《我的幸运一天》
《我的幸运的一天》
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
“嘭嘭嘭”“嘭嘭嘭”
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”
兔子？狐狸心想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。
狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”
显然，挣扎也没有什么用了。
“好吧”，小猪叹了口气说，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事呀？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯……”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”
于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。
狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！”
“好吧”，小猪叹了口气说，“听你的安排吧。
可是……”
“可是什么呀？”狐狸吼道。
“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。
”
于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师啊！”小猪说
“好了，”狐狸说, “现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”
“好吧”，小猪叹了口气说，“听你的安排吧。
可是……”
“可是，可是，可是什么呀？”狐狸吼道。
“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯……”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。
这个时候，狐狸都累坏了，浑身上下大汗淋漓，就连他的毛都已经开始卷卷的了，“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。
噢，可以了，可以了。
现在，再往左边用点力气。
”
“狐狸先生，你别停下来啊！”
“狐狸先生，你在哪儿？”
可是，狐狸先生再也听不见了---他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天
《我的幸运的一天》读后感：
狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。
狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。
故事一开始，糊里糊涂的小猪就犯了致命的错误：他居然认错了门，把狐狸的家误当成了小兔的家。
所以狐狸一打开门，就大叫起来：这真是我的幸运一天！美味的大餐自动送上门来了!
这是一场对比悬殊的斗争，谁都可以轻易地看到结局。
但是好书的高明之处在于:它的结局往往出乎意料。
一开始，狐狸先生很占上风。
那只可怜的小猪，似乎一切都为了讨好狐狸先生，使自己变得更卫生、更可口，而向狐狸先生提出了
各种各样的请求。
他傻兮兮、忧心忡忡、愁眉苦脸，似乎这一切对于他都是迫不得已的苦差事。
可事实上，这只不过是小猪的一种策略:第一可以拖延时间，使自己获得更加充足的时间来思考如何逃生。
第二用来麻痹敌人。
因为他越是配合，狐狸对他就越放心;他越是表现得讨厌洗澡、讨厌吃饭、讨厌按摩，狐狸就越觉得这一切是多么有必要。
于是，我们看到狐狸先生心甘情愿地为小猪跑前跑后，捡树枝、生火、摘西红柿、做小甜饼，甚至给小猪按摩，满足小猪的一切请求。
估计他对自己的爸爸都没有这么好过。
如果没有丰美的大餐在前面引诱，他怎么会有这么大的动力?贪婪的欲念在脑海中升腾，遮蔽了狐狸的理智和常识。
而小猪运用自己的智慧，成功地扭转了局面。
最后的结局是:狐狸因为劳碌过度而昏了过去，那只干净的、柔嫩的、吃得饱饱的小猪，则大摇大摆离开了狐狸的家，临走还不忘带上狐狸烤的小甜饼。
一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。
同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。
然而，世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境。
当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。
因为贪婪会使幸运变质为不幸，而智慧则会使不幸转化为幸运。
幸运和不幸之间，其实只有一步之遥。
在这个故事中，狐狸和小猪都是善于学习、善于思考、善于总结经验教训的，在我们的生活中，只要我们也善于学习、善于思考、善于总结，我们也会迎来属于自己的幸运的一天。
《我的幸运一天》
小猪叹了口气，“他忙了整 整一天！”
然后，村里最干净、最
肥、最柔软的小猪，拿着剩 下来的小甜饼飞快地跑回家 去。
“多么舒服的澡！多么丰盛的午 餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来， “这真是我最幸运的一天！
洗澡
午餐
舒服 按摩
幸运
狐狸 丰盛
惬意
肥猪
“犭”：反犬旁，和动物有关。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的 安排吧。可是······”
“可是，可是，可是什么？”狐狸叫 道。
“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，
所以我的肉特别硬。难道你就没有想过 给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的 烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”
“嗯······”狐狸自言自语道，“肉嫩 一点当然更合我的口味啦！
于是，狐狸又 开始忙起来了：
庆子·凯萨兹 文/图 吴小红 译
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门
找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外 传来了一阵敲门声。
？
“嗨，小兔子！”有人在门外 喊：“你在家吗？”
兔子？狐狸想，如果这儿有什 么兔子的话，我早就把他当早餐了。
狐狸打开门——门外站 着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！” 小猪尖叫起来。
挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口 气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要 说。”
“什么事？”狐狸吼道。 “嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常 脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧， 狐狸先生。” “嗯······”狐狸自言自语道，“他是很 脏。”
于是，狐狸开 始忙起来：
于是，狐狸开 始忙起来：
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他把小猪从头到尾捏了又敲。 “这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
绘本故事——我的幸运的一天
绘本故事——我的幸运的⼀天绘本《我的幸运的⼀天》绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客⼀天，⼀只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修⽖⼦的时候，忽然门外传来⼀阵敲门声。
绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客狐狸打开门---门外站着⼀只⼩肥猪。
“哎呀，我找错门了！”⼩猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地⽅！”他⼀把夹住⼩猪，使劲地把他拖了进来。
绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客“这真是我的幸运⼀天！”狐狸⼤声叫道，“什么时候午餐竟然⾃⼰送上门来了！”⼩猪⼀边挣扎⼀边尖叫：“放开我！让我⾛！”“对不起，⼩⼦，”狐狸说：“这可不是⼀般的午餐呐，这是⼀顿烤猪⾁---我的美味⼤餐！现在，就到烤锅⾥去吧！”绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客“嗯，你知道，我是⼀只猪，⽽猪是⾮常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗？想⼀想吧，狐狸先⽣。
”“嗯，”狐狸⾃⾔⾃语道，“他是很脏。
”绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他⽣⽕，他拎⽔。
然后，他给⼩猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令⼈害怕的家伙！”⼩猪说。
狐狸说：“现在你是全村最⼲净的⼩猪了。
给我安静地呆着！”绘本《我的幸运的⼀天》 - hzdfxx106 - 湖州东风⼩学106班的博客“嗯，你知道，我是⼀只⾮常⼩的猪。
难道你就不想喂饱我，让⾃⼰吃得更过瘾⼀点吗？想⼀想吧，狐狸先⽣。
”“嗯，”狐狸⾃⾔⾃语道，“他确实⼩了⼀点。
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)
《我的幸运一天》读后感(通用4篇)《我的幸运一天》读后感(一)今天我和妈妈一起读了《我的幸运一天》，这本书很好玩儿，小猪本来是要去找小兔的，可他走错了家，来到狐狸的家了。
狐狸正准备去找食物做午餐呢，他一把夹住小猪并使劲把他拖进了屋，嘴里还说“这是我的幸运一天，午餐自己送上门来了！”狐狸准备把小猪做成烤肉呢。
小猪刚开始吓坏了，后来他就开始想办法逃走。
小猪先说自己身上脏。
等狐狸给他洗完澡后，他又说自己又瘦又小的，要弄点吃的。
等狐狸给他做一桌丰盛的饭菜后小猪又说自己的皮太厚肉不嫩，于是狐狸又开始给他按摩。
可是，狐狸按着按着，一下子累晕倒了，他可是从早到晚都还没吃上饭呢，还忙过不停。
小猪拿着狐狸给他做的甜饼飞快地跑回了家。
通过这个故事，我明白了一个道理，就是我们遇到坏人时，不要慌，也不要哭，哭闹是解决不了问题的。
要积极想办法，并拖延时间，也许就能逃过坏人的手掌心，像小猪那样成功地跑回了家。
《我的幸运一天》读后感(二)今天我读了一本绘本，它的名字叫《我的幸运一天》，我很喜欢。
故事是这样的：一天狐狸正在修指甲，一只小猪在门口问道：“小兔，你在家吗？”狐狸想：“哪有什么小兔，有的话早被我吃掉了！”正想着，小猪进来了，一见是狐狸，吓得大叫：“我走错门了！”正欲拔腿逃跑，狐狸扑上来，一边把小猪往屋里拖，一边大叫：“来了就别想走，送上门的烤猪肉，不要白不要！”小猪眼看无法逃跑，灵机一动，计上心来，便说道：“狐狸先生，我已经七天没洗澡了，臭的像榴莲！”狐狸想：洗个澡也没什么事。
就烧水给小猪洗了澡。
洗完澡，它正想吃小猪时，小猪又说：“我两天没吃饭了，瘦得可怜。
”狐狸便又做了一顿饭。
小猪吃饱后，又说：“我发现按摩能加快营养传递，肉也更嫩！”狐狸又给它按摩，按着按着狐狸累晕了，小猪趁机逃走了。
我们做事不能向狐狸学，狐狸因为贪婪而失去了到口的'晚餐。
我们不能为了过上较好的生活而把时间浪费在没有意义的追求上，而要把时间花在学习和进取上，这样才能过上好日子。
《我的幸运的一天》教案
《我的幸运的一天》教案《我的幸运的一天》教案1活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”活动反思：《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）《我的幸运一天》篇1当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时，就被其深深地吸引。
在这本绘本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。
它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。
我们全园教师在磨课时，基于以上所说，认为它更适合大班幼儿的集体阅读，还对绘本原始内容作了一些处理，如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理，以求最大限度地体现绘本的教学价值。
为了帮助幼儿更好的理解故事，提高学习兴趣，我们在把绘本彩页做成ppt后，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。
在本次绘本教学活动中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏，我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节，引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作，，这不仅让整个活动动静交替，有效推动活动氛围，更加深了幼儿加对故事内容的了解，在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。
当然本次教学活动也有不足的地方，比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪？”是有一个孩子说他喜欢狐狸，还说出了理由“狐狸很勤劳。
”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”，没有正面积极回应。
活动结束后我想了想，孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的，我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿，让他们刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。
幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班语言《我的幸运一天》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案我的幸运一天_幼儿园大班语言优秀教案一、活动目标：1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备：《我的幸运一天》PPT三、活动过程：㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。
你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了？2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？3、讲述故事结尾部分㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，。
大班语言绘本我的幸运一天教案反思
大班语言绘本我的幸运一天教案反思1、大班语言绘本我的幸运一天教案反思设计意图这本图画书讲述了一只小猪误闯狐狸家的故事。
猪遇到危险时，他沉着冷静，用自己的智慧脱险，把贪心狐狸的幸运日变成了小猪的幸运日。
大班的孩子有初步的推理和表达能力。
在活动中，要用启发式语言引导孩子看、想、猜、说，大胆猜测故事，表达自己的想法，以动静结合的方式体验绘本学习的轻松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识。
遇到危险和突发事件时，不要惊慌害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2.在如何化险为夷中感受小猪的智慧，在遇到危险时懂得沉着冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。
活动过程一、观察封面，导入故事：出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。
看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)1、幼儿观察图画PPT 4(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?2、讲述故事PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?3、幼儿观察图画PPT 6：(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。
《我的幸运一天》教案
大班语言活动：我的幸运一天一、设计意图：一只小猪误闯狐狸家，在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
二、活动目标：1．观察且模仿画面中人物表情、动作，揣摩角色的心理变化，感受故事的诙谐幽默，大胆地猜测和自信的讲述。
2．尝试使用连词句式“先…再…然后…最后…”进行一连串动作的语言表达。
3．感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
三、活动准备：1.ppt课件;2.经验准备：幸运是什么，身上发生过什么幸运的事。
有采访过的经验。
四、活动过程（一）以封面（ppt1）引出故事，知道什么叫幸运，猜测故事是谁的幸运一天。
1．今天我们的动物王国里又来了两位动物朋友，一起来看看他们是谁？（狐狸和小猪）今天他们也为我们带来了一个故事，题目叫……（出示题目“我的幸运一天”）2．什么是幸运？说说你最幸运的事情是什么？3．你觉得这是谁的幸运的一天？（观察图片）为什么？（二）猜猜、想想、说说、做做，理解故事内容。
1.出示ppt2：（1）观察图片，狐狸在干什么？（修指甲）哪儿看出来的？修完指甲它打算去干什么呢？（2）点击喇叭想起敲门声，是谁在敲门呢？2. 出示ppt3：（1）点击喇叭传来小猪的声音，小猪说什么了？这是怎么回事？（辅助提问：这是谁的家？小猪是来找谁的？这可能怎么回事呢？）（2）狐狸会怎么想？它会怎么做？3、出示ppt4：（1）到底是谁在门外呢？小猪看到是狐狸来开门是什么表情？用一个合适的词说一说，模仿小猪受惊的样子。
（2）猜猜狐狸会怎么做？4.出示ppt5：（1）狐狸是怎么做的？（2）这是谁的幸运的一天？为什么？你觉得小猪是怎样的一天？为什么？（3）播放狐狸的语音。
绘本我的幸运一天教学反思《我的幸运一天》教学反思
绘本我的幸运一天教学反思《我的幸运一天》教学反思语言《我的幸运一天》教学反思《我的幸运一天》讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危险时，小猪沉着、镇定。
积极想办法，动脑筋，终于凭借自己的智慧脱离了危险的故事。
在整个教学活动中，我步步引导、层层深入，充分发挥了真正的想象力，并调动他们已有的知识经验，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。
但是在活动的过程中，却也发现了很多的不足，以下便是我的感悟及反思。
首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。
在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿猜测情节的发展，培养他们的口语表达能力。
然后通过老师的引导，幼儿能积极阅读画面。
其次，在教学时，我是以幸运为主线，运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿留下充分的想象空间。
活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。
幼儿在活动中进行角色表演，用动作、表情等展示自己幸运时的心情，利用音乐相互按摩等环节，让幼儿真正自由地动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃。
这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在学幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。
最后生活经验迁移。
由故事中小猪的机智从而化危险为幸运，迁移到生活中你若是小猪，你会怎么做？这是自然而然想到的环节，毕竟学语言最重要的的还是明理，在生活中运用这些自己的感悟。
其实在教学时，我还尽量让自己的语言生动形象起来，但整体来看，这一部分还有待加强。
另外本次活动过程中有需要老师对故事进行小结的地方，这一部分我也没做好，小结部分过于仓促，语速过快，没有起到强调作用。
应该说，这节绘本课将是我的一个起点，今后我会总结经验，会博采众长，会继续带领孩子们在绘本——这个图文并茂的智慧乐园中游赏！。
大班绘本教案 《我的幸运一天》
大班绘本教案《我的幸运一天》一、活动目标:1、理解故事内容,大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。
2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。
3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。
二、活动准备:《我的幸运一天》PPT三、活动过程:㈠引发幼儿对故事的兴趣教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便决定自己去找。
当他看到一间房子时,便走过去想试试自己的运气。
你们猜,这会不会是小兔子的家？(幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事(拿出故事书）㈡教师边翻图画书,边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。
教：你们猜，后来怎样了?2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。
教：（引导幼儿看图)瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢?3、讲述故事结尾部分㈢通过提问,使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。
1、小猪在遇到狐狸后,被狐狸抓住了，他害怕吗?他有没有放弃救自己？有没有惊慌?在这么危险的时候，他怎么做的呢？2、小猪想了几个办法?第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢?后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法,狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的?狐狸又忙了起来,他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢?为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的?狐狸是怎么给小猪按摩的呢?(引导幼儿看图)瞧,这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是,小猪有没有让他停下呢?小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图)5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢?小猪后来怎么样啦？(引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢"？6、你喜欢小猪吗?为什么？㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。