新课标下任务型教学在高中英语听力教学中的应用

，
，
一
，
，
。
一
，
。
，
，
，
，
，
，
，
，
。
一
［
，
。
，
，
，
［ １］
．
［
］
？
，
一
：
４３
－
。
「
ｎ
［２ ］
［ Ｊ］
．
，
。
，
，
，
［３ 」 Ｌ ］
？
。
，
、
，
＊
！
。
新课 标 下 任务 型 教学 在高 中 英 语 听 力 教 学 中 的 应 用
刘登霞
（
山
东省滨州市惠 民 县第
， ，
一
中
学
山
东
，
滨州
？
２ ５ ６ ６０ ０ ）
摘 要 处在 新 的 教 学 发 展 背 景 下 对 高 中 的 英 语 教 学 模 式 的 改 革 就 比 较 关 键 这 是 促 进 教 学 改 革 目 标 实现 的 重 要举 措 在 传 统 的 英 语教 学过 程 中 没 有 注 重 学 生 的 主体 地 位 使 得 学 生 的 学 习 积 极 主 动 性 比 较 差 高 中 的 英语 听 力 教 学 是学 生 学 习 的 重 要 内 容 通 过 将 任 务 型 的 教 学 稹 式 在 听 力 教 学 中 加 以 应 用 对 高 中 的 英 语 听 力 教 学 质 董 水 平 的 提 升就 有 着 积 极 促 进 作 用 关 键词 任 务 型 高 中 英 语 应用
：
。
，
，
，
。
：
；
；
【
中 图 分 类 号 】Ｇ ？ ４
．

２
１
【 文 献 标 识 码 】 Ａ【 文 章 编 号 】
１
００ ４
—
２ ３７ ７
（
２０ １ ６
—
）
２ ９
００ ９ ９
—


０
Байду номын сангаас
１
新课 标 下 高 中 英 语 听 力 教 学 中 任 务 型 教 学 法 应 用 策 略 新 课 程 标 准 的 实 施 下 对 高 中 的 英 语 教 学 要 求 也 有 着 相 应 将 任 务 型 教 学 法 在 高 中 英 语 听 力 教 学 中 加 以 应 用 要 能 按 的 提 升 通 过 将 教 学 的 方 法 措 施 得 以 优 化 实 施 就 能 有 助 于学 生 照 相 应 的 理论 在 理 论基 础 上 才 能 保 障任 务教 学 法 应用 的 有效 的学 习 效率水 平的提升 任 务 型 教学模 式是 素 质教 学背 景下 的 性 笔 者结合实 际 对任务教学法 在高 中 听 力 教学 中 的 应 用 策 略 新 教 学 模 式 适 合 当 前 的 教 学 发 展 要 求 通 过 从 理 论 层 面 对 高 中 进 行 了 探 究 希 望 能 有 助 于实 际 教 学 发 展 英 语 听 力 教 学 的 任 务 型 教 学 方 法 的 应 用 理 论 研 究 就 能 对 整 体 第 对任务型 教学方法 的 应 用 要 给 学 生对教 学 的 内 容 以 的 教 学 水 平 提 升起 到 促 进 作 用 及 任 务 能 详 细 的 介 绍 让 学生 对英 语 听 力 的 内 容 明 确 化 这样 新课 标 下 离 中 英 语 听 力 教 学 中 任 务 型 教 学 法 应 用 现 状 和 才 能 进 步 的 将 听 力 教 学 加 以 实 施 要 能 对 实 际 的 教 学 素 材 加 原 则 以 分 类 处 理 例 如 在 语 法 结 构 以 及 句 子 等 在 听 力 的 重 点 知 识 新 课 标 下 高 中 英 语 听 力 教 学 中 任 务 型 教 学 法 应 用 现 点 方 面也 要 能 做 出 相 应 的 介 绍 能 够 将 听 力 的 内 容 和 设 计 的 任 状 分 析 从新的 教 学 发 展 背景下 的 高 中 英语 听 力 教 学现状 来看 务进 行 紧 密 的 结 合 要 能 让 学 生 在 英 语 听 力 过 程 中 认 识 到 任 务 其 中 还 存 在 着 诸 多 问 题 有 待 解 决 这 些 问 题 主 要 体 现 在 英 语 教 型 教 学 法应 用 的 重 要 性 教 师 课 先 进 扫 介 绍 相 应 的 背 景 知 识 学 课 堂 多是 采 用 比 较 传 统 的 教 学 方 法 将 英 语 听 力 教 学 成 为 了 来 让 学 生 猜 测 听 到 的 语 言 材 料 内 容 ｒ ａ ｎ ｄｏ ｇ ｓ ａ ｎｄ 比如 水 平 测试 没 有 注 重 对 学 生 的 英 语 听 力 能 力 的 提 升 这 就 很 难 ａ 这 就 需要 对 中 世 纪 的 些 文 化 背 景 进 行 相 应 的 了 解 老 师 将 英 语听力 教学 的质量 水平 得 以提 高 还 有 是 在 实 际 的 教 学 要 能 在 相 应 的 背景 介 绍 方 面 得 以 充 分 重 视 过 程 中 对 英语 听 力 的 资 料 应 用 相 对 比 较 单 调 在 口 语 化 方 面 没 第 二 老 师 要 能 在 高 中 的 英 语 听 力 过 程 中 对 网 络 技 术 的 应 有 得 到 加 强 以 及 相 关 的 文 化 背 景 相 对 比 较 稀 少 等 这 些 方 面 用 要 能充 分 体 现 要 不 断 的 将 学 生 的 听 力 材 料 的 来 源 进 行 有 效 的 问 题对 学 生 的 英 语 听 力 能 力 培 养 就 有 着 诸 多 的 阻 碍 对 学 生 的扩展 这样才能有助 于学生 的 听 力 学 习 能力 的 提 升 通 过网 的 学 习 兴 趣 也 不 能 得 到 有 效 激 发 不 能 满 足 教 学 的 大 纲 的 相 关 络 资 源 的 搜 索 和教 学 的 实 际 内 容 进 行 取 得 联 系 通 过 丰 富 化 的 要 求 听 力 资 源 内 容 就 比 较 有 利 于 学 生 的 听 力 能 力 提 升 在当前 再者 高 中 的 英 语 听 力 教 学 中 压 制 性 的 教 学 问 题 比 较 突 的 网 络 资 源 方 面 有 普 特 英 语 听 力 以 及 人 人 听 力 等 资 源 网 站 这 出 学 生 对 英 语 听 力 学 习 的 主 动 积 极 性 不 高 对 学 生 的 英 语 听 就 能 促 进 学 生 的 学 习 在 学 习 的 效 率水 平 的 提 升 力 训 练 的 时 间 相 对 较 少 老 师 在 课 堂 上 占 据 着 主 要 的 时 间 留 给 第 三 新 课 程 标 准 下 的 任 务 型 教 学 方 法 的 应 用 在 实 施 之 学 生 听力 锻 炼 的 时 间 比 较 少 学生 在 压 制 性 的 教 学 环 境下 就 后 就要能 够对实施 的 过 程加 以 总 结 在这 方 面 就要 对学 生 对英语听力 的学 习 兴趣逐 渐 的 丧 失 最 终会 对这 教 学 内 容 产 的任务 完 成过程 以 及完 成 的 结 果等 详细 化 的 分析 教 师在 这 生 逆 反 心 理 环 节 也 要 加 强对 学 生 各 个 方 面 的 评 价 及 时 的 对 学 生 存 在 的 另 外 英语 听 力 实 际教 学 过 程 中 学 生 在 听 力 的 基 础 知 识 方 问题加 以 更正 在这 些 方 面 得 到 了 完 善才 能 有助 于 听 力 教 学 质 面 也 比 较 缺 乏 就会 造 成 听 力 的 教 学 比 较 困 难 学 生 学 习 起 来 也 量 的 提 高 有 着很 大 的 难 度 对 于 这 些 层 面 的 问 题 就 要 能 得 以 充 分 重 结 语 总 而 言 之 对 新 课 程 下 的 任 务 型 教 学 方 法 的 应 用 实 视 在 听 力 问 题 的 解 决 能 力 上 要 能 得 以 充 分 加 强 施 就 要 和 实 际 教学 情 况 紧 密 结 合 只 有 如 此 才 能 真 正 的 保 障 学 ２ 新课标下 高 中 英语 听 力 教学 中 任 务 型 教学 法应用 原 生 的 学 习 效率水平 的提升 此 次主 要 从理论 层面 对高 中 英语 听 则 对 高 中 英 语 听力 教 学 中 任 务 型 教 法 的 应 用 要 能 遵 循 相 应 的 力 教 学 进 行 了 探 究 这 就 能 从 定程 度 上 对 实 际 教学 水平 的 提 原 则 这样 才 能 有 利 于 应 用 作 用 充 分 发 挥 这 就 需 要 将 目 的 性 升 起 到 促 进 作 用 在 新 的 教 学 发 展 阶 段 只 有 充 分 的 重 视 教 学 原则 得 以 充 分 重 视 在 英 语 听 力 教 学 中 对 任 务 型 教 法 的 应 用 要 的科学 措施实施 才 能 真正的 有利 于 教学 的 良 好发 展 能按 照 教 学 的 目 的 进 行 实 施 要 能 对 学 生 的 英 语 学 习 能 力 和 语 ？ 考 文 献 门 钟 擎 高 职 高 专 商 务 英 语 听力 教 学 中 存在 的 问 题及 对策 山 东 农 法 的 技
加６年
１
０
月中
第
２９
期
中 华 少 年 中 小 学 文 化 课 程 分 析
。
：
其 次 引 导 学 生 进 行 课 外 名 著 的 阅 读 名 著 阅 读 是 直 接 获 结 语 由 于 农 村 教 学 受 到 种 种 因 素 的 影 响 导 致 高 中 作 文 教 取 写 作 素 材 和写 作 经 验 的 最 佳 途 径 也 会 使 学 生 的 视 野 会 更 加 学 存 在 定 的 局 限 性 在 很 大 程 度 上 限 制 了 学 生 思 维 的 发 挥 所 以 农村高 中 语文教师应该 充分地看 到 这 开 阔 有 利 于 学 生 和 作 者思 想 的 交流 在 引 导 学生 进行 课外 名 状 况 充分 进行 新 著 阅 读 的 时候 要 求 学 生 做 好 阅 读 笔 记 列 出 故 事 大 纲 理 清 名 课程的 学习 转 变 观念和 教学 方式 从而 不 断 提 高 农 村高 中作 文 著 的写 作 思 路 从 而 借鉴 和 学 习 作者 的 行 文思 路和 问 题 的 思 考 教学 的 质量 解 决 方 式 从 而 进 步 强 化 学 生 的 写 作 意 识 ？ 将 这 些 内 容 整 理 参考 文 献 任玉 慧 新课 标 下 高 中 语 文教 学 中 教 师 作 用 之 我 见 Ｊ 学 周 刊 成 为 资 深 的 写作 素 材 联 系 生 活 实 际 和 作 文 的 要 求 进 行 整 合 从 而 使 学 生 的 作 文 水 准得 到 进 步 提 高 情 景 教学 提高 初 中 生 的作文 能 力 中 国校 最 后 督 促学 生 养成 记 录 的 习 惯 除 了 读名 著 时 的 读 书 笔 Ｉｆ 记之外 还 有 进 行经 典语 录 的 摘抄 并 且 对 其进行 记忆 集 结 成 中 生 语 文学 状及 改 ４策 略 科技 Ｈ 册 除 此之 外 培 养 学 生 写 日 记 写 周 记 的 习 惯 在 不 断 的 联 系 中 提 高 学 生 的 作 文水 平