冀教版六年级英语下册《Lesson13 Summer Is Coming》教案
Lesson13 Summer Is Coming
教材分析：
本课是第三单元第一节，经过本单元学习学生将掌握一些有关季节和
相关活动的表达，以及能正确理解和使用一般将来时的句子。
教学目标：
1.掌握本课新单词和短语。
2.能准确描述各个季节树发生的变化，对每个季节的特征进行简单
的描述。
3.说一说自己在不同的季节喜欢的活动。
教学重点：
1.能简单准确地描述每个季节的特征。
2.能简单描述自己在不同的季节喜欢的活动。
3.提高看图说话，运用英语的能力。
教学难点：
能准确描述每个季节的特征，正确说出自己进行的相关活动。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一．Lead in
1. 歌曲引入：
T:Do you like the song?
S: Yes,It is about season.
T:What season is it now? How is the weather?
S:It is spring. The weather is warm.
2. 师以春天为例，进行谈话：T:I like spring, It is warm.Many
flowers bloom.Trees have new leaves.(课件出示百花开放，树
木长出新叶的图片。学生感受春)
（设计目的：课前播放季节英文歌曲，从学生情感入手，再轻松谈论当天天气情况，将学生不
知不觉引入本课学习中来。）
二．New lesson
(一)Part1
3.师质疑：Hi,Class! What happens to tree in different
season?
4.Work in pairs:
Talk about“What happens to tree in different season?”
Then 完成课堂白板出示的完成句子题。
（1） In summer, It is _________,Trees have
_________leaves.
（2） In autumn,Tress _________their leaves,Leaves turn
_________, _________and _________.
（3） In winter,It is _________and _________,Many trees
_________ have _________leaves.
5.师生共同订怔答案，打开课本学生齐读13课课文第一部分。
（设计目的：由填空题引导学生抓住课文关键词，知道每个季节树发生的变化。再配合
一些季节风景图片，学生很自然地会说出每个季节的变化特征。）
（二） Part2
6.复习引入：
T: In a few days, the summer is coming.What will you do
in summer? Do you remember “Winter fun”,we made a
snowmen.(出示堆雪人图片，给学生回忆过渡)Now,we will learn
“Summer fun”.
7.Listening: listen to the tape and answer the question.
(1) Which season does Jenny like best?
(2) What does Jenny like to do in summer?
8.男女生分角色朗读课文第二部分。
9.T;What do you like to do in summer?
SA: I like to eat watermelons.
Sb: I like to walk to the park.
……
（设计目的：小学生多动，好挑战的性格特点，课堂适当的听力练习，能激发学生对课文
学习的兴趣，更好的完成学习任务。）
三．Letˊs practice
10.Work in groups: （教师给学生可展示一些具有季节代表性的活
动图片，例如滑雪，打篮球，玩电脑，做作业，打扫房间等帮助学生记
忆活动及相关短语。完成小组对话。)
A; Which season do you like best?
B: I like …best.
A; What do you like to do in summer/spring/winter/autumn?
B:I like to ….
(设计目的：小组合作学习有利于培养学生与他人沟通能力。及时有效记住表达内容，
改变了课堂简单的死记硬背现象。)
四．Summary
11.小结课文：
每个学生练习说一句你喜欢的季节的天气，景色，穿衣和这个季
节你喜欢的活动顾励每个学生都大声说一遍，个别小组可按时间接龙
说。
（设计目的：一方面让学生自己总结了课文内容，一方面锻炼了学生的口语表达，提
高了学生的记忆。）
五．Homework
12.课外小练笔：
写一篇50词小作文《My favourite season》.
（设计目的：学生课堂已具备了简单的表达相关季节变化特征和相关活动的能力，课
外写作巩固复习当堂知识，培养学生综合运用语言的能力。）
板书设计
Lesson13 Summer Is Coming
1.different
spring:new
summer:green
tree autumn:lose
winter:donˊt have
2.winter fun
(1)like to do sth ：喜欢做某事
(2)sit in the sun :日光浴
(3)fan ：风扇
(4)look at ：看…
六年级下册英语教案(冀教版)Lesson13
学校教师备课笔记 年级 六 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 13 Summer is coming 课型 新授
教材分析 本单元中，李明、珍妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本科为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然和夏季活动的词汇。
学情分析 在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
教学目标 （一）知识与技能： 1.听说读写leaves, fan.。 2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。 （二）过程与方法：提高看图说话、运用英语的能力。 （三）情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。 教学重点难点分析 重点：能够掌握并运用本课单词及句型。
难点：根据所学内容，进行对话编排或片段描述。
教学策略分析 在本课的课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学的实际需要，采用多媒体辅助教学，生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性。
课前准备 教师 教材、多媒体课件
学生 教材 练习本
教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
Step I Warm up 1. 播放歌曲 “Summer is
coming”。 2. Free talk.与学生谈论当天的日期与天气。
学生自由回答
回顾和温习关于月份、星期和天气的知识，同时为新课做铺垫。
Step II Presentation 1. T：Class, how many seasons are there in a year? T：How is the weather in different seasons? T：Class, how many seasons
六年级下册英语教案-Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming｜冀教版( 三起)
2. Aims on the abilities:
2. The abilities of listening, speaking, reading and writing of the students are ondifferent levels. So different students on different levels need different learning target.
2. Difficult points:
According to the integrated language learning, to develop students'abilities to express their interests and hobbies in the four seasons in English easily.
Ss:Good morning,teacher!I’m fine.
It is important to form a better English learning surrounding for the Ss.
2．Revision
Use ppt to review key vocabularies in this lesson.
2. An important lesson in the first class vocabulary professor, the course is the second class.
冀教版六年级英语下册Lesson 13 Summer is coming 教案与反思2
Lesson 13 Summer Is Coming! 教学设计知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：一、知识目标：1四会单词：l eaves,grass,flowers,sandals。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二、能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三、情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：1．对四季特征的描述。
2．对四季活动的描述。
教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：一、Greetingandreview:T:merIsComing.Weaning?Doyouknow?二、NewConcepts:(一)No.11T:Iequestionsforyou:anyseasonsaretember?Weaning?Canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.(出示leaves单词卡片,并粘在黑板上)It’st,tis“leaf”.T:Lookat tmerleaves?(green)Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treesmer.Sayit,please.T:Lookatteaning?eans“失去”.Wandrainy)Wmer?Iste,canyoutellmetmer?(板书Iwearmy--------in-------.)（在学生回答时，适时出示单词sandals,并领读，拼读，背诵单词。
）T:eyfavouriteseasonissummer.BecauseIliketolieontmer.“grass”,doyouknow?(出示单词卡片grass,并领读，拼读，背诵单词) Iliketolieontmer.(板书Iliketo-----in------.)Doyouliketolieontmer?T:Iliketolieontmer.Iliketowearmysmer.Iliketoswiminsummer.Tysummer fun.“summerfun”,weaning?T:Wmrfun?Wmer?2T:Let’slistentote:Wmerfun?Wing’ssummerfun?T:Let’sreadit.3T:Te,pleasetalkaboutyourwinterfun,springfun,andfallfuningroups.A ndtdownonyourcework.Pleasechooseoneseason,andthenwriteapassage.【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
冀教版六年级英语下册Lesson 13 Summer is coming 教案与反思2
Lesson13SummerIsComing!教学设计人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：一、知识目标：1四会单词：l eaves,grass,flowers,sandals。
2使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二、能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三、情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
重点、难点：1．对四季特征的描述。
2．对四季活动的描述。
教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘教学过程：一、Greetingandreview:T:merIsComing.Weaning?Doyouknow?二、NewConcepts:(一)No.11T:Iequestionsforyou:anyseasonsaretember?Weaning?Canyoureadit?Readandspellit.Reciteit.(出示leaves单词卡片,并粘在黑板上)It’st,tis“leaf”.T:Lookat tmerleaves?(green)Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?So,treesmer.Sayit,please.T:Lookatteaning?eans“失去”.Wandrainy)Wmer?Iste,canyoutellmetmer?(板书Iwearmy--------in-------.)（在学生回答时，适时出示单词sandals,并领读，拼读，背诵单词。
）T:eyfavouriteseasonissummer.BecauseIliketolieontmer.“grass”,doyouknow?(出示单词卡片grass,并领读，拼读，背诵单词) Iliketolieontmer.(板书Iliketo-----in------.)Doyouliketolieontmer?T:Iliketolieontmer.Iliketowearmysmer.Iliketoswiminsummer.Tysummer fun.“summerfun”,weaning?T:Wmerfun?Wmer?2T:Let’slistentote:Wmerfun?Wing’ssummerfun?T:Let’sreadit.3T:Te,pleasetalkaboutyourwinterfun,springfun,andfallfuningroups.A ndtdownonyourcework.Pleasechooseoneseason,andthenwriteapassage.【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
六年级下册英语教案Lesson13SummerIsComing冀教版
六年级下册英语教案Lesson 13 Summer Is Coming冀教版Lesson 13 Summer Is Coming教案教学目标：知识目标：能够听、说、认读写词单词句子: leaf , snowy , weather , warm , sometimes What colour are the leaves in autumn? What do you l ike to do in…?等句子单词学习.能够将词组与平常生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，可不能将词组记错。
（3）情感目标：在通过词组的学习，激发学生学习爱好。
教学重点：能够听、说、认读单词，句型leaf , snowy , weather , warm , someti mes ,What colour are the leaves in autumn? What do you like to do i n…?. 同时能够将关心别人的词组在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：词组较多较长，不利于经历。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:同学们大伙儿喜爱夏天吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立摸索发觉问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展现新学词组的照片（leaf , snowy , weather , warm , sometime s），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直截了当的图片展现能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，现在学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直截了当明了明白得，能够让同学们能够在明白得的基础上经历，重复朗读单词能够练习学生的发音，幸免哑巴英语教学。
冀教版英语六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming! 教案
Lesson 13 Summer Is Coming 教案一、教学目标：1. 能听懂，会说并正确运用词语：flowers, grass, leaves, sandals。
句子：What do you like to do in spring/summer/fall/winter?I like to ...2. 能根据词语图片的提示，对季节进行简单地描述。
3. 能根据例句介绍自己喜欢的季节。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：1、Help each S grasps the 4-skill words .2、Help some of them learn to describe the change of seasons.Enable Ss to use the patterns fluently correctly.四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示四季图片，通过老师的提问来引发学生的思考，引出本课主题。
2.让学生打开课本第38页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words学习本课的和天气有关的重点词汇。
（三）Text1.播放课文音频，学生听（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解What season is it？用法并举例2.讲解What happens to trees in different seasons?3.讲解In spring, the weather is warm.用法4.讲解What colour are the leaves?用法5.讲解I love summer！In summer, I like to swim.的用法（五）Practice课本第39页，完成L et’s do it! 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing》学案冀教版
六年级英语下册《Lesson13SummerIsComing!》教案冀教版六年级英语下册《Lesson13SummerIscoming!》教案冀教版【教材理解】本套教材逐层深入，重申创建情形，环绕最常用、最基本的英语词汇、句型、社交会话。
本课是本单元第一课，教材体现了一年四个不一样的季节（spring,summer,autumn,winter）的图片。
这些图片反应了在不一样的季节里，树木的不一样变化。
经过比较，引出了本单元的教课内容。
议论暑期计划，增强学生对答自然的热爱，增添生活的情味，更为热爱生活。
【设计理念】依据《新课标》倡议任务型教课模式，提升讲堂的实效性，即让学生在教课活动中参加和达成真切的教课任务，从中体验学习的快乐，在任务的驱遣下，让学生们变得有话可说，有话想说，整节课都在一种轻松、快乐的过程中沟通，运用语言，让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。
让我们擅长发现学生思想的火花，指引学生进一步思虑，深入地沟通、研究，那么一个个充满灵性的“闪光点”必定会迸发出更绚丽的智慧光辉，讲堂生命也会体现出更灵巧鲜活的美感。
【学情简介】六年级每班共70多人,部分学生基础较好,对学习英语有很高的兴趣,这是保障上好英语课的有益资源。
但也有基础较差的学生,针对这些学生,要有针对的教课手段,使他们逐渐减小差距,让他们真切的喜爱英语。
增强对学生的听闻读写训练，提升学生的创新能力和合作能力，让他们认识必定的英语学习方法，能用简单的句子与别人进行英语沟通，增强对英语训练。
【教课目的】新课程重申知识与技术,过程与方法,感情态度与价值观三个角度的有机联合,本着这样的认识,我拟订以下教课目的：1）学生可以掌握单词：leaves,grass。
2）学生可以正确描绘四时的特点，正确表达自己在各个季节喜爱干的（3）能够牢固地掌握并运用句型____liketo___________. 并将之运用到讨论夏天的话题。
冀教版英语六年级下册 Lesson 13 Summer Is Coming! 教案
Lesson13 Summer Is Coming!教案一、教学目标：1、四会单词：leaves, swim, sit, fly, fan, hot, warm, cool, lose2、三会短语：in the sun, look at play sports3、灵活运用句型like to do sth.4、使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：trees, leaves, cold, snowy, warm, hot. 使学生能够听懂、会说、运用句型：I like to…三、教学难点：使学生能够用英文描述出每个季节的特征，并表达出自己喜欢的季节。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示课件，引出本课主题。
（二）Presentation1.展现课文内容，学习课文第一部分.(1) 要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：Read and answer the questions.①. How many seasons are there in a year?②. How is the weather in Spring?(2) 讲解课文知识点①句型结构: What happens to sb./sth?此句用来询问发生什么事,可以有多种时态,what 做主语。
②in different seasons 在不同的季节。
(3) 表示天气的部分形容词：sun---Sunny cloud----cloudy，wind--- windyrain---rainy，snow---snowy(4) ①常用句型：主语+ don’t +动词原形…②不规则的复数：leaf---leaves 。
六年级下册英语教案-lesson13summer is coming冀教2011课标版
课题lesson13 summer is coming！教学分析1、分析学生在学习本节课内容之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2.教材内容本课是冀教版小学英语教材第八册第三单元第十三课《Summer Is Coming!》，本课为本单元的第一课。
在这一单元中, 李明、Jenny、Danny将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课主要让学生能够简单描述一年四季的天气特征，自然界中树的四季变化和夏季喜欢从事的活动。
教学目标1、知识与技能目标①学生能够听懂、会说、认读和书写单词：fan②学生能够认读理解并运用下列句子：In summer，I like to….2、情感态度目标激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
教学重难点1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词：fan；学生能够认读理解并运用下列句子：In summer，I like to….2、教学难点：运用所学英语知识进行表达和交流，能简单谈论关于四季天气、植物变化和喜欢从事的活动等话题。
3、教学准备单词贴，四季树道具，小风扇，4开纸，课件，多媒体设备。
教学过程Step One: Class opening and revision 1.Greets:T: Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Before our class，I’ll divide you into six groups. If you do well, you ca n get more flowers. 2.Sing a song:T: First, let’s sing a song. You can follow it.T: OK! It’s a beautiful song. What does the song talk abo ut?（找学生回答）3. Free Talk:Ss: About the seasons.(多问几个孩子同一个问题What does the song talk about?) T：Yes. It’s talk about the seasons. (贴板书Seasons)T: Who wants to tell me how many seasons make a year? S: Four seasons in a year.(找几个学生回答)T: What are they?S: Spring, summer autumn and winter.T: How many seasons make a year? What are they?(问全班同学，齐答，贴板书“四季”)老师边贴边找单个学生回答上面的问题。
最终版-冀教版-六年级英语下册lesson-13-summer-is-coming名师公开课获奖课件
Homework
Finish your exercise book: lesson 13
Thank you ! Goodbye!
look at the clouds
Ask and answer: What do you like to do in summer?
I like to…… .
Make a dialogue with your partner: Talk about your summer fun.
A：What’s your favourite season ? B：My favourite season is … A：Why? B：Because I like to……
Exercise 1 Can you say the words?
some同义词 any
snow形容词 snowy
don’t= do not
come目前分词 coming
leaf复数 leaves
same反义词different
hot反义词cold
warm比较级warmer
fall同义词 autumn summer 相应词winter
In summer, I like to… 教学重难点 1. 教学要点 能够描述自然和自己喜爱旳夏季活动，在生活情境中灵活利用并进行体现。 2. 教学难点 对自己喜爱旳活动进行了解和利用。
Two parts: 1. What season is it? 2. Summer fun
Firstly, We’ll learn the part one:
swim
sit in the sun