二年级上下册语文教学工作总结(部编版)
【人教部编版语文二上】8 古诗二首 教学反思(4篇)
人教部编版语文二年级上册教学反思（4篇）8《古诗两首》教学反思《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
这是一首登高望远诗。
寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。
放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。
后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语。
也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。
全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。
《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白的名篇。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景:山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”极力夸张，写山的高峻。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
一、教学效果在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
通过查阅相关资料，理解诗意。
另外，为了帮助学生很好地体会诵读的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
整堂课下来，效果极佳！在这节课上，学生们充分发挥了自主学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。
从课上我们也发现，学生们的自主学习意识和能力都很强。
这次尝试可以说是比较成功的，学生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文的快乐。
二、成功之处1、在学习这两首诗的过程中，我紧紧围绕着“读”来做文章。
而且让学生有目的地读，读准字音、读通句子、读通诗意，环环相扣，浑然天成。
部编版二下语文部编版二年级下册语文知识点总结(全册)
部编版二下语文部编版二年级下册语文知识点总结〔全册〕一、易读错的字古诗〔shī〕村〔cūn〕居化装〔zhuāng〕喝醉〔zuì〕丝〔sī〕绦裁〔cái〕剪遮〔zhē〕掩兴致〔zhì〕茁〔zhuó〕壮花籽〔zǐ〕绚〔xuàn〕丽植〔zhí〕树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
格：右边是“各”，不是“名”。
局：下面不是“可”。
三、会写词语古诗村居儿童碧绿化装丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美妙一堆礼物 ____ 植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—惊讶碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—缓慢懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配1. 动词搭配：〔脱掉〕棉袄〔冲出〕家门〔奔向〕田野〔寻找〕春天2. 形容词搭配：〔害羞〕的小姑娘〔解冻〕的小溪〔难忘〕的日子〔绿油油〕的小柏树〔精心〕地挑选〔兴致勃勃〕地挖着九、词语归类1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高快乐兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 疑问句、感慨句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
十一、考点提示1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别〔节选〕》。
2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。
3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考察。
4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考察。
5.《____爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考察。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第1篇】本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。
在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。
在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。
最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。
例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，课堂上我留给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思【第3篇】《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。
部编版二年级下语文语文园地二教学反思
本学期我担任了二年级下册语文《语文园地二》的教学工作，通过半个学期的教学实践，我对自己的教学进行了反思和总结，认识到了自己的不足之处，并且提出了相应的改进措施，希望能够在今后的教学工作中一步步地提高。
首先，我认识到对教材内容的理解还不够深入。
《语文园地二》是部编版二年级下册的一本语文教材，内容主要包括识字、阅读、写作等方面的训练。
在教学中，我发现我对这些内容的理解还不够深入，有时不能将教材中的知识点正确、清晰地传授给学生，导致学生对知识点的理解出现偏差。
因此，我需要加强自己对教材的研读和理解，找到每个知识点的核心要点，并且结合学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，确保知识能够被学生真正掌握。
其次，我发现我在教学过程中的语言表达能力还不够强。
由于对教材内容理解不够深入，导致我的语言表达能力也不够强，教学中的语言表达简单、单调，不够生动有趣，难以激发学生的学习兴趣。
为了提高语言表达能力，我计划通过多读书、多参加培训等方式来提高自己的语言表达能力，同时在教学中积极运用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等多种方式来呈现教材内容，使得教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
再次，我发现在教学中我对学生的情感关怀还不够充分。
作为一名语文教师，我不仅要传授学生语文知识，更重要的是要关心和培养学生的情感。
在教学中，我有时会因为一些小问题变得严肃起来，甚至对学生产生一些压力，这样会导致学生的学习积极性受到影响。
因此，我决定从改变自己的行为入手，积极面对学生的问题，多和他们交流，给予他们更多的鼓励和支持，使他们对学习持有积极的态度，从而提高教学效果。
最后，我发现我对教学评价的不够全面。
在教学中，我通常以考试成绩作为教学评价的主要标准，忽视了学生其他方面的发展。
但是，教育的目标不仅是追求分数的高低，更重要的是培养学生的综合素养。
因此，我决定采用多种评价方式，评价学生的语言表达能力、思维能力、创造力等方面，通过平时的观察和记录来了解学生的学习情况，使评价更加全面客观。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第1篇】核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。
课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。
不足之处：读文较多，写字时间不够。
改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。
【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学反思第2篇】这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。
例如学习“景”时，先出示，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（一）成功之处：《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。
而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。
在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。
不足之处：在教学“读读认认”这一环节时，过程考虑不周全，浪费了很多时间。
“我指你猜”游戏没有直接出示生字，而直接把课本呈现出来，学生新字老字一块指。
看见学生喜欢玩游戏，我没有及时把握游戏时间，游戏时间过长。
整个识字环节看似热闹，实则缺乏老师的调控。
在形近字的对比过程中，如果可以将两者的偏旁进行对比，更能加深学生对于形近字利用偏旁区分的概念，能帮助学生在今后的学习中减少错别字。
部编版小学二年级语文下册《语文园地二》教学反思（二）此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。
教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。
这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。
其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。
教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。
“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。
“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。
四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。
最新部编版二年级下册语文(教案与教学反思)3 开满鲜花的小路
3开满鲜花的小路［教学目标］1.会认“邮、递”等14个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认14个生字，掌握多音字“啊”。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习第1~3自然段，能分角色朗读邮递员和鼹鼠的对话。
一、图片导入，激发兴趣1.课件出示一条开满鲜花的小路的图片，请学生说一说看到图片中开满鲜花的小路时的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标注自然段序号，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。
2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示:本文讲的是（）给（）先生寄了一个包裹，里面装的是（），包裹破了，（）洒在路上，春天来了，小路上开满了（）。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1-3自然段1.轻声朗读第1-3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿。
部编版二年级语文下册教案(7篇)
部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。
部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。
教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。
3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。
1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。
部编版二年级语文下册《沙滩上的童话》教学反思共3篇(必备新编)
《沙滩上的童话》教学反思一童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
我班的孩子们对于童话并不陌生。
教学中读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。
通过读和说可以调动学生的学习兴趣，能更深地理解课文，提升学生的语文能力。
孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。
通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。
在教学时我创设情景，让学生们的渴望变成现实，让学生们也来做编童话的游戏。
因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。
而这样的情境更贴近学生的生活。
从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。
这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
课后我让学生把这个故事将给家里人听，并让学生想象除了书中孩子们想的救公主的方法，你还有什么方法能救出公主？然后写在小本本上，这样不但提升了学生们的想象能力，也使读写有机的结合，使课内外紧密联系，让学生在读写中进一步了解了童话。
《沙滩上的童话》教学反思二《沙滩上的童话》是第一单元的一篇略读课文，课文内容贴近学生的生活，富有童趣。
这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。
这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。
学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。
读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。
通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。
因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。
二年级下册语文教学设计及教学反思-课文《古诗两首：村居》人教(部编版)
1.朗读并背诵两首古诗，感受古诗的韵律美。
2.学习并理解生字词，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等。
3.分析古诗的意象，体会诗人描绘的美丽景色。
4.通过对古诗的欣赏，引导学生关注大自然，培养对生活的热爱。
5.结合课文内容，进行创意表达，激发学生的想象力。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过学习古诗，提高对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与背诵：掌握古诗的正确朗读节奏和韵律，能够流利地朗读和背诵两首古诗。
-词汇理解：理解并掌握课文中出现的生字词，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，并能在具体的语境中正确运用。
-意象感知：感受诗人通过古诗所描绘的自然景象，理解诗中的意象和表达的情感。
-文化认知：了解古诗背后的文化内涵，体会古代诗人对自然和生活的赞美。
举例解释：
-在朗读与背诵方面，教师需引导学生注意古诗的平仄和停顿，例如《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的节奏感和韵律美。
-在词汇理解方面，教师应通过实物、图片或情景模拟等方式，帮助学生理解“拂堤杨柳”中的“拂堤”是指柳枝轻触堤岸的动作，增强词汇的形象记忆。
-在意象感知方面，教师可利用多媒体展示诗中描绘的画面，让学生直观地感受“草长莺飞”的春天景象。
2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、背诵和创意表达，提升对诗词节奏和意境的感悟。
3.培养学生的审美情趣，感受古诗中描绘的自然美，提高对美好事物的感知和欣赏能力。
4.培养学生的文化认同感，了解和传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
5.培养学生的合作与探究能力，通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣，提高问题分析和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版二年级上册语文教学工作总结
一学期的教学活动又将告一段落了，反思自己的教学过程有收获也
有困惑。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，
存在的问题还需努力解决。谨记于下，现将具体工作总结如下：
一、继续抓好对学生各项常规的培养
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意
识，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续
抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的孩子，
自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需
要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出一名
责任心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进入
早读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读等，形势多样在视觉上不
让孩子厌烦给他们新鲜的感觉一个学期下来，大部分学生到校后都能在
领读小组的组织下自觉进入早读。
二、灵活使用教学方法，尽量因材施教
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因
此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴
地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，教师自己也必
须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生
各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生
面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、识字写字教学作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：
卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助
拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进
的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在
低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让
学生在写字时做到一看二临三比较。看指的是仔细观察的间架结构书写
位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。通过以上训练本班学生的
书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作
业进行展览，极大地调动了学生书写的积极性。
四、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴
大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会
去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，在学习生字的时候，
我还扩大了对学生语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句、说话。
经过这段时间的训练学生有了长足的进步
五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发
展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助
小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂
中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促
使每一位学生都有提高。
总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，
今后我一定继续努力争取更好的成绩。从事语文教学工作已经有数年了，
在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语
文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要
学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地
去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，
我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
部编版二年级下册语文教学工作总结
转眼间，一学期就要结束了，回顾自己这一学期的语文教学工作，
我有很多的思考和感受。现将本学期工作总结如下：
一、教学工作严谨扎实
1.精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真观摩其他教师
的课堂，汲取他人所长。平时上课前提前备好课，备课时认真钻研教材，
力求吃透教材，找准重点、难点。
2.认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突
破难点，精讲精练。从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造
性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。和学生积极的融合
在一起学生的学习效果比较的理想。
3.及时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不
断进步。
4.作业合理。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心地挑选，
适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对
学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。
对存在的问题进行集中讲解。
5.资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活
中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的
能力，大大提高了学生的语文综合能力。
二、注重教研改革
1、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量。
2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
3.注重与家长的合作交流，创设和谐家校互动。
三、存在的问题与打算
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：
授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生
的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。
3.继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手
段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学
论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。
在今后新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自
己向更高的目标迈进。