氯气优质教学设计教案
《氯气》优质课大赛教案(教学设计4)
化学Ⅰ第四章非金属元素及其化合物第二节富集在海水中的元素——氯（一）第一课时氯气教学设计一、教学目标知识与技能目标（1）能说出氯气的主要物理性质。
（2）认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。
（3）进一步认识燃烧现象、烟、雾的本质。
（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、分析小结和归纳能力。
过程与方法目标（1）学会从史料获取知识。
（2）学会从元素结构的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法和科学探究的全过程。
情感态度与价值观目标（1）通过了解氯气的用途和毒性，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。
（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和勇于质疑的科学态度。
（3）通过创新实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。
（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。
二、教学重、难点教学重点：氯气的化学性质—强氧化性教学难点：创新实验设计，观察实验现象、分析得出结论的能力。
三、教学方法演示法、启发法、实验探究法、小组合作学习四、技术准备电教设备：液晶投影仪、实物投影仪、实验录像、化学仪器和药品、含氯用品。
五、课时划分共两课时，第一课时内容：氯气与金属和非金属的反应；第二课时：氯气与水和碱的反应六、教学过程1成的重要物质——氯气。
[板书] 氯气Cl23、设问：你对氯气了解多少？投影氯气在生活生产中的用途和氯气泄露带来的灾害。
2现烟，什么是烟呢？（引用一句古诗词：对于像铁一样的变价金属，如果条件不是点燃而是光照，（学生有的猜测能氧化H以前的金属，有的猜测可以氧化铜等金属）。
4、学生仔细观察，总结出氯气可以氧化包括不活泼金属铜在内的大多数金属。
得出氯气具有强氧化性的结论。
5、体会到烟是固体小颗粒分散在空气中形成的。
6、学生积极思考，大胆猜测，提出假设。
7、学生分小组讨论探究，绘制简易装置图。
初中化学氯气教案设计
初中化学氯气教案设计一、教学目标（一）知识目标1.掌握氯气的制备方法和实验操作步骤；2.了解氯气的物理性质和化学性质，掌握氯气的检验方法；3.学习氯气在日常生活和工业生产中的应用；4.学习氯气对人类生态环境和生命健康的影响。
（二）能力目标1.培养学生化学实验操作的能力和实验守则意识；2.培养学生独立思考和归纳总结的能力；3.培养学生观察实验现象的能力和理解实验结果的能力；4.培养学生的合作意识和实验团队精神。
（三）情感目标1.通过了解氯气对人类环境和生命健康的影响，培养学生珍爱生命、保护环境的意识；2.通过探索氯气在民生工业生产中的应用，引导学生向往科学技术，关注科学创新。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.氯气的制备方法。
2.氯气的物理性质和化学性质。
3.氯气的检验方法。
4.氯气在生产和生活中的应用。
5.氯气对人类生态环境和生命健康的影响。
三、具体设计1.教学过程（1）导入通过自然现象，引导学生思考：为什么夏季游泳池水会变清澈？（2）讲授氯气的制备方法通过实际实验，让学生亲身体验氯气的制备方法。
教师通过实验演示介绍氢氯酸的性质，让学生理解结论，通过实验制备氯气。
实验操作步骤：将5g 氯化钙置于小烧杯中，再加入10mL浓盐酸，然后扣上反应瓶，把另一端的导管插入烧杯中，另一端通至水中，缓缓加热氯化钙和盐酸，在反应瓶内即会发生气体的产生，收集气体。
（3）授读本课重点内容1.氯气的物理性质，如氯气的颜色、气味、密度等。
2.氯气的化学性质，如氯气的化学反应、氯气氧化性、氯气还原性。
（4）讲授氯气的检验方法氯气的检验方法有红磷检验法、劳斯酸检验法、液态硫黄酸检验法。
教师通过实验演示方法，现场演示劳斯酸检验法。
劳斯酸检验法操作步骤：① 取一点容器，里面放少量氯气。
② 在另一个含有劳斯酸的容器中加一滴氯苯酚试液。
③ 两种物质混合后，如果出现浓密的白色烟雾，则说明氯气存在。
（5）氯气的应用实践教师介绍氯气的应用实践，如：消毒杀菌、制造有机化合物、漂白剂、工业氯化、防腐剂、木材处理等。
高中新版化学氯气教案
高中新版化学氯气教案
主题：氯气
教学目标：
1. 了解氯气的性质、制备方法和应用领域；
2. 理解氯气与水的反应；
3. 掌握氯气的危害性以及安全防护知识。
教学重点：
1. 氯气的性质和应用；
2. 氯气与水的反应机制。
教学难点：
1. 氯气对人体的危害；
2. 安全防护知识的传达。
教学准备：
1. 教材：化学课本；
2. 实验器材：试管、氯气生成装置。
教学过程：
一、引入氯气的概念（5分钟）
教师简要介绍氯气的性质、制备方法和应用领域，引起学生兴趣和好奇。
二、氯气的制备实验（15分钟）
1. 将氯化钠和二氧化锰混合加热，观察氯气的生成过程；
2. 观察氯气的性状和气味。
三、氯气与水的反应（10分钟）
1. 将氯气通入水中，观察氯气与水的反应；
2. 解释氯气与水的反应机理。
四、氯气的危害性及安全防护知识（10分钟）
1. 讲解氯气对人体的危害性；
2. 传达氯气实验操作时需要采取的安全措施。
五、小结与反馈（5分钟）
梳理本节课的重点内容，并向学生提问检查他们的学习情况。
教学延伸：
可以邀请专业人员讲解氯气在工业生产中的应用和安全管理措施，以拓展学生的知识面。
评价方法：
1. 观察学生在实验中的表现；
2. 回答问题的准确与否；
3. 总结学生对氯气相关知识的掌握情况。
（备注：教案设计仅供参考，具体教学内容与方法可根据实际情况进行调整。
）。
氯气教案精品
氯气教案精品教学目标知识目标1.使学生了解氯气的物理性质。
2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。
3.通过氯气的化学性质来认识其用途。
4.掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。
5.掌握氯离子的检验方法。
6.进一步了解广义燃烧的概念能力目标通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。
培养学生通过实验研究物质性质的科学方法。
情感目标激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。
尊重科学，以发展的眼光看待科学。
教学建议教材分析本节内容主要包括三部分：氯气的性质和用途，氯气的实验室制法、氯离子的检验。
其中突出的特点是实验多，因此做好演示实验是完成本节教学的重要环节。
新教材中对于氯气的性质部分删掉了红磷和氯气反应的实验，把这一部分内容放在新教材第二册第一章第一节氮和磷一节中，不再安排演示实验。
目的是为了分散难点，教学中可以根据情况取舍。
详见教法建议部分。
关于钠和氯气的反应新教材中未安排演示实验，对于这个反应可以以复习的形式出现，从氯原子的结构入手。
此外新教材把氯离子的检验的内容放在氯气这一节，使得知识更具系统性。
氯是典型的非金属元素，因此对于氯气的性质、用途、制法等进行比较全面的学习，为后面进一步研究卤族元素性质的相似性和递变性打下基础。
此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。
对于学生学习方法的指导具有重要作用。
教学建议1.本节课的引入可以结合碱金属，学生对于在原子结构和性质上都具有一定相似性的金属元素有了一定的认识之后，这一章将学习典型的非金属元素族。
卤素包括氟、氯、溴、碘、砹等五种元素，逐一学习既繁琐也没有必要，对于元素化合物知识的学习主要是研究典型物质，然后从个别到一般，结合结构，得出一族元素的性质特点及其变化规律。
可以简单介绍氯气的发现，让学生了解相关的化学史。
2.氯气的物理性质的教学，可以先让学生观察氯气的颜色和状态，通过观看实物或图片，认识到氯气是一种黄绿色的气体。
高中高一化学教案范文：氯气5篇
高中高一化学教案范文：氯气高中高一化学教案范文：氯气精选5篇（一）教案内容：氯气教学目标：1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和应用。
3. 学会运用所学知识解决与氯气相关的问题。
教学重点：1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 氯气的制备和应用。
2. 氯气的毒性和危害。
教学准备：1. 实验器材：氯化钠、浓硫酸、漏液瓶、氯气收集装置等。
2. 教学资料：氯气的物化性质介绍、氯气的制备方法与应用介绍。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问答形式引导学生回忆和掌握有关氧化还原反应的知识，开展讨论：什么是氧化剂？什么是还原剂？氯气是氧化剂还是还原剂？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，如氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，能点燃肉眼可见的物质。
2. 讲解氯气的制备方法，如氯气可以通过氯化钠和浓硫酸的反应制备。
3. 讲解氯气的应用，如氯气可以用于消毒、漂白剂制备和有机合成等方面。
三、实验演示（20分钟）进行氯气的制备实验，演示制备氯气的实验过程并收集氯气。
四、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论氯气的制备方法和应用，并进行报告。
五、问题解答（10分钟）解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、总结和拓展（10分钟）总结本节课所学的内容，并提出拓展问题，鼓励学生进一步学习和研究。
七、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，深入了解氯气的制备方法和应用领域。
2. 可开展有关氯气的实验，如氯气的鉴别实验、氯气的危害实验等，加深学生对氯气的认识和理解。
3. 引导学生思考氯气在环境保护中的应用，如氯气在消毒和净化水源中的作用等。
教学评价：1. 学生对氯气的物理性质和化学性质有一定的了解和认识。
2. 学生能准确描述氯气的制备方法和应用领域。
3. 学生能运用所学知识解决与氯气相关的问题。
初中化学氯气教案设计
初中化学氯气教案设计一、教学目标1.了解氯气的物理性质和化学性质。
2.了解氯气的制备方法和应用。
3.掌握氯气的实验操作方法。
4.了解氯气的危害和安全使用方法。
二、教学重点1.氯气的制备方法和应用。
2.氯气的实验操作方法。
三、教学难点1.氯气的危害和安全使用方法。
2.氯气的物理性质和化学性质。
四、教学过程设计一、导入1.氯气的特点和用途。
2.氯气的制备方法和化学性质。
3.氯气在生活和工业中的应用。
二、讲解1.氯气的物理性质氯气是一种黄绿色气体，有刺激性气味，重于空气，具有强氧化性和毒性。
2.氯气的制备方法氯气可以通过电解食盐水、酸性氯酸盐的分解和氯化钠和氧化剂的作用等方式制备。
3.氯气的化学性质氯气可以与氢气形成氯氢酸，与氢氧化钠发生化学反应，被磷、硫、碳等元素还原。
4.氯气的使用氯气可被用于漂白纸张、卫生间清洁和水处理等方面，还可用于生产塑料、橡胶、消毒剂等化工产品。
三、实验操作1.制备氯气将氯化钠和浓硫酸混合后加热，使其反应生成氯气。
注意安全操作。
2.测量氯气的密度通过饱和氯化钠溶液将氯气充满一个瓶子，然后将瓶子倒置在水池中，根据排入的氯气量和撑起水的体积计算氯气的密度。
四、安全注意事项1.制备氯气时，使用硫酸时要小心，浓硫酸具有强氧化性和腐蚀性，操作时要戴上手套和眼镜。
2.实验操作时要注意保护呼吸器和眼睛，如必要，要在通风设备下进行操作。
3.实验操作后，要及时处理废品和清洗实验器具。
五、练习题1.制备氯气需要哪些化学试剂？2.氯气在生活和工业上的应用有哪些？3.如何测量氯气的密度？4.什么是氯气的化学性质？5.制备氯气需要注意哪些安全设施？六、教学总结本课程通过讲解氯气的制备方法和应用，使同学们了解了氯气的物理性质和化学性质，掌握了氯气的实验操作方法。
同时强调了氯气的危害和安全使用方法，提醒同学们在实验时注意安全。
氯气 教学设计
【有关"氯气" 的教学设计】教学设计1. 氯气前言本节课重点学习氯气的化学性质。
学习目标：1．掌握氯气的化学性质2．掌握氯气的实验室制法3．掌握氯离子的检验方法4．了解氯气的物理性质及其用途教案内容：内容1：知识讲解【引言】在初中化学里已学过氟原子和氯原子的电子层结构，它们最外电子层都有7个电子。
溴、碘、砹三种元素的原子结构跟氟、氯相似，在最外层部有7个电子。
氟、氯、溴、碘、砹具有相似的化学性质，成为一族，称为卤族元素，简称卤素。
这章重点学习氯，在认识氯的基础上，通过实验、分析、对比、综合、概括，进一步认识卤族元素的结构和性质递变规律。
一、氯气的性质【讲述】氯气是双原子分子（Cl2），两个氯原子核之间距离的一半叫原子半径（0.99×10-10m）。
物理性质【演示】展示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸，能清晰地观察到黄绿色的氯气，并告诉闻氯气的方法【讲述】通常情况下，氯气呈黄绿色，在压强1.013×105Pa，-34.6℃时变成液态氯，在-101℃变成固态氯，氯气有毒（简要地讲一讲氯气中毒的现象，但要说明，只要掌握正确的操作方法，实验是没有危险的，以防学生产生恐惧心理）。
化学性质【板演】氯的核电荷数为17，画出原子结构示意图。
【讲述】氯原子最外电子层有7个电子。
化学反应时，容易结合1个电子，使最外电子层达到8个电子的稳定结构。
所以氯气是一种化学性质很活泼的非金属。
1．氯气跟金属的反应【演示】钠在氯气中燃烧，观察。
现象：剧烈燃烧。
生成白色晶体物质。
【提问】钠是活泼的金属，不大活泼的金属能在氯气里燃烧吗？【演示】铜丝灼热后在氯气中燃烧，观察。
现象：红热的铜丝在氯气中燃烧，瓶里充满棕黄色的烟。
在瓶里倒入少量水，振荡，成为绿色的溶液。
2．氯气跟非金属的反应【板演】写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式。
【提问】氢气可以在氧气中燃烧。
氢气在氯气中能燃烧吗？【演示】点燃的氢气在氯气中燃烧，观察。
氯气的教案
氯气的教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解氯气的化学性质和常见用途。
（2）使学生掌握氯气的制备方法和实验操作技能。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解氯气的化学性质和常见用途。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到氯气在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对氯气的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）氯气的化学性质和常见用途。
（2）氯气的制备方法和实验操作技能。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解氯气的化学性质和常见用途。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述氯气在自然界中的存在，引出氯气的话题。
（2）通过提问，激发学生对氯气的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解氯气的化学性质和常见用途。
（2）合作探究：分组讨论氯气的制备方法和实验操作技能，以及氯气在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解氯气的制备方法和实验操作技能。
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教学设计---《氯气》
一、【教材分析】
1、氯气的性质是元素化合物知识的重要组成部分，氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。
2、在化学学习中占有重要的地位。
教材中包括氯气的主要物理性质和化学性质（氯气和铁、非金属氢气在点燃条件下的反应、与水的反应和与碱的反应等）以及氯气的用途等内容。
3、通过这节课的学习，培养学生学习氯气的物理、化学性质的学习方法，有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律，为以后学习硫、氮等元素及其化合物的学习做准备。
4、此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。
对于学生学习方法的指导具有重要作用以及为整个高中化学的学习建立良好基础。
二、【学生分析】
1、高一学生好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力；
2、初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。
但少数同学基础薄弱，缺乏对元素知识的方法、学习效率低；而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，基于此情况预测，学生可以依据氯元素的最外层有7个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1价。
3、由于学生知识水平有限，较难理解氯水中既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。
所以要基本了解学生的学习现状引导学生积极参与，设计合适的情境和问题，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。
三、【学法分析】
心理学的研究表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。
基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。
四、【教学目标】
a、知识目标
1.使学生了解氯气的物理性质。
2.掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。
3.通过氯气的化学性质来认识其用途。
4.掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。
5.掌握氯离子的检验方法。
6.进一步了解广义燃烧的概念
b、能力目标
1.通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。
2.培养学生通过实验研究物质性质的科学方法。
3.培养学生对现代教育科技的适应及喜爱。
c、情感目标
1.激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。
2.培养学生尊重科学的情感，以发展的眼光看待科学。
五、【教学重点及难点】
1.重点：氯气的实验室制法；氯离子的检验方法。
2.难点：氯气的化学性质。
六、【教学器材】
烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、集气瓶、水槽、试管、试管架、坩埚钳、红色布条、砂布、塑料片、培养皿。
集气瓶、酒精灯、试管、滴定管、坩埚钳、火柴、玻璃片、氯气、铁丝、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH试纸
【现代教育技术】
多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、网络对话、网上作业、讨论、归纳
七、【课时安排】
一课时
八．【教学过程】
教师活动学生活动设计意图
【创设情景】：回忆起某些游泳池里的特殊气味以及自来水的气味，那是什么原因引起的呢？
【投影】思考氯气是否溶于水？
展示两瓶氯气（以白纸做陪衬）。
讲述：研究物质的性质，包括物理性质和化学性质两方面，我们先研究它的物理性质。
从下面的几个方面去研究：状态，颜色，气味，密度，溶解度。
特别注意：氯气的毒性。
强调闻气体气味时应该注意方法，只要方法正确，是没学生讨论得出会闻到一股
刺激性的气味
归纳：氯气易溶于水
学生通过自己的观察和分
析：
①黄绿色、有刺激性气味
的有毒气体
②密度比空气大，能溶于
水（1 ：2）
创设情境引
起学生的究
兴趣探
培养学生应
用知识的能
力，根据已
有的知识可
以通过理论
推测和设计
实验来得出
氯气的物理
性质；
有危险的。
教师演示，可以让学生尝试。
展示氯气泄漏事件图片，配合事件科学处理的解说。
同时提出问题：通过整个事件发生和处理过程可以得到哪些信息？
氯气是一种重要的化工原料，2004年4月15日重庆天原化工总厂的氯气发生泄漏，15万名群众被疏散,事故一度使举国震惊，谈“氯”色变。
黄绿色气体逸出，接着闻到一股刺激性气味，迅速将中毒人员转移至地势较高处等待救护车，同时将周围的群众往高处疏散。
通过氯气的泄漏事件与科学处理的过程，逐步探究氯气的性质。
让学生自己进行归纳与整理，提高学生自主学习的能力。
并将液氯钢瓶扔进了投放了大量烧碱的水坑内。
归纳：
氯气在碱液中的溶解度大于
在水中的溶解度
通过学生的
归纳与交流，
增强学生分
析获取信息
的能力
请同学们在导纲上将氯气的物理性质进行归纳，并与大家交流将归纳内容与幻灯片进行对比整理
[展示幻灯片]：
氯气物理性质归纳内容将归纳内容与幻灯片进行对
比整理
学生体验自
己观察、分
析、归纳的过
程。
2．氯气的化学性质
【设问】初中学过Cl2和什么物质反应？写出化学方程式及实验现象。
回忆、书写复习有关旧知
识。
【投影实验一】
氯气与金属钠的反应（生成白色固体）观察，回忆化学反应方程式并书写强化记忆，突出
重点。
【思考】氯气除了和金属钠反应，是否还会和其它金属反应呢？
【演示实验二】将两根细铁丝用砂纸打亮，螺旋绕于火柴棍上，用镊子夹住，在酒精灯上引燃火柴，稍停，待火柴将燃尽，置于盛有氯气的集气瓶中，观察现象。
反应完毕，用洗瓶注少量水于集气瓶中，观察溶液颜色。
（用实物投影仪将现象投影在大屏幕上）
【结论】铁在氯气中燃烧生成氯化铁。
请写出化学方程式及实验现象。
思考，设想，寻求证明
观察：
描述：
棕色烟→棕黄色溶液
总结，书写化学方程式。
设疑，激发求知
欲望。
培养学生的观
察和表述能力
培养学生归纳
总结能力。
[探究实验三]：
向新制的氯水中滴加石蕊试液[观察实验现象并分析归纳]：
石蕊试液呈现红色，说明溶液
呈现酸性，即溶液中有大量的
氢离子。
学生体验：
自己观察、分
析、归纳的过
程，感受：
质疑——推
测——探究
[探究实验四]：
向新制的氯水中滴加硝酸银溶液[观察实验现象并分析归纳]：有白色沉淀生成，说明溶液中
教学流程图。