)Oh, doyou knowwhere we are?Yes, we are inthe forest.There aremany animalsin it. Do youwant to meetthem?
d. 播放小狗的叫声。Guess,what’s this?
Ss try toanswer thequestions.
By showingthe voice ofdifferentanimalsleads to thenew animalwordslearning.Oh,yes , it’s adog.(出示单词卡片，朗读单词)
e. In the sameway teach: cat,tiger, lion.
f. OK, look Ihave manypictures in myhand. There’resome animalson them. I’llask somestudents tocome here andact them. Andyou guesswhat they are.(Includepanda, koala,bear, rabbit.)
1. Practice a. 教师把一些动物图片顺序打乱，让学生快速说出英文单词。
b. 分发一些动物头饰给部分同学，分散在教室的各个地
Ss say thewords ofanimals. Ss work inpairs. By a lot ofactivities letstudentssay thewords.方，让学生自由组合二人一组操练句型What’sthis/that? It’sa…(教师继续辅导this和that的用法)
3． A game 教师利用简笔画勾勒各种动物，谁在最少的笔画内猜对的谁就是优胜者，将发给奖品。 Ss try tosay whichanimalbased ontheteacher’sdrawingactivity.Game ischildren’sfavouriteactivity.
4． Workbook 完成练习1。 6． Homeworkc. Copy the new words.d. Use the drills make two dialogues.7． Blackboardwork dog cat What’s this? It’s a… tiger lion What’s that? It’s a… panda koala bear rabbit
第二教时一． 教学内容1. 词汇：my, your, his, her,a shop.1. 句型：This is/That’s my/your/his/her…,I think.Yes, it is. / No, it isn’t.2. 日常交际用语：How lovely/nice.Can I have a look?I see.I’d like…,please.1． 教学要求1. 复习并能熟练运用物主代词：my, your, his, her.2. 掌握句型：This is/That’s my/your/his/her…,I think.Yes, it is. /No, it isn’t.3. 熟练运用日常交际用语：How lovely/nice. Can I have a look? I see. I’d like…,please.2． 教学重点及难点1．注意指导学生在用物主代词时前边不要加a。 2．让学生能把本课的购物情景扩充开来，在实际上真正运用本课的交际用语。3． 教具准备1．玩具图片、玩具动物、课文录象及录音、多媒体创设的新情景（服装店、玩具店） 2．学生自带一些玩具动物4． 教学过程
1. Free talk a. Use the toys in Ss’hands review thedrills: What’sthis/that? It’s a…b. In the same way toreview the wordsof animals.
Review theknowledge.
1. Presention a. A game. （碰碰响）收集一些学生的玩具动物放在一个大盒子内，让学生用句型Thisis/That’s 学生用句型Thisis/That’smy/your/his/her…,Ithink. Yes, it is.
By a gamelet studentspracticethesentencestructure. my/your/his/her…,Ithink. Yes, it is./No, it isn’t. 来操练。并板书此句型。
b. 在学生做游戏的同时教师可不断地发出表示赞美的句子How lovely/nice.和句子Can I havea look? I see. 并板书。
c. 播放本课的录象，让学生整体感知对话内容。d. 让学生听录音，反复跟说对话。
/No, it isn’t. Students readafter the dialogue. Students read inpairs. Some students actthe dialogue.Answeringwith thesentenceswe aregoing tolearn.
3．Practicea. 学生自由组合分角色
表演对话。（教师创设购物情景）
b. 利用多媒体创设多种情景，如服装店、玩具店，让学生模仿本课的对话进行自由交谈。
Students try tomake the newdialogue based onthe differentsituations such asthe clothes shopsToy shopsFruit shopsSweater shops
四年级英语教案Unit 2 I’M COOKING IN THE KITCHEN
学生分组只读对话，教师纠正错误读音。
学生两人一组练习对话，注意语音语调准确。
随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
7.教师将学生分组，每组第一个学生问第二个学生：What are you doing?第二个学生做回答，并提问第三个学生，以此类推，完成最快的一组得分。
2.教师播放录音，让学生听并跟读部分的单词，其间注意易错单词纠正学生的错误读音.
1.教师与一位学生做示范!
2.教师说动作，学生做出相应动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做的最快最准确的得一分。
1．每组请一位学生上台做动作。
2．组内其他学生看动作才单词，猜对单词并且发音准确的学生为该组赢得一分。
教师摸着肚子说I AM HUNGRY，I WANT TO EAT STH。教师领读并拼写单词，让学生通过教师所做的动作理解EAT的意思，并引导学生根据READ的读音总结EAT中EA的发音
1.教授单词COOK，教师出示图片COOK，与学生进行回答。WHERE IS SHE？SHE IS IN THE KITCHEN。YES，SHE COOKS IN THE KITCHEN。SHE IS A COOK。注意强调该单词有两个意思，名词意为厨师动词为做饭。
1.完成WARMING UP中的LOOK AND FIND，复习第一单元关于房间的词汇。
2.教师引导学生观察图片。
1.教授单词READ。教师出示READ的图片。
2.教授单词WRITE。教师在黑板上写下WRITE，教师指着黑板上的单词并拼写WRITE。此处教师可灵活复习上一单元内容并引导学生作答。
3．教授单词EAT和SLEEP
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
剑桥版四年级英语上册Unit2教案(表格版)
1）听方位介词，指认相应的图片
2）看图片说出对应的方位单词
3）根据方位介词指认图片
5.第三次播放录音，学生根据录音指认图片，并核对标号的答案，引导学生感知、理解对话内容：Where is...?It’s on/..the...
1.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。
过程与方法：
1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。
2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。
情感态度价值观：
让学生建立对英语的热情和学习英语的信心
T:How many chairs?Ss:Two chairs.
T:Where is the cat? Ss:It’s behind the curtains
教学反思
第4课时
Unit2 in the classroom (4)
Contents:
Part 5a,5b
Objectives:
知识与技能：
1.能读懂问句How many desks are there?What colour is the board?等根据拼图做出正确的回答。
Teaching points:
.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。
Teaching difficulty:
.能在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in,on ,under,behind,in front of，并能在图片和范例的提示下正确写出单词。
人教版四年级上册英语第二单元教案及教学反思
教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学录音带。
3.教材相配套的教学课件。
4.准备本节课需要的单词卡片与i的音标卡片。
教与学的活动：修改补充内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
2. 复习句子。
Pair work 与group work均可采用。
加强学生之间的合作与竞争。
3. 复习第一单元中表示方位的几个介词，加以练习。
（二）呈现新课（Presentation）1. 听let’s do 部分的录音，准备好手里的课本，能够通过录音对let’s do作出判断。
2. 要观察在过程中有没有拿对正确的课本，并且能够放在正确的位置。
3. Let’s spell 主要分为3个环节，一是read listen and chant，这部分要求学生听录音初步感知chant中的单词的读音和发音，并能跟随录音唱出其中的句子和单词，See the nice new kite,with the big numbernine.Do you like the new kite?Yes,it is very fine.2. 听力小达人。
Listen and number,不仅考察学生对数字的掌握，也需要学生对单词的发音要熟悉。
对i的发音区别有进一步感知与了解。
3. 出示i的音标卡片，[ai] 和[i]。
教授两个音标的读音。
4. 为了使教学效果更加突出，使音标更加具体化和形象化，可以给i找个好朋友e，当i-e做朋友的时候，字母i发他本身的字母音[ai]，也就是长音。
比如kite，five，like，nine，rice。
当他自己出现的时候，没有小伙伴时，要发短音[i]。
如six，fish，big，pig。
（三）趣味操练（Practice）在以上学习的基础上，做第三部分，Listen，circle and write，听录音圈出正确的字母或字母组合，使同学们对i的发音有更加明确的认识。
陕旅版小学英语四年级上册unit 2《what do they have on the farm》教学设计(精品).doc
9. Think and say.
10. Read and match.
【目标反馈】
（5）分钟
11.Look and plete.
12. Record the sentences to form a dialogue.
【板书设计】
【归纳总结】
What do they have on the farm?
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课题
What do they have on the farm?
课型
导学+展示
学习目标
1.能听、说、读、写词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.
2.完成Listen and color.
编写教师
ChenHonge
授课教师
学习准备
【归纳总结】
What do they have on the farm?
AWhat does she have ?
BShe has ...
AWhat do they have?
BThey have...
【作业设计】
练习Let‘s learn More.部分的对话
【教后反思】
审阅签字
月日
龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
学习难点
1.能理解并运用What does she/he have ?She /He has ...谈论某人拥有的物品。
2.能理解He doesn’t have ...和They don’t have...的用法。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Model2 Unit2 《Amy painted a picture》教案第1课时
小学英语新外研版（一起）四年级上册外研版四年级上册Model2 Unit1 2《Amy painted a picture》第一课时教案一、教学目标与要求1. 知识与能力目标（1）词汇能够听说读写的单词cook(cooked) noodles watch(watched) help(helped)能够听说认读的单词paint phoned（2）句子能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2. 情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD 或图片、录音机四、教学过程Step 1 Warm upGame : Amy says复习动词词组 clean my room, wash my clothes, finish my homework, help my mom, play computer games, listen to musicStep 2 Presentation and practice1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes……I cooked noodles.2. 学习单词 cook, paint,phone及其过去式的用法（1）学习cook，paint,phone , 引导学生试读 cooked,painted,phoned 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。
（2）结合图片引导学生结合生活实际使用语言。
T: What did he cook yesterday?Ss: He cooked…T: Guess, what did she paint yesterday?/ Whom did she phone yesterday?Ss: She painted…She phoned…3. 学习课文。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
四年级英语教案 Unit 2 Can Sam play football【市一等奖】
Module5 Unit2Can Sam play football?教学设计大连市普兰店区莲山中心小学黎娜一、教材分析本课是外研版新标准英语三年级起点四年级上册第五模块第二单元。
本单元继续围绕“能力（can）”这一话题展开，课文情景是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语交际，也是朋友之间加深相互了解从而增进友谊的常见行为。
二、学情分析本节课的教学对象是四年级的学生。
他们比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。
因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
本单元是在前一模块学习的Can you…? 这一结构的扩展。
学生有一定的基础，所以学起来也比较容易些。
三、教学目标1、语言技能全体学生能运用“Can Sam play football？I can……”询问他人的能力及说明自己的能力。
2、语言知识（1）全体学生能够初步运用语句: Can Sam play football？（2）全体学生能够初步理解词汇:strong，star全体学生能够初步运用词汇:star部分学生能够初步运用词汇:strong3、情感态度通过本课的学习，学生能够用“can”询问他人的能力与说明自己的能力，积极大胆的开口说英语，并愿意与他人交流，积极参与各种课堂学习活动，展现自己的才能。
4、学习策略通过大量的图片、歌谣或游戏来学习单词，主动练习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务，并且尝试归纳已学的can的用法。
四、教学重、难点1、重点能使用“can”谈论能力。
2、难点熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五、教学准备教具：课件，教师用书，单词卡片，点读笔。
人教精通版四年级上册英语 unit 2单元教学设计表格式教案
Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。
Which class are you in? I`m in C lass ……2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleased to meet you./ How about you？3、能够听、说、读、写数字：class grade one two .二、教学重难点使用Which class are you in? I`m in C lass ……进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。
) （2）复习字母。
先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师板书，示范书写单词。
指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（4）教师出示一所学校的场景。
向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
(5) T:A：Which class are you in? S：I'm in C lass…(在真实的情景中运用语言。
)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。
小学英语四年级上册unit2_第一课时教案及其反思
Unit2 My schoolbag ALet’s talk and let’s learn新店中心小学陈璐一、教学目标：1.语言知识与技能目标：（1）能听懂会说本课的会话。
（2）能听懂、会说、会认读What’s in your schoolbag? 的问句和答句，并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
（3）能听说认读并正确抄写本课词汇：Chinese book, English book, storybook, maths book2.情感态度目标：合理整理书包,关心灾区的孩子。
3.学习策略目标：积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重点：1．句型：what’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks…2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1. 发音：English book 和maths book的发音2. What’s in your schoolbag? 的回答。
3. 区别书写形式：story-book与Chinese book, English book, mathsbook三、教学过程：Ⅰ.Pre-task:1. Warming up & revision:(1)Say a chant.I have a ruler. Me too!(以一首快节奏的chant激发学生的兴趣，巩固pencil，pen,eraser，ruler，crayon，book这些已学的词汇，为今天学习schoolbag这个话题打下铺垫。
)（2）S harp eyes在ppt上快速闪过关于文具和书本的图片，展示实物书本，问学生所了解的课本有哪些，引出新词English book, Chinesebook, maths book, storybook. 使学生初步感知，快速带过。