五年级下册数学一课一练-3.1长方体、正方体的认识 西师大版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练-3.1长方体、正方体的认识
一、单选题
1.长方体中棱长分别是他们的长、宽、高( )
A. 2条长；2对条；2条宽；
B. 3条长；3条高；3条宽；
C. 4条长；4条高；4条宽。
2.观察这是（）个小正方体，两面靠墙，露出（）个平面。
A. 3、3
B. 2、3
C. 1、3
3.一个正方体的棱长为a，棱长之和是（）。
A. 4a
B. a²
C. 12a
D. a+12
4.
如图，一个长方体，它的长、宽、高分别是25厘米，3厘米，9厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。
A. 12
B. 37
C. 74
二、判断题
5.正方体的长、宽、高肯定相等．
6.正方体是特殊的长方体．
7.长方体相邻两个面不可能相等．
8.生活中常见的牙膏盒是长方形。
三、填空题
9.长方体和正方体都有________个面，________条棱和________个顶点．长方体相对的面一般是形状
________，面积________的长方形，有时有两个相对的面是正方形；而正方体的六个面都是形状相同的________形．
10.填空
（1）正方体有________个面，每个面都是面积相等的________；
（2）正方体有________条棱，每条棱的长度________；
（3）正方体有________个顶点，从一个顶点出发的三条棱都叫做正方体的________．正方体也可以说是长、宽、高都相等的________．
11.一个正方体的棱长是8厘米，它的棱长总和是________厘米；它的一个面的面积是________平方厘米.
12.正方体的棱长之和=________．
13.日常生活中常见的长方体有________、________等．
四、解答题
14.这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？有几个面的形状完全相同？
15.一个长、宽、高分别为50厘米、40厘米、30厘米的小纸箱，在所有的棱上粘上胶带，至少需要多长的胶带？
五、应用题
16.一个长方体的长是25分米，宽是18分米，高是12分米，这个长方体的棱长之和是多少？
参考答案
一、单选题
1.【答案】C
【解析】【解答】长方体有12条棱，长、宽、高各4条，
故选：C
【分析】根据长方体的特征，长方体有12条棱，长宽高各有条4，即可得解。
2.【答案】C
【解析】【解答】正方体有6个面，两面靠墙，一面接地，有三面被遮挡，
故选C
【分析】根据正方体特征有6个正方形平面，两面靠墙，一面接地，有三面被遮挡，即可解答。
3.【答案】C
【解析】【解答】正方体有12条棱，且棱长都相等，棱长之和是12a，故选C。
【分析】根据正方体的特征可知：正方体有12条棱，且棱长都相等，所以棱长之和是12a。
4.【答案】B
【解析】【解答】9＋3＋25=37（厘米）
【分析】相交于一个顶点的三条棱长分别是一条长，一条宽，一条高，所以把三条棱的长度相加即可。
二、判断题
5.【答案】正确
【解析】【解答】正方体的长、宽、高肯定相等，此题说法正确.
故答案为：正确.
【分析】长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫立方体，所以正方体是特殊的长方体，据此判断.
6.【答案】正确
【解析】【解答】正方体是特殊的长方体，此题说法正确.
故答案为：正确.
【分析】长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫立方体，所以正方体是特殊的长方体，据此判断.
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：一般情况，长方体的6个面相对的面的面积相等，即上、下面的面积相等，左、右面的面积相等，前、后面的面积相等．
特殊情况，当长方体中有两个相对的面是正方形时，其它4个面是完全相同的长方形，在此情况下长方体的相邻的两个面相等．
所以，长方体相邻的面不可能相等．此说法错误．
故答案为：错误．
【分析】根据长方体的特征，6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等．由此解答．此题考查的目的是理解和掌握长方体的特征，在长方体中相对的面的面积相等．
8.【答案】错误
【解析】【解答】生活中常见的牙膏盒是长方体.故答案为;错误.
【分析】这是一道考查学生对立体图形的认识的题目.解答此题的关键是要联系生活实际.根据长方体的特征进行解答.
三、填空题
9.【答案】6；12；8；相同；相等；正方
【解析】【解答】解：长方体和正方体都有6个面，12条棱和8个顶点。
长方体相对的面一般是形状相同，面积相等的长方形，有时有两个相对的面是正方形；而正方体的六个面都是形状相同的正方形。
故答案为：6；12；8；相同；相等；正方
【分析】注意正方体、长方体的面、棱之间的联系与区别。
10.【答案】（1）6；正方形
（2）12；相等
（3）8；棱长；长方体
【解析】【解答】（1）正方体有6个面，每个面都是面积相等的正方形.
（2）正方体有12条棱，每条棱的长度相等.
（3）正方体有8个顶点，从一个顶点出发的三条棱都叫做正方体的棱．正方体也可以说是长、宽、高都相等的长方体.
故答案为：（1）6；正方形；（2）12；相等；（3）8；棱长；长方体.
【分析】正方体的特征是：有6个面，6个面是完全相同的正方形，有8个顶点，有12条棱，每条棱长度相等；正方体是特殊的长方体，正方体是长、宽、高都相等的长方体，据此解答.
11.【答案】96；64
【解析】【解答】解：根据分析可得:8×12=96(厘米)
8×8=64(平方厘米)
则它的棱长总和是96厘米；它的一个面的面积是64平方厘米.
故答案为：96；64．
【分析】正方体有12条相等的棱长，正方体棱长和=棱长×12，根据正方形的面积公式计算一个面的面积.
12.【答案】棱长×12
【解析】【解答】解：正方体的棱长之和=棱长×12
故答案为：棱长×12
【分析】根据正方体的棱长总和公式：棱长×12填空即可．此题考查的目的是理解掌握正方体的棱长总和公式．
13.【答案】粉笔盒；牙膏盒
【解析】【解答】解：根据长方体的特征可知：日常生活中常见的长方体有粉笔盒、牙膏盒等．
故答案为：粉笔盒、牙膏盒．
【分析】根据长方体的特征，长方体有12条棱，相对的棱的长度相等，有8个顶点，长方体的6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对面的面积相等．据此解答即可．
四、解答题
14.【答案】答：这个魔方是正方体的，它的棱长是10厘米，有6个面完全相同．
【解析】【分析】根据正方体的特征，6个面是完全相同的正方形，12条棱的长度都相等．据此解答．15.【答案】解：（50+40+30）×4
=120×4
=480（厘米）
答：至少需要480厘米长的胶带。
【解析】【分析】彩带的长度就是长方体的棱长和，长方体棱长和=（长+宽+高）×4，根据公式计算即可。
五、应用题
16.【答案】解：(25+18+12)×4
=55×4
=220(分米)
答：这个长方体的棱长之和是220分米.
【解析】【分析】长方体棱长和=(长+宽+高)×4，由此根据公式计算长方体的棱长和即可.。
五年级下册数学单元测试-3.长方体 正方体 西师大版(含答案)
五年级下册数学单元测试-3。
长方体正方体一、单选题1.一个长方体长3分米，宽2.5分米，高10厘米，它的体积为( )立方分米。
A. 75B. 750C. 7.5D. 0.752.下面图形不是正方形展开图的是（）A. B. C.3.将两个完全一样的长方体拼成一个大长方体，下列说法正确的是（）。
A. 表面积增加，体积不变B. 表面积减少，体积不变C. 表面积和体积都增加D. 表面积和体积都不变。
4.把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可倒（）杯。
A. 1B. 4C. 5二、判断题5.只有棱长是1米的正方体的体积才是1立方米。
（）6.用16个棱长1cm的小正方体可以拼成一个大正方体．（）7.用12跟火柴可以搭成一个正方体框架．（）8.长方体的底面积越大，它的体积就越大。
（）三、填空题9.在横线上填上合适的单位名称。
一块橡皮的体积约是8________ 一瓶口服液约10________一间仓库的容积约600________ 一辆汽车的油箱大约能装汽油90________10.计量水、油、饮料等比较少的液体时，常用________作单位，用字母表示是________．11.一个长方体长3m、宽1.5m、高2m，这个长方体的棱长之和是________，表面积是________，体积是________。
12.把一个表面涂色的正方体，平均分成若干个小正方体，发现两面涂色的小正方体有36块，一面涂色的小正方体有________块，三面涂色的小正方体有________块。
四、解答题13.把下面这个展开图折成一个长方体。
（1）如果C面在底部，那么________面在上面。
（2）如果F面在前面，从左面看是B面，那么________面在上面。
（3）如果要求这个长方体的表面积和体积，至少要量出哪些边的长度？14.把1.2米的长方体材料，平均锯成3段，表面积比原来增加2.4平方分米，原来这根木料的体积是多少立方分米？五、应用题15.一块正方体铁锭，棱长5分米．每立方分米的铁重7.8千克，这块铁锭重多少千克？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：10厘米=1分米，长方体的体积=3×2.5×1=7.5（立方分米）。
五年级下册数学单元测试-2.长方体(一) 北师大版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学单元测试-2.长方体（一）一、单选题1.加工一个长方体橄榄油油桶要用多少铁皮，是求这个油桶的（）。
A. 长短B. 深浅C. 表面积D. 宽度2.将图中的硬纸板沿虚线折叠成为一个正方体，这个正方体6号面的背面是（）A. 2号B. 3号C. 1号D. 4号3.下面各图形中，能做成纸箱的是（）。
A. B. C.4.要用（）个棱长是1cm的小正方体才可以拼成一个棱长是3cm的大正方体．A. 9B. 18C. 27D. 545.一种汽车上的油箱可装汽油60（）A. 升B. 毫升C. 方二、判断题6.棱长是6分米的正方体，它的表面积和体积相等。
7.长方体的长、宽、高都扩大2倍，则棱长之和也扩大2倍．8.正方体是一个特殊的长方体。
9.一个长方体放在桌面上最多能看到4个面。
三、填空题10.长方体有________个面，一般情况下每个面都是________形，也可能有________个相对的面是正方形；相对的面面积________。
11.正方体的表面积是它的底面积的________倍。
12.下面的图案分别是由什么图形组成的?由(________)组成由(________)组成13.一个正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大________倍，体积扩大________倍。
14.看图回答①对面的数字朋友是________②对面的数字朋友是________③对面的数字朋友是________四、解答题15.用七巧板拼一拼，想一想拼出的图形像什么，再把正方形涂上黄色，三角形涂上绿色。
16.把8个棱长1dm的正方体摆成一个长方体。
（1）怎样摆它的表面积最大?是多少平方分米?（2）怎样摆它的表面积最小?是多少平方分米?（3）(1)题和(2)题中摆出的长方体的体积一样大吗?五、综合题17.把下面这个展开图折成一个长方体（字母露在外面）。
（1）如果A面在底部，那么________面在上面。
（2）如果F面在前面，从左面看是B面，________面在上面。
【教育资料】五年级下册数学一课一练长方体和正方体_人教新课标(含答案)学习专用
长方体和正方体认识长方体和正方体，知道长方体的面，棱和顶点的个数，知道正方体是特殊的长方体。
掌握长方体和正方体面积和表面积的计算。
长方体和正方体的认识：1、长方体和正方体的特征：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊的有一组对面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱平行且相等；有8个顶点。
正方形有6个面，每个面都是正方形，所有的面都完全相同；有12条棱，所有的棱都相等；有8个顶点。
2、长、宽、高：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
3、长方体的棱长总和=（长＋宽＋高）×4，用字母表示：(a+b+h)×4正方体的棱长总和= 棱长×12，用字母表示：12a长方体和正方体的表面积：1、表面积：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
2、长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2用字母表示：S=（ab＋ah＋bh）×2正方体的表面积= 棱长×棱长×6用字母表示：S=6a23、表面积单位：平方厘米、平方分米、平方米4、1m2 =100dm2 1dm2 =100cm2长方体和正方体的体积：1、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
2、长方体的体积= 长×宽×高，用字母表示：V=abh正方体的体积= 棱长×棱长×棱长，用字母表示：V=a33、体积单位：立方厘米、立方分米和立方米1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3 1m3=1000000cm34、长方体和正方体的体积统一公式：长方体或正方体的体积=底面积×高，用字母表示：V=Sh5、体积单位的互化：把高级单位化成低级单位，用高级单位数乘以进率；------大乘小把低级单位聚成高级单位，用低级单位数除以进率。
------小除大长方体和正方体的容积：1、容积：容器所能容纳物体的体积。
五年级下册数学一课一练长方体和正方体的认识_北京版(含答案)
《长方体和正方体的认识》同步练习我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一、选择题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、一个长方体，长是10厘米，宽是8厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长之和是（）厘米。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
五年级下册数学一课一练-3.4长方体和正方体的体积计算 西师大版(含答案)
五年级下册数学一课一练-3.4长方体和正方体的体积计算一、单选题1.如下图所示，用相同的小正方体搭成的两个长方体，它们的体积( )。
A. 一样大B. 第一个大C. 第二个大2.将一个正方体铁块锻造成长方体铁块，则正方体和长方体比较（）A. 表面积相等，体积不相等B. 体积、表面积都相等C. 体积相等，表面积不相等3.有A.B.C三种规格的纸板（数量足够多），从中选六张做成一个长方体，（长、宽、高都相等的除外），围成的这个长方体体积是（）。
A. 100cm3B. 60 cm3C. 45cm3D. 80 cm34.下面说法中，正确的是（）A. 棱长是6cm的正方体，它的表面积和体积相等B. 24是倍数，6是因数C. 有两个因数的自然数一定是合数D. 最简分数的分子和分母的公因数只有1二、判断题5..棱长是6厘米的正方体，体积和表面积相等．（）6.底面积和高相等的长方体和正方体，它们的体积相等。
（）7.一个棱长是6厘米的正方体的表面积和体积相等。
（）8..两个长方体的体积相等，那么它们的表面积一定也相等．（）三、填空题9.做一个鱼缸，需要多少玻璃，是求它的________；这个鱼缸占多大空间是求它的________；鱼缸最多能装多少水是求它的________。
A、体积B、容积C、表面积10.一个长方体的棱长之和是84cm，它的长、宽、高比是3：2：2，这个长方体的表面积是________cm2，体积是________cm3。
11.一个表面涂有蓝色的正方体，棱长是5厘米，把它分成棱长为1厘米的小正方体，可以分成________个；其中3面涂蓝色的小正方体有________个，2面涂蓝色的有________个。
12.一个长方体的体积是60立方分米，长是5分米，宽是3分米，高是________分米。
四、解答题13.把一块棱长是8厘米的立方体钢坯，锻造成一块长16厘米，宽5厘米的长方体钢板，这块钢板有多厚？（损耗不计）14.要挖一个长50米，宽25米，深2米的长方体游泳池，每天挖土50立方米，需几天挖完？五、应用题15.在一个底面长为20cm，宽15cm的水箱中，水面高度为10cm，放入一块铁块，水面上升到17cm，则这块铁块的体积是多少？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】数一数可知，图形1的体积是4，图形2的体积是6，4＜6，第二个图形的体积大些.故答案为：C【分析】观察图可知，用相同的小正方体搭不同的长方体，数一数有几个小正方体，体积就是几，据此比较大小.2.【答案】C【解析】【解答】将一个正方体铁块锻造成长方体铁块，则正方体和长方体比较：体积相等，表面积不相等.故答案为：体积相等，表面积不相等.【分析】根据体积的定义，物体所占空间的大小叫做物体的体积。
五年级下册数学一课一练-2.3长方体的表面积 北师大版(2014秋)(含答案)
五年级下册数学一课一练-2.3长方体的表面积一、单选题1.长方体底面的面积是( )cm2。
A. 20B. 12C. 152.如图，沿虚线把长方体木料刚好锯成2个同样的正方体，这样表面积比原长方体增加了32cm2。
原来长方体木料的表面积是（）cm。
A. 64B. 128C. 160D. 3203.把一根长2m的长方体木材平均截成3段，表面积增加了100dm2，原来木材体积是（）dm3.A. 50B. 100C. 500D. 10004.把一个表面积是50cm2的长方体，按如图切三刀分成8个小长方体，表面积比原来增加了（）cm2．A. 10B. 25C. 50D. 100二、判断题5.棱长6厘米的正方体表面积与体积相等。
6.棱长为6分米的正方体，它的表面积和体积相等．7.当正方体的棱长是6米时，它的表面积和体积相等．8.一个正方体锯成两个完全相等的长方体，每个长方体的表面积是正方体的。
三、填空题9.长方体的棱长总和是120厘米．长方体的宽是10厘米，高是8厘米．（1）这个长方体的长是________厘米.（2）这个长方体上、下两个面的面积一共是________平方厘米.（3）这个长方体前后两个面的面积是________平方厘米.（4）这个长方体的两个侧面的面积是________平方厘米.（5）这个长方体的表面积是________平方厘米.10.长方体或正方体的表面积是指长方体或正方体________的和．11.一个长方体的棱长总和是120厘米，长、宽、高的比是3：2：5。
这个长方体的表面积是________平方厘米，体积是________立方厘米。
12.一种纸袋(如下图)打开后的形状是长方体，长55厘米，宽8厘米，高40厘米．做这个纸袋________需要多少硬纸。
这个纸袋可以盛________立方厘米的物体。
13.一个长方体木块，高2.4cm，平行于底面截成两个长方体后，表面积比原来增加了100cm2。
【小学】五年级下册数学一课一练 2.1长方体的认识 北师大版(含答案)
五年级下册数学一课一练长方体的认识一、单选题个面。
（）A 4B 6C 2D 32正方体有（）个顶点。
A 6B 12C 83做一个长方体的框架，求用多少铁丝，是求长方体的（）A 表面积B 体积C 棱长总和4下列物体中，形状不是长方体的是（）A 火柴盒B 红砖C 茶杯二、判断题5一个长方体（非正方体）最多有八条棱的长度相等。
（）6．电冰箱是长方体．（）7 一个图形有8个顶点，6个面．这6个面中是相对的面相等，有12条棱可以分成3组，每组有4条相等的棱．这一定是个长方体．（）8长方体的面中可能有正方形，正方体的面中不可能有长方形．（）三、填空题个面。
________条棱，________个顶点。
10一个长方体的棱长总和是96厘米，长是9厘米，宽是8厘米，它的高是________厘米，体积是________立方厘米。
，宽16cm，高21cm的长方体木块，分割成棱长是2cm的正方体小木块，最多可以割________块：如果把这些小正方体排成一排，有________长．四、解答题12一个正方体，每个面上分别写着数字1～6，有一个人从不同的角度观察到下图的情况，问这个正方体上相对的两个面上的数字各是几13做一个灯箱，用铝合金条做框架，灯箱布围各个面。
制作一个长70cm、宽15m，高12021的灯箱，至少需要铝合金条多少分米？需要灯箱布多少平方分米？五、应用题14一个正方体的棱长总和是72厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？参考答案一、单选题1【答案】B【解析】2【答案】C【解析】【解答】解：根据正方体的特征可知，正方体有8个顶点故答案为：C【分析】正方体有12条棱，12条棱的长度都相等；正方体有6个完全相同的正方形的面；正方体有8个顶点3【答案】C【解析】【解答】解：做一个长方体的框架，求用多少铁丝，是求长方体的棱长总和；故选：C．【分析】求制作长方体的框架所需多长的铁丝，即求长方体12条棱的总长度，即棱长总和；据此选择即可．4【答案】C【解析】【解答】解：火柴盒、红砖具备了长方体的特征，而茶杯不具备长方体的特征，所以茶杯不是长方体．故选：C．【分析】根据长方体的特征：6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的相等相等，有8个顶点．据此解答即可．二、判断题5【答案】正确【解析】【解答】解：一个长方体（非正方体）最多有八条棱的长度相等。
一年级下册数学一课一练-3.认识图形 西师大版(2014秋)(含答案)
一年级下册数学一课一练-3.认识图形一、单选题1.( )个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
A. 2B. 3C. 42.下面图形不是轴对称图形的是？A. B. C. D.3.我们上课用的黑板是（）。
A. 圆形B. 三角形C. 长方形4.像这样先折后再沿着虚线剪下一个（）图形。
A. 正方形B. 长方形C. 平行四边形D. 圆5.这是一个四边形。
A. 对B. 错6.把两个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )厘米A. 8B. 16C. 12二、判断题7.正方形有四条边，并且都是相等。
8.可由长方形和正方形拼成。
( )9.把平行四边形捏着对角拉一拉，四边的长度和形状都会发生变化。
10.圆不是轴对称图形。
11.将下面的两个小平行四边形，拼成一个大平行四边形，有两种拼法.三、填空题12.数一数，闹钟里有哪些图形？________13.正方体有________个面，每个面都是________形，圆柱的上、下两个面是________形，它们的大小________。
14.拼一拼，数一数．在上面这几幅图中，一共有________个圆，________个三角形．15.观察图形，大正方形被分割后，填一填。
（包含复合图形）一共有________个长方形，一共有________个正方形16.可由________形和________形拼成。
17.填上适当的数________________________四、解答题18.按要求分一分。
①分成两个三角形②分成一个正方形和一个长方形19.想一想、画一画（1）画两个相同的三角形；（2）画两个不一样的长方形；（3）画一个三角形和一个正方形；（4）画一个长方形和一个三角形。
20.数一数，填一填。
五、综合题21.填一填。
（1）两个完全一样的三角形可以拼成一个________形，拼成的________形的底是原三角形的底，拼成的________形的高是原三角形的高，所以三角形的面积：________×________÷________。
五年级下册数学人教版课时练第3单元《长方体和正方体的认识》(含答案)
课时练3.1长方体和正方体的认识一、选择题1．用小棒搭一个长方体框架，用了三根就能确定这个长方体的形状和大小的搭法是（）。
A．B．C．2．如图，这个长方体的棱长总和是84cm，那么它的长、宽、高可能是（）。
A．3cm、7cm、9cm B．5cm、7cm、8cm C．8cm、4cm、9cm 3．一个物体长、宽、高的数据如图所示，这个物体可能是（）。
A．一本新华字典B．一张A4纸C．一本数学书4．至少用（）个同样的正方体才能拼成一个新的正方体。
A．4B．8C．16D．275．下面三个图形中，不是正方体表面积展开图是（）。
A．B．C．D．二、填空题6．观察一个冰箱时，最多能同时看到冰箱的()个面。
7．一个正方体，无论从前面、上面或左面，看到的都是()形。
8．长方体的每个面一般都是()，也可能有两个相对的面是()。
9．一个长方体的长是1米4分米，宽是5分米，高是5分米。
这个长方体有______个面是正方形，正面、下面和侧面的面积分别是______平方分米、______平方分米、______平方分米。
10．如图（单位：厘米）。
长方体上面是()形，长是()，宽是()。
它的右侧面是()形，长是()，宽是()，它的前面的面积是()。
三、判断题11．用至少4个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。
()12．从不同的角度去观察一个长方体，最多能看到4个面。
()13．长方体最多可能有4个面是相同的长方形。
()14．有三条棱相交于一个顶点，且长度相等的长方体一定是正方体。
()四、解答题15．小青过生日了。
小亚给小青准备的生日礼物（如图），你知道小亚包扎礼物盒用的丝带有多长吗？16．打结用去25厘米，捆这个盒子一共需要多少厘米长的彩带？17．灯笼又称灯彩，每逢佳节，家家户户挂起大红灯笼是我们的传统习俗。
李爷爷用木条制作了一个长方体灯笼框架（如下图），如果用同样长的木条制作一个正方体灯笼框架，这个正方体灯笼框架的棱长是多少厘米？18．王大伯要用铁丝做一些如下形状和大小的框架。
五年级下册数学教案-3.1 长方体、正方体的认识 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-3.1 长方体、正方体的认识 |西师大版一、教学目标1. 让学生理解长方体和正方体的概念，掌握它们的特征。
2. 培养学生的空间想象能力，能正确绘制长方体和正方体的图形。
3. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的定义2. 长方体和正方体的特征3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：空间想象能力的培养，正确绘制长方体和正方体的图形。
四、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察长方体和正方体的实物，引导学生说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：让学生通过观察、思考和讨论，发现长方体和正方体的特征，如：长方体有6个面，相对的面面积相等，正方体是特殊的长方体等。
3. 讲解：教师对长方体和正方体的定义、特征进行讲解，并通过实例演示表面积和体积的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调长方体和正方体的特征及计算方法。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对长方体和正方体知识的掌握程度。
2. 课后检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的空间想象能力。
2. 在讲解表面积和体积的计算方法时，要结合实例，让学生更好地理解和掌握。
3. 要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实际操作中感受长方体和正方体的特征。
七、教学资源1. 实物展示：长方体和正方体的实物。
2. 教学课件：展示长方体和正方体的图形，以及表面积和体积的计算方法。
八、教学建议1. 在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
2. 在练习环节，要注重分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。