三年级数学下册一两位数乘两位数(两位数乘整十数的笔算)课件苏教版
苏教版三年级数学下册知识点总结(复习课件)
苏教版三年级数学下册知识点总结•（一）两位数乘两位数•两位数乘两位数的口算、估算：•1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
•2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。
•不进位乘法•1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
•2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。
•进位乘法•两位数乘两位数(进位)的笔算方法:•1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；•2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；•3.每次乘完后，要记住加上进位的数。
•乘数末尾有0的乘法•乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾。
•（二）千米和吨•认识千米•1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”。
千米又叫公里。
•2.千米和米之间的进率：1千米=1000米•3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。
•认识吨•1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。
吨可以用字母“t”表示。
•2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克•3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。
•（三）解决问题的策略•用“分析法”的策略解决问题•从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。
如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。
苏教版三年级下册数学同步练习全册课件
提升点 解决实际问题
5. 一个袋子可以装31千克小麦，总共有12个同样的袋子。 (1)12个同样的袋子可以装多少千克小麦？
12×31＝372(千克) 答：12个同样的袋子可以装372千克小麦。
(2)如果这堆小麦有670千克，那么准备22个同样的袋子 够吗？ 22×31＝682(千克) 682＞670 答：准备22个同样的袋子够了。
(3)你还能提出什么问题？并解答。 答案不唯一，合理即可。
7.某蔬菜超市购进20箱青菜，每箱18千克，每箱60元。 一共购进多少千克青菜？一共用去多少元？ 20×18＝360(千克) 答：一共购进360千克青菜。 20×60＝1200(元) 答：一共用去1200元。
8.在括号里填上合适的数。 ( 20 )×( 60 )＝1200 ( 30 )×( 40 )＝1200 ( 30 )×( 80 )＝2400 ( 40 )×( 60 )＝2400
)。
40
40 40
1600
)， )，42
(3)一个文具盒22元，学校买了28个奖励给诗歌朗诵 比赛中获奖的同学，学校大约要付( 600)元。
2.估一估，连一连。 79×40 11×89 71×17 47×21 57×31
约1800 约3200 约900 约1400 约1000
3.估算下面各题。 32×19≈ 600 71×12≈ 700 61×29≈ 1800
一 两位数乘两位数
第2课时 两位数乘两位数的估算
SJ 三年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点 两位数乘两位数的估算
1.填空。
(1)21×30≈( 600)，可以这样想：21接近(
新苏教版三年级数学下册：1.6两位数乘两位数末尾有0的笔算
计算乘数末尾有0的乘法时，先把 1.列竖式的位置： 面的数相乘，再看乘数末尾有几个 0 末尾没0的两位数写在上面，整十数写在下面，并且 就在积的末尾添上几个0。 整十数的十位与两位数的个位对齐。
2.计算顺序： 先用0前面的数相乘，再在末尾添上1个0。
请列出下面各式的竖式，不需要计算。 （注意对位） 32×30 360×7 39×27 5×240 502×6
——末尾有0的乘法笔算
课前预学反馈
买30个这样的 足球要用多少元？ 每个32元 32×30＝ 960元 口算： 32×3 ＝96 32×30＝960 32 32 × 30 ×3 0 ──── ──── 960 00 96 ──── 960 答：买30个这样的足球要用960元。 笔算：90头母牛，40头公牛。如果每 头牛每天产奶12千克，那么这个饲养场一个 星期共产奶多少千克？
连续乘以两个数，等于乘以这两个数的积。
一共有多少千克苹果？
30×45= 1350（千克） 45 × 30 1350 答：一共有1350千克。
每箱苹果15千克，共有20箱。每 箱40元。 一共有多少千克的苹果？ 你还能提出什么问题？
小红家每天从奶牛身上可以挤出30桶奶， 每桶18千克，每桶奶可以卖80元。 （1）一共挤出多少千克牛奶？ （2）这些牛奶一共能卖多少钱？
0
8 5 × 4 0
3 4 0 0
列竖式计算： （1）48×30 =
（2）60×75= 4500
75 × 60 4500
思考：像60×75这类题目要注意什么？
数位对齐
记得添0
分清哪个0是乘得 的0，哪个0是添加 的0
42×4×5= 840 32×15 ×2= 960 12×5×8= 480 42×20 = 840 32×30 = 960 12×40 = 480 通过计算，你发现了什么？
《两位数乘两位数》数学三年级下册章节复习精编讲义(思维导图+知识讲解+达标训练)苏教版,含解析
期中复习讲义（苏教版）2020-2021学年苏教版数学三年级下册期中章节复习精编讲义第一单元《两位数乘两位数》知识互联网知识导航知识点一：两位数乘两位数的口算和估算1.两位数乘以整十数的口算方法：用整十数中十位上的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上1个“0”。
2.如果是整十数乘以整十数，那么只要先把两个数十位上的数相乘，再在所得的积的末尾添上2个“0”即可。
3. 两位数乘两位数的估算方法：可以把其中一个乘数看作与它最接近的整十数，然后与另一个乘数相乘；也可以把两个乘数分别看作与它们最接近的整十数，两个整十数相乘，积就是估算的结果。
知识点二：两位数乘两位数的笔算1.相同数位对齐，从个位乘起，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，积的末位与第二个乘数的个位对齐；2.再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，积的末位与第二个乘数的十位对齐；3.用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和哪一位对齐，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几，最后把两次乘得的积相加。
4. 验算乘法的结果是否正确，可以调换乘数的位置再乘一遍。
知识点三：乘数末尾有0的乘法1.列竖式时把两位数与整十数“0”前面的数对齐。
2.按照两位数乘一位数的计算方法计算。
3.最后在积的末尾添1个“0”。
知识点四：用两步连乘运算解决实际问题解决两步连乘运算的应用题，要先找出题中有联系的条件，确定先求什么，再求什么。
运用不同的方法进行计算时，可以用一种方法检验另一种方法计算是否正确。
知识点五：有趣的乘法计算1.一个两位数乘11的计算规律，可采用“两头一拉，中间相加”的方法，即这个两位数的个位上的数是积的个位上的数，这个两位数个位与十位上的数的和是积的十位上的数，这个两位数的十位上的数是积的百位上的数。
如果这个两位数个位与十位上的数的和满10，那么要向前一位（百位）进1。
2. “头同尾合十”乘法计算规律：两个十位上的数相同、个位上的数相加为10的两位数相乘的积的末两位是两个乘数个位上的数的乘积，末两位前面的数是两个乘数十位上的相同的数与比它大1的数的乘积。
苏教版三年级数学下册 第一单元 两位数乘两位数 教案 笔算乘法
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法教材第3、第4页内容。
1.掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解两位数乘两位数不进位乘法的算理。
2. 理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和乘数的十位对齐。
3.培养学生良好的思维能力和类推思想。
1.掌握笔算方法并正确计算。
2. 理解两位数乘两位数的计算顺序和第二部分积的书写位置问题。
投影仪，口算卡片。
1.口算。
52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30=2.笔算并说出计算过程。
41×7=老师出示主题图。
1.学习“24×12”。
老师提问:通过看主题图，你从图上都知道了哪些条件?要求的问题是什么?学生:幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个?老师追问:你知道怎样求吗?请列出算式。
老师板书:24×12=老师提问:对于这个算式大家有什么疑问吗?这个算式与我们前面学过的乘法算式有什么区别?学生:这是一个两位数乘两位数的算式，而且乘数中没有整十数。
老师提问:如果让你来计算24×12，你有什么办法?先让学生们分组讨论，看看如何用已经学过的知识来解决这个问题，然后请学生回答。
学生甲:6个2箱是12箱，先算2箱有多少个，再算6个2箱有多少个。
即24×2=48(个)，48×6=288(个)。
学生乙:先算10箱和2箱各有多少个，再把两部分算得的结果相加，就可以求出一共有多少个。
即24×10=240(个)，24×2=48(个)，240+48=288(个)。
老师:刚才同学们用的都是口算的方法，现在如果用竖式计算，你会计算吗?(1)学生自己先试着进行笔算。
(2)同桌之间进行交流、讨论。
(3)老师把学生写的竖式展示在黑板上，全班同学交流、讨论，得出两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
苏教版三年级下册数学第一单元第2课《不进位的两位数乘两位数的笔算》公开课教案
反馈交流
（1）24×10=240，24×2=48，240+48=288
（2）竖式计算
2 4
×1 2
4 8
2 4 0
2 8 8
谁能看出他是采用哪种算法？
问：为什么不把一个数拆成两个数相乘，然后一步一步乘呀？
小结：方法2有一定的局限性，基本的方法是竖式计算。把板书补充完整两位数乘两位数笔算。
3. 分步列式和竖式,你喜欢哪种?
小结：其实，笔算的方法是将分步计算的过程用竖式的形式表示出来。采用竖式写法不仅使计算过程清晰，而且还便于检查。所以小学阶段我们进行笔算的基本算法是竖式计算，随着学习的不断深入，它的优势将会更明显。（完善课题，添上“笔算”）
4.总结笔算方法（联系上面的计算体会想一想怎样用竖式计算两位数乘两位数）
技术选择
主要依托实物投影适时呈现各思维层阶的“大任务单”
［也可截图做成ppt］，根据课堂随即发生的节奏适时切入
课堂实施
集体分享
个性修改
教学基本
流程
一、创设情境，引入新知
兴趣是最好的老师，上课一开始就将例题中的情境变成学生喜爱的示动画片“喜羊羊与灰太郎”中的玩具图片，激起学生的学习热情。
1.呈现信息：喜羊羊玩具每个24元，2个要多少元？
1、学生课前独立思考的各种做法与想法。
2、学生自己编写的算式。
3、教材资源。
4、课堂生成性资源。
二、【基础保障】
1、24×12的最基本算法。
先算24×2=48；再算24×10=240；最后算24×12=288。
出示完整算式，你知道这两道题错在哪里吗？改错，计算两位数乘两位数要注意什么？（设计意图：引导学生运用已有的知识经验判断结果的正误，培养检验习惯，使学生不仅感受了检验方法的丰富，而且充分感受了估算监控笔算结果的作用。）
原创最新版苏教版三年级(下册)第四单元《乘法》复习课课件
75×42
84×36
得数比2400大，比3600小
得数比1500大，比2400小
啄木鸟诊所
×
×
×
×
慎重选择
①得数比1800大，比2800小的算式是（ B ）。 A、29×53 B、37×65 C、76×49 ②估计12×63的结果可能正确的是（ B）。 A、586 B、756 C、1536 ③华宝厂每月节约电20千瓦时，那么第二季度共节约 （ C ）千瓦时。 A、120 B、1840 C、60 ④58×41的积与下面算式（ C）估算的积最接近。 A、50×40 B、60×50 C、60×40 ⑤15×50的积的末尾有（ A）个0， 15×60的积的末尾有（ B）个0。 A、1 B、 2 C、3 ⑥28×□0要使积是三位数， □里最大能填（ A）， 要使积是四位数， □里最小能填（ B）。 A、3 B、 4 C、 9
6、大华超市平均每天要用电60度，9月份一共要用 电（ 1800 ）度。 7、两位数乘两位数，积可能是（ 3 ）位数，也 可能是（ 4 ）位数。
8、39×48的积是（ 于（ ）千。 2
4 ）位数，它们的积一定小
解决问题
1
解决问题
2、学校食堂买来25筐青菜，每筐30千克，买 来30筐萝卜，每筐24千克，学校买来青菜一共 有多少千克？学校买来的萝卜一共有多少千克？ 你还能提出什么数学问题？
三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法(不进位) 丨苏教版
两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学目标：1．在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2．理解两位数乘两位数的算理，正确进行计算。
3. 培养分析、推理能力，灵活解决实际问题。
重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
难点：理解两位数乘两位数的笔算算理。
教学准备：多媒体课件、数学卡片、练习纸。
教学过程：一、复习铺垫。
（1）口（估）算。
（两位数乘整十数）24×10= 11×70= 21×20= 12×30= 21×30≈师：同学们，我们上节课学习了两位数乘整十数的口算乘法，现在复习一下，抢答好吗？准备好了！（2）笔算。
（两位数乘一位数）24 × 2 23 × 3师：看来口算都难不到大家，笔算又如何？请同学们细心的计算，我请个同学来回答。
生：先算二四得八，在个位上写8，再算二二得四，在十位上写4，积是48。
师：两位数乘一位数的笔算方法是用一位数分别去乘两位数的个位和十位，乘到哪一位积就写在那一位上面，是这样吗？好的，我们全班一起来说说23 ×3这道题的计算过程，好吗？二、情境导入，激发学习兴趣。
（1）联系生活，发现问题。
师：同学们都很不错！今天我们在这个基础上进一步学习乘法知识，请同学们看大屏幕！（播放课件）（2）提出问题，出示课题师：谁来说一说从图中知道了哪些信息？生：幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。
一共有多少个? （老师此时同步板书例题）师：你会列式吗？生：24×12=板书算式：24×12=师：这是一道几位数乘几位数的乘法算式？生：两位数乘两位数师：这节课我们就一起来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
（出示课题：两位数乘两位数的笔算乘法）师：你会估算吗？3种可能：24×12≈240（个）24×12≈200（个）24×12≈240(个)（10）（20）（10）（20）过渡语：通过估算我们知道了这个算式积的范围，但不是准确值，准确数是多少你又会算吗？（3）自主探索，合作交流师：到底有多少个？请同学们认真思考之后，用你自己喜欢的方法来计算，或者用学过的方法来计算也可以，听清楚了吗？课件出示要求：1.请用自己喜欢的方法计算；2.再在小组内交流自己的算法。
三年级下册数学教案-1.5两位数乘整十数的笔算-苏教版
三年级下册数学教案1.5 两位数乘整十数的笔算苏教版教案：三年级下册数学教案1.5 两位数乘整十数的笔算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第三章第五节。
本节内容主要讲述两位数乘整十数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘整十数的计算法则，能够熟练进行笔算，并能够理解其中的数学道理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘整十数的笔算方法，能够正确进行计算。
难点：理解两位数乘整十数计算过程中，为什么先不考虑十位，只计算个位上的数，再在结果后添上一个零。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、学习卡五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出50元钱，问学生们：“老师有50元钱，如果要买10个3元的玩具，你们帮老师算一下，需要多少钱？”学生们通过计算，得出答案是30元。
2. 例题讲解：接着，我在黑板上出示例题：23×30。
我引导学生观察，发现30是一个整十数，然后我解释道：“我们先把30看作3个十，然后和23相乘。
23乘3等于69，因为23的个位是3，所以我们把69写在个位上。
然后在69的后面添上一个零，就是690。
所以，23×30=690。
”3. 随堂练习：（1）35×40（2）76×50（3）89×204. 小组讨论：5. 巩固练习：学生们独立完成学习卡上的练习题，然后互相检查，我进行批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘整十数个位相乘 > 69添上一个零 > 690七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的练习题。
苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数知识点及习题教学内容
苏教版三年级数学下册第一单元两位数乘两位数知识点及习题三年级下册第一单元两位数乘两位数一、知识点（一）口算、估算方法：1、两位数乘整十数的口算方法：用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添一个0。
2、两位数乘两位数的估算方法：把乘数看作与它最接近的整十数，再口算出它们的积。
（二）两位数乘两位数的笔算方法：1、两位数乘两位数的笔算方法：（1）先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数个位对齐；（2）再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；（3）然后把两次乘得的积加起来。
2、乘数末尾有0的乘数：用竖式计算时，把0前面的数对齐，用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。
（三）用两步连乘解决实际问题方法：1、仔细审题，找出已知信息和要解决的问题；2、抓住有联系的信息确定先求什么，再求什么；3、同一个问题可以有多种解答方法。
（四）有趣的乘法计算：1、一个两位数乘11的计算规律：把这个两位数两头拉开，这两个数字相加等于积十位上的数，如果满十就向百位进一。
简单地说就是：两头一拉，中间相加，满十进一。
2、“头同尾合十”乘法计算规律：（1）乘数特点：两个乘数十位上的数相同，个位上的数相加都等于10。
（2）计算规律：把两个乘数个位上的数相乘的积作为积的后两位；两个乘数十位上的数乘十位上的数加一的和的积写在积后两位的前面。
即头×（头﹢1）作为积的前半部分，尾×尾作为积的后半部分。
二、经典例题1、一种连环画每套18本，售价72元。
一位售货员一天卖出56套这样的连环画，一共卖了多少元？一共卖出多少本？2、平湖小学的50位老师带领40个班的学生去看电影，平均每班45人，电影院1860个座位够坐吗？3、三（1）班32位男同学和三（2）班23位男同学一起去公园划船。
三（1）班男同学租了4条船正好全部坐满，还剩余下3条船，够三（2）班男同学用吗？三、随堂练习用两步连乘解决实际问题1．两个小队割青草，每个小队割3捆，每捆重8千克。