氯气(第一课时)教学设计

观看、思考
观察
设疑
明确目的，了解步骤 用事实证明，使学生 记忆深刻。
【提问】氢气在氯气中燃烧的现象。 氢气与氯气反应方程式。
回答：安静燃 烧，苍白色火 焰，瓶口有白 雾。
培养学生语言表达 能力，渗透化学学科 以实验为主的特点。
【讲解】雾的概念。
【设问】氢气与氯气还能在什么条件下 反应呢？现象如何？
倾听、记录。 倾听
情感
态度 价值
观
渗透氯气的结构决定性质、对立统一、典型带动一般、普 通寓于特殊等科学思想。通过对氯气性质的推测、实验的验证， 进而进行分析，最终得到结论的研究过程，使学生感受科学研 究的过程和魅力。
教学重点难点
氯气的化学性质
教学方法
实验探究法
实验准备
集气瓶、玻璃片、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁架台、塑料 片、氯气、氢气、铜丝、蒸馏水
【投影】氯气刺激毒性强， 助纣为虐上战场； 黄绿迷雾滚滚来， 多少将士为国亡。
倾听
倾听、欣赏
谴责战争，以增强学 生的爱国情感
升华氯气的物理性 质，培养学生爱国意 识，克服理性学科的 枯燥无味，使学生乐 学。
【讲解】氯气的密度、溶解度。
倾听、记录
使学生了解、记忆。
【过渡】氯的原子结构怎样？
【板书】结构
【演示实验】铜与氯气反应
阅读实验目 的、步骤 认真观察
使学生明确目的，了 解实验步骤。
培养学生观察能力 分析能力
教师活动
学生活动
教学意图
【提问】铜与氯气反应的现象
回答：剧烈燃 烧，产生棕黄 色的烟，溶液 为蓝绿色。
培养学生的归纳总 结、语言表达能力。
【讲解】烟的概念
【投影】铜与氯气反应方程式
记录 记录
【投影】含卤素的生活用品图片
观看图片
让学生从生活用品及 生活常识中与F、Cl、Br、I元素见面，贴近 生活，激起兴趣。
【讲解】以上出现的氟氯溴碘元素就是 在结构和性质上具有相似性的一族兀 素，称为卤族兀素，简称卤素。
【投影】F、Cl、Br、I、At--卤素
倾听
观看
让学生产生对一族元 素并不陌生，对卤素 有个大致的认识。
教师及 影响图片。
观看
使学生感到惊呀产 生疑惑，引入新课。
【过渡】看到这些真实资料，同学们一 疋想知道氯气到底有什么性质，下面我 们就共同探究：第一节氯气
倾听
设疑，使学生产生浓 厚的兴趣和急切揭 幕的欲望
【板书】第一节氯气
【投影】氯气的物理性质（色、态、味、 毒、密度、溶解度）
倾听
思考、回答 从结构上分 析
使学生明确氯气的 结构决定性质。
【小结】结构决定性质，氯原子的结构 决定了氯气是非常活泼的非金属单质。
【板书】J
倾听、理解
渗透结构和性质的 辩证关系。
【过渡】氯气能不能与非金属反应？下 面我们探究一下。
【投影】氯气与非金属的反应
【投影】探究实验（2）氢气在氯气中燃 烧
【演示实验】氢气在氯气中的燃烧
【提问】书写氯的原子结构示意图
思考
板书
复习原子结构示意 图。
【讲解】结构决定性质
【板书】性质
【过渡】氯气的化学性质是否活泼？下 面我们用实验来验证。
倾听
倾听
使学生明确研究化 学的方法。
激起学生探究欲望。
【投影】氯气的化学性质：1、与金属的 反应
【播实况录象】钠与氯气的反应
观看现象
复习，演示
【设问】与不活泼金属铜呢？ 实验探究（1）铜与氯气的反应
【讨论】1、燃烧一定要有氧气参加吗？
2、工业上用氢气与氯气制氯化氢时应选 择什么条件？为什么？
掌握烟的定义
【播实况录像】铁与氯气的反应
仔细观看对 比
培养学生观察对比 能力
【投影】铁与氯气反应的方程式
【投影讨论】液氯能用钢瓶贮存吗？为 什么？
观看
回答：能，铁 在常温下与 氯气不反应。
明确铁与氯气反应 的条件
【提问】以上三个实验说明了什么？
【板书】活泼
回答：氯气的 化学性质活 泼
从实验中体验、感知
【练习】分析以上三个反应的化合价的 变化，标出电子转移方向和数目，并指 出氧化剂和还原剂。
【检验】检验对错，给予指正。
书写
通过书写，复习氧化 还原反应相关知识， 强调氯气的强氧化 性。
【投影】氯气强氧化，铜铁变高价
观看
重点强调氯气的强 氧化性。
【讲解】氯气在加热或点燃时还能与镁、 铝等金属反应。
【追问】为什么氯气与金属反应时能表 现出强氧化性？
氯气（第一课时）教学设计
教 学 目 标
知识 与
技能
使学生了解氯气的物理性质，掌握氯气与金属、非金属反 应的化学性质。
能力 与 方法
1、学会观察、分析实验现象，提高观察和分析问题的能力。
2、学会在元素化合物知识中以“结构一性质一存在和用途” 为主线的科学的思维方法和学习方法。
3、 把氯气及其化合物的性质与其在日常生活、 工农业生产 中的应用结合起来，学会理论联系实际。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
【引言】前面我们学习了碱金属元素， 它们是一族在原子结构和元素性质上都 有一定相似性的金属元素，并且我们学 会了一些研究方法。今天，我们再来认 识一些在结构和性质上具有相似性的兀 素。
倾听
回忆碱金属 元素知识和 学习方法。
使学生回忆一族兀素 的学习过程和学习方 法，为本节学习卤素 打卜基础。
倾听
让学生知道盐酸的 来源。
【提问】通过以上两实验的对比，你得 出什么结论？
【小结】氢气与氯气反应，反应物和产 物都相同，但由于反应条件不同，现象 不同，因此，我们一定要注意反应条件 对反应的影响。
回答：条件不 同，现象不同 倾听
让学生亲身体验，得 出结论。
使学生明确同样的 物质可以在不同条 件下反应，但反应的 现象不同。
与烟对比。 使学生产生兴趣。
【播实况录像】氢气与氯气光照爆炸实 验。
【提问】氢气与氯气还能在什么条件下 反应？
观看
观察现象
回答：光照
使学生与已有知识 形成对比，激活思 维，产生兴趣。
【提问】氢气与氯气混合在光照条件下 为什么爆炸呢？
回答：反应放 热，体积急剧 膨胀。
培养学生敏锐的思 维能力。
【讲解】氢气与氯气反应的产物是氯化 氢，氯化氢的水溶液叫氢氯酸，又叫盐 酸。盐酸是重要的化工原料，也是我们 常用的化学试剂。
观看
让学生有纲而学，有 目的的去观察、阅读 课本，寻找答案。
【投影】指导味闻气体气味的原则方法 【展示实物】一瓶氯气
观看 观察、闻味 阅读课本
有备无患，
培养学生观察分析 的能力
【提问】氯气的物理性质
回答黄绿、有 刺激性气味、 有毒
培养学生归纳总结 的能力
【讲解】氯气在第一次世界大战与日本 侵华战争的使用。