小学三年级上册语文后三单元教案

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 16 黄山奇松 【课标摘引】 1、有较强的独立识字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 【教材简析】 课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影，然后具体描绘三大名松，最后对其他的松树稍加点染。写三大名松，运用拟人的手法，既生动形象，又暗示名字的由来。 全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 【学情分析】 经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成，给学生一个立足点，给他足够的体验。 【教学目标】 1、通过预习、自由读、指名读、教师范读与指导、齐读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2

2、通过查字典、自学、练习、教师指导等方式认识并正确、规范书写本课生字。能用查字典和联系上下文等多种方法说出本课新词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句. 3、通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情. 【教学重点、难点】 通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出黄山松的奇美. 【评价设计】 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 评价任务三：背诵课文第二自然段，能说出黄山松的奇美。 【教学过程】 第一课时 一、导入揭题。 1、板书“奇”，用“奇”组词。 2、板书“奇松”，说说词义。 3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。 二、初读课文。 1、朗读生字表上的生字和课后的词语。 检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。 （2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟 2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。 检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子： 黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。 3

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀…… 指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布臵预习）： 3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。 三、导读第一自然段。 1、指名朗读。 2、交流：读了这一段，你懂得了什么？ 3、你还有什么不明白的地方？ 结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。 4、练习： （1）黄山被誉为_______________________。 （2）黄山“四绝”是指_________________________。 （3）卡片出示：奇松怪石云海温泉 （4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。所以课文 说人们对黄山奇松，更是“________”。 卡片出示“情有独钟”，指导朗读。 5、投影出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。 自由读，齐读。 设疑：那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？——下节课学习。 三、指导书写生字。 1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。 2、范写生字： 四、作业：比一比，再组词。 状（）陪（）府（）盆（） 4

壮（）部（）俯（）贫（） 第二课时 一、复习巩固引入情境 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋。 理解：情有独钟 设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！ 二、激情导读，感受奇松。 1、告诉大家，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处——玉屏楼吧！ 玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2小节 2、交流：你看到了哪些奇松？ 3、品味迎客松 三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 交流： 一奇在模样 姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势 读好这个词 二奇在饱经风霜却生命力强 三奇 热情好客 迎客松的奇还表现在哪里？ 出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 这句话运用什么修辞手法？ 5

喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！ 通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 填空：（ ）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客） 学到这儿，你再来读课文，就会对迎客松更多一份赞美、敬重、仰慕齐读 4、感受陪客、送客松 5、 陪客松和送客松也是同样的环境生长，模样也各有所奇，请同学们在这两者中选择自己最喜欢的一种松，读一读，想一想你为什么喜欢它。 6、 学生自读，交流： 指点：依依不舍的样子能读出来吗？小手能伸出来演一演吗？ 多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。 三、观看录像，升华情感。 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。 2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） 3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，边读边赏，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们来试试。练读，指名读。 4、结合欣赏到的图片，想象说话： 黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ） 说得更具体些： 四、创意广告词： 关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，明年五一，旅行社准备开辟“江阴——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词。 6

五、因课设练，拓展迁移 1、黄山奇松真是别有情趣，请再任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。 2、学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。 3、教师小结：黄山怪松，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。你们说得太精彩了！如果把你们说的写下来，不就是又一篇精美的散文吗？我建议你们课后进行合作，把它整理成一篇文章，好吗？ 板书设计： 黄山奇松 情深意重 千姿百态 教后反思： 17 黄果树瀑布 【课标摘引】 1、有较强的独立识字能力。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 【教材简析】 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文的写法特色鲜明:一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画.其中抒发作者内心感受。 7

【学情分析】 经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成，给学生一个立足点，给他足够的体验。 【教学目标】 1、通过预习、自由读、指名读、教师范读与指导、齐读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过查字典、自学、练习、教师指导等方式认识并正确、规范书写本课生字。能用查字典和联系上下文等多种方法说出本课新词语的意思。 3、通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出文中一些打比方的句子的意思，画出瀑布的形态和声响的特点。 4、 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出文中一些打比方的句子的意思，画出瀑布的形态和声响的特点。 【评价设计】 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：说出文中一些打比方的句子的意思 【教学过程】

第一课时 一、激趣导入 ，揭示课题：