感受自然(教案)
用小小的脚丫感受大自然——幼儿园活动教案
用小小的脚丫感受大自然——幼儿园活动教案。
一、活动这项活动主要是指在户外，让孩子们光着脚走在青草地或者沙滩上，并引导他们触摸和感受所走过的地面，从而提高他们的触觉能力和运动敏感性。
二、目的1.培养孩子们对大自然的感知能力这项活动的最主要目的就是要让孩子们更加密切地与大自然接触，深入体味和感悟大自然的美妙之处。
通过赤脚行走，孩子们不仅可以接触到青草地、沙滩等各种不同地形，还能感受到阳光、风、草香等大自然的变化和气息，从而培养出对大自然的感知能力，让他们对大自然充满好奇和向往。
2.锻炼孩子们的触觉能力和运动敏感性孩子的身体各个部位的神经末梢和反应能力都在发育中，而赤脚行走，可以直接刺激孩子脚底板的神经，从而让他们更加敏感、更加活跃。
并且，由于不同地形的走感不同，孩子们的足底肌群会得到更好的锻炼，从而提高他们的运动敏感性和体能水平。
3.增进孩子们的社交能力在赤脚行走活动当中，孩子们不断接触不同的地形和环境，也会结交到更多的小伙伴。
这种活动可以让孩子们更好地参与到自然环境中，打破常规，让孩子们感受到自由和自主，增进他们的社交能力和人际交往。
三、实践在幼儿园的教学活动当中，引导孩子们赤脚行走活动的具体步骤如下：1.选择户外场地此项活动要求在户外进行，需要在教学组织中选择较为平坦或者适合赤脚行走的场地，如草坪或者沙滩等。
2.召集小伙伴之后，可以召集小伙伴一起来进行这项活动，怕孩子们被踩踏伤，也可以穿上拖鞋。
3.行走在场地内，鼓励孩子们赤脚行走，注意触摸和感受所经过的地面，还可以加入一些小贴士或者小游戏，如寻找不同的形状或颜色等，让孩子们在游戏中巩固所学的东西。
4.总结活动活动结束之后，老师可以进行一些简单的总结，让孩子们回忆所经历的情形，分享自己的感受，并评估自己在这项活动中所学到的技能和知识。
同时，老师也可以提供一些适合孩子参考的书籍、视频等，让孩子们在良好的氛围下继续提高自己的综合素质。
四、意义1.提高孩子们的综合素质这项活动不仅能锻炼孩子们的触觉能力和运动敏感性，还能增进孩子们的社交能力和人际交往。
感受自然奇妙的小班自然科学教案设计活动
感受自然奇妙的小班自然科学教案设计活动第一章：认识自然教学目标：1. 让学生了解自然的概念，认识到自然界的多样性。
2. 培养学生对自然的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自然的定义：自然是指地球上所有的生物和非生物的总和。
2. 自然界的多样性：介绍自然界中的动物、植物、山水、气候等。
教学活动：1. 图片展示：展示自然界的图片，让学生认识到自然的多样性。
2. 小组讨论：分组讨论自己最喜欢的自然景观，分享彼此的认识。
第二章：探索植物世界教学目标：1. 让学生了解植物的特点和分类。
2. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 植物的特点：介绍植物的生长、繁殖、适应环境等特点。
2. 植物的分类：介绍植物的分类方法和常见植物。
教学活动：1. 观察植物：让学生观察校园或社区的植物，了解其特点。
2. 植物分类游戏：通过游戏让学生掌握植物的分类方法。
第三章：认识动物教学目标：1. 让学生了解动物的特点和分类。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 动物的特点：介绍动物的生理、行为、适应环境等特点。
2. 动物的分类：介绍动物的分类方法和常见动物。
教学活动：1. 观察动物：让学生观察校园或社区的动物，了解其特点。
2. 动物分类游戏：通过游戏让学生掌握动物的分类方法。
第四章：探索自然科学现象教学目标：1. 让学生了解自然科学现象，培养学生的观察和思考能力。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自然科学现象：介绍自然界中的自然现象，如气象、地质等。
2. 观察和思考：培养学生观察自然现象并思考其原因的能力。
教学活动：1. 自然现象观察：让学生观察自然现象，如天气变化、地质特点等。
2. 思考和讨论：分组讨论自然现象的原因，分享彼此的思考。
第五章：保护自然教学目标：1. 让学生了解保护自然的重要性，培养学生的环保意识。
2. 培养学生积极参与保护自然的行动。
教学内容：1. 保护自然的重要性：介绍保护自然对人类和地球的重要性。
感恩主题班会教案：走近自然,感受大自然的恩赐
【活动目的】本次班会活动旨在通过走近自然，感受大自然的恩赐，培养学生感恩之心，提高学生的生态环保意识，激发学生热爱自然的情感。
【活动过程】一、开场导入1、引导学生自我介绍。
2、向学生询问：“大自然给了我们什么？我们又给了大自然什么？”3、通过学生的回答，引导学生认识到人与自然之间的相互关系。
二、自然环境考察1、带领学生到校园内某个自然环境较好的角落，例如：花园、树林等。
2、让学生看看周围的植物、动物，问问他们看到了什么？3、告诉学生：在这里我们能看到不同的植物和动物，自然环境十分美丽。
我们应该更加保护它们，让它们的生命得到更好的发展。
三、感恩主题教育1、让学生进行小组讨论：哪些自然环境给你带来了心灵上的愉悦，或者是生命方面的保障？2、介绍大自然对人类的帮助：提供饮用水、食物、日常生活用品、氧气等等。
3、引导学生思考，在这些东西中，哪些是我们经常所忽略的，我们应该更加珍惜和感恩？四、环保实践教育1、组织学生进行环保活动，例如：校园清洁、植树、种花等。
2、完成环保活动后，引导学生认真反思，总结自己的不足，发现还有哪些可以改进的地方。
五、活动总结1、让学生回顾此次活动的收获和感受。
2、强调感恩重要性，提醒学生要时刻保持感恩之心，从小事做起，爱护身边的环境和生命。
3、鼓励学生积极参与环保行动，用实际行动来保护我们的世界。
【教育目标】通过本次活动，达到以下教育目标：1、提高学生的环保意识，弘扬珍爱环境的理念。
2、培养学生感恩的情感，让学生在珍视自然的同时，明白要回报大自然。
3、让学生学会保护环境、保护生命，树立从小事做起的环保观念。
【教学体会】本次教学班会活动，让学生们亲身走入自然，体验大自然的美妙，从参与感中更深刻地认识到人与自然之间的互相依存。
感恩是一种心灵品质，是一种观念，也是一种道德。
我们要让孩子从小养成感恩的习惯，让他们珍视自然、热爱生命、善待人生。
教育是一种无形的力量，我们应该更加珍惜这种力量，让每个孩子都能得到充分的感受和真正的成长。
走进自然幼儿教案
走进自然幼儿教案教案：走进自然一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《自然探索》第五章第一节“走进自然”。
本节课的主要内容有：1. 认识自然界中的动植物和自然现象；2. 了解自然界的多样性；3. 培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和辨别自然界中的动植物和自然现象，了解自然界的多样性。
2. 技能目标：通过观察、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然的热爱和保护意识，让他们感受到自然的美好和神奇。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和辨别自然界中的动植物和自然现象，了解自然界的多样性。
难点：培养幼儿的观察能力和动手能力，让他们能够通过观察和实践来认识自然。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、视频、自然物品等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放自然界的美景视频，让幼儿感受自然的美好，引发他们对自然的兴趣。
2. 观察与认识（10分钟）让幼儿观察图片和卡片，认识自然界中的动植物和自然现象，了解自然界的多样性。
3. 实践与操作（10分钟）让幼儿动手操作，用画笔、画纸、剪刀、胶水等工具，制作自己喜欢的动植物或自然现象的卡片。
4. 讨论与分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同讨论，加深对自然界动植物和自然现象的认识。
六、板书设计板书内容：自然界中的动植物、自然现象板书形式：图片、卡片、文字相结合七、作业设计1. 作业题目：我的自然朋友要求：让幼儿画出自己在自然界中喜欢的动植物或自然现象，并写上它们的名称。
2. 作业题目：保护自然，从我做起要求：让幼儿思考如何保护自然，关爱我们的家园，并将想法写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对自然界中的动植物和自然现象有了更深入的认识，观察能力和动手能力得到了锻炼。
但在讨论环节，部分幼儿表现出对自然保护的认知不足，需要在今后的教学中加强引导。
赏花教案：与孩子一起感受大自然的魅力
赏花教案：与孩子一起感受大自然的魅力与孩子一起感受大自然的魅力在快节奏的生活中，我们好像已经习惯了忽略身边的环境和自然。
而孩子们则更加容易沉迷于电子产品，忘记了外面的世界。
因此，我们有必要让孩子们重新认识大自然、重拾对自然的感受和体验。
而赏花就是其中一种活动，让孩子们在赏花中感受大自然的美和魅力。
一、赏花的必要性赏花既有趣又是一种重要的教育方式。
赏花可以增进孩子们对环境和大自然的认知。
相信孩子们在校园和家里已经见过各种颜色的花朵，但对花的了解更多的还是在书本上。
而赏花则可以让孩子们看到真正的花色、形状、芳香等特点，这样才能真正感受到花的美和大自然的魅力。
赏花可以促进孩子们的思维发展。
在赏花活动中，孩子们需要通过观察和分辨花朵的颜色、形状、大小等特征，以及拓展关于花的相关知识。
在这个过程中，孩子们将会锻炼自己的思维和记忆能力，同时也让孩子们学会了发现和理解研究。
赏花可以培养孩子们的兴趣和爱好。
赏花活动可以增加孩子们的心灵感受和情感体验，让孩子们在零距离接触大自然时，感受到大自然的美，培养对大自然的兴趣和热爱。
因此，赏花成为了一个教育孩子的多维度活动。
准备一场赏花之旅，和孩子们一同走进大自然，放松身心，寻找美的感觉。
二、如何组织一次赏花活动那么，如何组织一次赏花活动呢？以下是几点建议。
（一）选择赏花地点要选择一个适合赏花的地点。
市区中心的花园、公园和植物园都是不错的选择。
在选择赏花地点时，可预先了解一下有哪些适合观赏的花。
然后在那个具有代表性的季节和时间差不多的时候，计划组织一次赏花活动。
这则可以让孩子们在有效的时间内了解更多的花卉知识。
（二）注意孩子安全在赏花过程中，孩子们应该注意安全。
由于赏花一般都在较大的花园中进行，孩子们容易走失或跑到危险的区域。
这些问题都需要做好应对措施，必要时可以请教当地导游或保安。
（三）准备相关的资料在赏花之前，为孩子们准备一些有关花的知识资料，比如一些有趣的花朵的特征、名称、产地等等。
幼儿园田园生活体验教案：感受大自然的美
幼儿园田园生活体验教案：感受大自然的美幼儿园田园生活体验教案：感受大自然的美一、背景介绍1.1 田园生活体验教学的意义田园生活体验教学是指通过让幼儿亲身参与田园劳作、体验自然环境和农村风情，以丰富的感受和丰富的情境体验，引导幼儿去感受大自然的美，培养其对自然的热爱和保护意识，提高其环境保护和自我保护的意识和能力。
1.2 我们的观点和理解在幼儿园教育中，通过田园生活体验教学，让幼儿亲身参与大自然中的各种活动，不仅可以锻炼他们的身体，提高他们的动手能力和观察力，同时也培养他们的想象力和创造力，对幼儿的自然情感进行熏陶，使幼儿在活动中对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，从小培养他们的环保意识。
二、教学内容和步骤2.1 田园生活活动第一堂课，老师将带领幼儿一起到校外的田园中，进行收获果实、饲养小动物等活动。
在这个过程中，让幼儿感受劳动的快乐，懂得收获的喜悦，体验种植、养殖的辛苦，感受大自然的恩赐。
2.2 自然探索活动接下来的活动是自然探索，带领幼儿一起到田野、山林、湖泊等自然环境中，学习观察动植物，感受大自然的奇妙，培养幼儿的观察力和对大自然的热爱。
2.3 田园游戏活动最后开展田园游戏活动，让幼儿在游戏中体验大自然的美好，培养他们的团队合作精神和互助意识，感受大自然带给我们的快乐。
三、总结和回顾通过田园生活体验教学，幼儿可以在活动中感受大自然的美，培养对自然的热爱和保护意识。
而在这个过程中，幼儿不仅学会了如何与大自然和谐相处，更培养了自己的动手能力、观察力和想象力，对幼儿的全面教育起到了积极意义。
四、结语在田园生活体验教学中，幼儿是受益者，更是实践者。
通过这样的活动，我们不仅可以引导幼儿去感受大自然的美，培养他们对自然的热爱和保护意识，还可以促进他们的身体和智力发展。
让我们一起努力，让田园生活体验教学成为幼儿园教育的一个重要组成部分，让幼儿在玩中学，在学中玩，健康快乐地成长。
五、教学材料准备在进行田园生活体验教学之前，老师需要准备一些相关的材料，以便给幼儿提供丰富的感官体验和活动内容。
小学二年级春天来了语文教案：感知大自然的神奇之处
对于小学二年级的学生来说，春天是一个充满了活力和新鲜感的季节。
天气逐渐回暖，大自然也开始展示出它的万般魅力。
那么，在语文教学中，如何引导学生感知这个季节的神奇之处呢？一、导入环节在教学的开始阶段，我们可以通过引导学生观察身边的环境，并与大自然的变化联系起来，来激发他们对春天自然现象的兴趣。
我们可以问学生，“春天来了，你们身边的环境有哪些变化了？”、“你们最喜欢春天的什么呢？”等问题，引导学生说出自己的见闻和感受。
二、知识点讲解在知识点讲解阶段，我们可以通过图片、诗歌以及现场观察等多种形式，让学生对春天的自然现象有一个更深刻的了解。
例如，我们可以通过朗读《春天的景象》这首诗，来引导学生感知春天花草树木的生长变化。
我们还可以借助图片，让学生看到公园里新长出的嫩芽、野外里跳跃的小兔子等，让他们更加感受到春天的生机和活力。
三、活动安排为了让学生更加深入地感知春天的神奇之处，我们可以开展一些与自然有关的活动，让学生身临其境地体验春天的美妙。
例如，我们可以组织学生到校园里植树，或者到附近的公园里进行自然观察活动。
在活动过程中，我们可以让学生察看花草的生长情况，观察小动物的行为习惯等，从而深化学生对春天这个季节的认识。
四、巩固环节在巩固环节，我们可以让学生回到教室，用自己的话语或者绘画等方式，把自己在现场观察和体验中发现的春天的奇妙之处进行记录。
例如，我们可以给学生布置一篇小作文，让他们回忆自己在活动中的所见所闻，写下自己对春天的感受和思考。
以上便是关于小学二年级春天来了语文教案的一个简要介绍。
通过引导学生去感知、观察、体验春天，让他们从自然中发现美、感悟生命，从而达到语文教育的目标。
同时，在教学过程中，我们要注意启发学生的思考和表达能力，使他们在对春天的阐述和记录中，不仅增长知识，还可提高自身的语文素养。
人教版初中语文教案《大海》：感受大自然
《大海》是人教版初中语文教材中极具美感的一篇课文。
课文以海洋为主题，通过描述海洋的冲击力、海豚的玩耍、船只的搏斗等场景，让读者感受到大海的壮观和神秘。
初读此文，我不由地想到了人类在大海中的微末。
人类的体积和能力与大海相比，简直就是沧海一粟。
而大海却是无所不能的，没有人类的制约和束缚，它自由驰骋，行走于天地之间。
人们常说：“海纳百川，有容乃大。
”这个说法并不是简单的夸赞，而是对大海的真实写照。
它可以容纳任何东西，包括巨大的沉没船只、拖船、冰山和暴浪。
在大海上，人类是弱小的，唯有谨慎去体会大海，才能更好地感受到大海的真正力量。
大海也是多姿多彩的，它有时深邃而沉静，有时会汹涌澎湃。
课文中讲到的海豚，就是大海最可爱的一份子。
它们优美的身形、俏皮的表情和灵敏的动作，令人在看到它们的精彩表演时，也能感受到大海间的生机和活力。
除了美丽的一面，大海中还有许多危险和未知。
在文中，描述了船只和暴风雨的搏斗。
这场景虽然惊险刺激，但却不得不让人想到这个世界的无常。
人类与大自然之间时常互相挑战，这场挑战有时可以让人类成就伟大，有时也会让人类迷失在未知的世界中。
在这个物质、繁华、快速、浮躁的社会中，能够静下心来感受大自然的气息，对人们来说是很重要的。
沐浴在大海的气息中，才能保持心灵的宁静与舒适。
触摸大海的每一个波涛，才能远离地上的喧嚣和纷争。
大自然给了人类无比的宽广和深度，人们应该珍爱和感恩。
这篇教案也让我懂得，生命中有些事情和物品是必须要有选择才能更好地体会它的价值和味道。
如果人们没有对大自然的敬畏和感悟，它对于我们来说只会呈现出它的表面和形态，而无法让我们在生命的路途上探索更深远的内涵。
正如文中所写的：“我们不可仅看到它的形态，而要从内心感触到美好。
”只有从内心体悟大海的生命力，才能真正体会到它给人们留下的珍贵福泽。
《大海》这篇教案，无论是从语文教育方面还是对于大自然的感悟上讲，都很有价值。
它让人们的视野变得更加开阔，开启思考的大门，感受生命深度。
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感受自然（教案）
大自然，这本神奇的课外书，让我们人类在其中汲取多少营养。
大自然的高山流水，清风明月，泉水叮咚，夜暗星沉，蝉鸣蛙叫……这大自然的万事万物，都让人不由自主的浮想联篇，而情感也必荡漾其中。
与自然相亲，感受自然的亲和力。
在行云流水中自自然然地展示个性。
谁都会有孤独的时候，有落寞的时候，有失意的时候，有彷徨的时候，或是快乐时，振奋时……（展示课件1）
雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
1、入题（导）
而就在沉思和遐想中，或许，我真的明白了：为什么春天是水晶那样的颜色、夏天为什么走路是（划“z”动作）字形的、秋天的风是如何变甜（闻的动作）的、而冬天的水变得比我还瘦（小瘦石枯）。
可这大自然又太过神奇而难以捉摸，甚至没办法用文字沉淀下来，就说这水，水有：
1弱水三千只取一瓢饮，这水变得如此“温柔”
2君不见，黄河之水天上来，这水怎么有那么股“霸气”
3唯有长江水。
无语而东流，这水什么时候又显得那样的无奈。
可别说，水有千变万化，树有万种风情，云有千百态姿，月有阴晴圆缺，连在树上叽叽喳喳小鸟也会南来北往。
唉，这本课外书，也太耐读了。
2、第一次点评
从情感方、立意、感悟来评
总结：你还能听到花开的声音，尝到风的甜味，共享雪花的快乐。
这就叫有情（课件展示）
点：这情，不仅是你的魂，也是大自然的魂，更是你写作的魂。
3、导：
作家告诉我，春天必然曾经是这样的：一把雪再也撑不住了，“扑哧”一声，将冷脸笑成花脸，一首清新的歌便从云端唱到山麓，唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入新谢的春泥，一声春雷可以无端地惹哭漫天的白云。
（课件4）
语文老师对我说，关于春的名字必然曾经是这样的：在昆虫噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝的时候，猛然感到的飞腾，一双素手，在溪畔、在塘畔、在江畔浣纱猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走相告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用亲切的耳语为这季节命名——春。
（课件5）
一位饱经战火的老将军对我说，春呀，是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死守着一老根，北地千宅万户受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花将山村水郭都攻陷了，柳树占领了皇室的御沟和民间的江头，春有如旌旗鲜明的王师，因人们长期虔诚的祝祷而美丽起来。
孩子告诉我，春天到了，鸟儿又可以开始丈量天空了，有的丈量
天的蓝度，有的负责用那双翼丈量天的广度和深度，可是所有鸟儿的数学肯定不及格，要不，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，为什么不宣布最后的结果﹖（课件6）
我问一位老农民，春天是什么﹖他什么也没有说，蹲在田埂上，看着眼前刚翻的新泥，“嘿嘿”地笑了。
4、第二次练笔
那你们能告诉我，这春天又是怎样的？
学生练笔（7分钟）课件展示
（一）静静地坐在花丛边，我听到了花开的声音，我知道，那是幸福在绽放；缓缓地慢步在树林中，我听到了树长的声音，我知道，那是幸福在成长；悠然地沉浸在甜蜜之中，我知道，那是幸福在环绕；迷惘地徘徊在痛苦边缘，我知道，那是幸福在等待
（二）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？
哲人对着蓝天微笑：“是时间。
”
孩童握着风筝拍手：“是风。
”
流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。
”
5、第二次点评
从描写角度点评
总结：绘声.绘色，绘形这就是文采，也就是形象、生动课件展示
把不可捉摸的事物，借助修辞而触手就可及，这就叫具体课件展示
6、总结
大自然，这位神奇的大师，这不为过；说她是最出色的音乐家，这还不够；说她是最优秀的舞蹈家，她远不止；天地入胸臆。
吁嗟生风雷，文章得其微，物象由我裁（课件展示）
教学反思
有时候，我在想，我可能是全校最懒的老师。
作业不愿意多布置，因为有后面老师劳神的批改。
但有时候，我可能又是全校最勤劳的老师，因为，在学生作文的批改方面，我是改得最多最详细的，学生最喜欢读我评语，甚至把我的评语写在了他们的摘抄本上。
1、博闻强志能取得学生认同。
上这节课之前，我把导语6的文字基本背诵，在上课的时候，很自然的吟诵出来，给学生一种博览群书的，知识丰富的的的印记，而且，这节文字一出现，学生们也直叫我“停”，他们要摘抄，他们要感受，他们的兴奋！而这一兴奋，就是又一次的写作与思想的历练和心灵的体验。
2、语言丰富贴切是课堂活跃的催化。
学生的情感很丰富，思维
更是出人意料的出新。
老师只是一个引路的人，引导学生激活写作的思维，所以，老师的语言的驾驭也是很重的，我地同样的这节课，因为老师的语言的苍白，在别的班上时就是“一沟绝望的死水”
语文课，很多时候也是一种生活的体验，所以，语文的生活化贴切化是引起学生共鸣的基本，不然，那真的只是一张纸的感受“只可意会”也只仅仅是“只可意会”了。