部编版三年级下册语文赵州桥(教案)
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《赵州桥》教学设计
教学目标：
１.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。
２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时
教学目标：
１.认识１1个生字，会写１3个生字。正确读写词语。
２.有感情地朗读课文。
教学重点：
生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点：体会文中表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话引入课题
1.你们看见过哪些桥？
2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。教师板书：赵州
桥
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3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地
方、什么时间、设计者、材料）
二、自读课文
1.带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2.学生自学，教师巡堂
3.检查自学情况
（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次
1.指名分段读课文，指名评价。
2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段
各讲了什么内容？可以怎样分段？
3.学生可同桌交流。
4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？
五、指导书写
1.观察，说说要注意什么？
2.师范写，生练写。
第二课时
教学目标：
3 / 5
1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：
让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：
帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：
一、复习检查
1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？
2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？
二、学习课文
１.学习第二段：
（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。一边看课
文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
（学生默读、勾画。）
（2）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。指名读。
C、师：为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？”
（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并
能减轻冲击力，节省石料。）
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结合练习：用“既……又……”造句
教师见机激发学生的自豪感。
（3）赵州桥还有什么特点？指名读第3段。
A、第一句话好在哪里？
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这
个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个
过渡句。
B、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子
读读。仿照课文写句子。
借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。
C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关
系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这
种写作手法是“先分后总”。如果把最后一句调到前面去，请同学读
一读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。
三、结尾升华
1.师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样
一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课
文是怎样夸它的？指名读。
你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才
干，赞扬了我国古代的劳动人民。）
2.带着这种感受自由再读课文。
四、指导背诵
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你喜欢那一段？能试着背一背吗？
五、课后拓展
除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的
家乡有哪些古建筑？
六、板书设计：
11、赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
智慧 才干 历史遗产
部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)【最新】
11 赵州桥 教学导航 [教学目标] 1.能认本课11个生字，会写13个生字。 2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。 3.学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。 4.学习作者介绍事物的方法，会简要地有一定条理地介绍赵州桥。 5.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 6.能流利地朗读课文，学做导游，向游客介绍赵州桥。 [教学重难点] 初步感知课文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。 理解赵州桥设计的独创性及其作用。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件 师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文。赵州桥图片
教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1.同学们，今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥 齐读） 2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢? 3.《赵州桥》这篇课文又是怎样向我们介绍的呢?让我们一起去课文中走一走，看一看。 二、看图议桥 1.课件展示赵州桥图片。 2.引导观察：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 3.教师小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。 三、初读课文，学习字词。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读通课文，读准生字新词。 2.检查反馈。 （1）出示词语： 赵县 石匠 设计 横跨 历史 河北省 1.看拼音，写词语。 zhào xiàn shěng shì （ ） （ ） lì shǐ chuàng jǔ （ ） （ ） zhì huì 前爪 爪子 智慧 创举 而且 安济桥 ①准字音，区别“县”、“且”在字型上差异。 ②区分多音字“爪”的读音。 （2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 （3）理解词语。 ①交流理解。 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁：冲破。 创举：前所未有的影响大的举动或事业。 ② 自由读课文，把带有以上词语的句子读两遍。 3.指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 4.指导写字。 （1）读一读课后要求书写的生字。 （2）同桌提醒书写时的注意点。 （3）结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导： 县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。 “设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 “慧”字要引导学生仔细观察，不要多写或少写了（ ） 2.多音字注音组词。 爪(zhǎo)： 爪(zhuǎ)： 3.比一比，组词语。 县（ ）且（ ） 设（ ）没（ ） 巨（ ）匠（ ） 计（ ）汁（ ） 4. 选词填空。 名贵 宝贵 珍贵 （1）赵州桥是我国（ ）的历史遗产。 （2）大森林里有许多（ ）的药材。 （3）《清明上河图》名扬中外，十分（ ）。 创造 创举 创新 （4）赵州桥的设计在建桥史上是一个（ ）。 （5）新时代需要有（ ）能力的人才。 （6）盘古用他的整个身体（ ）了美丽的宇宙。 雄伟 雄壮 （7）（ ）的歌声在校笔画。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。注意结构布局，是把字写美观的关键所在，要仔细观察，认真模仿。 （4）学生练写生字，教师巡视指导。 园上空回荡。 （8）（ ）的天安门是全国人民向往的地方。
部编版小学语文三年级(下册)《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》教学设计一、教材分析《赵州桥》是一篇说明性文章，语言准确简练，又不乏生动，向我们介绍了赵州桥设计的精巧和美观，从建筑艺术这个角度，展现了我国宝贵的历史文化遗产，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，颂扬了中华优秀的传统文化，以此激发学生的民族自豪感。
本文适合学生在阅读中感悟本单元的语文要素——怎样围绕一个意思把一段话写清楚；引导学生自主搜集资料，了解我国灿若繁星的历史文化遗产，教师要注重指导学生搜集、整理信息的方法，并鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流，为进一步的综合性实践学习奠定基础。
本课要识记24个生字，11个要求会读、13个要求会写，理解“创举”、“精巧”、“智慧”等含义深刻的词语。
学生可在的课文的语境中，通过联系上下文、边读边想象画面等方法理解这些词语，积累语言。
二、学情分析（一）第一种方式：纸笔测试1. 你对桥的结构有哪些了解？读一读下面这段文字，然后把“梁体”、“桥墩”、“桥台”、“人行道”、“护栏”相应的位置标注在下图中。
一座桥主要由三个部分组成：①上部结构即梁体；②下部结构包括桥墩、桥台、承台基础，其中桥台设在桥的两端，桥墩则在两桥台之间；③附属结构包括人行道、护栏等等。
2.圈一圈：圈出你认为比较难书写的汉字。
赵省县匠设计史创举且智慧历（二）第二种方式：访谈1.读课文后，画出读文章中难理解的句子。
2.你一定对我们身边的“桥”不陌生，你对古时候的桥又有哪些了解呢？三、教学目标及教学重难点【教学目标】1.会认“县、拱、济”等11个生字。
会写“赵、省”等13个生字。
正确、流利地朗读课文，读出赵州桥的雄伟、美观。
抄写第三自然段2.学习第二自然段，了解赵州桥建造的特点；体会第三自然段中，如何把赵州桥的“美观”写清楚；成为小导游，介绍赵州桥。
3.了解更多的我国“宝贵的历史遗产”，感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重点】1.学习第二自然段，了解赵州桥建造的特点；体会第三自然段中，如何把赵州桥的“美观”写清楚。
最新部编版语文三年级下册《 赵州桥》优质教案+教学反思
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
第三课时
教学过程
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.（1）宝贵（2）名贵（3）珍贵（4）创举（5）创新（6）创造（7）
雄壮（8）雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。
2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
（2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
第11课《赵州桥》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题： 11. 《赵州桥》设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识"县、拱”等10个生字，读准多音字爪”。
会写”起、省”等13个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
学习重点:1.认识"县、拱”等10个生字，读准多音字爪”。
会写”起、省”等13个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习难点:1.初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）赵州桥这篇课文不但写明了赵州桥的位置，设计者建年代。
重要的是把赵洲桥的外形特点清楚的展现在人们面前。
然后讲这样设计的好处，减轻冲击力。
也省时料下来，对其设计的美观加以具体介绍。
赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。
全文结构清晰，可以分成三个部分，一个自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等相关情况。
第二，三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固美观的特点，是本文的重点部分。
第四自然段为第三部分，介绍了赵州桥的历史价值。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.出示祖国各地现代化大桥的图片与介绍。
2.学生交流对桥的认识。
3. 导人新课，揭示课题。
导入:今天，我们一起了解一座在一千四百多年前建造的桥赵州桥。
(1)板书课题。
相机指导“赵”的书写:内部先写撇，再写长点。
学生练写。
(2)学生齐读课题。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.提取文章信息，初步了解赵州桥学法指导第一步：自学要求(1)学生互相检查预习,读准字音，读通句子。
随机正音:“计、济”是同音字，要注意区分;“史、智”是翘舌音，“拱、匠、横”是后鼻音。
尤其要注意多音字“爪”,在表示猛兽、猛禽的脚时读zhao,表示小动物的脚时读zhua。
(2)学生读课文，提取信息,填写表格。
位置别名设计者建造年代地位第二步：互学要求交流表格信息。
第三步：展学要求反馈交流结果。
部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案+反思+课时练习及答案)【最新版】
11 赵州桥教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 赵县省市历史创举智慧
2. 爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子
3. 县长而且建设没有巨大工匠计划果汁
4.（1）宝贵（2）名贵（3）珍贵（4）创举（5）创新（6）创造（7）雄壮（8）雄伟
第二课时
1.校园的花坛真美啊！那一束束鸡冠花如火把一般，开得是那么娇艳，那牵牛花如同小喇叭，似乎在催我们奋进；美人蕉更不示弱，如同美人在伸肢展臂，尽显妩媚……花坛里的花五彩缤纷，千姿百态，真是美不胜收。
2.（1）锻炼身体不但能增强体质,提高免疫力,而且能使人精神抖擞,容光焕发。
（2）秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。
所有的落叶都非常漂亮。
部编版三年级语文下册 赵州桥教案含教学反思
备课素材备课素材【写作背景】《赵州桥》是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课文，也是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”,下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【与文章相关的资料介绍】李春与赵州桥李春是中国隋代著名的桥梁工匠，举世闻名的赵州桥就是他最伟大的杰作，这个浓缩了中华人民智慧晶的标志性桥梁，开创了中国桥梁建造的崭新局面，为中国桥梁技术的发展作出了巨大贡献。
赵州桥的敞肩圆弧拱形式是中国劳动人民的一大创造，西方在14世纪才出现敞肩圆弧石拱桥，已经比中国晚了600多年。
英国著名中国科学技术史专家李约瑟博士在其巨著《中国科学技术史》中曾经列举了26项从1世纪到18世纪先后由中国传到欧洲和其他地区的科学技术成果，其中的第18项就是弧形拱桥。
赵州桥建成后成为中国北南交通的要冲，有"坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通"的美誉。
舟船在桥下航行，人马车辆从桥上驶过，大大方便了交通运输和人民生活，为洨河两岸人员来往提供了便利条件。
这座大桥自建成至今已有1300多年，这期间经历了8次以上地震的影响，8次以上战争的考验;承受了无数次人畜车辆的重压，饱经无数次风刀霜剑、冰雪雨水的冲蚀，却雄姿不减当年，仍巍然屹立在洨河上。
部编版三年级语文下册11 赵州桥(教案)最新
11.赵州桥 课题 赵州桥 课型 新授课
设计说明
生活在现代的三年级学生，关于古桥的认识有限。因此，在导入部分，我让学生观看了从古代到现代的各种各样的桥，激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。最后通过读文本感悟文本内容，做纸桥明白建造一座桥的不易，特别是在识记生字时，更让学生体会到坚固的含义。
学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.收集赵州桥的资料。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
学习目标 1.会认11个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。 2.初读课文，了解课文主要内容。 3.自学第一自然段，初步了解赵州桥。 学习重点 识字、读词，了解课文主要内容。
学前准备 1.预习课文，认读生字、词语。（学生） 2.收集赵州桥的资料。（教师） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.你见过哪些桥?说说这些桥给你留下了怎样的印象。 2.播放图片，展示从古代到今天的桥。 3.板书课题。 1.学生交流自己印象深刻的桥。 2.学生谈对桥的认识。 3.了解赵州桥的相关资料。
1.你知道的世界闻名的桥梁有哪些？____________________________________________________4.介绍赵州桥的相关资料。
二、读文识字。（用时：15分钟） 1.自读课文。要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）交流文中不理解的词语。 （3）了解课文大意。 2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。
1.自读课文，圈出本课生字。 2.注意多音字“爪”的读音。 3.说说自己不理解的词语，共同探究。 4.说说课文的主要内容。
2.多音字组词。
三、初步了解赵州桥。（用时：10分钟） 1.指名分段读课文，纠正字音。 2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。 1.分段朗读课文，要读得正确、流利。 2.学生汇报交流。 位置：河北省赵县的洨河上 建造人：李春 建造时间：一千四百多年前
最新部编版三年级语文下册(完美版)11 赵州桥【教案】
11赵州桥▶教学目标1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学重难点了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
▶教学准备多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.指导书写“赵、省”等10个字。
▶教学过程板块一播放课件，导入新课1.课件导入，激发兴趣。
师：请同学们欣赏图片。
（课件出示各种桥的图片）2.引入课题：1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。
这座桥叫什么？（课件出示赵州桥图片）3.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？4.板书课文题目，齐读课文题目。
指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。
今天，我们一起学习课文。
（学生齐读课文题目）板块二初读课文，掌握生字1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.课件出示生字，指名拼读，认读。
课件出示：县拱济匠计横史爪智慧历4.检查生词的认读。
（课件出示生词）课件出示：赵州桥石匠设计中间桥洞河面创举流水冲击节省而且水花各自似乎体现人民智慧才干历史双龙戏珠5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
【设计意图】字词的落实，是学好课文的关键。
此环节重点要求学生读准生字新词，从而正确、流利地朗读课文。
部编小学语文三年级下册《赵州桥》语文教案(共2课时).pdf
为全国重点文物保护单位。
2、李春简介：
李春，隋代造桥匠师。唐中书令张嘉贞著
了解建设者李
《安济桥铭》中记有：“赵州蛟河石桥，隋匠李 春
春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。” 历史
悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，
凝聚了李春的汗水和心血。李春成为中国、乃至
世界建筑史上第一位桥梁专家。
分自然段读
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜谜语：
本节课通过猜
驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。 学生猜字谜 谜语导出桥进而
引出本节课的赵
（桥）
欣赏图片
州桥，进而导入2、出Fra bibliotek各种桥的图片：
新课。
长江南京大桥、郑州黄河公路大桥
3、在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一
道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石
课文主要内容的
赵 省 县 匠 设 计 史 开火车读
整体把握，体会
chuàng jǔ qiě zhì huì lì
齐读
作者的思想感情，
创
举 且 智 慧历
借助填空的形式
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
便于学生理解课
课件出示生字组词。
文的主要内容；
（2）开展读字游戏。
第三个环节生字
开火车读，再读。
书写，通过找一
学生理解词意
宽的河面上。
横跨：指桥梁等建筑物横向跨越。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我
国宝贵的历史遗产。
遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物
质财富。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来
部编版小学语文三年级下册《赵州桥》教学设计及作业设计
这是一座 的石桥。
3. 教师小结，导入课题。
（板书：赵州桥）（学生齐读课题）新课教学（ ）分钟二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求： ①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
县 拱 济 匠 计横 史 爪 智 慧 历自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“史、智”，前鼻音“县”，后鼻音“匠”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史 自由读，小组读，指名读。
注意读准：翘舌音“智、史 赵、爪”，后鼻音“拱、横、匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zh ăo”，还有一个读音是“zhu ă”，组词是“鸡爪”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
【设计意图：课件出示预习要求，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。
】【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。
】赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。