presentation龙猫
龙猫
作品简介 —— 龙猫
• 《龙猫》是吉卜力工作 室与德间书店于1988年 推出的一部动画电影， 由宫崎骏所执导。电影 描写的是日本在经济高 度发展前存在的美丽自 然，那个只有孩子才能 看见的不可思议世界和 丰富的想像，因为唤起 观众的乡愁而广受大众 欢迎。
角色绍
• 草壁皋月（又译作小 月）一个11岁的女孩，也 是故事的主角之一，草壁 梅的姐姐。 • 草壁米（又译作小米, 小梅）皋月4岁的妹妹。 英文名为Mei（May的谐 音），草壁皋月的妹妹。 •
宫崎骏
个人简介
• 日本知名动画导演、动画师及漫画家，1941出生 于东京。宫崎骏可以说是日本动画界的一个传奇， 没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。他是 第一位将动画上升到人文高度的思想者，同时也 是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。 • 宫崎骏的动画片是能够和迪士尼、梦工厂共分天 下的一支重要的东方力量。宫崎骏的每部作品， 题材虽然不同，但却将梦想、环保、人生、生存 这些令人反思的讯息，融合其中。他这份执著， 不单令全球人产生共鸣，更受到全世界所重视。 • 宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位，迪斯 尼称其为“动画界的黑泽明”。
电影剧情
• 小月四处寻找小梅的时候， 小月在河边看到一只和小 梅脚差不多大的一只鞋， 小月惊慌失措，她仔细一 看，发现这不是小梅的鞋， 松了一口气。就在这时， 小月想到了龙猫，就这样， 龙猫唤来了猫巴士车，终 于找到了迷路的小梅。
电影剧情
• 之后，猫巴士车又带着姊 妹俩来到了妈妈的病房窗 前，远远的看到一切平安 的妈妈，姊妹俩不知道有 多么快乐，小梅抱着送给 妈妈的玉米走失在去看往 生病的妈妈的路上时，一 种曾被忘记的温暖回到了 身边。把自己摘的玉米送 给了妈妈，希望她早日康 复。
龙猫 赏析
宫崎骏动漫--龙猫音乐赏析龙猫以其温馨的画风和极其和谐的画面，轻盈地住进了无数人的心灵，是宫崎骏大师笔下一个带有他童年时的美好情结的流泄而绮丽的梦。
这部电影，我不记得已经看过多少次了，每次重温，都有细碎如浪花的感动涌满心坎，让心成为一片带着梦幻烟气却清爽醉人的海潮。
动画中的每一个场景如流露言情的真实；每一个角色，都拥有动人芬芳的灵魂；每一段乐音，都能轻易让人沉入神奇的共鸣之中；每一处细节，都因倾尽心血而尽显极致。
这是一部农家乐趣写实，又是家庭美好生活的记载，更是无瑕童心的温情记录。
请允许我用一颗深爱且迷醉的心，一一细数怀想的点滴……整部电影的画面和配乐是无比的砌和。
本部电影的主旋律运用了较多的乐器，弦乐、鼓、吹管、竖琴、钢琴等等。
这些一同带来的，是龙猫的可爱、憨厚、神奇的充分体现，以及暗含在我们心中的那一份对于龙猫的向往吧。
当初最吸引我的，便是它铺展淋漓的背景音乐。
影片的配乐足足有八首之多，虽说风格各不相同，但却都被改编成了交响乐的精品。
在名为《交响乐故事-龙猫》的纪念专辑中，这组音乐的配备被发扬到了极致，是由久石让指挥新日本交响乐团演奏的重新编排过的龙猫音乐。
交响的力量，赋予了组曲以格外的神圣感与厚重感，钢琴和大提琴的联袂，给予人们以穿渡岁月时光的感受。
虽说，它让人逐渐忘却了那个曾经呼唤起无数人童心的电影故事，但却给人以另外的震撼，充满童稚，却格外神圣。
段段悠扬或活泼的音乐流动在田间，《五月之村》的喜悦，山是翠绿，树是墨绿，水是灵绿，草是轻绿，这毫不造作的绿瞬间让人跌入美好而清静的梦幻中。
视觉上，层层交错的绿色润泽着枯涩的眼；天空中精雕细琢的鎏云似在向大地低语，又在向天空泼釉，那纯白的光芒、清透的白色，映在纤尘不染的蓝天之上，是水样的清澈；延伸着的稻田播撒着五月农忙的繁忙与喜悦；澄澈的溪水也因为阳光清朗的照耀而闪跃光芒；小路旁高低恬静的野花小草在柔风的轻语下微颔其首；晨露已干的叶片莹亮生动；树的隧道之上、丛林映衬中的简陋木屋；拥有极其巨大的树冠、极其广远的延伸的枝叶、极其粗壮的树干的楠木，既直指蓝天，又温柔地面向着整个村庄，它母性般伟大地直立着，在温和人们的崇敬中，千百年来仍葱葱郁郁地孕育生命；鲜艳的向日葵向蓝天拉响了小号；暮色中的竹林细碎地点染着余晖……《夕暮之风》的悠然恬静，把农家平淡生活点染得绕然生趣，每一片叶、每一片花瓣、每一片轻云，都细致地被勾勒出本真和生动的形态，都尽美地被赋予永恒的灵动的生命。
(花城版)音乐四上第7课欣赏《龙猫》说课稿
（花城版）音乐四上第7课欣赏《龙猫》说课稿一. 教材分析《龙猫》是音乐四上第7课的一首欣赏曲目，选自日本动画电影《龙猫》。
这首曲目具有浓郁的日本民间音乐风格，旋律优美、动听。
通过欣赏《龙猫》，学生可以了解和感受日本音乐的特点，拓宽音乐视野。
同时，这首曲目富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力。
但在日本音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解日本音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.了解《龙猫》的音乐特点，感受日本民间音乐风格。
2.能够跟着音乐节奏哼唱《龙猫》主题旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对日本音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：《龙猫》主题旋律的欣赏与学唱。
2.教学难点：感受日本音乐的特点，理解音乐与动画的结合。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，展示《龙猫》动画片段，增强学生的视听体验。
3.分组合作，让学生在小组内讨论、分享对《龙猫》音乐的感受。
六. 说教学过程1.导入：播放《龙猫》动画片段，引导学生关注音乐与动画的结合。
2.欣赏：整体欣赏《龙猫》音乐，让学生感受日本民间音乐风格。
3.学唱：教师引导学生学唱《龙猫》主题旋律，让学生感受音乐的韵律。
4.讨论：分组讨论，学生分享对《龙猫》音乐的感受，教师点评并总结。
5.拓展：欣赏其他日本音乐作品，让学生进一步了解日本音乐。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调《龙猫》的音乐特点。
七. 说板书设计1.《龙猫》2.日本民间音乐风格3.音乐与动画的结合八. 说教学评价1.学生对《龙猫》音乐的欣赏程度。
2.学生对日本音乐的认知和兴趣。
3.学生在学唱《龙猫》主题旋律时的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
龙猫影评ppt
情况，而小梅又抱怨姐姐不管自己，姐姐怪小梅不懂事，小梅大哭着喊 着姐姐是个笨蛋跑远了，那一天，小梅失踪了，原来她想自己走到医院 看望妈妈，小月四处寻找小梅的时候，想到了龙猫，就这样，龙猫唤来 了猫巴士车，终于找到了迷路的小梅，后来，猫巴士车又带着姊妹俩来 到了妈妈的病房窗前，远远的看到一切平安的妈妈，姊妹俩不知道有多 么快乐，小梅抱着送给妈妈的玉米走失在去看往生病的妈妈的路上时， 一种曾被忘记的温暖回到了身边
故事背景 故事发生的时间应该是在50年代，宫崎骏说这是一个“电视还没有带进家”的时代。 发生的地点是东京附近的郊区，现在应该已属于东京的地盘。宫崎骏最早设计的主人公是 一个6岁左右的小女孩，但是最后宫崎骏决定把她一分为二，成为2个姐妹，一个已经大一 点，而另一个则需要照顾。
故事概述
和爸爸一起搬到乡下的两姐妹，在家旁的一棵大树下发现了只有好 孩子才能看见的TOTORO。其间发生了很多不可思议而有趣的故事。一 天，妹妹小梅和姐姐吵了架之后，便独自出走去找自己生病住院的妈妈。 途中却迷了路。姐姐在四处寻找无果的情况下，只好求助于TOTORO。 善良而温和的TOTORO唤来龙猫电车，载着姐姐找到 了迷路的妹妹，乘 着龙猫电车，妹妹把亲手摘的玉米送给了妈妈，希望她早日康复。
有一天小梅独自在院子玩耍寻找橡树子的时候， 意外的看到了憨憨的小龙猫，小龙猫慌忙的想甩掉小梅， 却把小梅引到了正在睡觉的大大的龙猫身边，这个秘密 让小月和小梅姊妹兴奋不已，小月也梦想着有一天也能 见到龙猫精灵，这个梦想很快就实现了，有一天下雨的 傍晚，小月姊妹等在爸爸下班回来的车站旁时，大龙猫 出现了，小月借给它一把 伞却被它当作非常有趣的玩具， 夏天快过去的时候小月姊妹收到医院的电报，妈妈身体 不舒服，拖延了回家的时间，姊妹俩非常的担心妈妈的
龙猫经典语录英文
龙猫经典语录英文1、我们大笑看看，可怕的东西它就跑掉了。
Let's laugh and see, it runs away.2、我们一起大笑看看，可怕的东西就会跑光光了。
Let's laugh together and see that the terrible things will run out.3、生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏。
努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。
Life will be better if it's bad enough, because it can't be worse. After hard work, I learned a lot of things, insisted on it, and came.4、人总在记忆中沉沦，为路过我们生命的那些人哭着，笑着。
People always sink in memory, crying and laughing for those who pass by our lives.5、最远的旅行，是从自己的身体到自己的心，是从一个人的心到另一个人的心。
The farthest journey is from one's body to one's heart, from one's heart to another's heart.6、有些烦恼，丢掉了，才有云淡风轻的机会。
Some troubles are lost, only when they are lightly clouded and lightly breezed.7、它不会害人，也没什么好要怕的，对它们笑笑，它们不会害你的。
It won't hurt, and there's nothing to fear. Smile at them, they won't hurt you.8、有雨伞好棒，可是雨伞在流泪啊。
动画片《龙猫》镜头语言分析
动画片《龙猫》镜头语言分析作者：蒋志辉来源：《电影评介》2011年第10期[摘要]在动画片《龙猫》中，宫崎骏为我们描绘了一幅美妙的自然图景，并且充分地运用镜头语言表达着对孩子般世界的热爱和渴望，整部《龙猫》带有其一贯的魔幻现实主义风格，利用一些自然景物切入到主角的意识流之中，让观者的心得到最真切的共鸣。
[关键词] 《龙猫》镜头语言宫崎骏doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.10.032一、前言童年回忆勾勒作品精髓，《龙猫》是宫崎骏的在STUDIO GHIBLI的第三部电影，因为这部平静而温馨的电影使得龙猫这个可爱的生物在全世界家喻户晓。
年少时的宫崎骏也曾经认真地在小径上等待，在草丛间寻找。
长大后，他投身于动画制作，心中始终念念不忘乡下渡过的那段美好的时光，始终念念不忘这个为小孩子们编织的精巧的梦。
在这种情绪的感召下“龙猫”问世了。
在这部动画片中，宫崎骏为我们描绘了一幅美妙的自然图景，并且充分地运用镜头语言表达着对孩子般世界的热爱和渴望，整部《龙猫》带有其一贯的魔幻现实主义风格，利用一些自然景物切入到主角的意识流之中，让观者的心得到最真切的共鸣。
宫崎骏说道：“日本这国家恩泽于四季多变，充满了丰富美丽的自然景色。
而《龙猫》就是选取了充满了大自然气色的乡间作背景。
澄清的小河、森林、田地，住在其中的人、鸟、兽、昆虫，夏天的闷热、大雨、突然刮起的劲风、恐怖的黑夜……”二、镜头语言的功能任何一部动画作品，不论其长度，容量大小，都是由一定数量的画面结构而形成的。
动画画面是动画创作中首先要涉及的一个重要概念，也是理解动画电影镜头语言的一把金钥匙。
那么什么是镜头画面？镜头是画面构成的基础，每一个画面无不是镜头最终的外在体现。
镜头是画面的潜在形式，镜头也是构成画面的最基本的元素。
镜头和画面是相辅相成密不可分的。
但从艺术倾向来说可分成倾向绘画的画面设计和倾向电影的镜头设计。
它们之间既不是并列关系，也不是对立关系，而是相互影响、相互制约的关系。
动漫影视作品《龙猫》赏析
课程论文首页宫崎骏作品《龙猫》赏析肖**中文摘要: 在宫崎骏的作品中，《龙猫》可以称为宫崎骏的代表作，同时也是最具宫崎骏风格的一部作品。
《龙猫》作为一部公认的杰作，自然也是宫崎骏最爱的作品。
主角龙猫，这个咧着大嘴微笑的森林精灵在日本构建了一个庞大的产业帝国。
影片以20世纪50年代夏日的日本乡村为背景，因妈妈生病住院（现实生活中，宫崎骏的母亲则患有腰椎结核），小梅和小月两姐妹随同父亲搬入新家，影片正是讲述了这样一个温馨的亲情故事。
它凭借对小姐妹性格和形象细致入微的刻画与塑造而令观者击节赞叹，迄今为止很少有影片能像《龙猫》一样重现无拘无束的童年画面，并准确捕捉到旧时的快乐情感。
关键词：动漫影视作品赏析宫崎骏龙猫宫崎骏的《龙猫》是一部看似见到却又带有浓重认为气息的影片。
《龙猫》有一个不是缺点的缺点——整篇故事没有任何情节，它只是一幅乡村生活的画卷。
所以把它说成是宫崎骏作品中的最具观赏性的一部作品，是十分牵强的，无论你再怎么喜欢，也不能这么说，否则别人会怀疑你是不是只看过这一部宫氏的作品。
《龙猫》的主人公是住在乡村的两姐妹，姐姐皋月和妹妹小米（暂时不先说龙猫），稍微大一点的姐姐，也不过是上小学的年龄。
对于他们来说，既没有什么可回忆的，甚至也没有梦想过将来，他们只是生活在自己的现实生活中，用他们幼小的心灵去面对眼前的世界。
这样一来，故事就变得单薄了，影片也失去了张力，一切都似乎是静止的，静得可以听到雨滴落的声音，还有风吹过田野的声响——这也是真正吸引我们的地方——这些画面勾起了我们对于过去的回忆。
这样的生活，谁不曾经历过呢？一：过去的童年时光暂且不引入龙猫这个角色，影片也有许多让我们印象深刻的镜头，也许宫崎骏也是这么想的，于是让龙猫一直到影片演到一半时才出现。
每天早晨离开家去上学，路边风景如画的田园风光，和自己的亲人住在一起——对于小时候美好的记忆，我只有这么多。
《龙猫》则把这些画面一一呈现了出来，而每个镜头只是点到为止。
龙猫动画介绍概论
影评
• 在日本海外方面的评价；美国芝加哥太阳报的 知名影评人罗杰·埃伯特将《龙猫》列入伟大电影 的名单之一，并称它是“个人最爱的宫崎骏手绘 动画之一”。而英国导演泰瑞·吉连更将《龙猫》 评为史上最佳50部动画电影里的首位。《纽约时 报》的Stephen Holden则描述《龙猫》是“看 起来非常华丽”，并相信这部动画“散发着魔法” 时是“非常迷人的”。然而，即使有这些正面评 价，他认为这部电影有太多僵硬与机械式的对白。
淡，却强烈抨击着每个人的心。
在我眼里宫崎骏是将童年梦玩弄于骨掌之中 的魔术师，他可以很巧妙的将观众从现实而 冰冷的世界中，拉回到温暖而幸福的童年乐 园中，他的电影不仅对小孩有足够的吸引力， 就连所有人都如同失去免疫力般，对他影象 中的万物迷恋不已，毫无招架之力。其实在 每个人的内心深处有隐藏着一个美好而极其 脆弱的乐园，但随着年龄的增长，人们逐渐 从美梦中清醒过来，心中无暇的乐园也就保 护得越来越严实，毫无触及的余地，内心也
有一天下雨的傍晚，小月姊妹等在爸爸下班回来的 车站旁时，大龙猫出现了，小月借给它一把伞，却 被它当作非常有趣的玩具。龙猫把橡果子送给了小 月和小梅，这令小月小梅非常开心。夏天快过去的 时候，小月和小梅收到医院的电报，妈妈身体不舒 服，拖延了回家的时间，姊妹俩非常的担心妈妈的 情况，而小梅又抱怨姐姐不管自己，姐姐怪小梅不 懂事，小梅大哭着喊着姐姐是个笨蛋跑远了，那一 天，小梅失踪了，原来她想自己走到医院看望妈妈，
龙猫
——宫崎骏
宫崎骏----在一个高科技的时代，这位动画
电影导演用老方法创造出不可思议的作品
• 20多年来，日本动画大师宫崎骏所创作的动画， 其美妙的画面与令人惊喜的想像力往往比电影中 其它任何事物都要多 。
• 他是一个“可怕”的手工艺术家，从写剧本到画 草图到纠正最后的故事结构，宫崎骏都参与了！ 而且全是用人手去完成。他简直是沃尔特迪斯尼、 史蒂芬-斯皮尔伯格和奥森威尔斯的合体，而他作 品中美轮美奂的山水风景又有一点克洛德·莫奈的 味道，其调皮的程度与对孩子的无比了解又要比 罗尔德·达尔本强一些。
宫崎骏ppt
二人刚出矿井，希达告诉巴斯，在她继承飞行石时也继承了一个名字，希达· 多利路· 乌路· 拉普达。但两人很快 就被军队的人抓住了。希达被带往要塞，在那里，一个叫穆斯卡的人给希达看一个巨大的机器人，说这个机器 人是从天空之城上掉下来的，凭当时的科技无法令它再启动。当天晚上，希达念起祖辈所流传的寻求帮助的咒 语，data-layout="right"飞行石发出光芒，令机器人再次活起来，整个要塞变成火的海洋。
巴斯趁乱和海盗达成联盟飞入要塞救出了希达。匆忙中希达丢失了飞行石，而穆斯卡得到了宝石，命军队按照 宝石上圣光的指引，飞向天空之城。另一方，海盗妈妈从希达的记述中算出了天空之城的方位，带着希达二人 乘海盗飞艇也朝着天空之城全速前进！ 即将到达之时，忽然前方出现龙卷风，他们的飞艇和穆斯卡的舰艇又狭路相逢，交战中巴斯和希达的滑翔机被 卷入龙卷风里。龙卷风的中心，正是传说中的“天 空之城laputa” ！ 这里是被上帝抛弃的领域，自然的恐怖与众神的愤怒在这里集结，飞越浓重的黑暗，在纵横飞啸的电光中，穿 过闪电的回廊，突破生与死的界限，命运之门再次敞开在少年的面前……这儿是寂静的天堂，只有机器人值守 的空中都市，植物和远古生物的家园。
相传魔女家庭少女要成为 一个合格魔女，必须经过社 会实践考验。必须选择13岁 这一年中月圆之夜离开自己 生活地方，去陌生地方生活 来证明自己能力。13岁少女 琪琪利用自己会飞行本领， 在柯里柯镇面包店打工和送 快递。完全没有工作经验的 她，对一切都充满好奇和不 解。她的出现为平静小城带 来一场不小风波。但是她用 她的善良和能力帮助了许多 镇上的人，交到许多朋友， 同时也经过许多小波折，最 后琪琪终于成为了一个合格 魔女，在新城市里她将用自 己力量去开创自己生活道路。
五岁的宗介与妈妈理莎，住在一个靠海小村庄的山崖上。身为船长 的爸爸长年出海，留下宗介与妈妈相依为命。因此五岁的宗介从小 就超龄的懂事，也知道自己必须担起家中的责任，要代替父亲照顾 妈妈。一天当他在山崖下岩石遍布的海滩上玩耍，他拾回了一只头 困在玻璃瓶里的人鱼波妞，宗介救出波妞并且将她养在一个绿色的 塑胶水桶里。 波妞与宗介相互着迷。宗介跟波妞说：“别担心，我会保护你、好 好照顾你！”，但是波妞的父亲魔法师藤本，逼着波妞跟他回海里。 波妞坚决不肯并开始大吵大闹，她心意已决，要变成人类小女孩回 到宗介的身边，于是波妞竟然决定离家出走！就在她离家之前，波 妞把爸爸最珍藏的“生命之水”倒到海水里。这个举动造成极大的 动荡，海平面开始快速上升，波妞的妹妹们都变成了鱼形的巨大海 浪并吞噬了宗介住的小镇，还差点连宗介山崖上的家都波及。
宫崎骏动漫作品_龙猫_里的谜团
动漫研究/MOV IEL ITERATURE 2010年第4期 宫崎骏动漫作品《龙猫》里的谜团■刘 洁(青岛理工大学,山东青岛 266033)[摘 要] 《龙猫》是日本动漫大师宫崎骏系列作品中的代表作,自1988年公映以来感动了无数观众,引起了观众对童年追忆的共鸣。
作者宫崎骏倾其各种艺术手段使这部《龙猫》充满浪漫的童话色彩又扑朔迷离。
本文通过对主人公皋月(satuki )和梅(mei )两姐妹的姓名及故事里含糊不清的日期进行分析,试图揭开隐藏其中的奥妙,借以呈现给读者被人们称颂数遍的《龙猫》的又一个神秘侧面。
[关键词] 皋月(satuki );梅(mei );《龙猫》;五月;6月23日;日美安全保障条约 宫崎骏1941年生于日本东京。
他可以说是日本动漫界的传奇,没有宫崎骏的日本动漫界将大为逊色。
宫崎骏是第一位将动画上升到人文高度的作家,作为日本第三代动画大家,他打破传统,用自己不懈的奋斗和坚定的信念开创了东方动漫世界的新天地。
除了多产的动漫作品外,1985年他还组建了ST UD I O 吉卜力工作室,近20年来,ST UD I O 吉卜力云集了“众多一流的动漫制作者”,取得了巨大成绩。
宫崎骏和他的工作室的作品,多是天马行空,却寓意深远,表达对现实的不满。
宫崎痛恨“金钱万能”的拜金主义,“我希望能够再次借着更具深度的作品,拯救人类堕落的灵魂”。
因此宫崎骏的每部作品虽然题材内容不同,却将无限梦想、人生思考、生存价值等严肃话题融入其中,让全世界读者观众产生强烈共鸣。
“动画是一个如此纯真、朴素,又可让我们贯穿想象力来表现的艺术,它的力量不逊色于诗、小说或戏剧等其他艺术形式。
”“在我们乡下,有一种神奇的小精灵,他们就像我们的邻居一样,居住在我们的身边,嬉戏、玩耍。
但是普通人是看不到他们的,据说只有小孩子纯真无邪的心灵可以捕捉他们的形迹。
如果静下心来倾听,风声里可以隐约听到他们奔跑的声音。
”这是宫崎骏幼年时在家乡听到的传说,想来年少的他也曾执著地在小径上等待,在草丛间找寻吧。