考研教育学专业基础综合(外国教育史)历年真题试卷汇编1
考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编1(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：33，分数：66.00)1.在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为( )。
(2009年)（分数：2.00）A.“拉比”B.“古儒”√C.“书吏”D.“校父”解析：解析：本题主要考查婆罗门教育的学校教师。
公元前8世纪以后，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，统称“古儒学校”，在此类学校中，教师被称为“古儒”(guru)，均系婆罗门种姓。
儿童入学后即迁居古儒家中，学习年限一般为12年，学习内容主要为《吠陀》经。
在古巴比伦，苏美尔神庙是城邦的政治、经济、文化的中心，管理寺庙财产需要文字，认识文字则要通过学习。
所有从事管理寺庙的人都要学习文字和符号，管理寺庙财产的人又称作书吏。
要当书吏，就得懂文字及记账法。
因此就产生了训练书吏的学校，这就是最早的学校产生的原因。
由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”(tablet house)。
在泥板书舍中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。
“拉比”是犹太人中一个特别的阶层，是老师，也是智者的象征。
2.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是( )。
(2017年)（分数：2.00）A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性√D.教育发展具有较强的连续性解析：解析：古代东方文明古国教育发展的特点是：教育内容较丰富；教育机构种类繁多，形态各异；教育具有等级性与阶级性。
因此，本题正确答案选C。
3.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是( )。
(2007年)（分数：2.00）A.音乐、修辞学、几何学B.文法、辩证法、几何学C.文法、修辞学、天文学D.文法、修辞学、辩证法√解析：解析：本题从“三艺”这样一个很小的角度来考查考生对智者派教育贡献的掌握。
智者派适应了时代对辩论、演讲的广泛需要，抱着实用的目的研究与辩论、演讲直接相关的文法、修辞、哲学等科目，并把这些知识传授给他人，扩大了教育的内容。
西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”中的前三艺(即文法、修辞学和辩证法)，正是由智者派首先确定下来的。
因此，本题选D。
4.在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是( )。
(2009年)（分数：2.00）A.毕达格拉斯B.苏格拉底C.柏拉图√D.亚里士多德解析：解析：本题主要考查的是古希腊“三哲”的教育思想。
柏拉图对教育思想的贡献特别丰富。
在课程研究方面，他提出了广泛的教学科目，主张开设的算术、几何、天文、音乐成为古代的“四艺”，它和智者“三艺”(文法、修辞学、辩证法)合为“七艺”。
后来，“七艺”作为教学内容支配了欧洲中、高等教育达1500年之久。
因此，本题选C。
5.在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”“学习即回忆”的教育家是( )。
(2010年)（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图√C.亚里士多德D.奥古斯丁解析：解析：本题主要考查考生对古希腊教育思想的掌握情况。
柏拉图从唯心的理念论出发，提出了唯心主义认识论一学习即回忆说。
当灵魂与肉体结合转生为人时，由于对进入牢笼(肉体是灵魂的牢笼)和失去自由产生惊吓、恐惧，并且受到现象世界中各种欲望诱惑等原因，使本来具有的知识，或已认识的理念被遗忘了。
不过，这种对真理和知识的遗忘和灵魂的睡眠状态是暂时的，如果遇到适宜的条件，或给予适当的提示(如用精神助产术)，特别是借助可感事物(理念的副本)的启示，便能唤醒和回忆起灵魂中已有的知识。
“认识就是回忆”，“一切研究、一切学习只不过是回忆罢了”，学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中已有的知识。
在《理想国》第七卷中，柏拉图提出了教育促使人“灵魂转向”的技巧(art of conversion)——一种使灵魂尽可能容易且尽可能有效地转向的技巧。
柏拉图说：“它不是要在灵魂中创造视力，而是肯定灵魂本身有视力，但认为它不能正确地把握方向，或不是在看该看的方向，因而想方设法努力促使它转向。
”这就是他的“灵魂转向”一说。
因此，本题选B。
6.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是( )。
(2011年)（分数：2.00）A.体育馆B.埃弗比√C.体操学校D.角力学校解析：解析：本题主要考查考生对斯巴达教育的熟悉程度。
从18岁起，斯巴达公民子弟进入高一级的教育机构——青年军事训练团(埃弗比)。
青年军事训练团的主要任务是进行正规的军事训练，其中的一个重要科目是所谓的“秘密服役”，即在夜间对希洛人进行突然的袭击。
因此，在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是埃弗比。
7.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入( )。
(2012年) （分数：2.00）A.斯多葛学校B.体操学校√C.埃弗比D.体育馆解析：解析：本题主要考查考生对古希腊古风时代教育活动和教育制度的熟悉程度。
在古风时代，雅典公民子弟到13岁左右，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，另一方面则进入体操学校(又称角力学校)，接受各种体育训练：游泳、舞蹈、赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼、投标枪，其目的在于使公民子弟具有健全的体魄和顽强、坚忍的品质。
因此，本题选B。
8.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是( )。
(2014年)（分数：2.00）A.文雅教育B.文体教育C.职业教育D.军体教育√解析：解析：斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。
9.古希腊苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( )。
(2014年)（分数：2.00）A.了解自然B.熟悉社会C.虔信上帝D.认识自己√解析：解析：苏格拉底认为教育的目的是培养治国的人才——有德有才、深明事理，具有各种实际知识。
在教育实践活动中，苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，如何培养道德，是他提出的一个重要问题。
10.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是( )。
(2015年)（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德√D.毕达哥拉斯解析：解析：亚里士多德在《论灵魂》和《尼各马可伦理学》中都将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分，非理性部分又包括两种成分。
所以人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂，这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的生命。
11.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出的主要贡献是( )。
(2016年)（分数：2.00）A.扩大了教育对象的范围√B.确立了“七艺”教育体系C.形成了自由发展的教育理想体系D.提出遵循自然的教育原则解析：解析：智者不仅在希腊文化史上占有重要地位，作为西方最早的职业教师，他们对希腊教育实践和教育思想的发展，同样做出了重大贡献。
在实践中，他们倡导有教无类、学术自由。
智者云游四方，在各个城邦游走授业。
他们对教授知识的对象要求不多，以钱财而不以门第作为教学的唯一条件，所需要的就是能够付得出报酬。
这种游走讲学、自由授业的教育，扩大了教育对象的范围，对促进城邦之间的文化交流、推动文化知识的大众化传播和增进社会流动，起到了重要作用。
因此，本题选A。
12.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家( )。
(2008年)（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良√D.西塞罗解析：解析：本题主要考查考生对昆体良教育思想的掌握程度。
昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。
他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。
昆体良的这些见解是班级授课制思想的萌芽。
因为这种班级教学尚未推广到各级学校中去，也还没有作理论上的论证，所以我们不能说昆体良已经创立了班级授课制，只能说他有班级授课制思想的萌芽。
因此，本题选C。
13.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是( )。
(2011年)（分数：2.00）A.《雄辩术原理》B.《论雄辩家》√C.《忏悔录》D.《论灵魂》解析：解析：本题主要考查考生对古罗马教育家西塞罗教育思想的掌握程度。
西塞罗是古罗马的一位重要的历史人物，他不仅是一位杰出的散文作家，而且是一位才干超群的政治活动家。
他对于古代罗马的教育有着重要贡献。
他是雄辩术教育的积极倡导者。
他的《论雄辩家》一书，是古代有关雄辩教育的最重要的著作之一。
14.奥古斯丁关于教学的基本方法是( )。
(2014年)（分数：2.00）A.教学的根本目的在于培养学生认识现实世界的能力B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理√C.以古希腊、罗马文学作品作为主要的教学资料D.重视自然、科学知识和教学解析：解析：奥古斯丁认为教学的主要目的在于引导学生发现心中已有的真理，而不是去认识客观的物质世界(现实世界)；他反对把古希腊、罗马文学作品作为教材；轻视自然科学。
15.相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有( )。
(2016年)（分数：2.00）A.理想主义B.相对主义C.思辨性√D.空想性解析：解析：相对于古希腊的教育思想而言，古罗马教育思想更具有思辨性。
昆体良公元35年出生于西班牙的卡拉格雷斯，是1世纪罗马最有成就的教育家，那时西班牙是罗马帝国的一部分，十分繁荣，产生了城市公务员阶级和热衷于吸收罗马文化的知识分子。
《雄辩术原理》这部著作既是他自己约20年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验集大成者。
昆体良的教育理论和实践都以培养雄辩家为宗旨。
16.古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是( )。
(2017年)（分数：2.00）A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校√解析：解析：在古罗马，读完文法学校后，准备担当公职的贵族子弟就进入修辞学校或雄辩术学校。
这是一种培养演说家或雄辩家的学校。
雄辩术在共和后期以及帝国早期是从事政治活动、进行党派斗争的重要工具。
因此，本题正确答案选D。
17.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的( )。
(2007年)（分数：2.00）A.学校教育B.家庭教育√C.社会教育D.教会教育解析：解析：封建国家的最高统治者是国王，其下属是有爵位的贵族，依次称为公、侯、伯、子、男爵。
[考研类试卷]考研教育学专业基础综合(外国现代教育)模拟试卷15.doc
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[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（外国现代教育）模拟试卷15一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1 “二战”后，日本确定全国实施义务教育的法案是( )（A）《教育基本法》（B）《学校教育法》（C）《教育敕谕》（D）《学校令》2 “二战”后，确定日本教育体系实行单轨制的法案是( )（A）《教育基本法》（B）《学校教育法》（C）《教育敕谕》（D）《学校令》3 推进日本20世纪80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有( )（A）临时教育审议会（B）文部省（C）教育部（D）教育督察会4 以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则?( ) （A）民主的原则（B）尊重个性的原则（C）国际化、信息化的原则（D）向终身教育体制过渡的原则5 20世30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是( )（A）《国家学术委员会教学大纲》（B）《统一劳动学校规程》（C）《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》（D）《关于小学和中学的决定》6 以下不属于苏联的教育家是( )（A）凯洛夫（B）赞科夫（C）第斯多惠（D）乌申斯基7 苏联教育家凯洛夫的代表作是( )（A）《论教学》（B）《教育学》（C）《发展性教学》（D）《集体主义教育》8 马卡连柯的集体主义教育原则不包括( ) （A）尊重与要求相结合原则（B）平行教育影响原则（C）高速度教育原则（D）前景教育原则9 凯洛夫把教育过程归纳为( )（A）三个环节（B）四个环节（C）五个环节（D）六个环节10 苏联教育家( )曾担任帕夫雷什中学的校长。
（A）乌申斯基（B）米定斯基（C）苏霍姆林斯基（D）马卡连柯11 英国的《巴特勒教育法》也就是( )（A）《巴尔福教育法》（B）《1944年教育法》（C）《1988年教育法》（D）《哈多报告》12 《1988年教育改革法》是由英国的教育大臣( )提交的。
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷51(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷51(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．《礼记.内则》记载了贵族家庭教育的逐步要求：“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。
男肇革，女肇丝。
六年，教之数与方名。
七年，男女不同席，不共食。
八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。
九年，教之数日。
”这种贵族教育所处的时代是A．夏B．商C．西周D．东周正确答案：C解析：本题考查的是西周时期贵族的家庭教育。
西周时期，贵族奴隶主子弟在未入正式学校之前一般都要接受相当严格和规范的家庭教育。
《礼记.内则》记载了贵族家庭教育的逐步要求：“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。
男肇革，女辇丝。
六年，教之数与方名。
七年，男女不同席，不共食。
八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。
九年，教之数日。
”因此，本题的答案为C。
知识模块：中外教育史2．孟子的“不得乎亲，不可以为人”的思想反映的是A．“四心”思想B．“人伦”思想C．“大丈夫”思想D．“深造自得”教学思想正确答案：B解析：本题考查的是孟子的“人伦”思想。
教育的首要任务是“明人伦”，这五种道德规范，后世称为“五伦”。
“五伦”在封建社会是重要的伦理概念。
孟子重孝悌，尤其重孝，主张君主要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”正因为孟子把政治关系建立在血缘、宗法关系的基础之上，所以，孟子认为“不得乎亲，不可以为人”。
因此，本题的答案为B。
知识模块：中外教育史3．阐述乐和礼的区别是：“乐也者，动于内者；礼也者，动于外者也”的典籍是A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《乐记》正确答案：D解析：本题考查的是《乐记》的思想。
在《乐记》中，阐发了“乐”的作用主要有五种，其中乐和礼的区别是其中一种。
因此，本题的答案为D。
知识模块：中外教育史4．南朝宋时期，集藏书、研究、教学三位一体，且教学任务实际上已退居次要地位的机构是A．太学B．国子学C．四馆D．总明观正确答案：D解析：本题考查的是南朝宋时期的教育机构——总明观。
考研教育学专业基础综合(外国近代教育史)模拟试卷10(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（外国近代教育史）模拟试卷10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．夸美纽斯是17世纪()的伟大教育家。
A．法国B．美国C．德意志D．捷克正确答案：D 涉及知识点：近代教育史2．以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作?()A．《初级读本》B．《世界图解》C．《母育学校》D．《大教育论》正确答案：A 涉及知识点：近代教育史3．夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为()A．其思想既有民主主义，又有人道主义B．其思想既有民主性，又有宗教性C．其思想摇摆不定，自相矛盾D．其思想既有宗教性，又有反宗教性正确答案：B 涉及知识点：近代教育史4．夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在()A．现实性目的，认为宗教是为来世做准备B．宗教性目的，认为宗教是为来世做准备C．现实性目的，认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福D．宗教性目的，认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福正确答案：C 涉及知识点：近代教育史5．夸美纽斯认为教育对个人的作用在于()A．使天赋得到发展B．改造社会、国家C．使人身心健康D．“使人得救”正确答案：A 涉及知识点：近代教育史6．在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是() A．直观性、巩固性B．顺应自然、直观性C．顺应自然、泛智D．泛智、直观性正确答案：C 涉及知识点：近代教育史7．夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A．教育内容泛化B．教育对象泛化C．教育方法泛化D．教育内容与教育对象泛化正确答案：D 涉及知识点：近代教育史8．夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括()A．直观性B．激发学生求知欲C．量力性D．发展性正确答案：D 涉及知识点：近代教育史9．夸美纽斯在道德教育中纳人的一个新概念是()A．爱国教育B．公德教育C．劳动教育D．绅士教育正确答案：C 涉及知识点：近代教育史10．以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是() A．首次提出量力性原则B．第一个提出分班教学C．第一次提出统一的学校体系D．第一个提出较完整的教学原则正确答案：B 涉及知识点：近代教育史11．卢梭的教育思想都反映在()A．《论教育》B．《爱弥儿》C．《十日谈》D．《泛智学校》正确答案：B 涉及知识点：近代教育史12．卢梭是()教育思想的杰出代表，这种思想是以()为理论基础的。
考研教育学专业基础综合(外国教育史)历年真题试卷汇编3
考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编3(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：25，分数：50.00)1.美国进步教育运动因1929—1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为( )。
(2016年)（分数：2.00）A.从中等教育转向初等教育B.从重视集体教学到重视个别教学C.从教育理论研究转向学校实验研究D.从强调儿童的自由发展转向重视教育的社会职能√解析：解析：1929年的大萧条严重影响了美国进步教育运动的发展。
一方面使进步教育运动发生转向。
此前强调儿童中心和个人的自由发展，此后则更加意识到学校的社会职能。
此外，从20世纪30年代初期开始，进步教育运动的重心逐步从初等教育转向中等教育。
这种转变集中反映在“八年研究”上。
另一方面，“大萧条”加剧了进步教育运动内部的分裂，“改造主义”正是这种分化的产物。
进步教育还受到新保守主义教育思潮的攻击。
故，本题选择D。
2.20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是( )。
(2017年)（分数：2.00）A.葛雷制B.昆西制C.道尔顿制√D.文纳特卡制解析：解析：帕克赫斯特是美国教育家，道尔顿制的创始人。
1920年，她应邀去马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学实施一项名为“道尔顿实验室计划”的教育革新计划，不到一年，成绩显著。
这项计划一般简称“道尔顿制”或“道尔顿计划”。
道尔顿制是一种个别教学制度。
帕克赫斯特提出以下主张：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；(2)将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。
各作业室配有该科教师一人负责指导学生；(3)用“表格法”来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化。
考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷22
考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷22(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.古代埃及的文字是写在( )上的。
（分数：2.00）A.纸草√B.泥板C.布帛D.竹签解析：3.下面哪个不是苏格拉底方法的局限?( )（分数：2.00）A.受教育者必须有追求真理的愿望和热情B.受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C.受教育者必须对教育者感到信任和尊敬√D.谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人解析：4.下列哪项不是智者派教育思想的特点?( )（分数：2.00）A.相对主义B.感觉主义C.理想主义√D.怀疑主义解析：5.古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?( )（分数：2.00）A.王政时期B.共和早期C.共和晚期D.帝国时期√解析：6.奥古斯丁的教育目的是( )（分数：2.00）A.培养演说家B.认识上帝的至真、至美、至善√C.培养农民、军人D.培养公民解析：7.以下哪项是西欧中世纪时期世俗封建主的教育?( )（分数：2.00）A.文士学校B.宫廷学校√C.职官学校D.僧侣学校8.伊斯兰教的经典是( )（分数：2.00）A.《吠陀经》B.《圣经》C.《古兰经》√D.《大藏经》解析：9.宗教改革运动最初产生于( )（分数：2.00）A.德国√B.尼德兰C.法国D.英国解析：10.提出“自然教育”思想的代表人物是( )（分数：2.00）A.狄德罗B.爱尔维修C.卢梭√D.夸美纽斯解析：11.北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是( )（分数：2.00）A.南部√B.中部C.北部D.都一样解析：12.1886年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是( )（分数：2.00）A.《大学校令》√B.《师范学校令》C.《帝国大学令》D.《中学校令》解析：13.夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为( ) （分数：2.00）A.其思想既有民主主义，又有人道主义B.其思想既有民主性，又有宗教性√C.其思想摇摆不定，自相矛盾D.其思想既有宗教性，又有反宗教性解析：14.裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由( )构成的，这是学习的开始。
考研教育学专业基础综合(外国教育史)历年真题试卷汇编5
考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编5(总分：300.00，做题时间：180分钟)单项选择题(总题数：22，分数：254.00)1.【2017-24】下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是( )。
（分数：11.60）A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性D.教育发展具有较强的连续性2.【2011-24】在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是( )。
（分数：11.60）A.体育馆B.埃弗比C.体操学校D.角力学校3.【2016-24】作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育做出的主要贡献是( )。
（分数：11.60）A.扩大了教育对象的范围B.确立了“七艺”课程体系C.形成了自由教育理论体系D.提出了遵循自然的教育原则4.【2011-25】古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是( )。
（分数：11.60）A.《雄辩术原理》B.《论雄辩家》C.《忏悔录》D.《论灵魂》5.【2012-25】西欧中世纪大学所设学科一般为( )。
（分数：11.60）A.文科、法学科、医学科、神学科B.文科、理科、医学科、神学科C.文科、理科、法学科、医学科D.文科、理科、法学科、神学科6.【2012-26】文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是( )。
（分数：11.60）A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性7.【2007-29】在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是( )。
（分数：11.60）A.约翰．杜威B.本杰明．富兰克林C.贺拉斯．曼D.亨利．巴纳德8.【2009-27】下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是( )。
（分数：11.60）A.建立国家教育制度B.人人享有接受教育的机会和权利C.教育内容的世俗化D.教育实施的终身化9.【2012-28】17～18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。
考研教育学专业基础综合教育心理学历年真题试卷汇编1_真题-无答案(820)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编1(总分72,考试时间90分钟)单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1. 教育心理学作为独立学科诞生的标志是( )。
(2007年)A. 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》B. 1886年霍普金斯的《教育心理学》C. 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D. 1903年桑代克的《教育心理学》2. 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是( )。
(2009年)A. 裴斯泰洛齐B. 夸美纽斯C. 詹姆斯D. 赫尔巴特3. 根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是( )。
(2007年)A. 获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B. 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C. 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D. 获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现4. 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )。
(2007年)A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。
(2007年)A. 教学跟随发展B. 教学与发展并行C. 教学促进发展D. 教学等同于发展6. 艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。
(2008年)A. 勤奋感B. 亲密感C. 自我完善感D. 自我同一感7. 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种建构知识的方式是( )。
(2008年)A. 同化B. 顺应C. 图式D. 平衡8. 兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。
(2008年)A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质9. 下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是( )。
(2009年)A. 场依存型与场独立型B. 冲动型与沉思型C. 内控型与外控型D. 分析型与综合型10. 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是( )。
考研教育学专业基础综合外国教育史历年真题试卷汇编6_真题-无答案
考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编6(总分300,考试时间180分钟)单项选择题1. 1.【2019-24】建立宫廷学校、寺庙学校、职官学校、文士学校培养各类人才的东方文明古国是( )。
A. 古巴比伦B. 古印度C. 古埃及D. 希伯来2. 2.【2012-24】古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入( )。
A. 斯多葛学校B. 体操学校C. 埃弗比D. 体育馆3. 3.【2018-24】创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是( )。
A. 智者派B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯学派4. 4.【2015-24】奥古斯丁关于教学的基本主张是( )。
A. 教学的根本目的是在于培养学生认识现实世界的能力B. 教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C. 以古希腊、罗马文学作品作为主要的教学资料D. 重视自然科学知识教学5. 5.【2017-26】西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是( )。
A. 基督教教育B. 骑士教育C. 行会教育D. 城市教育6. 6.【2014-27】文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为( )。
A. 推崇绅士教育B. 推崇经院教育C. 推崇文雅教育D. 推崇骑士教育7. 7.【2008-23】在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是( )。
A. 夸美纽斯B. 洛克C. 赫尔巴特D. 第斯多惠8. 8.【2009-29】1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为( )。
A. 职业中学和普通中学B. 私立中学和公立中学C. 文科中学和实科中学D. 寻常中学和高等中学9. 9.【2012-29】拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是( )。
A. 帝国的最高教育领导机构B. 由帝国建立的大学C. 帝国高等教育机构的总称D. 由帝国统辖的大学10. 10.【2015-27】在17世纪英国教育家洛克所设计的教育体系中，处于前提和基础地位的教育活动是( )。
考研教育学专业基础综合(中外教育史)模拟试卷104(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷104(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．1927年，国民党政府教育行政委员会通过的《国民政府教育方针草案》阐述了“党化教育”，下列表述错误的是A．“党化教育”的目的在于强化国民党对学校教育的控制B．“党化教育”是在国民党的指导下求得教育的“革命化”“民众化”“科学化”“社会化”C．“党化教育”一直沿用到1945年D．国民党命令各地学校坚决执行“党化教育”正确答案：C解析：本题旨在考查考生对教育宗旨与教育方针的变迁的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生理解并识记“党化教育”的含义。
1926年国民革命政府成立教育行政委员会，明确提出“党化教育”口号。
所谓“党化教育”就是“教育方针要建筑在国民党的根本政策之上”。
国民政府将“党化教育”看作当时教育上最重要的问题，明令各地各级学校坚决执行，实际上“党化教育”是为专制服务的，目的在于强化国民党对学校教育的控制。
但由于国民党所提倡的“党化教育”过于露骨，受到进步人士的攻击，国民党内部对“党化教育”的解释也有分歧，1928年第一次全国教育大会议决以“三民主义教育”代替“党化教育”。
因此，本题的答案为C。
知识模块：中国现代教育2．抗战时期，在一定程度上维持了教育连续性的教育政策是A．统一战线B．战时须作平时看C．民办公助D．党化教育正确答案：B解析：本题旨在考查考生对教育宗旨与教育方针的变迁的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生理解并识记“战时教育须作平时看”的教育方针。
1937年抗日战争爆发以后，国民政府提出了“战时须作平时看”的教育方针，其主旨是“一切仍以维持正常教育”。
“战时须作平时看”的教育方针政策是一项并不短视的重要决策。
坚持“抗战与建国兼顾”的原则，没有因抗战而放弃正常的教育，顾及国家民族的长远利益。
考研教育学专业基础综合(外国教育史)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（外国教育史）历年真题试卷汇编2(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
</B>(总题数：32，分数：64.00)1.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是( )。
(2011年)（分数：2.00）A.培根B.洛克C.斯宾塞√D.赫胥黎解析：解析：本题主要考查考生对斯宾塞教育思想的理解和掌握程度。
斯宾塞是反对当时英国学校古典主义教育、提倡科学教育的主要代表人物之一，他提出的“教育预备说”“科学知识最有价值”等著名论断，对近代各国实科教育的发展有很大的影响。
斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活做准备”。
他呼吁，教育应从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要。
因此，本题选C。
2.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的( )。
(2011年)（分数：2.00）A.帝国大学√B.教育部C.大学区D.索邦大学解析：解析：本题主要考查考生对法国近代教育体制的熟悉程度。
法国中央集权式教育管理体制确立于拿破仑执政的法兰西第一帝国时期。
为了牢牢掌握教育管理大权，拿破仑颁布了《关于创办帝国大学以及这个教育团体全体成员的专门职责的法令》(1806年)以及《关于帝国大学条例的政令》(1808年)。
帝国大学的设立标志着近代法国中央集权式教育管理体制的确立。
3.17—18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。
这种“公学”的含义是( )。
(2012年)（分数：2.00）A.公立学校B.公共机构管理的学校C.由政府或地方使用公共税收开办的学校D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校√解析：解析：本题主要考查考生对17—18世纪英国教育概况的了解和掌握程度。
17—18世纪英国的公学是相对于私人延聘家庭教师的教学而言的，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员。