优选大学植物学第一章绪论
高职药用植物学优秀教案1绪论
教师授课方案附：讲稿第一章绪论一、这是一门什么课程？药用植物学是药学类专业的一门专业基础课,它与生药学、中药化学、中药鉴定学等有着密切的联系,在药剂学、药物化学、药事管理等药学专业课中也有涉及,是一门应用性和实践性都较强的课程。
药用植物的知识与中药鉴定的基原鉴定、形态鉴定、显微鉴定及理化鉴定都有密切的联系。
因此学好药用植物学知识对鉴定中药真、伪、优、劣具有十分重要的作用。
中药大多来源于植物,由于品种繁多,在临床中经常出现一些外观相似以致错用的现象。
如佩兰和泽兰,它们是两个不同科属的植物,佩兰来源于菊科,泽兰来源于唇形科。
菊科植物茎为圆形,花序为头状,唇形科植物茎为方形,花序为轮伞花序。
因此,鉴定二者只要从茎的形态、花序类型,就可一目了然把两者区别开。
二、了解我国的药用植物资源1、两个概念（1）药用植物:有治疗、预防疾病和保健功能的植物。
（植物是生命存在的一种形式）（2）药用植物学:利用植物学知识和方法来研究药用植物的一门专业基础学科。
药用植物学研究内容: 研究药用植物形态、组织构造、生理功能以及分类等方面的规律，而达到合理利用它们为人类健康服务的目的。
据统计已有记载的药用植物为11020种。
而中药的绝大部分来自于植物，约占总数的87% 。
资源最为广泛，最为丰富的是被子植物。
2、我国药用植物的发展状况-发展简史古代由于药物中植物类药占大多数，所以古代把记载药物的书籍称为“本草”，把药学称为“本草学”。
汉代：神农本草经现存最早，载药365种，其中植物药237种。
梁代：陶弘景神农本草经集注载药730种，将药物按其自然属性分类。
唐代：李勣、苏敬等新修本草载药844种，我国第一部药典。
宋代：唐慎微证类本草载药1746种，是宋代以前本草发展最完整的文献。
明代：李时珍本草纲目载药1892种，附方11096条。
是我国16世纪以前祖国药学或中药学的全面总结。
清代：赵学敏编撰的《本草纲目拾遗》,吴其濬的《植物名实图考》。
南京林业大学植物学01 绪论PPT课件
原生生物界（Kingdom protista） 真菌界（Kingdom fungi） 原核生物界（Kingdom Monera） 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的 四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在质疑和反对意见， 因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然
魏泰克的四界、五界系统的优点是纵向显示 了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核 生物（原生生物）和多细胞真核生物（植物界、 真菌界、动物界）。
同时，又从横向显示了生物演化的三大方向， 即光合自养的植物，吸收方式的的真菌和摄食方 式的动物。
1.3.4 三原界系统
1978年Whittaker和Margulis根据分子生物学研 究的资料，提出一个新的三原界（Urkingdom）学 说。 古细菌原界（Archaebacteria）：包括产甲烷菌、极 端嗜盐菌和嗜热嗜酸菌； 真细菌原界（Eubacteria）：包括蓝细菌和各种原核 生物（除古细菌外）； 真核生物原界（Eucaryotes）：包括原生生物、真菌、 动物和植物。
三原界系统还吸收了真核起源的“内共生学说”
1.4 中国与世界生物多样性的比较
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 高等植物 真菌 细菌 病毒 藻类
中国已知种数
499 1 186 376 279 2 840 30 000 8 000 500 400 5 000
世界已知种数
4 181 8 974 6 300 4 010 21 400 285 750 69 000 3 000 5 000 40 000
1959年，魏泰克（Whittaker）提出了四界 分类系统：
01第一讲：绪论、植物细胞（一）
第一讲：绪论、植物细胞（一）（绪论、第一章第1，2节）一、教学目的：1、了解植物的基本特征、植物与人类生活的关系、植物学发展简史、植物学的分支学科等内容，激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生进行植物多样性保护的意识。
2、了解植物学课程体系，掌握本课程学习方法。
3、了解细胞的发现、细胞学说、原核细胞与真核细胞的区别；掌握细胞的基本概念。
4、了解植物细胞的形态和基本结构。
二、教学重点：1、植物学课程体系及学习方法。
2、细胞的基本概念。
三、教学难点：1、怎样激发学生对本课程的学习兴趣，培养学生进行植物多样性保护的意识。
2、原核细胞与真核细胞的区别。
四、教学准备：熟悉教室环境及多媒体使用情况；制作多媒体课件，拷入移动硬盘中，事先在多媒体教室内试播放，确保电脑能识别移动硬盘并能打开文件，播放过程中无故障。
五、教学方法：讲解、提问、讨论六、教学过程：开场白播放幼灯片第1页（课程名称）自我介绍：同学们好，我叫高红明，本学期担任大家植物学课程的教学工作。
绪论绪论播放幼灯片第2页（绪论）讲解：我们先来介绍一下本课程的绪论部分，通过绪论部分的学习了解植物在生物分界中的地位、植物的基本特征、植物与人类的关系、植物学发展简史、植物学分支学科及学习植物学的目的和方法等内容。
第一节植物与植物界播放幼灯片第3页（植物与植物界）讲解：首先讲第一节，植物与植物界。
提问：我们学的这门课程是植物学，我来先问大家一个基本的概念：什么是植物？这一生命形式和其他生物的区别？（请2~3个同学简要回答，讲讲植物的一般特征）讲解：看样子不同同学有着不同的认识，其实学者之间的认识也同样有所不同。
以往对植物一般这样来认识：植物含叶绿素，可进行光合作用，具细胞壁，以固着生活为基本特征。
一、生物界的划分播放幼灯片第4页（生物界的划分）讲解：生物是指一切有生命的有机体，植物属于生物。
哪么生物大家庭中有哪些属于植物呢？不同学者对生物分界的认识并不相同，下面我们来看一看生物的分界情况：播放幼灯片第5页（两界系统）讲解：1735年瑞典博物学家林奈在《自然系统》一书中根据营养方式、运动能力等的不同将生物分为植物和动物两大类，按照这一分类原则，植物具有如下特征：含叶绿素，可进行光合作用，具细胞壁，以固着生活为基本特征，包括藻类、菌类、地衣、苔藓、蕨类、裸子、被子植物，50万余种。
1-第一部分-绪论植物生态学
– 英国牧师怀特(1700s) – 《塞尔波恩的自然史》
• 理性主义：
– 瑞典植物学家林奈(1700s) – 《自然的经济体系》
• 浪漫主义：
– 美国博物学者梭罗(1850s) – 《瓦尔登湖畔》
达尔文: 生态学名词创立之前的生态学家— 生态学概念的新解
• “……生物的相互关系 及其对于生活的物 理条件的关系是何 等复杂而密切…”
课程安排
• 自学和讨论 • 主题（专题）演讲 • 平时成绩30％（演讲和讨论） • 期末考试70％（笔试）
• 讲课—为主 • 教材—为辅（森林生态学：高等教育 • 出版社，2007）
小结：
• • • • • • 生态学的概念 生态学的研究对象 生态学的分支学科 发展趋势 学习内容 安排演讲
自 然 界 组 织 水 平 的 等 级 体 系
盖娅：生物与环境的完美结合
一般的研究层次和研究内容
• 个体(individual)、种群(population)、群落 (community)、生态系统(ecosystem) • 个体：个体对环境(生物与非生物环境)的反应 • 种群：单个物种的种群对环境的反应，如多度 和种群波动的决定因素、种群空间格局 • 群落：群落的组成、结构 • 生态系统：生态系统内个各种过程，如能流、 食物网、养分循环
• 《物种起源》 (1859)
自然选择、生存竞争； Haeckel：生物改造类环 境，向上帝挑战
生态学的发展趋势 • • • • • • 传统领域的理论发展和新技术的应用 宏观和微观方向拓展 进化、古生态 模型、实验 应用生态学大力开展 全球合作
§3.生态学研究的重要任务——保卫地球
人类改变的地球生境
特点1：生态学是充满想像力的科学实践……
植物学绪论
本章主要内容
• • • • 一、植物的多样性 植物在自然界的作用。 二、植物在自然界的作用。 植物界的发展。 三、植物界的发展。 四、植物学的内容和学习方法
一、植物的多样性
1、地球上的植物 、
在地球上，从高山到平原， 在地球上，从高山到平原，从沙漠绿 洲到大洋洋底，从赤道到极地， 洲到大洋洋底，从赤道到极地，存在有各 种各样的植物,如热带的雨林 落叶阔叶林， 如热带的雨林、 种各样的植物 如热带的雨林、落叶阔叶林， 亚热带的常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、 亚热带的常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、 温带的针阔混交林、热带草原、温带草原、 温带的针阔混交林、热带草原、温带草原、 温带荒漠和温带草原、亚寒带针叶林， 温带荒漠和温带草原、亚寒带针叶林，寒 带苔原。 带苔原。
3、生物界的划分 、
•
最早的划分是瑞典博物学家林奈， 最早的划分是瑞典博物学家林奈，把生 物分为动、植物两界。 物分为动、植物两界。 • 以后又出现了三界系统、 以后又出现了三界系统、四界系统 、 六界系统： 五界系统 、六界系统：
两界系统（林奈） 两界系统（林奈）
生物界
植物界
动物界
三界系统
生物界
植物界
动物界
ห้องสมุดไป่ตู้原生生物界
四界系统
生物界
植物界
动物界
原生 生物界
原核 生物界
五界系统
生物界
植物界
动物界
真菌界
原生 生物界
原核 生物界
六界系统
生物界
植物界
动物界
真菌界
原生 生物界
原核 生物界
非细胞 生物
胡先骕
• • 调查采集 1916年11月，胡先骕在美国学习期满，以优秀成绩获农学士学位。归国后于1917 年受聘为江西省庐山森 林局副局长。在此期间，对庐山植物资源进行了较全面的考察， 奠定了他日后在庐山建立植物科研基地的想法。1918年7月，受聘国立南京高等师范学 校农林专修科植物学教授。 为了合理开发和利用中国的丰富植物资源，1919年秋，胡先骕决定进行一次大规 模采集标本和调查植物资源的活动。在征得北京大学、北京高等师范学校、沈阳高等 师范学校的同意后，就共同发起组织，很快便得到国内7所高等学校，24所中学的赞同， 商务印书馆也愿予以赞助。此次调查，他在浙江省的天台、雁荡、松阳、遂安、西东 天目山一带采得大量植物标本。转年春季，又去江西省的吉安、赣州、宁都、建昌、 广信和福建省的武夷山区，在历时半年多、行程万余里的考察与采集中，获得多以万 计的宝贵腊叶标本。胡先骕是继钟观光之后进行大规模野外采集和调查的第二位学者。 全部腊叶标本经整理鉴定后，于1921—1922年相继写出《浙江植物名录》、《江西植 物名录》（附福建崇安县植物）和《江西、浙江植物标本鉴定名表》，并陆续在《科 学》杂志上发表。 1921年，国立东南大学于南京成立（1928年改称为中央大学，为南京大学的前 身），特聘胡先骕为该校农科教授。为了发展中国的近代生物学事业，1922年他与秉 志、钱崇澍等在南京共同筹建中国科学社生物研究所。胡先骕任植物部主任，主要领 导并参加华东和长江流域各省的植物采集和调查研究工作。1923年，国立南京高等师 范学校并入国立东南大学，胡先骕任农科的植物学教授兼生物学系主任。
大学植物学第一章总结
菌根共生
植物与真菌形成共生关系，以 获取水分和养分。
病原微生物
某些微生物会对植物造成危害 ，引发疾病。
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2
薄壁组织具有光合作用、贮藏和吸收等功能，是 植物体内最重要的代谢和生长部位之一。
3
薄壁组织的细胞形态多样，可分为同化组织、贮 藏组织和基本组织等类型。
保护组织
保护组织是覆盖在植物体表的组织，主要功能是保护植物免受外界环境因素的侵害。
根据覆盖位置的不同，保护组织可分为表皮和周皮两类。表皮是位于茎、叶、花和果实等器官表面的初 生保护组织，周皮是位于次生生长部位表面的次生保护组织。
种子的萌发过程
吸水膨胀、酶的活化、细胞分裂与生长、突破种皮。
04 植物生长与发育
生长激素
生长激素的发现
01
科学家通过实验发现，植物体内存在一种能够促进细胞生长的
激素，称为生长激素。
生长激素的作用
02
生长激素通过调节植物体内细胞的分裂、伸长和分化，促进植
物的生长和发育。
生长激素的合成与运输
03
植物体内的生长激素由特定的细胞合成，并通过植物体内的运
保护组织的细胞形态多样，包括扁平状、柱状、乳头状等，具有角质层、蜡质层或栓质层等保护物质。
机械组织
机械组织是植物体内起支持作用的组织，主要分布在茎和叶柄中，可分为厚壁组 织和厚角组织两类。
厚壁组织包括木纤维和韧皮纤维两种类型，具有坚硬的细胞壁和发达的木质素， 可提供较强的支持力。厚角组织是一种薄壁细胞，细胞壁不木质化或木质化程度 较低，可在植物生长过程中起到临时支持作用。
细胞质
细胞质是植物细胞中充满液体的部分， 其中含有多种细胞器和代谢物质，如 线粒体、叶绿体、内质组成 的网络结构，它能够维持细胞的形态 和内部结构，并参与细胞的分裂和运 动。
植物学上
绪论一、生物的分界1.两界分类:分为植物界和动物界2.三界分类:分为植物界动物界和原生物界3.四界分类:分为植物界、动物界、原生生物界、原核生物界4.五界分类:分为植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、真菌界5.六界分类:分为植物界、动物界、原生生物界、原核生物界、真菌界、非胞生物界二、植物在自然界的意义1.光合作用制造有机物2蒸腾作用用,降温增湿3.促进物质循环4.净化环境，保持水土第1 页共35 页第一章植物细胞和组织一、植物的结构层次由小到大为细胞、组织、器官、植物体二、植物细胞为植物体最基本的结构单位,形状上为不规则的多面体二、植物细胞结构1、细胞壁在植物细胞的最外层起保护和支撑细胞的作用，主要成分为纤维素和果胶，细胞壁由外到内又分力3层，即胞间层、初生壁、次生壁➢胞间层:位于相邻的细胞之间起把相邻的细胞粘连在一起的作用,其主要成分为果胶➢初生壁:指细胞在生长时形成的细胞壁主要成分为纤维素➢次生壁:为细胞停止生长以后形成的在初生壁内的细胞壁，主要成分为纤维素2、细胞膜由单层细胞构成,能控制外界物质进出细胞3、细胞核含有遗传物质4、细胞质具有流动性(其中有细胞器)(1)质体:为植物细胞特有的结构根据所含的色素不同,分为叶绿体、有色体及白色体三种,三种质体因外界条件的变化而相互转化第2 页共35 页A.叶绿体:为含有叶绿素的质体,叶绿素必有有光的条件下才能合成，叶绿体中含有的叶绿素多,含有的叶黄素胡萝卜素等较少,所以使叶绿体呈现出绿色，叶绿素在光合作用中起捕捉(吸收及利用)光能的作用B.有色体:为不含叶绿素仅含叶黄素及胡萝卜素,颜色为黄色或橙色的质体C.白色体:为不含色素的质体,存在于不见光的植物细胞中,具有贮藏淀粉及脂肪的作用(2)线粒体:为呼吸作用的场所(3)液泡:植物细胞所特有为细胞中贮藏水分及各种营养物质的场所,幼嫩细胞的液泡体积小数量多,成熟细胞仅有一个体积较大的中央液泡(4)核糖体:为细胞中蛋白质合成的场所(5)高尔基体:有分泌作用,也能合成纤维素,参与细胞壁的形成(6)内质网:主要为细胞内物质运输的管道系统,也起合成脂类、多糖的作用,有粗面内质网和滑面内质网两种A. 粗面内质网:有核糖体附着,表面粗糙B. 滑面内质网:无核糖体附着,表面光滑(7)溶酶体:细胞质中内含多种水解酶,分泌部分生物大分子的结构(8)细胞骨系统绕:在细胞内起撑细胞的结构，有微管和微丝两种(9)微体:内含多种酶,对细胞内物质的转化起作用的微小个体5、胞间连丝为贯穿相邻的细胞的细胞壁及细胞质的丝状物质,为细胞间物质运输的通道第3 页共35 页三、植物的组织(一)组织的概念由多个形态结构相似、功能相同的细胞聚集在-起,共同担负某项生理功能的细胞群体(二)组织的类型1、保护组织在植物器官的表面,细胞排列紧密,起保护作用的组织有表皮和周皮两种A. 表皮:位于花、果实、种子、叶的表面及植物幼嫩部位的表面B. 周皮:位于成熟的根茎的表面2、薄壁组织(营养组织)起制造贮存营养物质的作用，薄壁组织的细胞壁较薄、细胞大、细胞排列疏松3、输导组织起输送各种营养物质的作用，输导组织有导管.管胞.筛管、筛胞A.导管、管胞:从下向上输导水分及无机盐，无机盐必须溶解在水中才能被根吸收B.筛管、筛胞:从上向下输导有机物4、机械组织起支持作用,包括厚壁组织和厚角组织A.厚壁组织:细胞的壁厚,包括纤维及石细胞B.厚角组织:细胞仅在角处增厚5、分生组织由具有分裂能力的细胞构成的组织，分生组织能分裂使植物体长大其类型有：第4 页共35 页(1)根据所在部位不同:分生组织分为顶端分生组织、侧生分生组织、居间分生组织A.顶端分生组织:位于根.茎的顶端,其细胞分裂使根、茎长长B.侧生分生组织:位于根茎的侧面,其细胞分裂使根茎长粗C.居间分生组织:部分植物存在于茎及叶的基部,其细胞分裂能使茎、叶迅速长长,如竹茎基部、韭菜叶的基部存在居间分生组织(2)根据来源不同:分为原分生组织、初生分生组织、次生分生组织➢原分生组织:来源于胚细胞,存在于根茎的顶端➢初生分生织:来源于原分生组织,位于根、茎的顶端➢次生分生组织:在根.茎的侧面,由已经分化的成熟组织细胞再转化成具有分裂能力的细胞构成,其分裂活动使根茎长粗或使伤口愈合6、分泌组织细胞具有分泌功能,分为外分泌组织和内分泌组织A. 外分泌组织：位于植物器官的外面，如腺毛、蜜腺B. 内分泌组织:位于植物器官的内部.如乳汁管、树脂道(松树)四、植物的器官1.器宫的概念:多种组织按照一定的顺序排列在一起,共同担负某一生理功能的结构单位2.器官的种类:营养器官:起制造,运输、吸收营养物质的器宫,包括根、茎、叶三种器官生殖器:起繁殖植物后代的器官,包括花、果实、种子三种器官五、植物结构层次的构成细胞→组织→器官→植物体第5 页共35 页第二章种子及幼苗一、种子的结构1.种皮:起保护作用为保护组织2.胚:为种子的主要结构,包括胚根、胚轴.胚芽、子叶4部分(1)胚芽:在种子萌发时,发育成幼苗的茎和叶(2)胚根:种子萌发时胚根首先突破种皮、发育成植物体的主根(3)胚轴:发育成幼苗主根和茎之间的一段(4)子叶:双子叶植物有2片子叶,营养物质贮藏在子叶中(子叶肥厚)单子叶植物子叶只有一片,因不贮藏营养物质,所以子叶较薄3.胚乳:只有单子叶植物具有胚乳.胚乳是营养物质贮藏的部位.二、种子的类型:包括有胚乳种子和无胚乳种子(1)有胚乳种子:为单子叶植物的种子,种子有胚乳.营养物质贮藏在胚乳中,子叶只有一片(2)无胚乳种子:为双子叶植物,具有的种子,种子中无胚乳,营养物质贮藏在两片子叶中三、种子的萌发和休眠1.种子萌发的条件:(1)充足的水分;只有水分充足,种皮才能软化,胚根才能突破种皮,所以只有水分危足,胚里的营养物才能被分解(2)合适的温度(3)充足的空气(氧气)第6 页共35 页2.种子萌发的自身条件种子必须完整,而且种子的胚必须是活的3.种子的休眠:部分植物的种子在适宜的条件必须经历较长时间才能萌发的现象，休眠的原因有：(1)种皮较硬较厚,不利于透透气,也不利胚根突破种皮(2)种子已经自然从母体上脱落,但胚还未发育成熟,胚仍然需在种子脱落后继续发育(3)种子在脱落后,种子里存在抑制种子萌发的抑制物,必须经过一段较长时间待抑制物分解消失后种子才能萌发四、种子的寿命指在正常的贮存条件下,种子从脱落到失去萌发能力时的一段时期五、幼苗的类型:子叶出土幼苗和子叶留土幼苗1.子叶出土幼苗:部分植物种子在土壤中萌发时因下胚轴能速长长,进而使子叶顶出土壤的幼苗，如大豆的幼苗子叶出土见光后会变绿,变绿后能进行光合作用2.子叶留土幼苗:部分植物在种子萌发时因下胚轴不能速长长,所以子叶不会露出土面的幼苗.如玉米的幼苗第7 页共35 页第三章植物的根一、根的主要功能1.吸收水分和无机盐,无机盐必须是溶解于水的2.将植物体固定在土壤中二、根的类型主根.侧根.不定根1.主根:由种子的胚根直接发育而成的根,只有一根,为最长、最粗的根2.侧根:从主根上长出的根叫侧根,侧根上又会长出更细的侧根3.不定根:从茎和叶上长出的根称为不定根三、根系一株植物所有根的总和称为根系，根系有直根系和须根系两种1.直根系:由一条主根和从主根上长出的所有侧根构成,直根系为双子叶植物具有的根系2.须根系:主根长出不久便停止生长,因此根系全由不定根构成,这样全由不定根构成的根系叫须根系,须根系为单子叶植物具有的根系四、根尖的结构根吸收水分及无机盐的部位在根尖,靠根毛吸收水分及无机盐,根尖的结构从顶端开始分为根冠.分生区、伸长区.根毛区(成熟区)1.根冠:在根尖的最顶起保护根尖的作用,为保护组织,构成根冠的细胞较大,根冠细胞在破损脱落后,由分生区细胞分裂得以补充第8 页共35 页2.分生区:细胞具有分裂能力,为分生组织,其细胞不断分裂使根长长.分生区细胞能分裂形成根冠细胞及伸长区细胞分生区的细胞较小并且细胞排列紧密3.伸长区:伸长区的细胞伸长后,使该部位的细胞较长.根尖长长就是靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长.4.根毛区:又称为成熟区,表皮细胞向外突出形成根毛,水分及无机盐主要靠根毛吸收,所以根毛区为吸收水分及无机盐的主要部位五、根的生长包括长长和长粗1.根的长长:靠根尖的分生区细胞分裂.根尖分生区为根的顶端分生组织2.根的长粗:靠根尖的侧生分生组织细胞分裂，根的侧生生组织包括维管形成层和木栓形成层两部分六、根的初生结构根在长长时形成的结构,为根的初生结构.根的长长生长也称为初生生长,初生结构由根尖的分生区细胞分裂形成.根的初生结构包括表皮、皮层及维管柱1.表皮:由一层排列紧密的表皮细胞构成,表皮为保护组织,表皮细胞向外突出形成根毛2皮层:由多层薄壁细胞构成,细胞排列疏松,为薄壁组织(营养组织)3.维管柱:包括中柱鞘,初生木质部、初生韧皮部4.中柱鞘:由1-2层排列紧密的细胞构成,当在形成侧根时,中柱鞘上的部分细胞能向外分裂,突破皮层和表皮形成侧根第9 页共35 页5.初生木质部:横切面上呈放射状,其组成成分包括导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞6.初生韧皮部:与初生木质部相间排列,其组成成分包括筛管、筛胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞,初生韧皮部与初生木质部间有维管形成层七、根的次生结构根在长粗时形成的结构称为根的次生结构,根的长粗生长也称为次生生长,次生结构由侧生分生组织细胞分裂产生，次生结构包括次生木质部、次生韧皮部、周皮1.次生木质部和次生韧皮部:由维管形成层的细胞分裂产生根生(1)次生木质部:由维管形成层的细胞向内分裂产生,紧贴在初生木质部的外侧，组成成分与初生木质部完全一样，由于维管形成层向内分裂的能力强于向外分裂的能力,所以次生木质部的数量多于次生韧皮部的数量(2)次生韧皮部:由维管形成层的细胞向外分裂产生,紧贴在初生韧皮部的内侧,其组成成分与初生韧皮部一样2.周皮:由木栓形成层的细胞分裂产生,木栓形成层由中柱鞘上的部分细胞恢复分裂能力产生。
大学植物学第一章总结ppt课件
中间 形态：直径介于微管和微丝之间的蛋白质丝，中空的管状。 纤维
功能 ：与上述两种细胞器共同组成细胞骨架
胞间层：又称中层或中胶层，是细胞分裂产生新细胞时形成的，为相邻 细胞共有的一薄层，主要成分是果胶质。
初生壁：是细胞生长增大体积时由原生质体形成的位于胞间层内方的壁
细
层。主要成分为纤维素、半纤维素、果胶质、糖蛋白、酶等。
核膜：双层膜，膜上有核孔，孔间充满无定形物质
结构
核仁：折光性很强，是细胞内合成和贮藏DNA的场所
核质：包括极易被碱性颜料着色的染色质和不易被染 色或染色很浅的核液
功能：控制细胞的遗传和调节细胞内的代谢途径
质体
特点：不含色素。
白色体
形态：呈无色颗粒状 功能：储藏各类物质。 类型：根据功能的不同，可形成造粉体、 造蛋白体和造油体
大学植物学
• 第一章 植物细胞
• 第一节 细胞是植物体构造和功 能的基本单位，是生命活动的
基本单位，也是生物个体发育 的基础
• 第二节 植物细胞的基本结构
原生质体
植物细胞
细胞壁
细胞膜 细胞质 细胞核
• 原生质体是指活细胞中，细胞壁以内所有原生质分化形成 的各种结构的总称
构成原生质体的主要物质是原生质
遇苏丹 -III或苏丹－Ⅳ呈橙红色反应
真核细胞 具有细胞核和各种细胞器分化的细胞 原核细胞 没有真正的细胞核和细胞器分化的细胞
分裂间期：从前一次分裂结束，到下一次分裂开始的一段时间，可分为三
个时期
有 丝
前:染色质细丝螺旋化成为染色体，每条染色体由两条染色单体组成，以 着丝点相连系
中：染色体排列在细胞赤道面，纺锤体完全形成时期。
淀粉呈颗粒状，在水合状态下会出现脐和轮纹。
药用植物栽培学第一章绪论
药用植物栽培学第一章绪论药用植物是人们利用植物提取活性成分用于治疗疾病的一种重要资源。
药用植物栽培学作为研究药用植物种植和管理的学科，旨在培养人们对药用植物的栽培和利用的技术知识。
本文将简要介绍药用植物栽培学的重要性、研究领域和未来发展方向。
一、药用植物栽培学的重要性药用植物是人类利用的一种重要药源，具有广泛的临床应用价值。
通过药用植物栽培学的研究，可以培育种植对人体有益的高效药用植物品种。
这对保护药用植物资源、提高药用植物产量和质量具有重要的意义。
此外，药用植物栽培学的研究还可以推动药用植物产业的发展和经济增长。
二、药用植物栽培学的研究领域1.药用植物的生物学特性药用植物栽培学首先研究药用植物的生物学特性。
这包括药用植物的形态特征、生长发育规律、生理生态特性等。
通过对药用植物的生物学特性的深入了解，可以为药用植物的栽培提供科学依据。
2.药用植物的栽培技术研究药用植物栽培学还研究药用植物的栽培技术。
这包括药用植物的育种、栽培、种植管理、病虫害防治等方面的技术。
通过科学的栽培技术，可以提高药用植物的产量和质量，满足人们对药用植物的需求。
3.药用植物资源的开发利用药用植物栽培学还研究药用植物资源的开发利用。
通过对药用植物资源的开发利用，可以提取和研究植物中的有效成分，开发新药、保健品和化妆品等产品。
这有助于拓展药用植物的应用领域，促进药用植物产业的发展。
三、药用植物栽培学的未来发展方向1.品种改良与优化未来药用植物栽培学的发展趋势是通过品种改良与优化，培育更高效、更适应生产要求的药用植物品种。
这需要通过传统育种方法和现代分子育种技术相结合，提高药用植物的产量和品质。
2.栽培技术的创新与提高未来药用植物栽培学的研究还需要不断创新，提高栽培技术的科学性和可行性。
这包括适应气候变化的栽培措施、科学的灌溉、施肥和病虫害防治技术等方面的创新。
3.可持续利用与保护未来药用植物栽培学的发展还需要更加注重资源的可持续利用与保护。
植物学：绪论201302
• 能够更好地去认识、控制、利用和保护植 物。
五、如何学习植物学
2 植物学的学习方法
理论联系实际，重视实践、重视实验； 结构与功能； 个性与共性； 植物与环境； 多思考、多实践、多观察、多分析、多问 为什么。
四、植物的个体发育与系统发育
1 个体发育 指某一植物个体从某个阶段或其组成的 器官、组织或细胞从开始至成熟的过程。
2 系统发育 指植物类群起源和演化的历史，可以指一 个类群如科、属、种，也可以指整个植物 界在地球上的起源和演化。
五、如何学习植物学
1 目的： • 要求掌握植物学的基本知识、技能和技巧，
六、植物标本馆（室）、植物园
植物标本：腊叶标本、浸制标本、电子标本 等（死植物）
植物园：原产、引种、珍奇、稀有等（活标 本）
工具书：植物志；植物检索表等
植物志 植物图鉴
七、植物学学习资源
主要参考书
网络资源
• 1、 杨 继主编，植物生物学. 北京: 高等教育出版社, 1999
• 2、 姚敦义主编，植物学导论. 北京: 高等教育出版社, 2003
植物学(Botany)
绪论
一、生物的界和植物界 二、植物在自然界中的作用 三、植物学的发展简史与分支 四、植物的个体发育与系统发育 五、如何学习植物学 六、植物标本馆（室）、植物园 七、植物学学习资源
一、生物的界和植物界
1 生物的界 二界系统(1735,林奈) 三界系统(1866，海克尔)(1966，邓叔群) 五 界 系 统 （ 1959 ， 魏 泰 克 四 界 ； 1969 ， 五 界 ） （原核生物界、原生生物界、植物界、菌物界、 动物界。 ）(P2) 六界系统