期末考试质量分析报告报告~0CCD9
学校期末考试质量分析总结（精选18篇）
学校期末考试质量分析总结（精选18篇）学校期末考试质量分析总结篇1快到学期末时，由于地理老师临产在即，学校临时委任我为8.1，8.2班的地理老师，虽然刚开始时我颇为犹豫，毕竟之前没有这方面的经历，生怕辜负领导重望，但很快我便调整心态，对于一项新的使命，既是挑战，亦是机遇，做难事必有所得，是我认同的一个观念，于是从听课、读教材备课开始，我尽力快速进入角色。
考试结束，两班成绩我认为还是正常的，有没发挥好的就有超常发挥的，一上一下基本从整体上还是体现了两班的真实水平，暴露的问题也很直观，就是尾巴较大，后进生较多，说明在补差方面我做得还很不到位，部分学生本来对于学习就没有内在的动力，不催不抽确实不能指望他们，所以今后我会注意对于这些无欲无求的学生多抽打，也许从根本上无法改变他们的命运，但至少能让他们多考几分。
收获方面，其实很多，涉足一项未知的领域本身就是一笔财富，对于这一册的地理知识，我通过学习讲解，做题讲题，我的地理水平肯定提高了不少，同时，也获得了和两个班学生交流相处的宝贵时光，这俩班我去年带过其体育课，相对而言，二班我更熟悉些，因为他班参加足球队的人数众多，这些孩子其实大多调皮捣蛋，但只要真诚相待，他们上课时的热情还是要高涨一些的，其中一个足球踢得不错，有些队长气质的孩子还意外的考出了66的“高分”，要知道他其他学科都是十几分的水平，或许有意外因素，我俩交流时他说他以为自己就能考30多分，我说你考高了说明你具备这个能力，以后继续加油吧，从他的脸上还是能看到溢于言表的喜悦和自豪的。
一次考试不能判处那些孩子们死刑，他们至少活的很开心，不太会钻牛角尖，花期不同，若找不准花期，至少不去过度摧残他们。
学校期末考试质量分析总结篇2一、试卷的总体评价谷城县秋季物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。
考查考试质量分析报告范文
考查考试质量分析报告范文考试质量分析报告一、引言考试是评价学生学习情况和能力水平的重要手段之一，对于提高教学质量和学生素质的发展起到至关重要的作用。
本文将对近期进行的期末考试进行质量分析，以期发现考试中存在的问题，为今后的教学改进提供参考。
二、考试概况本次期末考试于XX年XX月XX日进行，总共参加考试的学生人数为XXX人。
考试科目包括语文、数学、英语等，考试形式为笔试，包括选择题、填空题和解答题等不同类型的题目。
三、考试结果分析1. 平均分分析根据全班师生的成绩计算得出，本次考试的平均分为XX分，标准差为XX分。
平均分可以反映本次考试的整体水平，标准差则反映了学生的成绩分布情况。
通过对平均分和标准差的分析，可以初步了解考试结果的整体情况。
2. 难度与区分度分析通过对每道题目的难度和区分度指标进行计算，可以衡量题目的质量及对学生能力的区分度。
本次考试中，难度较高的题目主要集中在数学科目，而英语科目的难度较适中。
整体而言，本次考试的难度适中，但是对于部分学生的能力水平较低的班级来说，仍存在一定的难度。
3. 知识点掌握情况通过对错题情况的分析，可以初步了解学生在各个知识点上的掌握情况。
本次考试中，部分学生在语文的阅读理解和数学的运算题上存在较大的困难，而英语的词汇和语法题目相对容易掌握。
在今后的教学中，需要针对性地加强对这些薄弱知识点的教学。
四、存在问题分析1. 题目设置不合理部分选择题的题干表述不够清晰，导致学生在理解题意时存在困难，影响了答题的准确性。
另外，部分解答题的题目难度过大，超出了学生的能力范围，导致很多学生无法作答。
2. 考试复习不到位学生对某些知识点的掌握不够牢固，尤其是在应用知识解决问题的能力上存在较大差距。
这表明在考试前的复习工作不到位，对于重点知识和难点知识的学习和巩固不够。
3. 学生应试心态问题部分学生在考试过程中存在紧张、焦虑的情绪，导致发挥不稳定。
这一方面可能是因为平时缺乏考试练习的机会，另一方面也可能是由于家长和教师给予过高的评价和期望，给学生增加了过大的压力。
期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告1. 引言本文档是对期末考试质量进行分析的报告。
通过对考试成绩、题目难度、学生反馈等数据的统计和分析，旨在评估本学期期末考试的质量并提出相关改进建议。
2. 数据收集为了进行期末考试质量分析，我们收集了以下数据：•学生考试成绩：包括每位学生的总分和各个科目的得分。
•题目难度评级：根据题目的正确率和学生反馈，进行了难度评级。
•学生反馈调查：收集了学生对考试内容和难度的反馈。
3. 数据分析3.1 学生考试成绩分布通过对学生考试成绩的统计，我们得到了以下结果：成绩范围人数90-100 1580-89 3070-79 4060-69 250-59 10从上表可以看出，期末考试成绩呈现正态分布，大部分学生得分在70分以上。
3.2 题目难度评级根据题目的正确率和学生反馈，我们对每道题目进行了难度评级，评级结果如下：题目编号题目难度评级1 中等2 简单3 困难4 简单5 中等从上表可以看出，本次期末考试的题目难度比较分散，既有简单的题目，也有困难的题目。
3.3 学生反馈我们还对学生进行了反馈调查，收集了他们对考试内容和难度的评价。
以下是一些学生的反馈：•学生A：考试的题目难度适中，覆盖了本学期的重点内容，但时间略为不够。
•学生B：题目难度较大，需要较高的思维能力和解题能力。
•学生C：考试内容与课程教学内容不太贴合，题目难度偏高。
4. 结论和建议通过对期末考试质量的分析，我们得出以下结论和建议：•多数学生的考试成绩在70分以上，证明本次考试的难度适中。
•考试题目的难度评级相对分散，可以适当调整难度，保证题目的覆盖面。
•学生反馈中有些学生对考试难度较大的抱怨，建议在出卷时考虑学生的综合能力。
•部分学生反馈考试内容与课程教学内容不贴合，建议教师在考试前明确告知考试重点。
综上所述，本次期末考试质量总体较好，但仍有一些可以改进的地方。
这些改进措施可以帮助提高考试的质量，给学生提供更好的学习体验。
期末检测质量分析报告
期末检测质量分析报告(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!期末检测质量分析报告期末检测质量分析报告(精选3篇)期末检测质量分析报告篇1教学是中心，质量是生命。
考试质量分析报告(18篇)
考试质量分析报告（18篇）考试质量分析报告（通用18篇）考试质量分析报告篇1一、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分基础知识、阅读和习作。
基础知识包括按拼音写词语、选择正确的读音、找出完全正确的一组词语、按意思写词语、写诗文，还有课外阅读挑战题。
主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况。
阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对说明方法的的掌握情况。
作文是让学生模仿《精彩极了，糟糕透了》写一篇像文中的父母一样，在成长的道路中，因为有了他们的爱，重拾信心，不畏困难，走向成功的一件事。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、试卷分析引导对词语的理解。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。
阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。
提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。
要认真研读学段目标和整册教材的学习目标；要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。
教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
期末考试质量分析
期末考试质量分析期末考试质量分析精选14篇期末考试质量分析1期末考试已经结束，我校学生的考试成绩离预期目标还有一定距离，为总结经验，吸取教训，现将期末考试的相关情况小结如下：这次期末考试的试卷一二年级由我校自行设计项目测评，四年级由县统一安排测试、改卷。
三、五、六年级由教研室统一提供，由学校统一调配监考和统一阅卷，本次考试成绩的真实性较高，基本反应出平时的教学情况。
先从三个方面分析一下我校的这次期末开始成绩;成绩分析，原因分析，今后的措施。
一、语数英科成绩分析从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很理想。
二、原因分析部分年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：1、学校领导不够重视主导方向偏差，平时督导不力、过程管理不够精细化。
2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。
部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。
平时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。
3.影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的学生5、6个，很多学生考了230分，还有个别学生智力有差别，考了三四十分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。
4、教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。
5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对学生的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学习，因此学生拿着学习也不够重视。
6、学生的学习习惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的平和，克服浮躁情绪。
三、今后改进措施：本次考试反映出教学常规工作缺少实效。
期末试卷质量分析报告
期末试卷质量分析报告标题：期末试卷质量分析报告摘要：本报告旨在对学校期末试卷的质量进行分析和评估，以了解试卷设计和制作过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过对试卷的难度、区分度、有效性等方面的分析，可以提高试卷的质量，促进学生的学习效果。
一、引言期末试卷作为评价学生综合知识和能力的重要手段，对于学生成绩的反映和学生的学习动力具有至关重要的意义。
本次分析报告旨在探讨当前学校期末试卷质量存在的问题，并提供相应的改进建议。
二、试卷难度分析在评估试卷难度时，我们可以根据学生的平均分和分数分布来进行判断。
降低试卷难度可能导致平均分过高，失去区分高、中、低水平学生的效果；而提高试卷难度可能导致平均分过低，不符合实际情况。
通过对期末试卷难度的分析，可以明确试卷的难易程度是否符合学生整体水平，并为评估学生成绩提供参考。
三、试卷区分度分析试卷区分度是指试题对学生整体水平的区分程度，是评价试题质量的重要指标之一。
合理的试卷区分度可以有效地区分学生的学习能力，提高评估准确度。
采用经验公式计算试题区分度，并结合实际情况进行分析，进一步改进试卷设计，提高试题质量。
四、试卷评分公正性分析试卷评分的公正性是评估学生成绩的基础，直接影响到学生的学习动力和对学校教学质量的认可。
通过对试卷评分公正性的分析，可以发现评分过程中的问题和不足之处，提出相应的改进措施，确保试卷评分的公正性和准确性。
五、试卷有效性分析试卷有效性是指试卷能否准确地评价学生对知识的掌握和能力的运用。
通过分析试卷的有效性，可以了解学生对知识的掌握程度和能力的发展情况，为教师提供有针对性的教学建议。
六、改进建议根据以上分析结果，本报告提出以下改进建议：1. 加强试卷设计的科学性和合理性，确保试卷难度与学生整体水平相匹配；2. 提高试卷区分度，增加能够区分高、中、低水平学生的试题；3. 加强试卷评分的公正性，确保评分过程的准确性和客观性；4. 关注试卷有效性，提高试卷对学生学习能力的准确评价。
学生期末试卷质量分析
你若盛开，蝴蝶自来。
学生期末试卷质量分析同学期末试卷质量分析导语：期末考试质量分析本次质量监控体现课程理念，注意考查同学力量，以下是我为大家整理的同学期末试卷质量分析，欢迎大家阅读与借鉴！一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注意对同学基础学问的考察,又注意对同学各方面力量的培育.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了同学交际的力量，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了同学在理解基础上的写作力量。
写话约占试卷总分的12%。
本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、同学状况分析本班共有同学51人，从整体上来看的话，本次同学的学习成果良好。
90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。
及格率是100%，在这些同学中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的同学较多，他们主要表现在接受力量差，学习不够乐观主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成果。
二.取得成果的主要缘由第1页/共3页千里之行，始于足下。
1、重视字词教学，字词把握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成果优秀且责任心强的五名同学分别担当每天早自习的值日班长，带领同学进行有目标，有任务的`学习。
午自习进行听写或做练习。
同学良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使同学达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，我们应当学会敏捷运用。
2、有的同学想象力不够丰富，分析推断力量差。
3.部分同学不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，同学失误多。
如第5小题我会连线，有个别同学落连，还有个别同学甚至连错。
老师在平常认为这类题简洁，而很少设计，殊不知会消失这样的结果。
5.阅读题应当是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成果。
学校的期末考试质量分析报告
学校的期末考试质量分析报告 期末考试的目的是检验一个学期以来，孩子的学习情况，下面就是小编为您收集整理的学校的期末考试质量分析报告的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 学校的期末考试质量分析报告一 201X――201X年第一学期的孩子期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中孩子知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对孩子能力的培养、归纳，能较全面的检查孩子对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对孩子的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了孩子的学习情况，在注重考查孩子的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出孩子的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让孩子在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育孩子提高成绩注意学习方式的必要性。 二、考试质量情况总体表现不错。 三、取得明显成效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价孩子对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。 语文学科大部分孩子对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使孩子牢固掌握。本次考试中孩子基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字孩子都掌握得比较熟练、牢固。 2、关注差异，不追求孩子发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为孩子提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求孩子建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许孩子表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年（ ），这说明（ ）孩子的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。 从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出孩子的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，孩子对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，孩子虽然作图不十分规范，但孩子能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重孩子动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，孩子的综合能力得到了锻炼。 这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分孩子对于开放性习题的解答较以前有较大进步，孩子的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少孩子能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数孩子学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体教师本着面向全体孩子，为每一位孩子负责，让每一位孩子进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。 四、存在的问题及原因分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、追赶进度，忽视基本功训练。 对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，孩子的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。 2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。 如一年级的孩子灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分孩子表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使孩子基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。 数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、孩子审题不严谨。部分孩子缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，孩子没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长可以量米，孩子没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出孩子思维停留在表面，缺乏深度。 3、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，孩子画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。 五、今后的措施做法： 这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 （1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。 （2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 （3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。” 二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。 三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高孩子的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，孩子数少的班级要做到面批，错的要当场指导孩子改正，当场复批，努力做到每一个孩子都能过基础关。 2、加强学习，引领成长 ⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。 ⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。 ⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课。 新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问孩子掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。 4、认真组织开展好每次的教研活动。 要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。 眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。 学校的期末考试质量分析报告二 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求发展，以质量求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。
期末质量检测试卷分析报告质量检测分析报告
期末质量检测试卷分析报告质量检测分析报告Xxxx学校期末考试质量分析报告20XX—20XX年第一学期期末质量检测工作已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。
县教研室对三至六年级语文、数学、英语和综合学科进行了全面检测，这次考试站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测。
这次考试能与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。
现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价本次考试三、五、六年级的试卷由县教研室统一命题，四年级数学和英语学科试题由市教育局统一命题。
纵观整个试卷，本次期末试题都是精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试题三年级难度较小，四五六年级试题有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、现状与问题通过对检测成绩的对比分析，我们可以看出：总体教学质量保持稳定。
从成绩的横向对比来看，我校大多数年级学科成绩良好。
特别是语数除两科成绩差距有所缩小，从而保证了我校质量提升明显。
这些成绩的取得，一方面得益于学校坚持素质教育的办学方向，积极推进新课程实验改革，不断优化课堂教学的结果，另一方面更是全体教师辛勤努力的结果。
但从质量检测的数据分析来看，仍存在两大问题：1、质量发展不均衡。
检测成绩存在差距，这是必然，但差距过于悬殊，这就不得不值得我们思考。
首先，同年级同科目发展不平衡，例如，三年级数学第一名91.74，第四名84.76，相差6.98。
三年级语文第一名82.13，第四名76.82，相差5.31。
2、学科成绩不够拔尖。
认真分析学期期末质量检测，不难发现各科的及格率较高，但部分年级部分科目优秀率偏低。